實(shí)用的快樂的課堂作文9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的快樂的課堂作文9篇，歡迎大家分享。
快樂的課堂作文 篇1
在實(shí)踐活動(dòng)基地的時(shí)候，我們上了一堂烹飪課。
一聽到烹飪，我興奮得不行，哈哈，這可是我的“拿手好戲”，讓你們嘗嘗張大廚的手藝!嘎嘎……
在“教室”里，我們分好了小組，老師讓我們在小組內(nèi)分工，每組炒一盤土豆絲，做一鍋稀飯。我負(fù)責(zé)炒菜。
菜終于切好了，同學(xué)們幫我把切好的土豆裝到了盆子里，我熱了油，將菜一個(gè)猛倒，油就老老實(shí)實(shí)呆在鍋里了�！芭緙~”，突然，一個(gè)油星子濺到了我的手上，原來是鄰組鍋里的油“蹦”得太遠(yuǎn)了，以致我成了“受害者”，鄰組的“廚師”一面陪不是，一面忙著“治油”，看著他們手忙腳亂的樣子，我真想笑!
不去管別人了，咱炒咱的菜!我輕松地翻炒著土豆，土豆也聽話地任我擺布。加鹽、加醬油，出鍋了!哈，咱第一個(gè)就把菜炒熟了，多帶勁!再看鄰組，呀!快糊了!“你們再不加水就糊了!”我大聲提醒。只見鄰組負(fù)責(zé)炒菜的“廚師”“嘩---”一下倒了一鍋水!“撲---哧”我笑得都要噴飯了。
閑話不多說，我趕緊離開，來到桌子旁準(zhǔn)備嘗嘗我炒的菜，誰知我一看，啊?盤子已經(jīng)空空如也!這這這……我吃驚地看見一群“饞貓”一邊抹嘴，一邊說：“好吃，嗯……”，我無語。
只剩下點(diǎn)稀飯，哎，不吃菜總得喝點(diǎn)吧!
喝完稀飯，四處一瞅，鄰組還沒炒完呢!炒菜的“廚師”正在拿著瓶子加醋，我擔(dān)心他會加的很多，還沒來得及提醒，他竟呼啦倒了大半瓶!天啊，這怎么吃啊!
下課了，打掃衛(wèi)生一類的事，男生干去吧，誰讓他們不做飯呢。
晚上，躺在床上，想著烹飪課上有趣的故事。這將成為我終生難忘的一課。
快樂的課堂作文 篇2
記得我曾今上過這樣一節(jié)課。一上課，老師開門見山的說：“讓我們來玩?zhèn)�游戲吧！游戲的規(guī)則是：一個(gè)同學(xué)每手各拿一根粉筆，同時(shí)畫方和圓。我們比一比，看誰畫的好！”老師的話音剛落，熙熙攘攘的議論聲就傳了出來，同學(xué)們都躍躍欲試，認(rèn)為自己沒任何問題。
老師先叫了一位同學(xué)，讓她去畫。這位同學(xué)不好意思地走上講臺，拿起粉筆就開始畫。她仔細(xì)地畫完兩個(gè)圖形，用眼睛瞟了瞟，小嘴一撅，嘟囔兩句，原來她覺得自己畫的歪歪扭扭的，什么也不像。同學(xué)們看了后，有的指指點(diǎn)點(diǎn)，說那圖形既像這個(gè)，又像那個(gè)；有的捧腹大笑，教室里頃刻間熱鬧起來，嘰嘰喳喳的說個(gè)沒完。
接著老師又叫了位同學(xué)，那位同學(xué)昂首挺胸，自信邁步上前。我以為他畫的有多好似的，原來他用了歪門邪道的辦法——耍賴皮。只見他先畫了半個(gè)圓，就停了下來，將方塊一氣呵成的畫完，然后才把那半個(gè)圓畫完。畫完后，他耷拉著腦袋，像做錯(cuò)了事似的，回到了座位。
最后，在我們的鼓掌助威下，老師拜天求地，做了充分的準(zhǔn)備，想給我們露一手。誰知，老師畫的還沒我們畫的好，逗得大家哄堂大笑。
上了這節(jié)有趣的課，使我真正明白：做任何事不能三心二意，要一心一意才能把事做好。
快樂的課堂作文 篇3
課堂，一聽見這兩個(gè)字，想必大家都會覺得厭惡，因?yàn)檎n堂上的氣氛多么枯燥，有多么沉重。我本來也是一個(gè)不太喜歡課堂的孩子，但自從遇見了他——李老師。一切都變了，我開始漸漸喜歡上了課堂，特別是李老師上的課，我最喜歡。
李老師的課總是能博得每個(gè)同學(xué)的歡笑，他的課堂充滿了快樂和有趣。在李老師上的課上，我們可以從歡樂中學(xué)到好多好多。因?yàn)橛辛死罾蠋�，這位特別的老師，我才發(fā)現(xiàn)了原來上課也可一那么的開心，是啊，在快樂中學(xué)習(xí)是最好的教學(xué)方法；而那一種干巴巴有又嚴(yán)肅的課堂，只會使人感到厭惡、乏味，這也是我從李老師的課堂上發(fā)現(xiàn)的。
同學(xué)們一定好奇，這位李老師是何方神圣啊，能讓你們都喜歡課堂？不太可能吧？現(xiàn)在，我就告訴你們，他上的課的魔力吧……
李老師，不說別的，就說他的朗讀能力真的是超棒的。每次聽到他讀文章時(shí)，總是能讓人有一種身臨其境的感覺，在老師的帶領(lǐng)下，我們班的朗讀能力也漸漸提升了。而且李老師每次上課，都會插入一些有趣的故事，你可別聽得入迷了，來勢說的故事不但有趣，還隱藏著許多道理……李老師處處提醒我們要自覺學(xué)習(xí)；他說過的學(xué)習(xí)有靠自覺，深深的印在我們大家的心中……
李老師的事就算我講十天十夜也講不完，但老師做的每一件事說的每一句話卻深深的印在我們心里，我們都非常尊敬這位非常尊敬這位出色的教師�！澳欠N干巴巴，氣氛嚴(yán)肅的課堂我不喜歡，在大家的歡笑中學(xué)習(xí)才有意義�！崩罾蠋�，這是他說過的話。是李老師讓我發(fā)現(xiàn)了在課堂上也是快樂的！
同學(xué)們，去尋找吧，還有許多的秘密等著你去發(fā)現(xiàn)，而快樂的課堂這一發(fā)現(xiàn)，我們一起分享！
快樂的課堂作文 篇4
在我的童年記憶中，有許多事情都已漸漸地淡忘，但有一件事主我記憶猶新，終身難忘，那就是我讀四年級的時(shí)候發(fā)生的事情。
那天在課堂上，為了寫的材料，老師要我們每個(gè)人帶一個(gè)水果，準(zhǔn)備做水果沙拉。
首先，老師拿了同學(xué)們帶來的水果，有蘋果、梨、香蕉、桔子……，還準(zhǔn)備了盤子、發(fā)、刀、筷子、牙簽和沙拉醬，放在桌上的蘋果像一個(gè)小娃娃似的脹紅了臉，梨黃澄澄的，像一個(gè)黃色的小燈籠，同學(xué)們非常興奮，有的很激動(dòng)，有的恨不得沖上前去，有的饞得流口水。
然后，老師開始切水果了，老師把香蕉剝了皮，白胖胖的香蕉肉露出來了，老師把香蕉切成一片一片的給我們看，像許多圓片在盤子里躺著，接著老師以開始幫梨削皮，切好后放在盤里，老師又開始削蘋果，老師一不小心，就把蘋果掉了，有的同學(xué)見了沖上去撿起來，有的同學(xué)說老師太不小心了，還有的同學(xué)在哈哈在笑，老師拿起蘋果趕緊去洗了一下。
最后，老師拿出沙拉醬，放了幾勺在水果中間，用勺子攪拌均勻然后讓同學(xué)們看了一下，同學(xué)們開心極了，沙拉很漂亮，五顏六色的，像一朵花一樣美，同學(xué)們狼吞虎咽，一下就把水果沙拉吃完了，還有一個(gè)同學(xué)把最后一點(diǎn)直接一口吃了，真是個(gè)小饞貓。
通過這件事，我明白了一個(gè)道理，做事情要認(rèn)真，不能馬虎，要小心翼翼地去做每一件事。
快樂的課堂作文 篇5
人生之路是曲折的，前行的道路也不是一帆風(fēng)順的，或大或小的>挫折總攔住你的去路，給你重重一擊。從小跌跌撞撞地長大，這一路上未見較大的打擊，但小挫折也是常有之事�？伤鼈儺吘故俏⒉蛔愕赖�，挺一挺便不久又見彩虹。可唯有一次，挫折如一個(gè)沉重的石塊，壓得我喘不過氣來。
也許是伴挫折而來的霉氣太濃了些，我在這布滿荊棘的迷宮中迷失了方向，終日被陰影籠罩，郁郁寡歡。
這一切都被疼愛我的外公看在眼里。一日，他長嘆了一口氣，在我旁邊坐下，邊品茶邊有一搭沒一搭的和我說話。
孩子，你可否與我交流一句，好讓我分擔(dān)你的痛苦？
——外公帶著笑意的聲音在耳畔響起，而我卻無動(dòng)于衷。屋內(nèi)很暗，窗簾緊緊地拉著，就似此時(shí)我灰暗的心。然而，我又感到似乎有一雙眼睛正望著我，透出希望之光。我抬起頭，正與外公鼓勵(lì)的眼神相遇。
這眼神帶給我無窮的力量，我下意識地開口，用生澀的嗓音將挫折來臨前后的內(nèi)心活動(dòng)與現(xiàn)在的感受一一詳細(xì)地講給他聽，不覺間竟說了好多好多??
外公認(rèn)真地聽完，沉吟道：孩子，你要記住，沒有誰的人生躲得過暴風(fēng)雨的侵襲。既然如此，你要去正視它、重視它，時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接它、面對它。然而一旦受到創(chuàng)傷，不要迷失，要堅(jiān)定地走出來！
聽完，我似乎看到了若有若無的光亮，前方星光閃爍。然而——這閃爍只是瞬間，眨眼的功夫，我試圖緊握的希望隨星光暗淡下去，重新陷入無邊黑暗。
埋著頭，我輕聲回答：我走不出來了，堅(jiān)定的信念在我夠不到的高處。再說，走出來，又有何用？
外公笑了，抿了口茶，清清嗓子回答：“你沒有重視，心中壓根兒就沒有想過要走出來。從你話中我已聽出，你走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。世上沒有擁有不了信念的人，只有不相信自己擁有信念的人。走出來，你就成長了，你就更加成熟了。挫折對于一個(gè)人來說，就如我手中的這杯茶�！蓖夤呎f邊舉起茶杯，“入口苦澀，若能忍受，即會逐漸品出香醇之味來”。
我似乎看到走出這條迷宮的正道了，心中一直在下的雨，停了，但仍是陰天。
急切地告訴外公現(xiàn)在的感受，外公露出了會心的笑�！昂芎唵��！彼叩酱斑�，拉開了窗簾。一道刺目的陽光透進(jìn)，直穿入我的心田。我笑了，抬起頭，出口就在前方。
聽君一席話，勝讀十年書。這也是一堂特別的`課。在這堂課上，外公是老師，教誨我人生之理！
快樂的課堂作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、積極參與秋天的各項(xiàng)活動(dòng)，并能用通順的語言把活動(dòng)的經(jīng)過描述出來。
2、感受活動(dòng)帶來的快樂體驗(yàn)，并能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來與同學(xué)分享。
3學(xué)會一些寫作的基本規(guī)范和技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生到大自然觀察秋天，參加秋天的活動(dòng)。
2．搜集秋天的資料。
教學(xué)過程
一、回憶引入
同學(xué)們，近段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了好多描繪秋天的課文，看到了許多秋天的美麗景色，也參加了不少秋天的活動(dòng)，你覺得秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)？（美麗、豐收、快樂、多彩、香甜、五彩繽紛、碩果累累……）
出示以上詞語，填入以下句式說一說：
秋天是個(gè)（）的季節(jié)，我愛（）的秋天！
選一句你最喜歡的寫到方格稿紙上。
二、說說快樂的事
同學(xué)們說得真好！是的，秋天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)。它給人們帶來美的享受，帶來豐收的喜悅，帶來無盡的快樂。在這美好的金秋季節(jié)，很多同學(xué)都參加了有趣的活動(dòng)，有的用照片拍了下來，有的用圖畫畫了出來。下面請同學(xué)講講秋天給我們帶來的快樂，與大家分享，好嗎？
�。〒鞓淙~、賞菊花、摘石榴、挖蕃薯、拔蘿卜、賞桂花、摘柿子……）
講述的時(shí)候先要說明是什么時(shí)候，誰去（到）什么地方干什么，具體描述時(shí)可以用上我們學(xué)過的好詞好句、古詩等。
用完整的句子把你參加過的活動(dòng)寫下來
二、揭示目標(biāo)
對于經(jīng)歷過的事情，我們不但要會說會畫，更要學(xué)會用語言把它們寫下來，這節(jié)課，我們要學(xué)會怎樣把這些快樂的事明明白白地寫下來，讓別人看了也覺得有趣？（揭示課題：秋天的快樂）
三、指導(dǎo)寫作
1、一篇完整的文章必須有開頭、結(jié)尾和具體的經(jīng)過，并且分自然段描寫。一般情況下，開頭為一個(gè)自然段，結(jié)尾為一個(gè)自然段。事情的經(jīng)過可以是一個(gè)自然段，也可以是幾個(gè)自然段。請你讀一讀剛才寫下來的句子，說說哪句可以作為開頭，哪句可以作為結(jié)尾，為什么？
2、文章寫得好不好，頭和尾都差不多，關(guān)鍵看中間部分寫得好不好？今天我們就來好好研究研究中間部分該怎么寫
3、學(xué)習(xí)選材。
老師通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)家里都有石榴樹。今天就讓我們以摘石榴為例來討論一下怎樣把一件事寫具體，寫生動(dòng)。
�。�1）用什么去感受秋天的快樂？
�。ㄑ劬�、耳朵聽、鼻子聞、動(dòng)手、動(dòng)腳等。）
看到什么景色，聽到哪些聲音，聞到什么氣味，用了哪些動(dòng)作，有什么想法，這些都是描寫的內(nèi)容。
�。�1）為了讓大家能找到一些合適的詞語來表達(dá)，陳老師特意開放了自己的“開心農(nóng)場”，歡迎大家前來采摘恰當(dāng)?shù)摹霸~語果果”。
四、體驗(yàn)寫作的快樂
1、根據(jù)自己的畫和描述寫一段話。要求：事情敘述清楚、完整，語句通順，用上了好詞，用情感動(dòng)讀者。
2、自我欣賞，同伴交流。
A、讀一讀，把句子改通順。
B、畫一畫，把好句子找出來。
C、借一借，讀一讀別人的好文章，把好句子“借”到自己的作文中。
D、選一選，小組最棒的，準(zhǔn)備集體交流。
五、集體評議
集體評議佳作，找出好的句子，評議好在哪里。
修改自己的習(xí)作，注意借鑒別人的好處，學(xué)會使用學(xué)過的好句子，爭取使自己的習(xí)作更棒。
六、總結(jié)并拓展
同學(xué)們，今天我們學(xué)會了寫秋天的活動(dòng)，如果讓你寫冬天的活動(dòng)你會寫嗎？春天、夏天呢？
因?yàn)橥瑢W(xué)們的出色表現(xiàn)，我們今天這堂課上得特別成功。老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，要把寫作文的最后一招教給你們，你們想學(xué)嗎？
我們在寫作文的時(shí)候常�？梢杂蒙弦恍┰娋�，使文章更生動(dòng)。你看，陳老師在寫摘石榴一文時(shí)，就找了一些詩句，你看用在哪兒最合適？
出示詩句，邊讀邊和學(xué)生一起理解意思。
王維《田家》：夕雨紅榴拆，新秋綠芋肥。
石榴
李商隱
榴枝婀娜榴實(shí)繁，榴膜輕明榴子鮮。
可羨瑤池碧桃樹，碧桃紅頰一千年。
山石榴
杜牧
似火山榴映小山，繁中能薄艷中閑。
一朵佳人玉釵上，只疑燒卻翠云鬟。
快樂的課堂作文 篇7
“當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)”隨著上課的鈴聲，語文老師進(jìn)了教室。同學(xué)們唉聲嘆氣：“唉！又是作文課�！�
誰知老師走上講臺故作神秘地說：“同學(xué)們，今天我們不寫作文了，我們來做一個(gè)游戲”。老師話音剛落，教室里一片歡騰，同學(xué)們手舞足蹈，嘴里喊著：“吔，吔”！
我們的游戲是：不動(dòng)、不笑、不說。老師宣布游戲規(guī)則后，就點(diǎn)兵挑將了。老師先叫出來“大力士”王瑞，又找了“小不點(diǎn)”張子涵。老師“三”子剛出口，他們就各擺出一個(gè)動(dòng)作：“大力士”擺出了一個(gè)降龍十八掌的動(dòng)作，“小不點(diǎn)”來了一個(gè)天狗望月。老師接著說：“你們來逗他們兩個(gè)，誰先笑誰就是輸了�！崩蠋熛茸屛胰�，我不知怎樣才好，只站在“大力士”面前捧腹大笑，“大力士”經(jīng)不住誘惑，一會兒笑了�？墒恰靶〔稽c(diǎn)”這回可厲害了，他站在那兒一動(dòng)不動(dòng)。我和“大力士”下去后，老師給“小不點(diǎn)”擺出了許多造型，可是他還是沒被動(dòng)搖。老師拿出了最后的殺手锏：“‘小不點(diǎn)’，你不笑、你不動(dòng)、你不說，好，我讓你寫三篇作文�！薄靶〔稽c(diǎn)”知道這是老師故意氣他。仍然穩(wěn)絲不動(dòng)。老師無可奈何，只好向我們求助，我們推薦了“搞笑大王”楊松。“老楊”給“小不點(diǎn)”擺了個(gè)豬八戒照望遠(yuǎn)鏡的動(dòng)作，最后還來了一個(gè)驚訝吃相。這下“小不點(diǎn)”動(dòng)了。老師讓這個(gè)“老頑固”下去了。接下來，老師讓我們兩人一組對做，看比比誰先笑？突然一個(gè)同學(xué)說：“老師，這個(gè)游戲真有意思，我把它記下來，讓媽媽看看�！崩蠋熣炔患按兀B說：“可以，可以，你真是一個(gè)有心的孩子”。這句表揚(yáng)像一道圣旨：小朋友都寫起來了，且似乎有說不完的話。
我們余興未盡，下課鈴響了。這節(jié)課同學(xué)們過得既快樂又充實(shí)。
快樂的課堂作文 篇8
難免會有人掉隊(duì)，但不會有人不努力。所有人都一樣的努力著，也歡笑著——因?yàn)槲覀兪且粋�(gè)整體，是團(tuán)結(jié)一心的一家人！
自從今年的九月一日我升入這所中學(xué)以來，我便喜歡上了這里的教學(xué)模式和自主快樂的課堂。當(dāng)年我報(bào)考這所學(xué)校，便是為了能親身體驗(yàn)這自主探究的課堂。如今，這成了我最大的幸運(yùn)。
來到這里學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期了，在這個(gè)與小學(xué)教學(xué)模式千差萬別的課堂上，我起初有過不適應(yīng)，到了后來，我覺得我越來越喜歡這沒有強(qiáng)制性，沒有壓迫感的課堂了。課堂上可以自由的展示自己的能力，遇到問題，提出來有大家?guī)湍憬鉀Q。氣氛永遠(yuǎn)那么濃郁，激情永遠(yuǎn)那么飽滿。在如此這般的學(xué)習(xí)氛圍下，想要走神都困難。這個(gè)課堂已經(jīng)將大家的思維提到了頂峰，讓所有人都以最飽滿的激情來迎接每一堂課，全身心投入到學(xué)習(xí)中。
有一位老師對我說過：“學(xué)習(xí)本沒有太多樂趣可言，關(guān)鍵是要從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂，在快樂中努力學(xué)習(xí)，做到這一點(diǎn)，就可以說是一個(gè)合格的優(yōu)秀學(xué)生了。”我想，現(xiàn)在的課堂不正是如此嗎？能在學(xué)習(xí)中找到最多的快樂，又能在那快樂中更好的學(xué)習(xí)，這大概就是這“高效課堂”的真正魅力所在了吧。
學(xué)習(xí)，得法著事半功倍，不得法者事倍功半。在這樣的課堂上，每個(gè)人都可以慢慢尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，自主的課堂上，每一個(gè)奮發(fā)努力的人，不會受到知識灌輸?shù)膲浩�，每個(gè)人都會拿回屬于自己的那份收獲。在這里，老師是我們的引路人，他們?yōu)槲覀冎该髁撕叫械姆较�，但不會為我們推船，我們要自己駕船前進(jìn)，在這個(gè)過程中學(xué)到的不僅僅是知識，也有在奮斗中贏得的力量和那寶貴的經(jīng)歷。我們可以在快樂中學(xué)到更多，學(xué)會思考，學(xué)會探究，學(xué)會奮發(fā)和自信。
我們像是一支登山隊(duì)員，老師就是山下指揮部的部長，老師告訴我們，今天我們要爬上那座山的山頂，我們便齊心協(xié)力向上攀登。難免會有人掉隊(duì)，但不會有人不努力。所有人都一樣的努力著，也歡笑著——因?yàn)槲覀兪且粋�(gè)整體，是團(tuán)結(jié)一心的一家人！
在學(xué)習(xí)中找尋快樂，在快樂中努力奮斗，在奮斗中獲得成功——這就是那快樂課堂的寫照！
快樂的課堂作文 篇9
今天下午第一節(jié)課，也是我們大家期盼的一節(jié)課：表演《漁夫的故事》。我扮演的是漁父，另一個(gè)同學(xué)扮演魔鬼，還有兩個(gè)讀旁白。
上課鈴響了，老師走進(jìn)教室，我們把桌子拉開，形成一個(gè)大場地。
表演開始了，我拿著“膽瓶”“漁網(wǎng)”和“大�！北硌萜鹆藵O夫的角色，他們在旁白，我在做動(dòng)作，大家看了哄堂大笑，好一陣子才平息。嘿!~剛剛平息了，“魔鬼”以一個(gè)搞笑的方式從“膽瓶”里出來，全班笑得更厲害了，連我們的班主任也笑得上氣不接下氣，笑得臉都脹紅了，看到大家這么高興，我們演的更加帶勁了，使《漁夫的故事》變成搞笑劇。
又是一陣一陣的大笑，一直沒有停息，為什么呢?哦，原來是兩個(gè)旁白在讀魔鬼手像...魔鬼突然插話大叫：所羅門阿，別殺我，我可不敢再違背您的命令了!我假裝很害怕，站穩(wěn)了，雙腳發(fā)抖，聲音顫抖，以表示害怕，便顫抖邊說：魔魔魔魔鬼!!!~~所所所羅羅門已經(jīng)已經(jīng)已經(jīng)死死死了一千八八八八百年了，你你你你是怎怎怎么鉆到這個(gè)個(gè)膽瓶里里里里的?”“漁夫阿，準(zhǔn)備受死吧!”我大叫：媽媽呀!哈哈哈哈哈哈，又笑。在兩個(gè)旁白讀那特別長的一段的時(shí)候(魔鬼追殺)，魔鬼猛撲過來，我見狀趕緊跑，在他們讀的時(shí)候，只有兩個(gè)聲音，一個(gè)就是持續(xù)不斷的哈哈大笑，一個(gè)就是旁白，笑聲淹沒了旁白的讀聲，那是很正常的。這時(shí)，旁白大笑，朗讀聲一下子就沒有了，但是老師說過旁白是不能笑的，不過我和魔鬼那個(gè)連滾帶爬追趕的情景一想起來我都想大笑。。。慢慢的，我們的表演結(jié)束了，笑聲仁未停止，我們也開懷大笑，那時(shí)候，是我們最快樂的笑聲，笑聲里充滿了童年生活的樂趣，難忘的一節(jié)課，使我在這里寫了下來，希望永久保存著這份珍貴的快樂。
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