理想課堂作文6篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的理想課堂作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
理想課堂作文 篇1
課堂誰(shuí)都見(jiàn)過(guò),可大多數(shù)人是不滿意的。每個(gè)人都有理想的課堂,而且這些課堂可謂是千奇百怪。
話說(shuō)20xx年的中國(guó),科技飛速發(fā)展,超過(guò)了獨(dú)占桂冠很久的美國(guó),成為世界第一強(qiáng)國(guó)?萍急椴贾袊(guó)每一個(gè)角落,當(dāng)然,教學(xué)也不例外。
因?yàn)橹袊?guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教學(xué)方面的高度重視,使教學(xué)科技進(jìn)步快的出乎人意料,尤其是在課堂教學(xué)方面,和現(xiàn)在比簡(jiǎn)直是天壤之別。
同學(xué)們上課拿著最新版Iphone6s平板電腦,老師上課手里拿著最新教書(shū)版Iphone8s平板電腦!老師把學(xué)習(xí)內(nèi)容寫(xiě)在黑板上,然后學(xué)生根據(jù)老師的學(xué)習(xí)提示找出要學(xué)的內(nèi)容,找出者得一分,滿十分可換取一份小禮品!
老師上課總是面帶微笑,課堂上,老師直接把課堂檢測(cè)發(fā)到各個(gè)同學(xué)的電腦上,同學(xué)們直接在電腦上做題,做完了按“提交”鍵,作業(yè)就會(huì)自動(dòng)提交給老師并打分,全對(duì)者可獲得精神小獎(jiǎng)勵(lì)——一個(gè)“贊”,滿十個(gè)“贊”會(huì)被老師在課堂上重點(diǎn)表?yè)P(yáng)!
老師講課時(shí),通過(guò)Iphone8s平板電腦把學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)給學(xué)生,并講一些關(guān)于這些知識(shí)的小故事,以吸引學(xué)生的興趣,增加課堂學(xué)習(xí)氛圍。如果學(xué)生上課開(kāi)小差和打瞌睡,Iphone6s平板電腦會(huì)通過(guò)特殊的感知接觸器知道你狀況,并以振動(dòng)提示,如果提示超過(guò)三次,電腦將自動(dòng)報(bào)告老師,由老師處理。如果老師過(guò)于生氣來(lái)體罰或重罰學(xué)生,Iphone8s平板電腦將把此情況上報(bào)給校長(zhǎng),由校長(zhǎng)來(lái)批評(píng)老師。
這樣的課堂才完美,同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情高漲,老師的教學(xué)情緒良好。
這就是我的理想課堂,是我心中最好的課堂。雖然現(xiàn)在中國(guó)科技比不上美國(guó),但我相信有一天中國(guó)是最強(qiáng)大國(guó)。我們中國(guó)的科技一定能超越美國(guó)。加油!
理想課堂作文 篇2
課堂是一個(gè)神圣的地方。在課堂上,保持安靜,是對(duì)老師最起碼的尊重。
我理想的課堂,是一個(gè)該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅,該歡樂(lè)時(shí)歡樂(lè),而不是一味的“搶答”,老師在上面講,下面亂哄哄一片,一回答問(wèn)題,來(lái)不及老師叫同學(xué)回答,都已經(jīng)被別的同學(xué)說(shuō)出答案。
課堂上,每一位同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課,專心記筆記,不在下面交頭接耳,搞小動(dòng)作,眼神目光和老師有交流,和老師時(shí)不時(shí)有互動(dòng),積極配合老師。
回答問(wèn)題積極舉手;卮饐(wèn)題的同學(xué)聲音洪亮,足以使整個(gè)班同學(xué)聽(tīng)見(jiàn),臺(tái)下的同學(xué)不說(shuō)話,不議論,即使回答錯(cuò)了,也不可以嘲笑,回答對(duì)了,給予熱烈而短促的掌聲,這是對(duì)回答問(wèn)題同學(xué)的尊重。
課堂需要的東西要課前準(zhǔn)備充足,不要老師讓拿學(xué)習(xí)用具時(shí),又低頭去找,找好半天。而且,有的同學(xué)會(huì)趁機(jī)說(shuō)會(huì)兒話,課堂紀(jì)律又變很亂,老師又要用一段時(shí)間維持紀(jì)律。課堂本來(lái)就40分鐘,一節(jié)課,老師總不能一直維持紀(jì)律吧!
課堂上要做到自律,專注聽(tīng)課40分鐘,不會(huì)聽(tīng)不懂。課堂上最基礎(chǔ)的幾點(diǎn):保持安靜,積極回答問(wèn)題,認(rèn)真聽(tīng)講。
我理想中的課堂就是這樣,離優(yōu)秀更進(jìn)一步。
理想課堂作文 篇3
理想中的課堂,純凈,質(zhì)樸,不失趣味,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也不失去對(duì)知識(shí)的無(wú)限想象。——題記
學(xué)習(xí)是辛苦的,課堂決定著它的好與壞。倘若課堂上沒(méi)有了趣味,那學(xué)習(xí)將會(huì)多么乏味啊。于是,便有了我對(duì)課堂的種種想象……
上課前,一張張桌子上就已擺好了學(xué)習(xí)用品,在我們下樓跑步之時(shí),老師也緩緩走入教室,或整理教案,或?yàn)g覽課件,或是確認(rèn)上課聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容……過(guò)了幾分鐘,一群滿頭大汗的少年回到了教室,等待著老師上課。那一雙雙帶光的眼睛傳遞著一種信息:”我一定能認(rèn)真聽(tīng)講!”
上課時(shí),一張張ppt在不停閃動(dòng),我們的思考也越來(lái)越深入。課堂雖然安靜,但空氣中仍萌動(dòng)著激動(dòng)的氣息。老師偶爾拋出的一個(gè)問(wèn)題,我們都無(wú)所畏懼,稍加思考便能得出正確答案。再向四周一看,班里早已“小手如林”;卮饐(wèn)題,并非為了獎(jiǎng)勵(lì),而是為了讓我們變得更好。課堂上的剩余時(shí)間,我們不會(huì)去奉行“題海戰(zhàn)術(shù)”,而是會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)和問(wèn)題進(jìn)行討論,沒(méi)有人會(huì)渾水摸魚(yú),因?yàn)槲覀円獙?duì)自己負(fù)責(zé)。
下課后,我們趕快拿出布置的作業(yè),奮筆疾書(shū)。省出的時(shí)間,或放松,或復(fù)習(xí),總之,每個(gè)人都做著與榜樣相同的事。上課鈴響起,又是一個(gè)新的開(kāi)始。
我理想中的課堂,教學(xué)相長(zhǎng),其很容易做到。不要害怕,它并不遙遠(yuǎn),它就在眼前。因?yàn)橹灰,理想就能變(yōu)楝F(xiàn)實(shí)!
理想課堂作文 篇4
理想化的課堂是怎么樣的?我想,那應(yīng)當(dāng)是一個(gè)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,生至如歸般的世外桃源。
我的理想課堂是自由的,同學(xué)們暢所欲言。那些所有人都篤信的真理也是可以質(zhì)疑的。偉大如亞里士多德,希臘七賢之一,幾乎是人類的信仰,一樣會(huì)犯錯(cuò)。如果沒(méi)有牛頓的質(zhì)疑,焉知如今的物理書(shū)上是怎么描述力的呢?所以,一切定義都是不絕對(duì)準(zhǔn)確的,能貫穿時(shí)間長(zhǎng)河的,也只有“變化”本身了。
在課堂上最好時(shí)常辯論賽。同學(xué)們各抒己見(jiàn)而又不至于爭(zhēng)得面紅脖子粗,唇槍舌箭下,如果老師都被辯倒,那豈不是有別樣的快感?在辯論中逐漸的發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題;在辯論中不斷重新認(rèn)知真理,難道不比老師一個(gè)人在臺(tái)上連音調(diào)甚至都不變化一下的死板地講課,學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng),反正不一定被發(fā)現(xiàn)得了,索性昏昏欲睡的氣氛好得多?只有在自由地讓學(xué)生做主人的課堂中才能使得學(xué)生有責(zé)任感。
同時(shí),我的理想課堂中要有一位淵博的老師。孟子說(shuō):“資之深,則取其左右縫其源!比绻抢蠋熥约翰欢们宄氖虑椋绾稳ナ箘e人明白呢?更何況,連學(xué)生都不如的老師,有哪個(gè)學(xué)生會(huì)敬重呢?如果學(xué)生尚且連敬重老師都做不到,即使老師按著孔子的書(shū)來(lái)講課,學(xué)生也是不會(huì)聽(tīng)的吧。
最后,我的理想課堂只留有價(jià)值的作業(yè)。何為有價(jià)值?最基本的要求是不簡(jiǎn)單重復(fù)、不多的過(guò)分。如果是重復(fù)的,兩遍都講不懂,第三遍也一樣不懂;若多的過(guò)分,那學(xué)生哪還有時(shí)間和精力去思考呢?所以,“布置作業(yè)”也很體驗(yàn)老師的水平。像普通的老師,一道簡(jiǎn)單的題目數(shù)十遍。這一道記住了嗎?死記記住了。變一變呢?還是不會(huì);難的題目,不行,我有自己的事要做呢,哪來(lái)時(shí)間自己出題目?于是乎就在網(wǎng)上抄一個(gè)過(guò)來(lái)考學(xué)生。學(xué)生也不笨,在網(wǎng)上一查,一模一樣,連題號(hào)都沒(méi)變。你老師能在網(wǎng)上抄,我學(xué)生不能嗎?時(shí)間都被那些重復(fù)的題目擠掉了,哪有時(shí)間自己思考難題呢?
這就是我的理想課堂。
陽(yáng)光從窗口灑下來(lái),給同學(xué)們留下美麗的剪影:有的正拿著化學(xué)試劑,有的正深情朗讀課文,有的正在專心致志地剪紙,甚至還有的再做廣播體操……這到底是怎么回事呢?
原來(lái)現(xiàn)在的科技越來(lái)越發(fā)達(dá),我們的課堂也大有不同:以前沉重的書(shū)包已經(jīng)一去不復(fù)返了,現(xiàn)在同學(xué)們上學(xué)只需帶一塊小小的智能平板?蓜e小看這塊平板噢,每天老師都會(huì)通過(guò)平板發(fā)布一天的課程,同學(xué)們可以自行組合,想先上哪一課就先上哪一課,都是沒(méi)有問(wèn)題的。要是對(duì)知識(shí)點(diǎn)感到困惑,可以到教室前面請(qǐng)教老師。這樣的學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,還可以讓老師因材施教,使課堂更具靈活性。不光如此,平板還會(huì)根據(jù)你的學(xué)習(xí)狀況幫你梳理知識(shí)內(nèi)容,找到你學(xué)習(xí)上的死角,為你的學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺。
“小主人,您的功課已完成,是否要出去欣賞一下春日的風(fēng)景呢?”清脆的話語(yǔ)打斷了我的思緒,原來(lái)是我的平板在跟我說(shuō)話呢!差點(diǎn)忘了說(shuō)了,只要你上午足夠努力,把一整天的功課出色完成,你就可以出去游玩。為此,同學(xué)們每天都卯足了干勁,爭(zhēng)取前往大自然的課堂學(xué)習(xí)。
我向老師道了別,帶著平板走出校門。學(xué)校左邊有供學(xué)生游覽的花園和樹(shù)林,都美不勝收,讓你流連忘返。走進(jìn)花園,一股芳香襲入鼻腔,抬頭一看,漫山遍野的油菜花、海棠花、桃花、迎春花爭(zhēng)奇斗艷,你挨著我我挨著你,組成一片壯觀的花海。我在花海間迷住了眼,不禁想摘下一朵來(lái),平板立刻提醒我:“小主人,摘花是不對(duì)的哦。”我羞愧地放下了手。就在這時(shí),幾只蝴蝶飛來(lái),在我周圍打轉(zhuǎn),平板說(shuō):“蝴蝶是節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱,一般色彩鮮艷,身上有好多條紋,色彩較豐富,翅膀和身體有各種花斑,最大的蝴蝶展翅可達(dá)28~30厘米左右,最小的只有0。7厘米左右……”我津津有味地聽(tīng)著。一天下來(lái),我既長(zhǎng)了知識(shí),又與大自然親密接觸,放松心情,這大自然的課堂真令人開(kāi)心!
雖然現(xiàn)在看來(lái),我的理想課堂似乎有些遙不可及,但我相信這樣親近自然、寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂一定會(huì)有一天融入人們的生活之中的。
我心目中的理想課堂是快樂(lè)的。課堂是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談,是默契合作碰撞出的火花,是同學(xué)通往成功的必經(jīng)之路,是我們吸取知識(shí),擴(kuò)大見(jiàn)聞,收獲成果的地方。在這里,沒(méi)有膽怯,沒(méi)有緊張,沒(méi)有害羞,只有輕松自然;沒(méi)有你一句我一句的嘈雜只有大家認(rèn)真聽(tīng)講的專注表情。
課堂上,在我們收獲知識(shí)時(shí),每個(gè)人應(yīng)該是快樂(lè)的,批評(píng)、嚴(yán)肅、心不在焉都不復(fù)存在,存在的只有愉悅、幸福、認(rèn)真的專注神情。交談中,語(yǔ)言也應(yīng)該詼諧幽默,或不時(shí)還會(huì)引起哄堂大笑,話語(yǔ)中沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的深?yuàn)W道理,但是處處都跳動(dòng)著哲學(xué)的音符。
我心目中的課堂是平等的。雖說(shuō)老師給予我們知識(shí),但是在我心中的課堂內(nèi),每個(gè)人都有權(quán)利,每個(gè)人都會(huì)是聆聽(tīng)者,每個(gè)人也都會(huì)成為講述者!叭诵斜赜形?guī)熝伞保總(gè)人都訴說(shuō)出一些故事,每個(gè)人都會(huì)講出自己獲取的道理。這些道理和知識(shí)可能是生活中積累發(fā)現(xiàn)而來(lái)的,可能是從一些失敗中吸取來(lái)的教訓(xùn),每個(gè)人都各具優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),每個(gè)人都有各自的收獲和經(jīng)驗(yàn),讓我們一起學(xué)習(xí),增加我們生活中的知識(shí)面。
我心目中的課堂是美麗的。在優(yōu)美的文字中、在高望的文字中、在靜悄悄的文字中,感受詩(shī)詞的優(yōu)美、感受散文的悠遠(yuǎn)、感受文言文的經(jīng)典……今天課堂的旋律,讓我們陶醉其中,陶醉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)氛圍之中。
我心目中的課堂是富有詩(shī)意的,沒(méi)有復(fù)雜深?yuàn)W的哲理,只有著陣陣的花香,梅花的不畏嚴(yán)寒、蓮花的出淤泥而不染、梨花的純凈淡雅、杏花的美麗嬌柔……
我是課程的學(xué)生,一直不停地向課堂請(qǐng)教學(xué)習(xí)。課堂是樓梯,我們便是學(xué)習(xí)如何上梯子的人;課堂是火焰,我們是在黑暗中的人……
這就是我心目中的理想課堂,它快樂(lè)、平等、美麗、富有詩(shī)意……
我理想的課堂,不再是老師講,學(xué)生聽(tīng),而是學(xué)生講,老師聽(tīng)。我們的課堂,目前最缺乏的師生之間、學(xué)生之間的交流。對(duì)此我倒是十分想念小學(xué)時(shí)的課堂,學(xué)生們把自己的想法說(shuō)出來(lái),老師則在一旁靜靜地傾聽(tīng),不時(shí)加以鼓勵(lì)和改正,使每個(gè)學(xué)生都不再膽怯,踴躍發(fā)言,課上經(jīng)常是妙語(yǔ)連珠。
其次,是自主的操作與合作。生物、物理上的實(shí)驗(yàn)可以有更多手動(dòng)操作的機(jī)會(huì),在實(shí)際操作中與同伴合作探索、學(xué)習(xí)。遺憾的是,學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室大概常年是空著的,器材貌似也不足。在實(shí)驗(yàn)與合作中,我們更有一種作為主人翁的樂(lè)趣與自由,而不是被動(dòng)地記下一堆筆記。
其實(shí)我的理想課堂并不是空想,只是希望上過(guò)的幾節(jié)“理想”的課再多上幾次而已,或是再融會(huì)貫通一下,取其精華,去其糟粕。
像那節(jié)語(yǔ)文課,學(xué)的是《范進(jìn)中舉》,老師讓兩組同學(xué)上臺(tái)演了一出“課本劇”,同學(xué)們表演夸張但惟妙惟肖,在一片會(huì)心的笑聲及熱烈的掌聲中,這節(jié)課圓滿結(jié)束。玩中學(xué),學(xué)中玩,快樂(lè)與知識(shí),一箭雙雕,這不正是我理想中的課堂嗎?
最后,也是最重要的一點(diǎn),我理想的課堂,應(yīng)更親近自然。學(xué)習(xí)是為了更好的生活,而生活又是包含在自然中的,課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學(xué)春天的一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物,老師讓我們帶上紙筆,帶我們?nèi)W(xué)校附近的公園中觀察。每發(fā)現(xiàn)一種植物,我們都會(huì)興奮得叫起來(lái)。陽(yáng)光之下,春風(fēng)徐徐,我們都真切地感到了我們的母親——自然。
綜上所述,便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學(xué)習(xí)為主,學(xué)習(xí)之中再來(lái)點(diǎn)樂(lè)趣與一定的自由,便是錦上添花。
課堂,可以比作一場(chǎng)討論會(huì),每個(gè)人都在這里暢所欲言,我們可以質(zhì)疑每個(gè)人所說(shuō)的每一句話,我們還可以從這場(chǎng)討論會(huì)中得到無(wú)窮的知識(shí)。
但,現(xiàn)在的課堂,早已不是這樣。學(xué)生變成了一個(gè)個(gè)格式化的杯子,每個(gè)人都長(zhǎng)得一模一樣,我們?cè)僖膊痪邆鋭?chuàng)新的能力,而老師,就在一個(gè)勁地往杯中倒水,不管每個(gè)杯子是否接受,都要將水倒入杯中。
對(duì)這樣的課堂,我們提不起任何的興趣。在這樣的課堂里,我們被當(dāng)作機(jī)器人,進(jìn)行著早已設(shè)定好的程序。我們心中的理想課堂應(yīng)該是:
活潑,應(yīng)該是課堂的代名詞,課堂的知識(shí)應(yīng)該是活躍的,這樣可以讓學(xué)生真正做到在玩中學(xué),在學(xué)中玩。或許有人會(huì)提出疑問(wèn),這樣學(xué)習(xí),不會(huì)讓孩子成績(jī)下降嗎?事實(shí)并非如此,例如雷奈克玩游戲中發(fā)明了聽(tīng)診器等,大量事實(shí)證明,在學(xué)中玩可以做到事半功倍。使用活潑的游戲方式,可以讓學(xué)生對(duì)課堂提高興趣,參與到課堂中來(lái),讓課堂真正成為一場(chǎng)“游戲盛宴”!
認(rèn)真,是課堂必不可缺的。老師教的認(rèn)真,學(xué)生學(xué)的認(rèn)真,才能夠提高課堂效率。有很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,無(wú)論課后怎樣認(rèn)真,沒(méi)有課堂的40分鐘終究是不夠的!所以,我們上課時(shí),要營(yíng)造出認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍。
實(shí)踐,常言道“實(shí)踐出真知”,沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò),僅憑書(shū)上的結(jié)論又怎么能夠讓學(xué)生徹底理解、領(lǐng)悟呢?假如沒(méi)有萊特兄弟的親身實(shí)踐,又何來(lái)今日的飛機(jī)?假如沒(méi)有科學(xué)家們所做的實(shí)驗(yàn),又何來(lái)書(shū)本上的這些理論呢?與其讓學(xué)生翻來(lái)覆去地背公式、理論,不如讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,既能真正領(lǐng)悟理論,還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,何樂(lè)而不為呢?
激情,如同課堂中的一味調(diào)味劑。讓學(xué)生們彼此交流,討論,擦出碰撞的火花,在交談中,發(fā)現(xiàn)自己的不足,查漏補(bǔ)缺。讓課堂洋溢著生命的激情,涌動(dòng)著生命的活力。只有讓學(xué)生彼此產(chǎn)生智慧的撞擊,才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),課堂的知識(shí)才會(huì)變得更有價(jià)值,意義。
問(wèn)題,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中,心中難免會(huì)有些許疑問(wèn),不能夠因?yàn)橐孀泳筒惶岢鰜?lái),只有大家一起學(xué),互幫互助,才能夠取得好成績(jī)!
讓我們共同努力,創(chuàng)造我們心中的理想課堂吧!
學(xué)習(xí),是學(xué)生的天職。我們所得的一切,全都來(lái)自課堂。大家都希望可以享受學(xué)習(xí),在自己的理想課堂中,暢游學(xué)海。
我承認(rèn),我是貪心的,什么都追求完美。
我一直期望,能有一個(gè)像家一般溫暖的課堂。就像,那天……
老師也不知怎的,心情特別好,說(shuō)話就好像歌唱般,委婉動(dòng)聽(tīng)。興致高時(shí),發(fā)幾塊小糖。嗨,那個(gè)蜜,甜到了心頭。
“接下來(lái)呀,老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇部落。”吆喝!這開(kāi)場(chǎng)白,說(shuō)得像真的似的,神秘感十足。
“那,哪位同學(xué)告訴我,這個(gè)怎么解釋?”吶,這就帶起了學(xué)生的互動(dòng),有時(shí)嘛,學(xué)生不給力,不過(guò)也無(wú)事,找個(gè)臺(tái)階,自問(wèn)自答,也能讓學(xué)生松口氣。當(dāng)然,我還是提倡互動(dòng)的。畢竟,學(xué)生才是課堂的主人!
哦,對(duì)了!我還比較喜歡實(shí)驗(yàn),親自動(dòng)手,眼見(jiàn)為實(shí),才更能體會(huì)自然中的奧妙哇!說(shuō)到這點(diǎn),咱班老師做得一點(diǎn)也不差,與理想中也差不多了呢。
還記得,他被公認(rèn)為表情包,眼睛大大的,瞪起來(lái),可嚴(yán)肅了。老師的動(dòng)作總是那么花哨,惹得笑聲不斷,不知道的,哎那個(gè)納悶,上課呢,笑得這么開(kāi)懷,成何體統(tǒng)?其實(shí)呀,學(xué)生就喜歡在笑中學(xué)習(xí),那樣記憶更深刻。
我還期望著,老師可以多跟我們講講經(jīng)驗(yàn)。就像英語(yǔ)老師那樣。每到那時(shí),全班都會(huì)靜悄悄的,目光匯聚在同一個(gè)方向,聽(tīng)得津津有味,只是盼望著時(shí)間再慢點(diǎn),再慢點(diǎn),永遠(yuǎn)定格才好嘞!說(shuō)到這兒,我倒想起一句“授人以魚(yú)不如授人以漁。”可見(jiàn),經(jīng)驗(yàn)多么重要,是不?
說(shuō)來(lái)說(shuō)去,我心中理想的課堂全都源自于生活中點(diǎn)滴。
是啊,理想并不是夢(mèng),他們一直在我身邊,陪伴著,等待我們挖掘的一天。
那如家般溫暖,也洋溢著笑意,帶有經(jīng)驗(yàn)的豐富課堂,就在我們身邊,只是等待,我們的發(fā)現(xiàn)與品位。
說(shuō)起理想課堂,每個(gè)人都有著自己的看法和見(jiàn)解。正如莎士比亞所說(shuō):“一千個(gè)人中有一千個(gè)哈姆雷特”。我們不能左右別人的想法,所以便把我心中的理想課堂與你們分享。
課堂是一種溝通,是一種分享。而老師則是喚醒,引領(lǐng)這學(xué)生。因此我覺(jué)得在老師和學(xué)生的配合下,課堂應(yīng)是時(shí)時(shí)涌動(dòng)著生命的活力,洋溢著生命的熱情。
我心目中的理想課堂是生動(dòng)有趣的。我想沒(méi)有人會(huì)喜歡枯燥無(wú)味的課堂。那樣的課堂既生硬,有無(wú)趣。會(huì)讓同學(xué)聽(tīng)著聽(tīng)著感覺(jué)很煩躁,那種干巴巴的文字就如同斷了線的珍珠。同學(xué)們?cè)趺磿?huì)提得起興趣呢?都說(shuō)興趣是最好的老師,一旦有了興趣還怕同學(xué)們不好好學(xué)習(xí)嗎?所以,營(yíng)造一種好的氛圍十分重要。
我心目中理想課堂是自由輕松的。課上我們能很放松,積極舉手發(fā)言,體會(huì)其中的樂(lè)趣,讓課堂更加活躍。老師不要批評(píng)學(xué)生,更多的是鼓勵(lì)引導(dǎo)。當(dāng)然,內(nèi)容要幽默風(fēng)趣,最好加入一些游戲元素,那樣學(xué)生可以更加深刻地記住課上的內(nèi)容。
我心目中理想課堂是充分尊重學(xué)生的需要,保護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因?yàn)閷W(xué)生們的基礎(chǔ)以及其他一些元素,每個(gè)學(xué)生之間都存在著或多或少的差異。從而設(shè)計(jì)出不同層次的問(wèn)題給不同水平的人做,這樣的話,就不會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)許多壓力,雖然壓力也是要有的,但是如果太多,便會(huì)適得其反。
我知道,這樣的課堂并不是一天天就可以實(shí)現(xiàn)的。但是,時(shí)代在發(fā)展,科學(xué)在進(jìn)步,終有一天,在老師和學(xué)生們的努力下,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
早晨醒來(lái),我穿上衣服。睡意還未散去,我拎起放在床頭的看上去普普通通的帽子,心想,今天就在床上聽(tīng)課吧。于是我將帽子戴在了頭上。
一陣微妙的電音通過(guò)帽子傳入我的腦海,隨后,一段音樂(lè)開(kāi)始在耳膜回蕩。我的大腦也已經(jīng)完全清醒了。
再次閉上眼,眼前已不是漆黑的畫(huà)面,變得發(fā)白,由模糊變?yōu)榍逦,由暗轉(zhuǎn)變?yōu)榱粒蛇h(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻。一個(gè)人影,在模糊中愈見(jiàn)清晰。他,就是我們的老師。老師觀察著手中的熒屏,等到學(xué)生們?nèi)吭诰,他站起身,用渾厚的嗓音說(shuō):“早上好,同學(xué)們。我們開(kāi)始上課!”
視線中只剩下老師,其他的東西如魔術(shù)般漸漸隱去。老師開(kāi)始講課,那一句句話似乎都是從心底發(fā)出,每一個(gè)字都是余音繞梁,引人入勝。老師繪聲繪色地講著,用他那炯炯有神的眼睛注視著我們。那一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),自然地映入腦海中。
“下面,我們看這道題!彼氖衷诳罩休p輕一劃,一道題目被放映在那。我讀完題目后,細(xì)細(xì)地推敲了一會(huì)兒,未寫(xiě)一個(gè)字,但頻幕上已顯示我完成答題。原來(lái),我的想法,都如老師的聲音一般,可以互傳。老師呢,查閱了我的解題思路后,一個(gè)大大的“勾”劃過(guò)我的腦際。我正沾沾自喜之時(shí),老師大喊一聲:“××,不準(zhǔn)開(kāi)小差!”原來(lái)那個(gè)調(diào)皮的孩子,沒(méi)有在解題,想了會(huì)別的東西,因而讓老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了。之后,老師講了篇散文,是寫(xiě)草原的。他一轉(zhuǎn)身,身后就出現(xiàn)了一片草原。老師一邊慷慨激昂地朗讀課文,一邊在草原上漫步。很快,我們似乎聞到了陣陣草香,又聽(tīng)到了牛羊的叫聲。
突然,我看到一張紙隨著風(fēng)飄過(guò)來(lái),愈來(lái)愈近,最后擋住了我的視野。我凝神一看,是一張?jiān)嚲怼V車鷿u漸安靜,我就“寫(xiě)”了起來(lái)。當(dāng)然,我不是用筆,是用腦子寫(xiě)。試卷正按照我的進(jìn)度飛快地完善。終于,當(dāng)這張?jiān)嚲肀晃业淖舟E填滿時(shí),試卷又被老師收去。大約過(guò)了一分鐘,一個(gè)聲音傳來(lái):“恭喜你達(dá)到優(yōu)秀,你上午的課全部結(jié)束!”我欣喜一陣,眼中漸漸變黑。
“!!贝潭拟徛晜鱽(lái),把我從睡夢(mèng)中喚醒。我睜開(kāi)睡眼,原來(lái)剛剛是一場(chǎng)夢(mèng)!
我細(xì)細(xì)地回味夢(mèng)中之境,不禁想,這不就是我心中理想的課堂嗎?
理想課堂作文 篇5
如果人生是一道選擇題,題目是:你這一生中,在孩提時(shí)代一直青少年時(shí)期,你可以選擇你要走的路,前提是你家中是很富有的,有三種選擇:A在學(xué)校中度過(guò)B在社會(huì)中度過(guò) C在家中度過(guò)
我會(huì)毫不猶豫的選擇A項(xiàng)。因?yàn)槲蚁氤蔀橐粋(gè)勤奮有理想抱負(fù)的人,對(duì)國(guó)家有用的學(xué)者。
在學(xué)校,來(lái)自四面八方的朋友圍繞在身旁,歡聲笑語(yǔ)總在耳邊回響,享受著每分鐘的快樂(lè)與感動(dòng)!在課堂上,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”。被“足不出戶,曉知天下事”的喜悅充滿著整個(gè)身心,可以避免風(fēng)吹日曬,安靜地在知識(shí)的海洋中遨游徜徉。
我我喜歡我的課堂,不僅是因?yàn)槲以谶@里得到了知識(shí),更重要的是因?yàn)槲矣梦胰种坏娜松鷵Q來(lái)了整個(gè)人生的完美道路。課堂上的我如魚(yú)得水,輕松自如。不再受到現(xiàn)實(shí)中有點(diǎn)煩的壓迫,把自己全身心投入到課本里面去,跟著作者的心情一樣變化而隨之改變,讓我學(xué)到了一些超乎意料之外的有趣知識(shí),甚至可以模仿文章的某些場(chǎng)景。尤其是對(duì)文言文中的一些個(gè)別語(yǔ)句,一個(gè)字“煉”!太簡(jiǎn)練了,一個(gè)字卻道出全景,由此我覺(jué)得:“古人的智慧太高啦,不可小覷!”上英語(yǔ)課時(shí),我了解到國(guó)外的語(yǔ)言是多么有趣,如果把英語(yǔ)的發(fā)音譯成中文的話,實(shí)在是一種無(wú)與倫比的樂(lè)趣。掌握了一門語(yǔ)言就好似打開(kāi)了一個(gè)國(guó)家的大門,等著開(kāi)啟大門的鑰匙,在快樂(lè)中掌握著一個(gè)國(guó)家,是最幸福的啦!
在數(shù)學(xué)的課堂中,看著有趣的阿拉伯?dāng)?shù)字被分成有理數(shù)與無(wú)理數(shù),還有0的多用法,完全沉浸在一個(gè)數(shù)字天國(guó)中無(wú)法自拔,即使有些我不明白。在歷史,地理,生物,政治的課堂中,他們都像我一一闡述從古至今所發(fā)生的事件,我國(guó)的地理位置,大自然的神奇魔法把世界點(diǎn)綴得如此五彩繽紛,詮釋人生的精彩,讓我受益匪淺。物理課上,我們可以動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),更深入生活的去解開(kāi)一些謎團(tuán),使一切看起來(lái)高深而又詭秘。
總而言之,課堂上的一切對(duì)于我來(lái)講,一切生動(dòng)有趣,原來(lái)我還有許多不足,等待我去改正,去填充。而我也絕不會(huì)令自己失望,在課堂前進(jìn)的同時(shí),我也在追逐,甚至超越他的步伐。我相信自己,在以后的日子里,自己會(huì)做得更優(yōu)秀!
我,和我的課堂同行。
理想課堂作文 篇6
“叮鈴鈴”,我被這清脆悅耳的鈴聲,拉回到現(xiàn)在的課堂!鞍ァ!如果這課堂能讓我耳目一新就好了。
封閉的心緒被聯(lián)想翩翩的翅膀帶入了另一個(gè)世界。一天清早,空氣是那么的新鮮,一切都是那么的美好,連小路旁的小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁著輕盈步伐,來(lái)到了我的‘伊甸園’——學(xué)校。
輕輕推開(kāi)教室門,歡聲笑語(yǔ)立刻向我“撲”來(lái)。教室的壁紙是一片嫩綠色,上面的太陽(yáng),花朵,小草,洋溢著奮發(fā)向上,積極樂(lè)觀的“精氣神”。剛進(jìn)門,我的'眼簾就被這壁紙吸引住了。
課堂,重要在學(xué)生與老師的互動(dòng)!吧险n”老師溫柔地說(shuō)道,我們“唰”得筆直的站起來(lái),“歡迎來(lái)到我們的課堂,下面老師將與你們愉快的度過(guò)一段美好時(shí)光!蔽視(huì)心一笑,心里不禁沾沾自喜,這不就是我理想中的課堂嗎!
課堂中,我們盡情的與老師互動(dòng)著。當(dāng)然為了維護(hù)秩序,學(xué)生回答老師問(wèn)題時(shí),是不允許交頭接耳的。如果學(xué)生回答問(wèn)題非常好,老師會(huì)當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)他一支筆或一顆糖。
我們不需要桌椅,我們跟老師一樣,都站著上課。如果累了,可以坐在綠茵茵的草坪地毯上,手捧一本書(shū),手持一支筆,正所謂:不動(dòng)筆墨不看書(shū)。
我站著,我聽(tīng)著,我記著,一節(jié)課下來(lái),收獲是滿滿的。這節(jié)課上,我仔細(xì)聽(tīng)著老師講課,居然沒(méi)有放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié),原因很簡(jiǎn)單,老師問(wèn)問(wèn)題時(shí),學(xué)生都搶著回答,老師也不時(shí)從兜里掏出一兩顆糖給發(fā)言的同學(xué),如果回答錯(cuò)了,老師只會(huì)帶著微笑向你輕輕搖搖頭,那微笑里不摻雜一絲的責(zé)備,只有鼓勵(lì)與希望。如果你仔細(xì)地觀察老師,你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的微笑,就像一朵綻放的花朵,美麗而讓人覺(jué)得很舒服。老師還有一個(gè)秘訣,為了讓我們?cè)谡n堂上不分心,偶爾從口中冒出一兩個(gè)冷笑話,我們都笑得“前俯后仰”。
這樣的課堂又有誰(shuí)不喜歡呢?正當(dāng)我懷著愉悅的心情等待下一節(jié)課時(shí)。“張建穎,請(qǐng)你回答這道題。”數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅的看著我,周圍的同學(xué)一副副幸災(zāi)樂(lè)禍的樣子。
唉,夢(mèng)醒了,一切又回到了原點(diǎn)……
陽(yáng)光明媚,天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著一絲濕潤(rùn)的泥土氣息,草坪上的小草挺直了腰桿,昂起了頭,處處生機(jī)勃勃。
走在校園中的林蔭道上,兩邊的樟樹(shù)濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍(lán)白相間的教學(xué)樓,邁步上樓,走進(jìn)教室,來(lái)到了我心目中的理想課堂。
教室的前面是一面電子屏幕墻,上課時(shí)無(wú)需粉筆,寫(xiě)字時(shí),用特制的電子筆在屏幕上輕輕劃過(guò),整齊美觀的漢字就呈現(xiàn)在屏幕墻上,從此我們可以告別擦黑板時(shí)粉筆灰塵滿講臺(tái)飛的學(xué)習(xí)生活。講臺(tái)是一個(gè)電腦操縱平臺(tái),同學(xué)們的桌子上都擺放著一臺(tái)臺(tái)的平板電腦,教師上課時(shí)通過(guò)操縱平臺(tái)把相關(guān)的學(xué)習(xí)信息提供給同學(xué)們,讓大家完成預(yù)習(xí)作業(yè)。大家也把自己學(xué)習(xí)中的成果發(fā)給老師,由老師投影在屏幕墻上,任由大家評(píng)說(shuō)。從此同學(xué)們免去了背著沉沉?xí)蠈W(xué)的痛苦,可以輕松方便的走在上學(xué)的路上了。
教師的教學(xué)方法在新科技的影響下也發(fā)生了變化。
教師更多地是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者。課前教師備課時(shí)的內(nèi)容能讓學(xué)生自學(xué)的都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳給了學(xué)生的平板電腦,上課時(shí),學(xué)生參與進(jìn)入了講授者的角色。每位學(xué)生都可以上臺(tái)講述自己的學(xué)習(xí)收獲,教師和其它學(xué)生在旁適當(dāng)點(diǎn)評(píng)糾正與補(bǔ)充,從此我們的學(xué)生成為課堂的主角,老師就是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者。每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上講出自己的想法,大家學(xué)得更加專注,更有興趣去了解上課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了,聽(tīng)課效率提高了,課堂氣氛活躍了。
同學(xué)們的學(xué)習(xí)過(guò)程可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓家長(zhǎng)參與,大家的學(xué)習(xí)成果由老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方面來(lái)評(píng)定,如此既公平公正,又客觀全面。同學(xué)們學(xué)習(xí)主動(dòng)了,老師的教學(xué)也輕松了,家長(zhǎng)們也全面了解了自己的孩子,不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校時(shí)間多而減少了對(duì)孩子的接觸,“代溝”也漸漸填平了。
美麗的校園讓人陶醉,理想的課堂讓人憧憬,讓我們一起努力,將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),讓每一位學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由翱翔!
總希望有陣清風(fēng),驅(qū)散我心中的陰霾,帶走舊課堂的枯燥無(wú)味,為新課堂注入活力。
有人說(shuō),課堂里的學(xué)習(xí)就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨,讓他們可以飛向遠(yuǎn)方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華,環(huán)境有多么美好,只要能學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)就好。此時(shí),我仿佛看到了貧困山區(qū)的孩子們渴望的眼神,那渴望讀書(shū)的眼神純粹,不含雜質(zhì),在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時(shí)的我似乎明白了什么,新性的課堂應(yīng)該是讓孩子獲得知識(shí)甘霖的滋潤(rùn),讓我們感受到讀書(shū)的樂(lè)趣的。
有人說(shuō),課堂是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,在哪里的孩子可以多一分穩(wěn)重,少一分稚氣;在那里的課堂可以多一分生機(jī),少一分死氣。此時(shí)的我似乎看到了大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光,那雙雙包含希冀的眸子里蘊(yùn)含著世間一切的芬芳與美好,萬(wàn)物的萬(wàn)物都沉浸在生命的光澤里,此時(shí)此刻的我似乎明白了什么,新性的課堂應(yīng)該是充滿活力的,讓孩子們可以在知識(shí)的海洋里盡情暢游,無(wú)拘無(wú)束。
此時(shí)的我也終于明白了我心中的理想課堂是什么樣子的。老師慈眉善目,同學(xué)親切好相處。每當(dāng)春風(fēng)乍起,吹皺一池春水時(shí),我們總是能相視一笑,彼此無(wú)言卻勝過(guò)有言。課堂上,不再有傳統(tǒng)思維方式的拘束,我們可以與前后桌自由交談,當(dāng)然這不會(huì)影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論,甚至爭(zhēng)辯。遇到彼此都懂得的笑點(diǎn)時(shí),盡情地洋溢出銀鈴般的笑聲,那笑聲里包含了多少輕松與愉快;包含了多少師生情誼;包含了多少不知名的情愫。我想,所有人都渴望擁有這樣的課堂,輕松、愉快。令人心曠神怡。
未來(lái)的未來(lái),并不是令人遙不可及的夢(mèng)想,只有我們不斷拼搏,努力的向前奔跑,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們心中的理想,打造出我們心中的理想課堂!
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