【精華】課堂作文錦集五篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的課堂作文5篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
馬上就要機(jī)器人比賽了，我和其他隊(duì)員開始了緊急備戰(zhàn)，每天放學(xué)，我們都要去機(jī)房實(shí)戰(zhàn)演練。
這一天，大家都照常來到了機(jī)房。機(jī)房里開著熱空調(diào)，一走進(jìn)去，撲面而來一陣暖風(fēng)。老師，在幾分鐘后來了，腳步依然是那么輕快、穩(wěn)健。"自己掐時間，把所有的練一遍！"老師下達(dá)了命令，聲音那么干脆、清亮。
一聲令下，我們就開始了演練。編程，調(diào)試，完善，再試……一切都有序地進(jìn)行著。同學(xué)們一個個緊盯著電腦，熟練地操縱鼠標(biāo)編程。機(jī)房里空氣有些凝重，有機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的"轟轟"聲，有空調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的"呼呼"聲，有鼠標(biāo)點(diǎn)擊的"噠噠"聲。老師在每一臺電腦前巡視著，有時，俯下身子，仔細(xì)地檢查著我們的程序；有時，對我們的程序進(jìn)行指導(dǎo)與修改。程序是早就設(shè)計(jì)好的，今天的主要任務(wù)是調(diào)試，看它能不能成功地繞過障礙物。我按下了開始鍵，馬達(dá)發(fā)出了"滋滋"的聲音，機(jī)器人跑了出去。在接近障礙物的時候，后退了幾步，一個拐彎，順利地過關(guān)了。"耶！我成功了！"我邊說著，邊長長地舒了一口氣。
漸漸地，機(jī)房里出現(xiàn)了低微的說話聲。轉(zhuǎn)身一看，老師不知什么時候走了�？諝獠辉偈悄敲闯翋�，先完成的幾個小組偷偷玩起了游戲。逼真的畫面，刺激的狙擊，比枯燥的編程顯然多了幾分樂趣。沒有完成任務(wù)的幾個小組也漸漸地參與進(jìn)來。鼠標(biāo)聲變得短暫而急促，氣氛一下子變得"嗨"起來。不說話，但彼此心照不宣。任務(wù)也完成了就放松放松吧！我也加入了狙擊的行列。眼澀了，臉燙了，手酸了，我深陷在游戲里了。背后吹來了一陣風(fēng)，屏幕一暗，出現(xiàn)了一個人影。我扭頭一看，啊，原來是老師！再想關(guān)游戲已經(jīng)來不及了，我被逮了個正著。就好像行竊的人被抓了現(xiàn)行。手里的鼠標(biāo)，放也不是，拿也不是。老師繃著臉，看著我們，"看來你們已經(jīng)有十足的把握，不需要再訓(xùn)練了。"說完，眼睛掃視著我們，有些失望，有些憤怒。
機(jī)房里再一次安靜下來，我們又投入到了緊張的戰(zhàn)斗。因?yàn)橛辛颂澢�，每一個小組訓(xùn)練得更加勤奮了。老師的臉色漸漸緩和了，一邊巡視，一邊輕聲指導(dǎo)著。我暗暗想：離開了老師的監(jiān)督，要完全靠我們自己約束自己，是需要勇氣和毅力的。這不是課堂的課堂，給了我深刻的啟示。
課堂作文 篇2
時間悄無聲息的流逝，粉筆化灰的悲壯，眼神凝視習(xí)題的迷惘而顯呆滯，心若止水的死寂不泛半點(diǎn)兒漣漪。
黑暗里苦苦掙扎煎熬的生活。
同學(xué)的奮筆疾書，做習(xí)題的得心應(yīng)手，讓渾濁的我恐慌，落寞。清風(fēng)陣陣拂來筆尖低低的“沙沙”聲響不絕與耳，與無所事事的我顯得此般格格不入，難言的壓仰令我窒息。
漠不關(guān)心的眼神挪向窗外，灰茫茫的天空，灰得沉悶。一簇迎春抽芽左搖右擺雜亂無章的柳條，似群魔亂舞。一死難言的悲愴涌入心頭，幽怨的眼神伸向遠(yuǎn)方
落寞的教室，呆滯的身影，哀絕的眼神在遠(yuǎn)方定格。
思緒遨游，天馬行空，聯(lián)想直視太陽刺痛的眼淚狂落如注；奇想著著水中的魚兒在天上歡快的翱翔，天上的飛鳥在水里盡情的嬉戲；幻想著天縱英才，賦予我強(qiáng)大的力量和聰明的頭腦，致使學(xué)習(xí)倍兒好考個好大學(xué)；夢想著那位明媚而憂傷的男孩眼神里透露出淡淡而深邃的憂傷被和煦的春風(fēng)而拂透出一道欣喜歡快的自信之光；回想著那過去如曇花一顯的輝煌；猜想著明天是陰天，雨天，還是晴天以及作業(yè)今天交，明天交，還是后天交。目光落向那綠色無邊的田野，突然憶起父母含辛茹苦勞作的身影及滿含期望的眼神，心里一陣陣發(fā)虛揪心而疼痛。
心痛的抽泣，心疼的凄涼。
支離破碎的現(xiàn)在凌亂不堪，無助憂傷的眼神，一丁點(diǎn)兒浮動的塵埃氤氳思想，看不見視物，又遠(yuǎn)望來日大難，08年的高考，絕望，頹廢，無力，殘寂，惶恐。
無序思緒的悲哀敲響了下課的鐘聲！
課堂作文 篇3
在上周末，我們觀摩了杜郎口專家的課堂，并聽了講座，通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺。杜郎口老師的敬業(yè)努力、勇于創(chuàng)新、善于反思、積極進(jìn)步。他們值得我們學(xué)習(xí)的地方很多很多。
在常主任的課堂中，首先她通過游戲了解學(xué)生的表達(dá)能力，積極性的高低，同時起著調(diào)動學(xué)生積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。其次主要通過了聯(lián)系考場，實(shí)話實(shí)說等環(huán)節(jié)落實(shí)教材重難點(diǎn)，并用理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從身邊找事例并提出解決方法。在整個課堂中，常主任激勵學(xué)生提出問題、解決問題。學(xué)生在這次學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了知識，鍛煉了的思維，通過行動增強(qiáng)了自信心。
本次的學(xué)習(xí)中，我覺得常主任對學(xué)生的.評價激勵是最值得我學(xué)習(xí)的。在本堂課中，常主任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，他人評價（同學(xué)之間的評價、教師評價）。并在課堂中不斷進(jìn)行激勵，主要有自我激勵，讓表現(xiàn)好的同學(xué)為自己鼓掌；同學(xué)激勵，讓小組內(nèi)的同學(xué)對本組的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)或者鼓勵；教師激勵，教師在課堂中直接對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，同時通過手勢語（豎大拇指）對學(xué)生的表現(xiàn)加以肯定。所以，在這堂課中，學(xué)生能夠主動表現(xiàn)自己，主動學(xué)習(xí)。
作為一名年青教師，我覺得在課堂的調(diào)度，學(xué)生的引導(dǎo)方面還不夠成熟。在自己的課堂中評價單一。在激勵學(xué)生方面，采用的方式不夠多樣化，對學(xué)生的激勵不夠到位。所以我的課堂，學(xué)生參與度不如課改了的課堂。當(dāng)然對于學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅依靠某一個教師，而是需要學(xué)校，全體教師，家長的共同努力。我們學(xué)校，課改已經(jīng)開始，教師的觀念也開始轉(zhuǎn)變，初一的學(xué)生在能力上也確實(shí)有了很大的改變。所以，我認(rèn)為學(xué)�？梢宰寣W(xué)生的評價制度和激勵制度更加完善，老師也要不斷改變自己，積極探索，將自己的學(xué)科、課堂結(jié)合起來。打造出有特色的課堂，培養(yǎng)出有能力的學(xué)生。
學(xué)習(xí)不是一句空話，因此，我要堅(jiān)定信心，改變意識，積極實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，爭取在課改中學(xué)習(xí)更多，豐富自我，提高自我，并積極行動，堅(jiān)持改變，堅(jiān)持進(jìn)步。
課堂作文 篇4
“哈哈……”九五學(xué)堂傳出了一陣陣笑聲。原來，我們正在進(jìn)行小老師體驗(yàn)課。
因?yàn)樯瞎?jié)體驗(yàn)課我沒來，所以蔡老師便讓我們這一組再講一次。說實(shí)話，當(dāng)時老師問我有沒有準(zhǔn)備時，我還是有點(diǎn)心虛的。因?yàn)槲覝?zhǔn)備的都忘了，只要一當(dāng)小老師，所有人肯定都會知道我沒有準(zhǔn)備。但是我又很愛面子，于是便回答有準(zhǔn)備。得到答復(fù)后，老師便讓我們開始體驗(yàn)。
我一上講臺，便咳嗽了一聲：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在開始……”
“你可以不要這么啰嗦！”孫老師瞪了我一眼，我立刻走到講臺上，用手當(dāng)話筒，一本正經(jīng)地講道：“今天，我們要學(xué)的國學(xué)是‘人無遠(yuǎn)慮，必有近憂’�！�
我講完后，孫老師便舉著筆，仔仔細(xì)細(xì)地在白板上寫字。我一看，心里嘀咕道：“下一步該怎么辦呢？對了，老師下一步是講意思�？晌腋緵]準(zhǔn)備呀！孫老師和蘇老師上節(jié)課已體驗(yàn)過一次了，應(yīng)該有一些經(jīng)驗(yàn)，我可以讓他們講。”
我用肩膀推了推蘇老師，小聲地嘀咕道：“你來講意思吧�！薄安�，我是管紀(jì)律的�！碧K老師搖了搖手中的“棍子”。
“那你講吧�！蔽矣�?jǐn)D了擠孫老師�！安�，”孫老師擺了擺手，“我是負(fù)責(zé)寫字的�！�
我一看這兩位所謂的“名師”根本不靠譜，便也愣在原地。頓時，教室里一片寂靜。這時，我也算是尷尬到了極點(diǎn)。實(shí)在沒辦法，我便指著白板講道：“這句話的意思是：凡事都要做好準(zhǔn)備，不然一定會有憂患。接下來，我再說幾個意思相近的詞句：居安思危，思則有備，有備無患。還有殺雞取卵，養(yǎng)兵千日，用兵一時�！�
當(dāng)我嘰里呱啦說完一大堆后，我忽然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒有話講了。整個教室又陷入了笑聲的海洋�！罢埓蠹野堰@句國學(xué)讀一遍�！碧K老師靈機(jī)一動，替我解了圍。
于是，我們便讓A、B組各讀了一遍。可讀完后，我還是沒話講。終于，孫老師實(shí)在忍不住了。他把筆狠狠地往地上一摔，氣急敗壞地吼道：“我不玩了！”我也軟軟地靠在墻壁上：“我終于明白了什么叫尷尬了�！�
這次失敗的原因就是我沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，這也讓我深刻地記住了“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。
課堂作文 篇5
美麗神奇的大自然，充滿書香的圖書館，廣闊歡樂的操場，生機(jī)勃勃的農(nóng)村……這些都是我們學(xué)習(xí)的大課堂。
上個星期，徐叔叔帶我們?nèi)ソ枀⒂^了陸秀夫紀(jì)念館。我走在景忠橋上，就感到了紀(jì)念館的氣派宏偉，古樸典雅。我們先參觀了“景忠書院”，這里是陸秀夫兒時讀書的地方。一盞桐油燈，一方硯臺，使我們仿佛看到了當(dāng)年陸秀夫燈下苦讀的身影。接著，我們來到碑林。石碑上刻著許多精美的碑文，大多是書法家和名人對陸秀夫精忠報國精神的贊美，體現(xiàn)了后人對陸秀夫的敬佩。
最后，我們瞻仰了“忠烈堂”。一進(jìn)大門就看見了陸秀夫的銅像，他正襟危坐，目視前方，正氣凜然。銅像旁還有一副對聯(lián)，上聯(lián)是：海上孤臣擔(dān)心不泯，下聯(lián)是：人間忠烈正氣長存。東西兩側(cè)展廳，陳列著陸秀夫的生平與功績。通過閱讀，我了解到，1278年，元軍大舉南犯，陸秀夫幫助幼主抗元，不幸戰(zhàn)敗，在驅(qū)趕妻兒入海后，又背著小皇帝投海了�！昂Ｉ仙髟�，崖山長青松。秀夫忠魂在，波濤千古勇�！标懶惴�，這位偉大的民族英雄浩氣長存！
離開了陸秀夫紀(jì)念館，我在心里暗暗地想，這也是課堂，使我學(xué)到了如何像陸秀夫一樣懷報國之志，努力學(xué)習(xí)，為我們的國家做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
【【精華】課堂作文錦集五篇】相關(guān)文章：
【精華】課堂作文錦集6篇05-09
【精華】課堂作文錦集六篇04-30
【精華】課堂作文錦集7篇04-25
【精華】課堂作文錦集九篇04-18
【精華】課堂作文錦集八篇03-17
【精華】課堂作文錦集8篇03-16
【精華】課堂作文錦集10篇02-26
課堂收獲作文錦集五篇04-28
課堂收獲作文錦集六篇03-17
課堂收獲作文錦集7篇03-15