【推薦】我們的課堂作文4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎?以下是小編收集整理的我們的課堂作文4篇,歡迎大家分享。
我們的課堂作文 篇1
聽說大學(xué)教授要來給我們上課,這可是大姑娘上轎——頭一回呀!我們懷著無比激動的心情來到多媒體教室。一走進教室,我們一眼就瞧見一位頭發(fā)微白、身穿西裝、個子中等的男子站在講臺前。他就是大學(xué)教授——鄒老師。
開始上課了,只見老師笑容可掬地問:“同學(xué)們,你們知道樹葉有什么作用嗎?”
“可以吸收二氧化碳,散出氧氣!
“可以化作肥料!”
“有的可以做藥材!”
“可以用來吹!”
……
同學(xué)們七嘴八舌地回答。
鄒教授微笑著說:“樹葉不僅作用大,還是一種樂器,樹葉吹奏是一門難得的民間藝術(shù)呢!”嗯?樹葉能吹奏,還是一門民間藝術(shù)?它隨處可見,它能發(fā)出什么樣的聲音呢?只見鄒老師變戲法般“變”出了一片樹葉,挨到嘴唇上試音!班帧帧币魂嚽宕鄲偠穆曇魪哪瞧~子上傳出。啊,一片普普通通的樹葉居然能吹出如此清脆悅耳的聲音!鄒教授忽然變更調(diào)子,吹起了《讓我們蕩起雙槳》。我們詫異地望著鄒教授顫動的兩片嘴唇,五十二雙眼睛齊刷刷地瞪著那片樹葉,誰也不敢相信如此美妙的聲音是這片樹葉發(fā)出的。聽著聽著,我們?nèi)绨V如醉,不禁跟著節(jié)奏哼了起來:“……小船兒輕輕,飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風(fēng)……”聽完了曲子,我們又驚又喜:一片普普通通的樹葉居然能當樂器,吹出如此美妙的樂曲,要是我們能學(xué)會這門藝術(shù),那該多好啊!
欣賞完樹葉吹奏,老師要教我們學(xué)吹樹葉了,我們都興奮不已,各個躍躍欲試。老師指點完吹奏樹葉的要領(lǐng),就給我們每人一片樹葉。我從教授手里接過樹葉,仔細端詳著它:這片樹葉碧綠厚實,散發(fā)出一種特有的清香,忽然我感覺它變得神奇起來。我按照老師教的方法,上唇和葉子微留空隙,輕輕一吹——“噗——”樹葉發(fā)出極其細微的聲音,哎,失敗了!我不氣餒,一次又一次往外吹氣……可是樹葉仿佛跟我作對似的`,就是不發(fā)出美妙的聲音!“嘀——”啊,是誰吹出聲音了?我們不約而同地轉(zhuǎn)頭看,哈哈,原來是林航彬!雖然聲音并不是那么美妙,但能吹出聲音,他一臉的得意!其他同學(xué)見了,學(xué)得更起勁了!瞧,一個個同學(xué)嘴含碧綠的樹葉,“噗——噗——”拼勁地吹著……我回頭往后臺看,啊哈,就連老師們也在認真地學(xué)著呢!
下課了,我們都圍在鄒教授身邊,意猶未盡地欣賞著鄒老師的美妙吹奏,我們閉上眼睛,陶醉在這一首首蕩氣回腸的曲子中……
今天這堂課令我終生難忘,它不但讓我們認識了樹葉吹奏這門難得的民間藝術(shù),還讓我們得到了藝術(shù)的熏陶……
我們的課堂作文 篇2
我們的生活是多姿多彩的,我們的課堂更是趣味橫生。
“哈哈哈……”我們的數(shù)學(xué)課上傳來歡樂的笑聲,別以為數(shù)學(xué)課上全都是枯燥無味的數(shù)字,在我們班,幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)老師也總能給我們帶來快樂,當講到升和毫升的時候,老師提問:“一個臉盆20xx,后面是用升,還是毫升呀?”張宇立馬搶答:“升!”我們還沒反應(yīng)過來,老師走到他的面前,大驚失色:“你想在臉盆里洗澡嗎?”數(shù)學(xué)老師話音剛落,安靜的教室頓時炸開了鍋,有的捧腹大笑,有的仰面大笑,還有的笑得直拍桌子,張宇也不好意思地抓了抓頭坐了下去。
英語課也不例外,瞧,英語老師正在教室前面講得津津有味,而我們也聽得全神貫注,忽然,英語老師向我們?nèi)巳鹤邅,我們的目光也隨著英語老師的移動而移動,只見英語老師來到一個同學(xué)桌前,只見他的頭一抬一低,哦,我們恍然大悟,原來老師不動聲色,是因為發(fā)現(xiàn)了一只“瞌睡蟲”,只見老師敲了敲桌子:“你是在學(xué)你奶奶點豆子嗎?”說完這句話,我們哄堂大笑,那個“瞌睡蟲”立刻做得端端正正,連平時不茍言笑的老師也都笑出了聲。
“喂,你看,前面!”我正聚精會神聽語文老師講課,同桌捅了我一下,順著同桌的手勢望去,原來,不知什么時候飛進來一只蒼蠅,這只蒼蠅在屏幕上,屏幕像是個機器人在指揮,一會兒變藍天,一會兒變白云,一會兒變青山……老師扭頭又一看:“哦,是只蒼蠅老師,幫我翻課件的。那我們雙師上課,同學(xué)們更應(yīng)該聽講哦!”“哈哈哈……”我們笑過之后便又認真聽講。
歡聲笑語的課堂,給我們留下許多美好的回憶!
我們的課堂作文 篇3
“叮鈴鈴……”上課鈴響起。這是一節(jié)語文課。著裝大方的語文老師孫老師昂首闊步地走上講臺,用一口流利的普通話說道:“今天語文課來點游戲,要好好表現(xiàn)喲!”這不異于在平靜的湖面扔下了一顆石子,同學(xué)們興奮地議論紛紛。但是,老師又接著說:“今天呢,每組只需要有三個人答對我的提問就算完成任務(wù),大家可要抓緊咯!不然就要做附加作業(yè)喲!”又是一片嘩然。這時,平日里積極舉手的同學(xué)樂開了花,不愛發(fā)言的同學(xué)暗暗叫苦。
“今天,我們講第五課……”孫老師津津有味地講了起來。下面的同學(xué)早已蓄勢待發(fā)!昂,第一個問題……”聽完第一個問題同學(xué)們快速地瀏覽課文。平日里活潑的同學(xué)不管三七二十一,早已舉起高高的手。被老師抽起來,竟然答對了,真是出乎意料。那個同學(xué)早已滿臉溢笑,享受著自己的成功。就這樣一個又一個過了關(guān),平日不愛舉手的好幾個同學(xué)也躍躍欲試。
眼見快要下課了,我們組只有一個人答對了問題,主要是舉手的人太多,老師都專抽不愛舉手的同學(xué)。大家都急瘋了,在最后一刻,我們組又有一個同學(xué)回答上了問題。可是,就這樣結(jié)束了嗎?那可不,在我們的一致要求下,準備把這篇課文講完。于是我們又緊張起來。
眼見這個問題被別人組搶了,我直勾勾望著老師,生怕錯過最后一個問題。我快速轉(zhuǎn)動大腦,瞬間,靈感迸發(fā),我舉起了好似旗幟的手,準確回答出了最后一個問題。這時的我,長長地舒了一口氣,輕松愉快。我們組終于完成了任務(wù),感受到了從未有過的喜悅。
連續(xù)幾周訓(xùn)練下來,我們的語文課可是最活躍的課了,F(xiàn)在,不是老師逼迫著我們回答問題了,我們多數(shù)同學(xué)都是自己要主動爭取回答問題了,不是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)了。連原來上課不聽講,愛開小差的蹇澤明同學(xué)都積極舉手回答問題。有一堂語文課,蹇澤明同學(xué)就回答問題加分一項,就得了10分,創(chuàng)歷史最高成績!讓大家嘖嘖稱贊,讓他的哥們嫉妒又羨慕。他呢,又露出得意又似不好意思張揚的笑。
現(xiàn)在,當語文老師問:“怎樣做才是敬畏課堂?”我們就不約而同地答道:“你的課堂我們不就都敬畏課堂了!拜托您別再提’敬畏’兩個字了’!薄熬次贰倍炙坪醭闪司o箍咒,老師一提到它,再調(diào)皮的同學(xué)也會馬上反思自己的問題了:是該遵守的紀律要求沒做好,是該完成的任務(wù)拖賬了,是不小心冒犯同學(xué)了,是哪句言語不妥了……而且明白過來,馬上就該干嘛就干嘛去,該怎么做就怎么做。為此,今天我們又得到了語文老師的肯定:“我覺得你們班上對‘敬畏’二字領(lǐng)悟最深刻,做得最好,最讓我滿意。我是不是應(yīng)該在你們的微報專欄上添上一筆,表揚表揚你們?”聽得我們都醉了。
這樣的語文課堂感覺真好!不過我還是要掃興地提醒少數(shù)同學(xué):規(guī)規(guī)矩矩地坐著,一聲不吭地冷眼旁觀還是微笑助陣,都不是真正的敬畏課堂。我們希望你一同參與到課堂中來,做真正行為上的你。這樣,課堂學(xué)習(xí)才真正成為你在學(xué)習(xí),你在收獲,你在進步。
我們的課堂作文 篇4
我們以前的課堂教學(xué),都是以教師為中心,以滿堂灌的填鴨式的單一的教學(xué)方法,而現(xiàn)在則建立了以學(xué)生為中心,與學(xué)生一起探討問題的方法,讓學(xué)生能主動吸收信息。這點是與以前教學(xué)最不相同的一點。現(xiàn)在,老師不會只講課本上的內(nèi)容,還會告訴學(xué)生一些別的有用的資料和知識。這使我們受益匪淺。而現(xiàn)在的語文課本內(nèi)容比較新穎,開學(xué)時,當我拿起語文課本,才體會到生活有多廣闊,語文世界有多寬廣。
課堂上,以前我們不會主動發(fā)表自己的意見,通常都會想不到答案,搞的課堂靜悄悄的。不過現(xiàn)在好了,我們實行了課改,我經(jīng)常當主持人。實行課改后,一切都改變了,可以自由分成小組,遇到不會的問題時,大家可以討論,任何難題都被大家一一解答出來,課堂上也就變得熱鬧了。
在我當主持人時大家都爭先恐后的舉手,更有意思的是,在大家回答完問題后還能點評呢。點評的方式也是各式各樣的。自己有不會的問題時,大家也能幫解決。這樣以來,一節(jié)課大家都能學(xué)到很多知識。過去的一切煩惱都被課改解決了,課改的好處可太多了。
在新課堂中我一定要好好學(xué)習(xí),帶領(lǐng)我們組越走越好。
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