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      2. 在課堂的作文

        時間:2022-09-29 15:38:39 課堂 我要投稿

        【精華】在課堂的作文錦集10篇

          在日常生活或是工作學習中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家收集的在課堂的作文10篇,希望能夠幫助到大家。

        【精華】在課堂的作文錦集10篇

        在課堂的作文 篇1

          俗話說得好:“老師不在校,學生亂了套!

          每周的星期五是我們班的“亂套日”。因為每周的這一天,我們班的班主任都會去開會。想看看馬蜂窩是什么樣子嗎?就像我們班那樣!

          自習課的鈴聲響了,班長走上講臺,拿起教鞭,做起了班主任的“模仿秀”。只可惜她只是一只“紙老虎”,聲音再大也沒有班主任的氣勢。招呼大家守紀律的話,“左耳入,右耳出!

          “加油,加油!币魂図懥恋募佑吐晱慕淌液笈艂鱽。原來是有“調(diào)皮雙圣”的鄧浩輝和夏明西在舉行“排球大戰(zhàn)”(就是把沙包當做排球來玩)。比賽十分精彩,令人目不暇接,令原本靜靜坐在座位上的同學拋出座位來觀看比賽,為他們加油喝彩!班長一看,那“火藥線”被點燃了,教室里頓時充滿了火藥味,而正在觀看比賽的同學,卻渾然不知。說時遲,那時快,之間班長二話不說,抽起教鞭,狠狠地向教室后排的同學打下去。嚇得大家一哄而散。

          雖然“排球大戰(zhàn)”被班長平息了,可同學們的惡作劇還沒完呢。

          你聽,“搞笑天王”孔令展用怪怪的聲音把一篇嚴肅鄭重的《為中華之崛起而讀書》讀得怪模怪樣的,引得大家笑成一團。教室里應(yīng)有的紀律被徹底地打亂了。班長實在是看不下去了,只好使出“殺手锏”——記名字。教室里霎時安靜下來。不過在厲害的“殺手锏”也抵不住大家對“自由”的渴望。不到幾分鐘,教室里又充滿了各種混亂的聲音。失去“王牌”的班長只好朝著幾個班干部無奈地攤攤手,像是在問:“我該怎么辦呀?·······

        在課堂的作文 篇2

          記得我挨老師罰站,那是我上數(shù)學課打瞌睡;記得我被老師狠狠地訓斥,那是我在英語課上看武打小說;記得老師把課本放在我的頭上,不讓掉落,那是我在科學課上把紙團打在同學的臉上……

          至今回想起來,那些處罰過我的老師,我沒有絲毫的恨意,只有無限的感激,因為老師在我可能走向岔道的時候,及時糾正了我。讓我能夠身心健康成長。

          唯有一次我在課堂上的失態(tài),那充滿愛心的“處罰”,給我留下了刻骨銘心的記憶。

          冷冽的西北風呼嘯著,門和窗戶都關(guān)著,但還是透風。教室里一點暖和味也沒有。天冷的讓人坐不住,在一陣迷迷糊糊中,我兩腳不自覺地跺了幾下,由于地面粗糙再加上值日生打掃的不干凈,我的座位下升起了塵土。我的腳有了一絲暖意。

          可是,同學們的眼睛唰地轉(zhuǎn)到了我的身上。我突然意識到失態(tài)了,臉上有一種火辣辣的感覺,快速抬眼向講臺望去,教語文的張老師停止了講課,一瞬間,我看到她的眼睛里好像流露出不滿。不自覺地,我乖乖地站了起來。

          她并沒有出聲批評我。我又偷偷地看她一眼,感到她的表情似乎有一些變化,不滿好像已經(jīng)退去,白中透紅的臉上好似有了淺淺的笑意。這時,張老師雙手在下巴前搓了搓,哈了哈氣,兩腳在講臺上輕輕跺了幾下,腳下也升起塵土。

          “坐下吧。”她輕聲地說。她又把目光轉(zhuǎn)向其他同學:“天太冷了,我也凍壞了,讓我們跺跺腳暖和暖和!蓖瑢W們都會心的笑了,隨即嘭嘭嘭地跟著她跺起來。

          過了兩三分鐘,張老師說:“停!”我們步調(diào)一致地停下來。張老師說:“咱們繼續(xù)上課!蔽覀兊纳砩隙悸渖狭艘粚訅m土,但誰也沒注意。我發(fā)現(xiàn),張老師那漂亮的羽絨服上也布滿了塵土,平時那么愛干凈的她,根本就沒注意,竟把要講的知識講的更加生動有趣。

          那次課堂上我的失態(tài),張老師的處理方式與眾不同,讓我心中有一種叫感動的東西長時間的在流動,讓我明白了更多的道理,滋養(yǎng)了我的成長。

        在課堂的作文 篇3

          今天的這堂課,讓我們?nèi)嗤瑢W痛哭不已。

          老師讓我們做個心理測試,大家都懷著好奇的心情望著老師。老師讓我們拿出紙來,在上面寫下五個自己最愛的人,可以是親人,可以是伙伴。然后聽老師發(fā)令,而每一次的發(fā)令都要劃去一個人,最后只能剩下一個人,并且,每劃掉一個人就代表今后在也見不到他們了。

          一開始,我們都覺得這沒什么,只不過是游戲而已。可是到要劃的時候許多人都哭了,這些人中亦包含了我。

          我寫的五個人中有四個親人一個伙伴,而這些親人中卻不包含我的父母,因為我與他們也只能稱得上是“最熟悉的陌生人”。這五個人是:爺爺、奶奶、姑姑、小爺和小袁。

          在此過程中,我仿佛像過了半個世紀那樣的久,倍受內(nèi)心的煎熬。在劃掉人時,我明顯的感覺到自己的全身都在顫抖,甚至于連心都在顫抖。

          我第一個劃掉的是小爺,那時的感觸不算大,這是因為我不常與他見面,也就沒什么感覺;第二個是袁永儀,這是因為我認為親情大過友情;第三個是姑姑,在劃掉之前我的內(nèi)心狠狠的爭扎了一番,因為她與爺爺奶奶都是我最親近的人,不僅從小把我看到大,其中也為我做了“無數(shù)”件事情。為此,我的眼淚像水堤一樣塌陷了,淚水怎么也止不住,不停的落下。我感覺到了我的內(nèi)心是冰涼的,沒有一點兒的溫度。

          最后將要從剩下的兩人中劃去一個的時候,下課了。我在心中暗暗慶興,如果再選下去,我怕我會崩潰。

          吃過飯,我在回來的路上想著:為什么?以前我從未怎么關(guān)心家人,也不知道他們是為了我好,在他們要求我怎么怎么樣時,我總會表面上答應(yīng),實則不做?墒菫槭裁吹搅诉@時,我會選擇他們?

          我迷茫了,直到在回班的路上我豁然開朗了起來。對啊!因為親情,血濃于水的親情!更因為這十余年來對我的撫育之恩。

          腦海中閃過一句話:親人是我一生中不可缺少的儀部分,也是無法割舍的。這堂課,我會銘記于心。

        在課堂的作文 篇4

          預備鈴聲一響,班里突然有人大叫道:“悲慘世界降臨了!”接著小木子就指著鈴聲悲啼:“哀樂!哀樂!”全班同學迅速進入備戰(zhàn)狀態(tài)。因為早在上個星期英語老師就布置了一個作業(yè)——周二抽查二單元單詞。

          于是序幕便拉開了:小佳雙手使勁地搓著拱到胸前的雙膝;小楊雙眉緊鎖,嘴里不停地咕噥著;小雯人家可是三好生,聚精會神、不動不搖地練著英語單詞無語功,那神態(tài)就好似胸有成竹的大將,在沙場點兵;最潮的要數(shù)小露了,她上身一動不動,腳丫子卻在不停地跺著地板,就好像在菜市場跳著踢踏舞——難受加難過!翱禳c背呀,快點背呀,千萬不要被抓入地獄呀!”小細眼睛盯著書本,雙手合十,嘴里小聲祈而虔誠地祈禱著。此時班級里已經(jīng)是書聲如雷。

          上課鈴聲打響了,窈窕的英語老師踏著鈴聲,微笑著走了進來。望著老師面帶殺氣的眼睛,我們多么渴望鐵面無私的她能夠高抬貴手,放我們一馬,讓我們再找時間,揚眉吐氣地背下來!

          但是希望終歸是希望,老師還是開始抽查了。全班同學都屏住了呼吸,每個人都低著頭瞅著桌子,誰也不敢直視英語老師的眼睛。有的人干脆閉上了眼睛,一派等著判刑的絕望神情。老師用她鷹一般敏銳的眼光,嚴肅地掃視了全班一遍,終于開始點名了。第一個同學結(jié)結(jié)巴巴地回答了一遍,但還是佇立在了那里,好似一尊尷尬的雕像?粗侵钡臉幼,我在心里默念著:“千萬不要叫我。∏f不要叫我!”

          “嗒、嗒、嗒”老師的腳步聲從我耳邊響起,“不要過來,不要過來!我還沒有做好準備呢!”漫步在“走廊”中間的老師因為另一個同學的錯誤回答,一臉的怒氣,一下子轉(zhuǎn)過身子,快步走向了講臺。半節(jié)課中,老師叫了幾個好學生,但都沒有過關(guān),老師的臉馬上晴轉(zhuǎn)多云,厲聲說道:“這次,抽查這個同學不過關(guān),下課到我辦公室,沒有抽查的同學,不要以為你就可以逃過去,下節(jié)課,我們接著查!”

          鈴鈴鈴,救命稻草似的下課鈴聲響了,我長長的舒了一口氣;剡^頭來,看看那個同學,正不情愿的往辦公室走。

          “書山有路勤為徑”,我在暗自慶幸的時候悄悄告訴自己,“還是應(yīng)該勤奮一點,千萬不要臨時抱佛腳,否則上課戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,實在是心路難平”。

        在課堂的作文 篇5

          每天,當我來到學校走進教室時,我總能看到我的班主任陳老師已經(jīng)在和學生一塊打掃衛(wèi)生,或者在指導學生測量體溫了。我們和老師之間有很多故事發(fā)生。

          我們都喜歡老師給我們上課,陳老師上語文,每次給我們指導寫字。對學生容易出錯,不容易記住的生字,老師都要用不同顏色旳粉筆提醒我們,并給我們一一指導,每一個筆畫都不放過。更有趣的是,有些生字的筆順老師也拿不準。瞧,今天的課堂上就發(fā)生了這么一件事!兑国L的歌聲》一課,老師給我們指導寫“慣”字,老師寫右部分的第一筆先寫的“豎”,這時,李旭陽站起來說:“老師,錯。第一筆應(yīng)寫豎折”。老師把筆停下來,就去看字帖,字帖上寫的是豎折,老師還是不確定,又打開電腦查閱。老師說:“同學們,你們看看,老師寫的‘慣’還是一直錯寫的,我想,今后這個‘慣’我們都不會寫錯了,是嗎?”這就是我們的老師,課堂上就是這么認真。

          師生之情是永遠的,每天我們和老師之間都會發(fā)生一些故事。這些故事可能讓我們哈哈大笑,也可能讓我們沉思,還有可能讓我們受到深刻教育。

        在課堂的作文 篇6

          不知是誰說的“不在沉默中爆發(fā),就在沉默中煎熬”,以至于在一首叫做《飄搖》的歌中也提到“沉默是煎熬”,敘事作文:發(fā)生在課堂的一件事。我想那兩個人太有先見之明了。而我,現(xiàn)在也總算體會到了這種感覺,親身體會了在沉默中煎熬的感覺,同時另一人也體會到了在沉默中爆發(fā)的感覺。

          那天是星期二,是我們這一學期最倒楣最害怕的一天,是羅老師最傷心“最絕望”的一天。那是在上第一節(jié)課語文課的時候。我們上的是16課《大自然的語言》在上了一小半的時候,故事的帷幕拉開了,“好戲”開始上演。

          羅老師問了一個他認為簡單的問題。課文在什么地方說明物候的哪些知識?影響物候有哪些因素?本來,大家就不愛舉手,今天也一樣。這不,羅老師連問了好幾遍,眼光在每個同學的`身上掃了好幾遍。那眼光像是期待,但我們還是沒有人發(fā)言。老師的眼光象要穿透我們的心臟,讓我們頭皮一陣發(fā)麻。那眼光,像一塊千斤石,壓得我們喘不過氣來。那眼光更像穿透鏡一樣,似乎要穿透身體,看到我們心中每一個角落。“為什么不理我?為什么不舉手?心到底飛到哪里去了?”盡管他問了好幾遍,盡管那眼光咄咄逼人,但大家依然緊閉雙唇,我們好似廟里的泥菩薩,一言不發(fā)。我們習慣了免開尊口,一開口,好象就會丟掉幾百萬錢。

          我常聽說:“人的忍耐力是有限的!蔽蚁,不只是我,恐怕所有的人的忍耐力也是有限的。在我們好像和羅老師開大玩笑的今天,而我們的羅老師,卻更能忍住心中的那股火,避免它引爆炸藥,硬是連問了好幾遍。可我們覺得自己是金剛不壞之身,不怕炸藥,超常穩(wěn)得起。盡管我們已經(jīng)聞到了火藥味。依舊保持著沉默。教室里靜得可怕,聽不見一絲雜聲,聽不見平常上課前的桌椅碰撞聲,靜得好像可以聽見自己的心跳,靜得可以聽見繡花針掉地。

          從羅老師發(fā)火開始,我們一直都低著頭,眼睛盯著書,似乎要從書中看出答案,解救這燃眉之急。羅老師要我們把頭抬起來。他認為,低著頭是在逃避老師的眼光,逃避自己應(yīng)盡的責任,是“叛徒”,是“逃兵”。抬頭的時候,,我覺得,我正在走向懸崖邊,想收回腳,卻不能收回。我想回答老師的問題,但好像又說不出口。天殺的才知道,我的勇氣哪兒去了。

          黑板上,有些泛光,老師的身影映在了上面,黑板上的身影隨著老師的走動而飄移不定,我看到的身影,依舊那么高大,像松柏一樣挺直。他有著往日的威風,卻少了一股輕松的氛圍,只有那樣的凝固,那樣的絕望。我看見老師的臉,不在是以往那樣嚴肅里帶著笑容,只有憤懣里帶著傷心。

          下課了,老師帶著失落的心離開課堂了。望著那個遠去的背影,我沒有如釋重負的感覺,但卻夾雜著絲絲愧疚。是啊,沉默不是煎熬嗎。

          今天,我們好像做了一件不該做的事。沉默中的星期二,我們有沒有長大,有沒有懂事呢?因為今天我上了一節(jié)覺得很糟的課,是一節(jié)老師失望的語文課。在語文課里,我們浪費了時間,浪費了老師的準備。老師太傷心了,大家也覺得無聊極了,但愿今后我們不再這樣了。

        在課堂的作文 篇7

          我們來到了體驗中心。這個體驗中心,四面的墻上掛滿各種五彩繽紛的裝飾。正中放著一張長長的操作臺,上面放著各種做蛋糕的工具,周圍的桌子上還擺滿了蛋糕和飲料。我們這些小饞貓一看到有美食就高興的不得了,全都圍在了美食周圍。只看見廚師姐姐手拿巧克力醬,在飲料上開始作畫啦。手起手落間,一副巧克力畫作就呈現(xiàn)在飲料上,看得我們贊嘆不已,都想親手試一試。

          吃完體驗中心為我們精心準備的糕點和飲料后,我們開始自己動手制作啦。廚師姐姐給我圍上一塊圍裙,我立刻變成了一個小廚師。我們用事先準備好材料:黃油、面粉、雞蛋……我拿著一個攪拌機先將雞蛋和糖混在一起,刷,刷,刷……這些東西很快成了糊糊,我開心得手舞足蹈,說:“真好玩!”當攪拌的差不多的時候,加入面粉、黃油,我們一個個都興奮地不得了,都想快快完成我們的大作。同學們都躍躍欲試:有的瞪大眼睛對著材料左瞧瞧右看看;有的忙著混合材料;有的帶著手套直接下手在盆里不停地攪拌;還有的抵擋不住誘惑做了讒貓,舔著沾到手上的原料……

          我們在廚師哥哥的幫助下,將混合好的材料倒入一個個四四方方的面包盒中。怎么都不倒?jié)M呢,我們個個疑惑不解,廚師哥哥笑呵呵的說:“因為它會膨脹,倒太滿,一會烤出來就都溢出來啦!敝灰姀N師哥哥將面包盒放進烤箱,我們懷著忐忑不安的心情等待著。時間到啦,我們各個都圍在烤箱周圍,金黃色的芝士蛋糕冒著熱氣出爐啦。蛋糕散發(fā)出一陣陣誘人的香味,我口水都快要流出來了!

          之后我們還在廚師姐姐、廚師哥哥的指導下,動手制作了棋盤餅干。一黑一黃的餅干拼在一起,好看的不得了?粗约旱慕茏,我心中涌出一陣說不出的喜悅。

          活動結(jié)束,體驗中心還讓我們把自己的作品帶回家。我們依依不舍地離開了西門子體驗中心。我多么希望再做一次呀,因為這收獲的不僅是香噴噴的蛋糕和餅干,還有無限的快樂!

        在課堂的作文 篇8

          門外,烈日當空,教室里一片悶熱,只有兩個搖頭電風扇在左右搖晃著腦袋。

          兩個同學坐在電風扇兩端,風扇分給他們兩個人的時間很少,她趁老師轉(zhuǎn)過身,又趁電風扇轉(zhuǎn)向她那邊,迅速推開椅子,在電風扇的一根繩子上一拉,搖頭電風扇不再搖頭,停在了她的方向上。風一直撫弄著她的頭發(fā),得意洋洋,認為自己聰明絕頂。而后面那個同學開始只是微微出汗,又過了一會兒就在他的鼻尖、發(fā)梢、發(fā)根上掛著豆大的汗珠。

          他不服氣站起來,拉了一下繩子,搖頭電風扇又開始快活地搖頭,他不再汗流浹背,而她習慣了風一直對著她。涼爽的身體,變得汗流浹背,她回頭看看后面的同學,他很安靜,正跟隨著老師的思路認真聽講。

          她面紅耳赤,很氣憤,拉了一下繩子,風扇又朝向她那一邊,后面的他熱得無心聽講,對她說:“喂,你干嘛不給我扇風······”“小氣”,瞪出眼珠子,說,“你明明很涼爽還要吹風,不是小氣是什么?”后面那個同學說:“你看我很涼爽嗎?”說完拉了一下繩子。

          這樣來回幾次,只聽“啪”的一聲,繩子斷了,電風扇停在中間,電風扇只扇中間。

          他們倆最后還是安分守紀,接受風扇的“呼呼”的嘲諷。

        在課堂的作文 篇9

          從一年級到四年級,我上過無數(shù)堂課,有的讓我開心,有的讓我難過,有的讓我傷心……但那節(jié)課,讓我難以忘記。

          那是一節(jié)英語課。

          我從小就膽子小,在課堂上都不敢發(fā)言,但經(jīng)過那節(jié)課,就改變了我。那天,我們的英語老師讓我們回家背誦一篇英語課文。第二天,大家都依次上前背誦,但都不能流暢地背下來。到我了,英語老師說:“kevin,你來試試吧!”我行嗎?連學霸都背不上來,我能回答上來嗎?老師用鼓勵的眼神看著我說:“上來試試吧,你永遠是最棒的!”這句話仿佛一束溫暖的陽光直射我的心田,給了我力量和勇氣。我走上前去,但每一步都像一個世紀一樣漫長,我依然有點怕。我開始背了起來:“he wants eat a apple ……”背到一半時,汗水已經(jīng)浸濕了我全身,老師的話又一次在我耳邊響起:“你是最棒的!”對,我是最棒的,我靜了靜神,做了個深呼吸,繼續(xù)背了下去。

          終于,我順利地背了下去,同學們投來羨慕的目光。

          通過這件事,我明白了一個道理:相信自己,自己是最棒的!

        在課堂的作文 篇10

          同學們,學校臨時通知老師去開一個很重要的會議,所以請同學們自己在班級里學習,但是,千萬不可講話。班長,幫老師監(jiān)督!在上午的語文課上,老師對我們說了這樣一番話。

          在老師走后,同學們再也忍不住了,便開始火山爆發(fā)了起來。竟然還有一位同學自告奮勇的站在門口當起了小哨兵,于是,我們的班里就像百鳥齊鳴一樣,嘰嘰喳喳的,鬧開了花:有的在互相溝通交流,有的在向別人炫耀自己的新手機有什么奇異功能,還有的在兩個桌子中間的過道上擺起了Pose,好像一位明星似的。其他人見了,便也都來一起參加這場選美大賽。我們班的淘氣包竟然跑到了講臺上,隨手拿了一支筆,唱起了歌曲我相信,雖然動作和語調(diào)有些滑稽,但是仍有一些跳舞非常好的女同學給他辦起了舞。這場面使我們哈哈大笑,合不攏嘴。這是,不知是誰大喊了一聲老師回來了!!!大家一聽,都爭先恐后地跑回到了自己的位置,該拿書的拿書,該寫作業(yè)的寫作業(yè),裝的都像極了。

          待老師回來后,詢問班長,班長竟毫不猶豫地說:老師請放心,同學們很自覺,都很安靜!聽了這話,不僅老師和開心,我們也很happy!

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