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      2. 我的課堂作文

        時間:2022-03-21 16:30:07 課堂 我要投稿

        【精品】我的課堂作文9篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編收集整理的我的課堂作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        【精品】我的課堂作文9篇

        我的課堂作文 篇1

          老師們站在講臺前,朗朗說著課文,我們在下面認(rèn)真聽講,這是我熟悉的課堂。不過,我更喜歡有童趣,有實踐,還有感悟的課堂。

          在一節(jié)品社課上,我們在說關(guān)于游戲的話題。吳老師拿出一些吸管和橡皮筋,告訴我們要玩一個“啄木鳥在行動”的游戲,大家聽了興奮不已。她把大家分成4隊,面對面的站好組成2組。她先做了示范,每人嘴里含著一根吸管,排頭一個同學(xué)的吸管還套了一根橡皮筋,要快速移動到對面,并把橡皮筋送到對方同學(xué)的習(xí)吸管上,以此類推,直到最后一人,哪組最先完成,就獲勝。

          游戲開始,大家手忙腳亂:有的同學(xué)用手把橡皮筋掛到了對面同學(xué)的吸管上,有的同學(xué)半路上,把橡皮筋落到了地上,又撿起來飛奔到對面……大家互相指責(zé)對方耍賴,誰也不不服氣。

          吳老師讓我們回座位坐好,并冷靜一下。吳老師問我們,玩了游戲有什么感受?大家都說越玩越生氣,因為都不遵守規(guī)則。接著吳老師抓住了關(guān)鍵詞“規(guī)則”,問我們?yōu)槭裁匆贫ㄒ?guī)則?同學(xué)們說要平等公正。然后吳老師又讓我們以小組為單位,制定一下這個游戲的規(guī)則,大家各抒己見,你說一我說二,不一會兒游戲規(guī)則就制定好了。最后,通過集體交流,我們把游戲規(guī)則更完善了。

          第二次游戲,我們大家都根據(jù)規(guī)則,完成了游戲。贏的人興奮不已,輸?shù)娜诵姆诜?/p>

          我喜歡這樣的課堂,做游戲有童趣,通過體驗,我們知道了規(guī)則的重要性,也知道如何去制定規(guī)則。

        我的課堂作文 篇2

          課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方,非常神圣。但我理想中的課堂是十分美好,讓學(xué)生們感受到在教室里的溫暖。

          早上學(xué)生們?nèi)堪磿r到校,無人遲到。到了之后無一人不在大聲讀書,營造了一種十分美好的氛圍。早讀每人都很賣力,人一進(jìn)這間教室只會感到溫暖的空氣在身邊流動。早讀結(jié)束后同學(xué)們都流出大滴的汗水。

          上課時,老師講課幽默風(fēng)趣,時不時開個小玩笑,勾起學(xué)生對知識的興趣。學(xué)生們也無一不在認(rèn)真聽課,全部端正的坐著,無一人搗亂,都聚精會神的聽著老師講課,對老師的問題認(rèn)真思考,積極回答老師的問題。

          自習(xí)時,學(xué)生們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),十分自律。還有在討論問題的同學(xué),同學(xué)們之間都互幫互助,關(guān)系友好。下課后,同學(xué)們也是在認(rèn)真學(xué)習(xí),上個廁所立馬回來,走廊上無一人打鬧。教室里有垃圾,同學(xué)們也會自律的去掃起來,讓教室恢復(fù)整潔的樣子。

          這就是我理想中的教室。希望可以這可以成為現(xiàn)實。

        我的課堂作文 篇3

          我的理想課堂是這樣子的,同學(xué)積極的在小組里合作,沒有一個人不參與學(xué)習(xí),都在努力的學(xué)習(xí),解決不會的問題,這就是語文課的時候,數(shù)學(xué)課的時候呢?就認(rèn)真聽講,不吵、不嚷、也不鬧,我們班的平均英語成績是最差的,這是因為同學(xué)們老是在英語課大吵大嚷,而且還不聽課,搞得很多老師都走了,這樣的課堂誰也不喜歡;我覺得綠色的英語課是和數(shù)學(xué)課一個樣子的,不應(yīng)該是這個課程表現(xiàn)好,那個課程表現(xiàn)不好!

          我在每張學(xué)案上都看到校長說的一句話,“和諧、高效、可持續(xù)的課堂,是我們追求和向往的、充滿愛和活力的綠色課堂。”我的理想課堂就是這樣子的!

        我的課堂作文 篇4

          理想中的課堂,純凈,質(zhì)樸,不失趣味,讓我們在學(xué)習(xí)時也不失去對知識的無限想象!}記

          學(xué)習(xí)是辛苦的,課堂決定著它的好與壞。倘若課堂上沒有了趣味,那學(xué)習(xí)將會多么乏味啊。于是,便有了我對課堂的種種想象……

          上課前,一張張桌子上就已擺好了學(xué)習(xí)用品,在我們下樓跑步之時,老師也緩緩走入教室,或整理教案,或瀏覽課件,或是確認(rèn)上課聽寫的內(nèi)容……過了幾分鐘,一群滿頭大汗的少年回到了教室,等待著老師上課。那一雙雙帶光的眼睛傳遞著一種信息:”我一定能認(rèn)真聽講!”

          上課時,一張張ppt在不停閃動,我們的思考也越來越深入。課堂雖然安靜,但空氣中仍萌動著激動的氣息。老師偶爾拋出的一個問題,我們都無所畏懼,稍加思考便能得出正確答案。再向四周一看,班里早已“小手如林”。回答問題,并非為了獎勵,而是為了讓我們變得更好。課堂上的剩余時間,我們不會去奉行“題海戰(zhàn)術(shù)”,而是會對所學(xué)知識和問題進(jìn)行討論,沒有人會渾水摸魚,因為我們要對自己負(fù)責(zé)。

          下課后,我們趕快拿出布置的作業(yè),奮筆疾書。省出的時間,或放松,或復(fù)習(xí),總之,每個人都做著與榜樣相同的事。上課鈴響起,又是一個新的開始。

          我理想中的課堂,教學(xué)相長,其很容易做到。不要害怕,它并不遙遠(yuǎn),它就在眼前。因為只要努力,理想就能變?yōu)楝F(xiàn)實!

        我的課堂作文 篇5

          在學(xué)校,大家可能有喜歡語文課的,有喜歡數(shù)學(xué)課的,有喜歡音樂的……可我喜歡的課程不是學(xué)校里的課程,而是甘泉活動基地的課程。我最喜歡的課程就是軟陶制作。

          在活動基地的第一堂課就是軟陶制作。一位個子不高、慈眉善目的老師先給我們看了做軟陶的材料。他神神秘秘地說:“別看這些材料不起眼,因為它們是沒經(jīng)過加工的`原材料,所以很硬。但只要把它們放到手心里,使勁搓,搓到發(fā)熱,它們就會變軟。到那時,它們就會變得神奇無比。”說完,老師就給我們演示了制作過程,他把這些材料制作了許多東西。老師就像一位法力無比的魔術(shù)師,不一會工夫就變出了許多栩栩如神的小動物,接下來又變出了許多美麗的花朵。在老師的手里,這些材料就像被賦予了生命,可以變成許多東西。我們看完老師的演示后,一個個心癢癢的。心動不如行動,我們每個人都迫不及待地做了起來。有的同學(xué)做了一只小狗,有的同學(xué)做了一片樹葉……而我則做了一束鮮花。為什么呢?因為我準(zhǔn)備把這鮮花獻(xiàn)給我最親愛的媽媽,讓媽媽和我一起分享我的勞動成果。老師等我們?nèi)甲龊昧,就拿出烤盤,把軟陶放進(jìn)烤箱里開始烘烤。老師說:“只要烘烤完了,軟陶就會不變形,永久保存!

          軟陶制作實在是太有趣了,我們在活動中既動了手又動了腦,在學(xué)中玩,在做中學(xué)。我非常喜歡這個活動基地,更喜歡這里的每一堂課!

        我的課堂作文 篇6

          有人喜歡充滿知識的語文課,有人喜歡快樂又有趣的音樂課,有人喜歡能畫出一幅幅圖畫的美術(shù)課……可是我最喜歡那一堂科學(xué)課。

          還記得那次科學(xué)課,科學(xué)伍老師微笑著走進(jìn)教室,手里拿著兩本書,老師對我們說:“這書可神奇了,是連在一起的,你們不可能把它分開!边@時,我們班的大力士可不服了,大聲喊到:“我就不信分不開它。”伍老師請他上來拉,他這角度拉不開,又換一個角度拉,拉了半天可是,書還是紋絲不動。

          下面的同學(xué)紛紛議論開了。有的同學(xué)說:“這本書是不是特制的?”有的同學(xué)說:“這書一定貼了雙面膠。”有的同學(xué)說:“這書是壞的!币粋個問題從我腦海中冒出來。

          有人建議:人多力量大,再多找?guī)讉人一起來拉,一定拉的開。伍老師請了幾個人高馬大的同學(xué),你這一邊我這一邊,同學(xué)們咬緊牙關(guān),身子往后傾斜,成了“一”字形,用力的拉著,面紅耳赤。突然聽見‘‘啪’’的一聲書殼面被他們給拉破了,大力士一下子都摔倒了。這下可摔得不輕啊。有的摔個嘴啃地板、有的整個身子都倒在地上、還有的摔在別人身上。同學(xué)們哈哈大笑,可是書還沒有來開,這下同學(xué)們灰心喪氣。

          這是,科學(xué)老師拿起書問我們能分開嗎?下面有的同學(xué)叫道;“能”。老師讓一為同學(xué)上來,他往書和書的縫隙之處,吹了一口氣,用手把書抖一抖,書神奇地分開了。這是伍老師笑瞇瞇地說

          這是因為書和書有摩擦力,積少成多了就拉不開了。只要吹一口七,書和書之間就有了空隙,才能分開。

          這一堂課,深深地印在我的腦海中,我太喜歡了,從此愛上了這門課。

        我的課堂作文 篇7

          我眼中的課堂就像一艘船,把我們從孤陋寡聞載向博學(xué)多文,不信,下面我就來說說每艘船的精彩。

          語文課就象游輪,在茫茫無邊的大海中行駛,老師就是舵手,她帶領(lǐng)我們這幫船員駛向知識的彼岸。當(dāng)老師提問題時,就象船只遇上了狂風(fēng)暴雨,但有些船員勇敢抵抗,再強勁的暴風(fēng)雨也拿我們沒辦法;當(dāng)老師讓我們朗讀課文時,船只變得非常迅速,朗朗書聲是快活的船員劃動著雙槳,在變幻莫測的大海上揚帆起航;當(dāng)做習(xí)題時,船只漸漸寂靜了下來,每個船員都在思考下一步做什么?該怎么做?

          英語課仿佛是載人飛船,在浩瀚的宇宙中把我們帶到另一個星球。到了這里,我們換了個陌生的環(huán)境,給人一種奇特的感覺,在這種奇特的感覺中夾雜著新奇、似曾相識的復(fù)雜情緒。不論你再怎么不會拼讀,船長也會不厭其煩、手把手地教你讀音標(biāo)、拼單詞、整句對話。不論你再怎么膽怯也不用怕,只要有信心,不言放棄,你的膽怯不一會兒就會變成你口中的“A、B、C……”所以在陌生的環(huán)境下學(xué)習(xí),會領(lǐng)略到別樣的“異國風(fēng)情”。

          數(shù)學(xué)課猶如皮劃艇,在狹窄的“賽道”里穿梭,我們遵循著比賽的規(guī)則,把我們的力量集中爆發(fā),只為了快速達(dá)到比賽的終點,取得優(yōu)異的成績。在探索未知的領(lǐng)域里,賽手們誰也不甘落后,勇躍地發(fā)表著自己的想法,大家就在你追我趕中相互前進(jìn)、成長。

          每一節(jié)課堂就象一幅幅生動的畫面,象博弈,又象是團結(jié)互助,經(jīng)驗豐富的舵手們帶著我們在知識的海洋里勇往直前,不畏艱險,讓我們逐漸強大,迎接更強烈的暴風(fēng)雨。

          邯鄲市 興華小學(xué) 也叫邯鋼一小五年級:張耀威

        我的課堂作文 篇8

          在我重多的科目中我最喜歡那一堂體育課。

          上體育課了,體育老師告訴我們今天要上踩跳板跳沙坑。同學(xué)們都十分高興,心里似乎在想又可以好好施展自己的能力。而我心里十分害怕,因為我跳力很差,不是不及格就是勉強及格,跳得不好,肯定被同學(xué)們朝笑。體育老師讓管家文示范。只見他邁著大步流星,飛快地跑向跳板。他用左腳用力一蹬跳板,人騰空而起好似一只老鷹飛在天空中。一下子跳出老遠(yuǎn)。接著,同學(xué)們都去跳了,輪到我了。我心驚膽戰(zhàn),心里忐忑不安。我閉上眼睛沖了出去,踩著跳板飛了起來。由于過猛我的身體失去了平衡,身體重心不能控制。最后,我跳了一個“倒立插蔥”臉上都是沙!肮--同學(xué)們都哈哈大笑,我羞愧極了,恨不得找個洞鉆進(jìn)去。這時,我的好朋友--陳家壕對我說:“你知道為什么失敗嗎?”“不知道”我搖搖頭說!澳鞘且驗槟愕淖藙萦袉栴}!背眉液窘忉尩,“你剛踩跳板踩得太過前,而身姿太往后,重心在后面,所以不能控制平穩(wěn)。”他停了一下,又繼續(xù)說:“你應(yīng)該踩在跳板的中央,在跳板起來時,身體略略往前,重點偏前,身體稍微彎曲一點!彼贿呎f,一邊做動作。接著他又給我示范,我終于知道怎樣跳了。我再一次去跳沙坑。我飛似的跑了起來,一腳用力踩了一下跳板,身體略略往前,稍微彎曲。終于我穩(wěn)穩(wěn)地落地了。而且還跳的很遠(yuǎn)。同學(xué)們都在為我鼓掌。

          我最喜歡這堂課了。它讓我不僅學(xué)習(xí)到了技能,還讓我享受到了成功的樂趣!

        我的課堂作文 篇9

          我眼中的課堂就像一艘船,把我們從孤陋寡聞載向博學(xué)多文,不信,下面我就來說說每艘船的精彩。

          語文課就像游輪,在茫茫無邊的大海中行駛,老師就是舵手,她帶領(lǐng)我們這幫船員駛向知識的彼岸。當(dāng)老師提問題時,就像船只遇上了狂風(fēng)暴雨,但有些船員勇敢抵抗,再強勁的暴風(fēng)雨也拿我們沒辦法;當(dāng)老師讓我們朗讀課文時,船只變得非常迅速,朗朗書聲是快活的船員劃動著雙槳,在變幻莫測的大海上揚帆起航;當(dāng)做習(xí)題時,船只漸漸寂靜了下來,每個船員都在思考下一步做什么?該怎么做?

          英語課仿佛是載人飛船,在浩瀚的宇宙中把我們帶到另一個星球。到了這里,我們換了個陌生的環(huán)境,給人一種奇特的感覺,在這種奇特的感覺中夾雜著新奇、似曾相識的復(fù)雜情緒。不論你再怎么不會拼讀,船長也會不厭其煩、手把手地教你讀音標(biāo)、拼單詞、整句對話。不論你再怎么膽怯也不用怕,只要有信心,不言放棄,你的膽怯不一會兒就會變成你口中的“A、B、C……”所以在陌生的環(huán)境下學(xué)習(xí),會領(lǐng)略到別樣的“異國風(fēng)情”。

          數(shù)學(xué)課猶如皮劃艇,在狹窄的“賽道”里穿梭,我們遵循著比賽的規(guī)則,把我們的力量集中爆發(fā),只為了快速達(dá)到比賽的終點,取得優(yōu)異的成績。在探索未知的領(lǐng)域里,賽手們誰也不甘落后,勇躍地發(fā)表著自己的想法,大家就在你追我趕中相互前進(jìn)、成長。

          每一節(jié)課堂就像一幅幅生動的畫面,像博弈,又像是團結(jié)互助,經(jīng)驗豐富的舵手們帶著我們在知識的海洋里勇往直前,不畏艱險,讓我們逐漸強大,迎接更強烈的暴風(fēng)雨。

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