【精品】我們的課堂作文3篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編收集整理的我們的課堂作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我們的課堂作文 篇1
英語(yǔ)教學(xué)實(shí)為農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的一大難題。資源匱乏,師資缺乏……給很多農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教學(xué)帶來了很大的困難,F(xiàn)謹(jǐn)將我的英語(yǔ)課堂上的一些小經(jīng)驗(yàn)與大家共享:
一. 簡(jiǎn)筆畫引入。
對(duì)于英語(yǔ)教學(xué),尤其是單詞教學(xué),用這樣的方法保管有效。形象生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫可以讓孩子們更容易學(xué)習(xí)并記住所學(xué)單詞。哪怕你的畫畫水平并不高,也可以堅(jiān)持去嘗試這種方法。孩子們并不在乎你畫的怎樣,而在于你的授課方式是否新穎。
二. 音樂調(diào)節(jié)氣氛。
學(xué)習(xí)英語(yǔ),重要的在于氣氛的營(yíng)造。英語(yǔ)課前可放一些英語(yǔ)版的名曲,用來營(yíng)造氣氛,使學(xué)生很快融入到學(xué)英語(yǔ)的氛圍中。
三. 故事的穿插。
教學(xué)課文內(nèi)容時(shí),可適當(dāng)穿插一些與課文內(nèi)容相關(guān)的小故事,小知識(shí),不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,而且能極大的拓寬學(xué)生們的知識(shí)面。日積月累,孩子們會(huì)學(xué)到很多知識(shí),對(duì)孩子們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)幫助頗大。
四. 游戲活動(dòng)激趣。
可適時(shí)安排一些小游戲,讓學(xué)生參與其中,讓學(xué)生充分動(dòng)起來,充分投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來。同時(shí),游戲活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性,而且可以讓整個(gè)課堂“舞”起來。
五. 復(fù)習(xí),檢查少不了。
課堂時(shí)間有限,就要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課下的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)與記憶。并在下一節(jié)英語(yǔ)課進(jìn)行檢查,檢查后也要進(jìn)行必要的批改和總結(jié)。有總結(jié)才會(huì)有發(fā)現(xiàn),有發(fā)現(xiàn)才會(huì)有進(jìn)步。批改后讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,并督促學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與鞏固。
六. 多聽,多說,多練。
無論是課上,還是課下,一定要讓學(xué)生做到多聽,多說,多練。多聽磁帶,學(xué)習(xí)純正的英語(yǔ)發(fā)音,也有利于語(yǔ)感的培養(yǎng)。多說多練,熟能生巧。我們學(xué)的不是啞巴英語(yǔ),既然去學(xué),就要用心地學(xué),用心地練,大膽地說。堅(jiān)持下去,必能看到孩子們的進(jìn)步!
如果學(xué)校能在每天的晨誦課前,安排5分鐘時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ),日復(fù)一日,周復(fù)一周,定能見到一些成效的。
讓我們的英語(yǔ)課堂“舞”起來,用心策劃,細(xì)心設(shè)計(jì),精心打造出的一節(jié)課必將會(huì)最大限度的調(diào)動(dòng)孩子們的興趣,讓孩子們?cè)谟邢薜恼n堂40分鐘內(nèi)學(xué)有所獲!
。ê笥洠褐灰蠹疑朴谟^察,總能時(shí)常發(fā)現(xiàn)一些教育的新契機(jī);只要大家善于總結(jié),總能在前進(jìn)的路上收獲滿滿;只要大家善于動(dòng)腦,總能辟出新徑走出一條成功之路……)
我們的課堂作文 篇2
自從媽媽在手機(jī)上下載了釘釘這個(gè)學(xué)習(xí)軟件,從停課不停學(xué)開始,這個(gè)軟件發(fā)揮了神奇的作用:我們天天都在釘釘上讀書,練字,交作業(yè);老師不但能夠時(shí)時(shí)刻刻掌握我們的學(xué)習(xí)情況,還能像平時(shí)上課一樣在釘釘上給我們講課呢。
今天又到了上語(yǔ)文課的時(shí)間,老師仍是提前二分鐘打開直播,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很積極,很快到齊了。老師先總結(jié)前一天的學(xué)習(xí)情況,接著就開始用提問的方式檢查了,雖然我很害怕被提問到,但我還是點(diǎn)了連麥請(qǐng)求。我的拳頭頂著嘴唇,眼睛死死地盯著屏幕,心里象裝了只小兔子‘撲通撲通’地跳第一個(gè)問題第二個(gè)問題我正在祈禱著老師快點(diǎn)結(jié)束提問時(shí)卻被點(diǎn)到了名字,我緊張得不知道該說什么。老師好像看穿了我的心思:只聽見她說:今天見到你這位帥氣的小伙子,老師真高興,你能回答老師的問題嗎?也許是老師親切而又熟悉的聲音平復(fù)了我的緊張情緒,我一口氣把老師的問題答了出來。緊接著就聽見老師說:看來你很努力呀!真是一位會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。接下來我的大腦輕松、愉快地接收著老師輸送的新的信息。時(shí)間過得很快,不知不覺老師的課講完了。我感覺意猶未盡,于是湊下課那一會(huì)兒看了回播,我知道我是想再聽聽老師的聲音,真的有那種教室里上課的感覺喲!
期待著下一次的直播課堂!
我們的課堂作文 篇3
“叮鈴鈴……”上課鈴響起。這是一節(jié)語(yǔ)文課。著裝大方的語(yǔ)文老師孫老師昂首闊步地走上講臺(tái),用一口流利的普通話說道:“今天語(yǔ)文課來點(diǎn)游戲,要好好表現(xiàn)喲!”這不異于在平靜的湖面扔下了一顆石子,同學(xué)們興奮地議論紛紛。但是,老師又接著說:“今天呢,每組只需要有三個(gè)人答對(duì)我的提問就算完成任務(wù),大家可要抓緊咯!不然就要做附加作業(yè)喲!”又是一片嘩然。這時(shí),平日里積極舉手的同學(xué)樂開了花,不愛發(fā)言的同學(xué)暗暗叫苦。
“今天,我們講第五課……”孫老師津津有味地講了起來。下面的同學(xué)早已蓄勢(shì)待發(fā)。“好,第一個(gè)問題……”聽完第一個(gè)問題同學(xué)們快速地瀏覽課文。平日里活潑的同學(xué)不管三七二十一,早已舉起高高的手。被老師抽起來,竟然答對(duì)了,真是出乎意料。那個(gè)同學(xué)早已滿臉溢笑,享受著自己的成功。就這樣一個(gè)又一個(gè)過了關(guān),平日不愛舉手的.好幾個(gè)同學(xué)也躍躍欲試。
眼見快要下課了,我們組只有一個(gè)人答對(duì)了問題,主要是舉手的人太多,老師都專抽不愛舉手的同學(xué)。大家都急瘋了,在最后一刻,我們組又有一個(gè)同學(xué)回答上了問題?墒,就這樣結(jié)束了嗎?那可不,在我們的一致要求下,準(zhǔn)備把這篇課文講完。于是我們又緊張起來。
眼見這個(gè)問題被別人組搶了,我直勾勾望著老師,生怕錯(cuò)過最后一個(gè)問題。我快速轉(zhuǎn)動(dòng)大腦,瞬間,靈感迸發(fā),我舉起了好似旗幟的手,準(zhǔn)確回答出了最后一個(gè)問題。這時(shí)的我,長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,輕松愉快。我們組終于完成了任務(wù),感受到了從未有過的喜悅。
連續(xù)幾周訓(xùn)練下來,我們的語(yǔ)文課可是最活躍的課了,F(xiàn)在,不是老師逼迫著我們回答問題了,我們多數(shù)同學(xué)都是自己要主動(dòng)爭(zhēng)取回答問題了,不是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)了。連原來上課不聽講,愛開小差的蹇澤明同學(xué)都積極舉手回答問題。有一堂語(yǔ)文課,蹇澤明同學(xué)就回答問題加分一項(xiàng),就得了10分,創(chuàng)歷史最高成績(jī)!讓大家嘖嘖稱贊,讓他的哥們嫉妒又羨慕。他呢,又露出得意又似不好意思張揚(yáng)的笑。
現(xiàn)在,當(dāng)語(yǔ)文老師問:“怎樣做才是敬畏課堂?”我們就不約而同地答道:“你的課堂我們不就都敬畏課堂了!拜托您別再提’敬畏’兩個(gè)字了’!薄熬次贰倍炙坪醭闪司o箍咒,老師一提到它,再調(diào)皮的同學(xué)也會(huì)馬上反思自己的問題了:是該遵守的紀(jì)律要求沒做好,是該完成的任務(wù)拖賬了,是不小心冒犯同學(xué)了,是哪句言語(yǔ)不妥了……而且明白過來,馬上就該干嘛就干嘛去,該怎么做就怎么做。為此,今天我們又得到了語(yǔ)文老師的肯定:“我覺得你們班上對(duì)‘敬畏’二字領(lǐng)悟最深刻,做得最好,最讓我滿意。我是不是應(yīng)該在你們的微報(bào)專欄上添上一筆,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你們?”聽得我們都醉了。
這樣的語(yǔ)文課堂感覺真好!不過我還是要掃興地提醒少數(shù)同學(xué):規(guī)規(guī)矩矩地坐著,一聲不吭地冷眼旁觀還是微笑助陣,都不是真正的敬畏課堂。我們希望你一同參與到課堂中來,做真正行為上的你。這樣,課堂學(xué)習(xí)才真正成為你在學(xué)習(xí),你在收獲,你在進(jìn)步。
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