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      2. 課堂作文

        時(shí)間:2024-08-12 00:14:09 課堂 我要投稿

        【精品】課堂作文錦集4篇

          在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的課堂作文5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        【精品】課堂作文錦集4篇

        課堂作文 篇1

          有人可能會(huì)覺(jué)得好奇怪,怎么可能生活的每一個(gè)地方都是課堂呢?明明你只有在學(xué)校里才有課堂,在學(xué)校里才能學(xué)到知識(shí)。在外面沒(méi)有桌子有沒(méi)有椅子,怎么可以叫做課堂,再說(shuō)那里也沒(méi)有老師啊?這樣想的人都錯(cuò)了,讓我講幾件事情給你們聽(tīng)吧!聽(tīng)了你們就知道了。

          假如有一天,你獨(dú)自正往學(xué)校的'路上走,你一邊走一邊吃著香蕉,你把香蕉吃完了,隨手扔在了地上,有個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái),把香蕉給撿了起來(lái),扔進(jìn)了垃圾桶,你正好看見(jiàn)了。你肯定會(huì)慚愧的低下了頭。你不是也學(xué)會(huì)了以后不亂丟垃圾了嘛!我在跟你舉幾個(gè)例子吧!

          比如,有一天,你走在操場(chǎng)上,有一只小鳥(niǎo)掉到了你面,你看了看,發(fā)現(xiàn)他受傷了,但你卻把它扔在地上,置之不理。后來(lái),有個(gè)人把它放在手上,包扎了起來(lái),后來(lái)小鳥(niǎo)好了!你看到別人這樣做,也學(xué)會(huì)了做什么事要學(xué)會(huì)保護(hù)別人,甚至動(dòng)物,他們也有生命。

          現(xiàn)在你們相信了吧,課堂不是只能有桌子椅子組成的,也不是只有老師你才能學(xué)到知識(shí)。

          生活處處是課堂。只要你會(huì)觀察生活中的課堂。

        課堂作文 篇2

          “啪啪……”語(yǔ)文課上傳來(lái)了一陣掌聲,原來(lái)是語(yǔ)文老師正在給我們講故事。

          我們的語(yǔ)文老師正在給我們講試題,她剛要講下一個(gè)成語(yǔ)故事時(shí),劉清昊開(kāi)始插嘴了!皠⑶尻黄鹆,你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧!”語(yǔ)文老師溫柔地看著他。半分鐘過(guò)去了、劉清昊沒(méi)出聲,一分鐘過(guò)去了,他還是不出聲,我們都好奇地看著他,老師也笑瞇瞇地看著他。劉清昊站在那里,微微低著頭,就是不說(shuō)話。不知道哪個(gè)同學(xué)首先鼓起掌來(lái),一聲、兩聲……整個(gè)班級(jí)都鼓起掌來(lái)。語(yǔ)文老師看著我們,當(dāng)掌聲停下來(lái)后,語(yǔ)文老師很委屈地說(shuō):“不公平,我給你們講了這么久的`課,你們都沒(méi)給我鼓過(guò)掌。他一不出聲,你們就給他鼓掌!蔽蚁仁且汇,馬上開(kāi)始鼓掌,同學(xué)們也反應(yīng)過(guò)來(lái)了,教室里響起了一陣熱烈的掌聲。語(yǔ)文老師繼續(xù)給我們講成語(yǔ),她講完一個(gè)故事,我們就興高采烈地鼓一次掌。幾次以后,語(yǔ)文老師煩了,假裝生氣地說(shuō):“你們?cè)俟恼疲揖土P你們!”我們笑了,老師也笑了。我喜歡這樣的語(yǔ)文課。

          看來(lái),我們?cè)陉P(guān)心同學(xué)的同時(shí),也要多關(guān)心為我們默默付出的老師啊!

        課堂作文 篇3

          沒(méi)人不會(huì)說(shuō):“生活處處是課堂!闭n堂當(dāng)然不僅僅是坐在教室里上課。在自然界中悟出道理,在賽場(chǎng)上參與競(jìng)賽,在社區(qū)參加公益活動(dòng)等等,這都是生動(dòng)有趣的課堂。

          疫情把當(dāng)今學(xué)生都困在家里,于是又一種課堂呈現(xiàn)在我們眼前,它就是——網(wǎng)絡(luò)課堂。

          2月24日,我登陸了學(xué)校提供的網(wǎng)課軟件人人通APP。一點(diǎn)到軟件里,我就看到了一座藍(lán)色的小房子,里邊有兩個(gè)白色的對(duì)話框?磥(lái)這還是個(gè)社交軟件呢!

          隨后,我看到主頁(yè)面有五個(gè)板塊,如果要上網(wǎng)課就到“導(dǎo)學(xué)檢測(cè)”這一板塊去上網(wǎng)課。于是,我津津有味地看起了老師推送的`“七彩小魚(yú)微課”。這兒沒(méi)有直播板塊,因此同學(xué)們可以自主安排上課的時(shí)間,增強(qiáng)同學(xué)的分配能力。喜滋滋地上完了網(wǎng)課,我開(kāi)始瀏覽人人通的其他板塊:“班級(jí)討論”里可以發(fā)動(dòng)話題,大家可以一起討論;“通知公告”里可以向班里發(fā)布緊急通知;“班級(jí)”可以看到同班同學(xué)們的動(dòng)態(tài);“我的”可以設(shè)置自己的資料和動(dòng)態(tài)。

          不得不說(shuō),隨著科技的發(fā)展,網(wǎng)課的功能越發(fā)五花八門(mén),真正讓學(xué)生喜歡上網(wǎng)課。但是電子設(shè)備看久了,會(huì)損傷到眼睛,所以上完一堂課,一定要讓眼睛休息一下。

          課堂活動(dòng)真是豐富多彩,怪不得人人會(huì)說(shuō):“生活處處是課堂!

        課堂作文 篇4

          今天,王老師在小桔燈的課堂上拿出了兩條毛巾。她首先把毛巾擺平,再把兩條毛巾的邊緣合起來(lái)約兩厘米,再跟折扇子一樣對(duì)折起來(lái),然后再用食指和拇指拿住毛巾的.褶皺處,接下來(lái),王老師請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)上來(lái)把毛巾拉開(kāi),可是那個(gè)同學(xué)使出了吃奶的力氣還是沒(méi)有拉出來(lái)。隨后,又邀請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)再來(lái)試試,結(jié)果還是拉不開(kāi)。最后,老師請(qǐng)了兩個(gè)力氣差不多大得同學(xué)上臺(tái),一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)捏住毛巾的褶皺處,另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)來(lái)啦,還是拉不開(kāi)。這時(shí)候,王老師提問(wèn)了:“同學(xué)們,你們知道毛巾為什么拉不開(kāi)嗎?”同學(xué)們都回答不上來(lái),滿臉疑惑地?fù)u了搖頭。這時(shí)候,王老師開(kāi)始解答了:“因?yàn)榇竽粗负褪持改笞×怂械慕佑|點(diǎn),所以毛巾才拉不開(kāi)的!

          喔,原來(lái)這就是有趣的摩擦原理啊!

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