【精華】在課堂的作文四篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的在課堂的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在課堂的作文 篇1
今天，我們又到多媒體教室去上課。正當(dāng)我們在聚精會神人地聽講時，一件意想不到的事發(fā)生了。
衛(wèi)湘裕同學(xué)突然嘔吐了，書上、桌子上、椅子上，文具盒上全都是臟物，并發(fā)出一陣陣刺鼻的味道。同學(xué)們有的捏住鼻子，一邊說：“太難聞了。”有的轉(zhuǎn)過頭去連看都不看，還有的干脆趴在桌子上。
這時老師走過來，親切地對衛(wèi)湘裕說：“哪兒難過？先去洗一下吧！”說罷，衛(wèi)湘裕就跑出去了。同學(xué)們都不敢打掃衛(wèi)湘裕吐的臟物。老師正準備打掃時，王琪突然站起來說：“老師，我來打掃，以前我也給別人打掃過，讓我來吧！”
她跑到后面拿了拖把，認真地拖著。她先拖衛(wèi)湘裕的椅子，桌子，最后幫衛(wèi)湘裕把書上的嘔吐物用抹布擦干凈。這時有的同學(xué)還捂住鼻子在小聲地說：“難聞死了。”
老師看著大家說：“你們有何感受？”大家沉默不語。老師接著說：“同學(xué)們應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助��！” 這時同學(xué)們都用羨慕的目光看著王琪。
是啊，聽了老師的話我想起了泰戈爾的一句名言“只有真心愛人的人，才能獲得別人的愛�！�
在課堂的作文 篇2
今天上午，何老師像往常一樣在認真地授課，因為有外面的老師聽課，所以我們聽的格外認真。
突然，教室的中間位置傳來了一聲嘔吐的聲音，這時，聽到有同學(xué)報告：“王思蘊吐了！”何老師立即放下語文書，指派王琛迪到樓下找點土端回來，由呂淑杰照顧王思蘊。只見王思蘊的同桌焦鳳奕主動去安慰她。何老師和聽課的老師一起把王思蘊的書桌搬了出去，把上面所有的`污物都清理干凈。這時教室里發(fā)出了很別扭的“嘻嘻”聲，原來是個別同學(xué)幸災(zāi)樂禍。土端回來了，全班同學(xué)眼睜睜的看著何老師清理地面。這時我真想上前幫忙，可看著別的同學(xué)沒動，我離那么遠，最終也沒上前幫忙，心里很矛盾。
這件事雖然過去了，我的心情久久不能平靜。王思蘊從何老師、聽課老師、呂淑杰、焦鳳奕和王琛迪那里得到了溫暖，而我們其他人卻什么也沒做。我想，當(dāng)別人有困難時，一定要伸出自己的援手去幫助，不能無動于衷，更不能幸災(zāi)樂禍。
在課堂的作文 篇3
星期五下午上的一節(jié)課讓我終身難忘，是它讓我體會到了無拘無束的歡笑聲，我一定會把這節(jié)課藏在心里。
“叮零零、叮零零”上課了。只見施老師笑瞇瞇地邁著步子走進教室。對我們大聲地宣布：“大家對自己的名字肯定有所不滿，請同學(xué)們把自己想要的名字寫在紙上。來玩?zhèn)�游戲吧！”“好，好！”教室里頓時沸騰一片。我左思右想，涂涂改改，終于想出了一個好名字——呂雪馨。不一會兒，大家就把自己寫的名字交給了老師。施老師把一張紙條放在投影儀上，讀到：“陳琳娜�！薄肮�，什么破名字，那么土！”我大笑著說。全班頓時像沸騰的開水一樣吵鬧。只見陳諾害羞地舉起手來�！瓣愔Z，這個陳琳娜倒挺像外國名字的嘛！”施老師還幽了一默。“啊”第二個名字竟然是“呂惠”我一驚�？吹梦夷康煽诖�。正不解為什么又有個姓呂的呢。同學(xué)們就都把“矛”頭指向我。我臉“刷”地一下變得通紅�！安皇俏�，不是我！”我急忙做解釋�？赏瑢W(xué)們認定了我，堅決反駁說：“就是你，就是你！”唉，這回就算我渾身是嘴，鐵齒銅牙也解釋不清了！突然，我看到坐在離我不遠處的吳雨靈慢慢地舉起了手，小聲說：“是我�！卑�，呂惠這個名字真是讓我又喜又悲！不過呂雪馨這個名字其實也不太好，因為大家都讀成“驢血腥”了。
雖然我的名字怪，但瞧瞧大家的“芳名”也真是千奇百怪��！比如：甜蛋糕、揚洋揚、王正頤好……
這真是一堂充滿笑聲的課呀。
在課堂的作文 篇4
今天上午，我們正在上數(shù)學(xué)課。
老師講著講著，突然我的背后好像被什么刺了一下，疼痛無比。我轉(zhuǎn)過身來，見王航笑了起來，但笑里還隱藏著一絲害怕。
我拿起王航的文具盒，向地上一摔。“乒乒乓乓”王航的文具盒重重的摔在地上，我還踩了幾腳。老師聽見了，問：“怎么搞的？”坐在我旁邊的同學(xué)都回答道：“王航用橡皮筋打到了李晟，然后李晟把王航的文具盒砸在了地上。”
老師聽了，把王航拉起來，向外面一扔，王航被扔到了外面。老師說：“給我好好的在外面站著！”王航在外面一動也不敢動。下課了，我從王航的文具盒里取出了一枚王航心愛的卡片，邊拿邊說：“你不是喜歡這東西嗎？今天這東西被我沒收了。”
下午放學(xué)回到家，我仔細想想今天發(fā)生的事情，王航雖然有錯在先，但是我也有做錯的地方。老師剛剛教了我們，做人要寬容，我應(yīng)該等下課了再來解決與王航之間的事情。砸起文具盒發(fā)出的聲音，既打斷了老師上課的節(jié)奏，也打擾了其他同學(xué)的聽課。我不該這樣沖動的。
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