課堂作文錦集九篇
在日常生活或是工作學習中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編整理的課堂作文9篇,歡迎大家分享。
課堂作文 篇1
翻過來,翻過去,只要一想到明天我們就要去科技館進行一次研學,我的內(nèi)心就充滿激動,無法入睡。心里面一直在想著:科技館里面會有些什么稀奇古怪的東西呢?我們會發(fā)生些什么呢?通過這次研學,我們會獲得什么呢?
第二天,我起了一個大早。匆匆收拾一下,來到了學校。我們坐上車,這次不像上次研學在一起唱歌了。我們大多都在聊天,討論科技館里面有些什么,有誰去過,科技館里面是什么樣子的?
很快,我們到達了目的地。我們在科技館前拍照,做了個紀念。我們有序的排著隊進到了科技館里面。首先映入眼簾的是十個星球,隱隱發(fā)著熒藍色的光芒,掛在墻的高處上面。旁邊有一個大大的圓,那圓的一圈,上面隔著一定距離,有類似球桿的東西。圓錐體高高聳立著,從頂點往下有一個球,他緩慢地搖擺,把旁邊那些類似球桿的東西,一個一個的擊倒。后來我們才知道,這叫做傅科擺。我心里覺得很新奇,畢竟是第一次見。
我們這次來科技館,主要是在二樓活動。這個東西只不過是因為形狀奇怪,所以說自己才記得那么清楚。我們發(fā)現(xiàn)了一個可以玩的地方。我其中的一個伙伴已經(jīng)來過一次了,他拉著我要帶我去玩好玩的。
她帶我來到了傾斜小屋。我進到里面之后,連忙跑到它那上面,我覺得站在上面的時候,站的越久,頭就會有點暈。然后呢,我就趕緊跑了下去。沒想到一不小心鐵桿撞到了我的腳拇指,疼死了。她在后面笑我,我罵她沒有良心。
我們開始在館里面亂走,碰到好玩的,我們就去嘗試嘗試。這時她發(fā)現(xiàn)了一個自己拉自己的游戲,就是你坐在椅子上,然后拉繩子,椅子就會慢慢上升。我們趕忙上去體驗體驗,發(fā)現(xiàn)那種感覺就像有力使不上。我們往前走,碰見了一個東西,是一個圓柱體。里面的東西,你一轉(zhuǎn),它就跟著晃動起來,像青藍色的星空一樣,很漂亮。我們班一個同學說,這應(yīng)該是非牛頓流體。我聽了之后不信,我去看貼在旁邊的標簽,上面說這是黏性液體。
我們走著走著,發(fā)現(xiàn)我們班的同學都不見了。突然,他發(fā)現(xiàn)他們都在一個屋子前面排隊,我們也排入長隊之中,順便打探情報,他們告訴我們這是“鬼屋”。其實也就是帶著耳機感受全息環(huán)境(鬼屋)。我們特別激動,下定決心,一定要進去嘗試嘗試。可是呢,馬上就要到我們了,我心里卻打起了退堂鼓。但那門已經(jīng)打開了,我也就走進去了。
我們戴上耳機,屋里的燈瞬間滅掉。耳機里也開始有聲音了。隨著耳機里面講故事的聲音,外面也跟著配合故事的情節(jié),時不時放風。我從耳機里面聽到了叮當叮當?shù)穆曇簦有一個人把手放在我肩膀上面的感覺,有人往我耳朵里面吹氣,那個人往我往桌子上面莫須有的水杯倒水的聲音,小孩兒的笑聲,打雷聲等奇怪的聲音。他們說我是情節(jié)特別搞笑,同行的幾個人甚至還在那邊玩起了石頭剪刀布,說情節(jié)有點無聊。我在那邊嚇的半死,身邊的伙伴連忙安慰我。耳機里面的故事我沒有再聽下去了,之后就這樣迷迷茫茫的出來了。
她又帶著我去一樓,說下面有鏡子迷宮,我們趕緊下去玩了。那邊還有同班同學在那邊排隊,我們在那邊一起想著萬一走不出來怎么辦?他們說,走不出來,等別人救唄。還有的人開玩笑說道,走不出來,涼拌炒雞蛋——好吃又辦拌。工作人員給我們每人發(fā)了一根熒光棒,讓們當指路棒,就這樣走了進去。進去之后,我拿著這個指路棒走在前面,左右擺一擺,隨便走一走,沒想到就走了出來,我們都很都很迷茫,不知道發(fā)生了一些什么就出來了。我們互相對視,然后就笑起來,之前的擔心全部都是自己嚇自己。
當然我們玩的差不多的時候。我們準備“回家”了。我們在一起吃零食。吃零食的時候,我們班有三個男生在那邊一起唱我們的班歌——沙漠駱駝,為我們助興。之后,我們看了一會兒書,就坐車“回家”了。今天一整天,我們都玩的很嗨呢!
課堂作文 篇2
一位剛剛大學畢業(yè)的年輕人去找工作,被一家公司錄用。信心滿滿的他本以為從此有了一份穩(wěn)定的工作,然而不到一個月,他就被公司解雇,原因就在于不能把所學的知識運用到實際工作中。
在課堂內(nèi),努力學習,認真聽講,完成規(guī)定的學習任務(wù),這是我們在今后人生道路上取得成功的先決條件和基礎(chǔ)。正如老子所言:合抱之木,生于毫木;九層之臺,起于壘土;千里之行,始于足下。如果沒有了這份基礎(chǔ),即使擁有遠大的抱負,探索的精神,也只是紙上談兵,沒有能力付諸行動,最終導致一事無成。所以,在課堂內(nèi),我們應(yīng)該努力掌握科學文化知識,打好基礎(chǔ),腳踏實地地為今后的人生鋪平道路。
當然,僅僅擁有知識是遠遠不夠的,如果不能在課堂外加以正確運用,那這些知識就失去了本身的價值。三國時期,司馬懿大軍壓境,蜀軍在商議鎮(zhèn)守街亭的事,自幼熟讀兵書的馬謖自告奮勇,最后,諸葛亮便讓他鎮(zhèn)守街亭要隘。到街亭后,他將主力駐扎在一座孤山上。副將王平根據(jù)地形提出:“山頂扎營,若魏軍斷水源,并以火攻,恐不戰(zhàn)而潰”。但馬謖拒不接受王平進言,還指責到:“你難道不知道《孫子兵法》上說:‘居高臨下,以一當十’嗎?”結(jié)果不出王平所料,馬記被魏軍圍困,不戰(zhàn)而敗,痛失街亭。由此可見,再好的理論也不能脫離實際,實踐才是檢驗真理的唯一標準。所以,在課堂之外,還需要我們時常參加社會實踐活動,提高我們的實踐能力,把所學知識與實際情況相結(jié)合,運用到工作中。
在課堂內(nèi)掌握知識,在課堂外動手實踐,這就好比一輛汽車,掌握知識是發(fā)動機,動手實踐是汽油,要想使汽車正確行駛,二者缺一不可。所以,我們只有做到在課堂內(nèi)努力學習,在課堂外積極實踐,才能適應(yīng)今后的社會,創(chuàng)造美好人生。
課堂作文 篇3
因為一個不速之客——“新型冠狀病毒”的到來,導致我們的開學日期延遲了!老師們?yōu)榱瞬坏⒄`我們的學習,每天都在釘釘上按時直播。
記得上網(wǎng)課的前一天晚上,有一連串的問題浮現(xiàn)在我腦海里,比如:網(wǎng)課有沒有體育課?上課怎么發(fā)言?上課讀書老師能聽見嗎……
在期待中,我們的第一節(jié)網(wǎng)課開始了,我懷著激動好奇的心情進入了課堂。終于聽到了老師親切的聲音,當老師讓我們回答問題的時候,就我一個人在自言自語。此刻,失去了往日課堂里爭先搶后的熱鬧氛圍,突然覺得好冷清,好失落!
隨著假期一次又一次的延長,我已經(jīng)逐漸適應(yīng)了網(wǎng)課。每天鬧鐘一響,我就準時起床早讀,課上完了就寫作業(yè),一切就跟在學校一樣按步就班、有條不紊的進行著。每當我不認真貪玩的時候,媽媽就像唐僧一樣給我灌輸各種“心靈雞湯”。當我知道偏遠山村里的孩子為了上一節(jié)網(wǎng)課是有多么的不容易,我就提醒自己,一定要珍惜眼前舒適的學習環(huán)境。
今年的上課方式很特別,透著新鮮、需要我的自律。對我來說,它史無前例,這就是我的特殊課堂!
課堂作文 篇4
那天下午,太陽公公即將下山,月亮迫不及待地想要張望世界,風弟弟也不失時機地來串門了,我們班和四(2)班的足球賽正在激烈地進行。
我們班先發(fā)球,四(2)班加緊防守著,慢慢得了優(yōu)勢。這時,不知誰猛踢了一腳,把我們班的大將廉杰給踢傷了,他只好下場。四(2)班幾個人默契地傳遞著,努力守住球,有人又趁機用力踢了一腳,白色的球經(jīng)過我們的隊員,我們班的隊員趕忙阻止,可惜還是沒有擋住,四(2)班進球了。真沒有想到,這么快對方就實現(xiàn)了零的突破。
現(xiàn)在比分是一比零,四(2)班領(lǐng)先。我們班又開始發(fā)球,在接下來的一輪中,四(2)班又連進兩個球,我們班所有人都傻了眼。這————現(xiàn)在成了三比零,我們班的廉潔休息了片刻后重新上場了,他大步走上前去,所有人的注意力都集中到了他的身上。只見他快速奪回球,奮力一踢,足球在我方隊員的守護下終于到了球網(wǎng),迅速為我們贏得了一分,同學們?nèi)杠S著歡跳著?山酉聛硭模2)班又進了球,現(xiàn)在比分四比一,如果我們班不能在結(jié)束之前超過他們,那就真的要輸了,場上的氣氛真是令人緊張萬分。
這時,我和幾位同學看到對面加分處有幾個四(2)班的'小男孩鬼鬼祟祟,于是就緊盯著他們。果然不出所料,那幾位男孩偷偷把四分翻了過去,變成了五,天哪!他們這是在作弊!我們班的許多同學看到后都說他們犯規(guī),正在這時,時間到了,比分五比一,四(2)班贏了,同學們都不甘心地回到了班里?墒蔷退闼麄儧]有翻那一分,我們也是輸?shù)模f明我們的實力還是不夠的,我在心里暗暗說道。
這場足球賽也給我們上了一堂生動的課,不要跟別人計較,輸了就是輸了,努力做好自己才是最重要的。
課堂作文 篇5
今天,楊老師給我們上了一節(jié)有趣的公開課。這節(jié)課,我們一共學了四首帶有“月”字的古詩。
一進入教室,同學們的目光就被投影上的畫面吸引住了:一輪彎彎的月亮高掛在深藍的夜空中,一個人孤獨地站在一條小船上凝望著明月,近處有水,遠處有樹。上課了,楊老師笑盈盈地說道:同學們,月亮以其清幽的月光和皎潔的月色贏了無數(shù)人的喜愛,有許多詩人在他們的詩作中提到了月亮。在你的古詩積累中,知道哪些帶有月字的詩句嗎?同學們一聽,來勁了,有的同學背“小時不識月,呼作白玉稻盤”,有的同學背“床前明月光,疑是地上霜”,還有的同學背“明月兒時有,把灑問青天”。接著老師宣布了本節(jié)課的學習任務(wù)――學會四首帶有月字的古詩,又教給了我們學古詩的方法,然后發(fā)了一張導學題讓我們自學。我有一道題不會做,但經(jīng)過小組討論后,我便輕松地做好了。
導學題做完了,老師讓我們朗讀這幾首詩,開始同學們都不敢站起來讀,怕讀不好讓人笑話,給班級丟臉。只聽楊老師說:“自信是成功的第一秘訣,誰有自信誰就站起來讀,老師最欣賞有自信心的孩子!蔽覀円宦,不再怕了,爭先恐后地站了起來,到最后,竟然全班學生都站起來有感情地讀了起來。我們的學習熱情被調(diào)動起來了!
“下面,各小組可以用你喜歡的方式或吟或畫或演選擇一首詩表現(xiàn)出來。楊老師親切的話語又響起,我們馬上湊在一起商量起來。我們藍寶石小組選擇的是畫,以趙淼為組長的紫貝殼小組選擇的是演。他們四個人把趙淼圍住,一開始齊吟,吟到”白銀盤里一青螺“時,其他人蹲了下來,只有趙淼一個人站著,老師問這表示什么,趙淼清脆地回答:“我是山,他們是洞庭湖,我高,他們低呀!”聽了她的解釋,我們不禁為她們新穎的創(chuàng)意鼓起掌來。
最后,老師讓我們也試著創(chuàng)作一首詩。我班的崔鳳英盧涵和顧一凡都寫出來了。顧一凡寫的我最喜歡。他寫道:獨在學校為學生,每逢佳節(jié)更想娘。遙知親人在賞月,吃著月餅少一人。老師還夸獎他是我班的第一位小詩人
這節(jié)課真有趣,我們真喜歡上這樣的課呀!
課堂作文 篇6
“叮零零!”下課了,“怎么這么快就下課了?”“是不是打錯鈴了?”同學們發(fā)出了一個個疑問。
原來,那是一節(jié)語文課!巴瑢W們,上課了!”語文老師說。唉!又是一節(jié)無聊的課,“老師好!蓖瑢W們無精打采的回答著。突然,老師并沒有象以往一樣在黑板上面寫著課題,而是打開電腦在大屏幕上彈出了課題“10。大瀑布的葬禮”這時同學們一下子來了精神,要知道,我們的大屏幕已經(jīng)壞了很久,回此近日老師上的課都令人乏味聽瀑布那震耳欲聾的聲音,從音響里發(fā)出,同學們聚精回神的細耳茶聽!老師說:“今天,我特地從網(wǎng)上下載了瀑布的聲音,請大家現(xiàn)在閉起眼睛,趴在桌上,細細的‘品嘗’吧!”現(xiàn)在,同學們都安安靜靜地聆聽著瀑布那震耳欲聾的巨響,連以前討厭上語文課的“小搗蛋”也安靜下來,一段錄音聽完了,同學們一下子來了興趣,老師說:“聽了這段錄音后,大家來讀一讀課文!薄叭貏P達斯大瀑布一直是……”同學們跟著錄音讀了起來,仿佛意憂未盡。老師通過對比圖片精彩地講述著大瀑布的今昔,同學們仿佛也深深陶醉于其中,為今日的大瀑布的景象而惋惜,大家和巴西總統(tǒng)菲格雷特一起祈禱。不久“叮零零”下課了。
同學們議論紛紛,這可是一節(jié)生動的課,老師采用新穎的講課方法,讓我們和故事主人公一樣陶醉。
課堂作文 篇7
天空依然飄著霏霏霪雨,我的思想被這霧似的雨與老師布置的一篇作文弄得朦朦朧朧,于是我便打開了電腦,向網(wǎng)友求助,手指敲打鍵盤的聲音如雨打芭蕉般清脆。
瞬間,進入了高一生活聊天室。
主持人:無事不登三寶殿,你一定又有煩惱事了吧!
我 :嘿!沒辦法,我是這世上最不幸的美少女了。老師要我們寫關(guān)于“信念”的作文,能幫我嗎?
小博士:sure,很樂意為你服務(wù)。是以“信念”為主題嗎?
我 :對。『茈y寫呢!
主持人:據(jù)我所知,信念是指對某事物或未來小不有的確定不夠或看法。
小博士:在生活中飽受挫折,困難和失敗的凡人最終能以他們對人類的特殊貢獻而飲譽人間,流芳百世,就是他們擁有偉大而堅定的信念。
我 :信念嗎?
哥倫布:囈,你好笨吶!我,哥倫布就是靠著堅定而不畏疾病與死亡,戰(zhàn)勝狂風熱浪,四次橫渡大西洋,生命不息。
我 :信念?何物呀?
諾貝爾:信念,不是一種事物,而是人的想法或看法,你難道就沒看主持人的嗎?
我 :信念,是建筑在對前途充滿希望基礎(chǔ)上的心態(tài)。
主持人:全心投入到自己所從事的事業(yè)中才能知道信念的存在,當然,壞信念和好信念是不同道的,一個同向萬丈深淵,一個則同向光明前程。
諾貝爾:別說壞的,說好的,諾貝爾一次又一次地從硝煙中,從爆炸聲里,從被炸死炸傷的同伴旁邊站起來,就是因為諾貝爾堅持著新試驗一定會成功的信念。
小博士:我們想干成一件事,要想取得成功,首先得樹立好的信念,否則永遠也不會獲得成功。
哥倫布:信念,對于我們來說是非常重要的,它不是亂拍胸脯而是與行動共行的。
諾貝爾:每當做一件事情時,有了信念便可跨過困難,自然而然地就不會前怕狼后怕虎。
我 :對自己為之奮斗的目標執(zhí)著追求,對自己所向往的地方無限憧憬,堅定必勝的信念,堅持不懈,腳踏實地的學習,努力實踐也是我們高中生活的信念。謝謝大家,我會努力寫好這篇作文的。
我輕快地關(guān)上電腦,室外已是雨過天晴的好天氣,陽光化為金色小精靈在我的作文本上跳舞。
課堂作文 篇8
20xx年的“魔幻開局”將無數(shù)學生與老師從教室推到了電腦前,老師“被迫”成為了主播,學生“強行”開啟了網(wǎng)課生涯,而這始料未及風暴——網(wǎng)絡(luò)課堂,也更應(yīng)視作我們學生對自身的一場“革命”。這是一場關(guān)于慎獨的革命,家長上班去了,老師看不見學生,此時“自律”這兩個字眼對我們而言就尤為重要,打開手機刷一刷,打開電腦玩一玩,躺在床上,柔軟的沙發(fā)上‥‥‥如果這是你的“網(wǎng)課進行時”,請思慮幾秒,你是否做到了慎獨?又是否有那么一絲一毫為自己的行為而后悔?“慎獨”二字似簡而難,也許并非一朝一夕而得,那我們也許可以從“將手機放之門外”而做起,“學習為己而不為他人”這句老生常談的話語也應(yīng)時刻為學生們敲響警鐘。
這是一場關(guān)于效率的革命。平日上學時有同學在側(cè),會有一種“別人學,我也學”的效應(yīng),而彼時你只有自己一個人,“效率革命”的動力來源就成為了大問題,于我而言,常與同學們交流學習進度就成為了我的動力,在交流中,同學之間可以相互彌補不足,督促對方,效率自然而然也會得到提升,就像長跑時就算再累也會盯緊前方的人,因為我知道我不是孤身一人在奔跑,別人也不會因為我的休整而放慢腳步。這是一場關(guān)于“解放時間”的革命。網(wǎng)絡(luò)課堂拉近了同學們與教室的距離,從而節(jié)省了上學路上所需的時間。那么,我們解放的時間都去哪兒了呢?有兩種:一種是老師幾點開課,我?guī)c起床,抱著電腦睡眼惺忪地躺在床上“上課”;另一種則是按開學時的時間表按時起床,所空出的時間用來復習書本知識,打牢基礎(chǔ)和課外拓展交替進行。顯而易見,后者的習慣會更好,時間利用也會更充分,但前者的同學卻也不在少數(shù),我們且不去談兩者而后學業(yè)表現(xiàn)的高低之分,只是等到下次開始之前,當前者高呼:“我沒有時間復習了!”的時候,也是否應(yīng)該捫心自問:我的時間都去哪兒了?
網(wǎng)絡(luò)課堂帶給我們的“革命”遠遠不止這些,而我們卻也要有著勇于革命,革命必勝的心態(tài),去思考這一個季度我們的所為所行,自己的得與失。十七年前的非典,無數(shù)曾經(jīng)耀眼的星星墜落,也有無數(shù)黑馬騰空而起,絕處逢生。過去人們所面對的考驗,我們現(xiàn)在也經(jīng)歷著,答題過程已經(jīng)交給了你,你是否也能做那匹駿馬扶搖直上?“革命”尚未成功,同志仍需努力!
課堂作文 篇9
今天作文第一節(jié)課,我和往常一樣,走進作文教室。但我們遇到了一位奇怪的老師,課一開始就要送我們禮物,我們心里有點小激動,又有疑惑的心情:怎么一開始就送神秘的禮物?
那個神秘禮物要登場了,可楊老師遲遲不肯拿出來,我心里實在太激動了。“當當當當!”禮物是什么呢?紅包?“不是紅包”老師說。我心里都有些害怕了,如果是什么嚇人的禮物怎么辦?我心里很復雜。
“神秘禮物!“老師高聲說:”白紙“,當老師將神秘禮物拿了出來,我看到竟是白紙,我瞬間成了木頭人,一動不動的做在那兒,心情一下子轉(zhuǎn)換成了氣憤。
但神秘禮物也不是沒用,楊老師這就帶我們動手做了起來。我折的是飛機,先把紙豎著一折二,然后把其中兩個角往里折,再把這兩個角合成的一個角往上折,再把這旁邊的兩個角往里折,一個三角形就成了,接著把它折成的三角形最上面那個角折下來,把整個三角形往上折,在跟著普通紙飛機的樣子折,最后一個紙飛機就折好了。
這個奇怪的老師帶來的神秘禮物是白紙,以前我用幾下就扔了,可今天我知道了白紙可有很多用處,發(fā)揮想象力就可以創(chuàng)造出自己滿意的東西。我不敢小看白紙了。
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