課堂作文

【精選】課堂作文匯總十篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的課堂作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課堂作文 篇1

　　周六，我好和田田一齊去玩。在大街上走著走著，突然看見一群人圍在一個(gè)角落，愛湊熱鬧的我倆豈能放過？但是，當(dāng)我看見了他，就后悔了。那是個(gè)多么可怕的男孩呀！面容消瘦，皮膚枯黃，胳膊還僅有一只！我連忙拽起田田就走，可她呢，卻像根柱子一樣立在那。

　　也許她被嚇著了吧，我想。但是，她下面的動(dòng)作卻讓我始料未及，僅有的兩元錢，輕輕地放在了他那臟兮兮的碗里。我被她的做法深深地震撼了，我掏盡了身上的零花錢，像田田一樣輕輕地放在他的碗里。那男孩突然對我說了聲“謝謝”。

　　尊重，是每個(gè)人都應(yīng)具有的美德。生活處處是課堂，不僅僅僅是在教室。教給我們道理的.人也不僅僅僅是學(xué)校里的教師、朋友，也許一個(gè)你根本不認(rèn)識的陌生人所做的善良的一舉一動(dòng)都是你學(xué)習(xí)的對象。

　　生活，是一本無字真言。

課堂作文 篇2

　　前幾天降溫了，同桌穿了一件黃色的新外套來上學(xué)，本來這外套沒什么特別，卻偏偏在帽子邊緣處安了兩個(gè)毛球。這下，我的苦日子（這個(gè)詞與接下來的“逮”“惡作劇”相照應(yīng)，表明了苦日子產(chǎn)生的根源）可來了，她一逮到機(jī)會(huì)就來個(gè)惡作劇——往我身上投球。

　　數(shù)學(xué)課上，大家都在專心聽講，我的心跟著老師黑板上龍飛鳳舞的字，思考著下一步該怎么做。（詞語搭配不當(dāng)，建議改為“我的思緒也跟著黑板上老師那龍飛鳳舞的板書，思考著下一步該怎么做”。）冷不丁，“砰”，我的頭中了一球，我一下子被打醒了，瞪著怒眼（將“我”怒不可遏的樣子寫得真實(shí)可感）看向同桌，她居然還在笑。我沒有理她，繼續(xù)聽講。可待老師轉(zhuǎn)過去的瞬間，“砰”的一聲，我又挨了一球！老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是HelloKitty呀！我在桌下狠狠地踩了同桌一腳。這下，她乖巧多了，足足有5分鐘沒來騷擾我。“吁——”我長嘆一口氣（展現(xiàn)了“我”如釋重負(fù)后的輕松心情），終于可以安心聽講了，我頓時(shí)覺得世界一下子都（刪去“都”更通順些，你覺得呢？）美好多了。

　　就在我沉浸在這美好的安靜中時(shí)，“砰”，我還是又中了她的一球，（用詞不當(dāng)，建議改為“我冷不防又中了她的一球”更好些。）我深吸了一口氣，壓住了心底那燒得我胸膛難受的`火焰�！吧陷呑右欢ㄊ亲鲥e(cuò)了什么事，不然，我怎么會(huì)遇到這樣的同桌！”我憤怒地想著。

　　瞄準(zhǔn)老師再次轉(zhuǎn)身的當(dāng)兒，我爆發(fā)了！我提高警惕，時(shí)刻等待接球。瞅著同桌正準(zhǔn)備向我投球，我一把扯住了那充當(dāng)武器的球，狠狠往下一拽。（“狠狠”“一拽”將內(nèi)心的憤怒之情凸顯得淋漓盡致。）那可憐的球連帶著線繩一下子被拽得好長好長。只聽見同桌傳來一聲低呼“天哪”，然后一臉悲愴，扭著眉毛，噘著嘴沮喪地看著我，好像在說：“小的下次再也不敢了�！蔽以僖磺�，只見原本對稱的兩個(gè)漂亮毛球，此時(shí)左邊的扭曲著痛苦的五官擠在帽沿邊，右邊的耷拉著長長的線繩，有氣無力地拖在地上�！昂撸�叫你再惹我！”我傲慢地?fù)哿藫凼�，又繼續(xù)聽課了�！岸×懔恪�…”下課鈴響了，這一場課堂上的暗戰(zhàn)也結(jié)束了，雖然這次我取得了暫時(shí)的勝利，但是，我多么希望再也不要發(fā)生這樣的暗戰(zhàn)了。

課堂作文 篇3

　　前面談什么是作文的時(shí)候曾說，作文是把經(jīng)過自己構(gòu)思、自己組織的話寫為書面形式的一種活動(dòng)，其范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課堂之內(nèi)；并且說，這樣擴(kuò)大范圍，練習(xí)的機(jī)會(huì)多，思想可以少拘束，因而對教和學(xué)都有好處。這樣說，好像我是輕視甚至反對課堂作文的，其實(shí)并不然。事實(shí)是，課堂作文自有它的可取之處，我們不只可以利用它，而且應(yīng)該好好地利用它。這樣看，理由也很有一些。以下先說消極方面的。

　�。ㄒ唬┱n堂作文是采用他人命題、自己成篇的形式，這種形式雖然像是違反自然，卻有客觀需要作為基礎(chǔ)。人住在社會(huì)中，人與人有互相依存的關(guān)系，有些事，甲需要乙代做或乙需要甲代做，這代做的事之中顯然也要包括作文。遠(yuǎn)在漢朝，辭賦大家司馬相如寫《長門賦》，換來黃金，應(yīng)該說是由陳皇后命題的。同樣，禰衡作《鸚鵡賦》，也不是自己的興之所至。后代這類事就更多了，最集中的表現(xiàn)是科舉考試及其準(zhǔn)備，文題都是別人擬定的。應(yīng)科舉考試是作八股文，當(dāng)然寫不出有價(jià)值的東西；但我們總要承認(rèn)，當(dāng)年許多文人，如歸有光和方苞，確是從這里學(xué)來技巧，受到鍛煉�？傊�，他人命題、自己成篇的形式，無論從需要方面說還是從成果方面說，都未可厚非。

　�。ǘ�）一個(gè)不十全十美的辦法總比沒辦法好。課堂作文不是十全十美的辦法，但到目前為止，我們還想不出有什么更好的辦法可以代替這種辦法。作文，想來不是人的本性所需要，因而要練習(xí)就不能不規(guī)定個(gè)辦法限制如何做，這結(jié)果就產(chǎn)生了課堂作文。不想作，任性而行就不會(huì)有練習(xí)的機(jī)會(huì)；針對此情況，所以命題，限期完篇，總是出于不得已。既然不得不如此，我們就沒有理由不接受它。

　　課堂作文不可輕視，還有積極方面的理由。

　�。ㄒ唬┧�是個(gè)很好的練功場所或辦法。隨著命題的千變?nèi)f化，個(gè)人意趣的千變?nèi)f化，在一兩千字的狹小范圍之內(nèi)，文筆卻可以受到各式各樣的訓(xùn)練。題材，上天下地，外界己身，泰山沙粒，現(xiàn)實(shí)夢幻，無不可寫。表達(dá)方式，記敘，說明，議論，描寫，無不可用。其他如布局、措辭、層次、穿插等，也都有任筆鋒馳騁的余地。這種擴(kuò)大練習(xí)領(lǐng)域的好處，主要來自他人命題（假定命題是妥善的）；如果不用命題作文的方式，憑個(gè)人觀感寫，題材范圍就會(huì)小得多。

　�。ǘ�）這個(gè)練功場所，從外表看，性質(zhì)單調(diào)，都是照題發(fā)揮，首尾成篇；范圍大小有定，每篇一兩千字：像是相當(dāng)死板。但是，只要能夠練而見功，它就可以擴(kuò)而充之，靠基本功應(yīng)付各種情況。譬如說，推擴(kuò)到實(shí)際，可以放大，寫大部頭著作，可以縮小，寫備忘、便條等。這有如練武術(shù)，按部就班，一絲不茍，像是很板滯，及至練成，就可以相敵手之機(jī)而變化。

　�。ㄈ�）課堂作文，效果高低，要由許多條件來決定。不過無論如何，我們總要承認(rèn)，在培養(yǎng)寫作能力方面，它總不至于毫無成效。就我個(gè)人說，小學(xué)、中學(xué)階段，兩周一次，坐冷板凳，面對黑板上的文題凝思，然后起草，抄清，交卷，當(dāng)時(shí)確也感到是負(fù)擔(dān)，可是后來想想，在思路的條理和表達(dá)的清晰方面，它多少總使我領(lǐng)悟到一點(diǎn)什么。我自信是消極應(yīng)付混過來的，尚且有所得，其他人就可想而知了。

　　但我們也要承認(rèn)，就實(shí)況說，課堂作文的.效果還不像希望那樣的好。這自然有不少作文課以外的原因，但課堂作文有待于改進(jìn)總是事實(shí)。怎么改進(jìn)呢？為了減少端緒，這里不說學(xué)制、師資、讀書等問題，只談作文。前面說擴(kuò)大范圍、解放思想有好處，課堂作文求改進(jìn)，就是要化“拘”為“放”。所謂放，我的想法是這樣。

　　（一）要時(shí)時(shí)記住，課堂作文是寫作練功的場所，是“備用”，不是“應(yīng)用”。這雖是認(rèn)識方面的事，看不見，摸不著，卻很重要，因?yàn)檫@樣想，就可以：（1）擴(kuò)大練習(xí)領(lǐng)域。比如坐科學(xué)京戲，演出是應(yīng)用，在練習(xí)場所練功是備用；演出，你也許只扮諸葛亮，至于練功，你就既要能扮諸葛亮，又要能扮司馬懿和王平，甚至老軍和龍?zhí)�。課堂作文也是這樣，你既要練習(xí)寫給朋友的信，又要練習(xí)寫宣言和社論，縱使你畢業(yè)之后，永遠(yuǎn)用不著寫宣言和社論。練習(xí)的花樣多，筆下的技能就會(huì)得多，這是好處之一。（2）可以放膽寫，不怕錯(cuò)。理由用不著多說，因?yàn)椴皇菓?yīng)用，家丑不至外傳，提起筆就不必畏首畏尾。這有如學(xué)習(xí)書法，初學(xué)，可以淋漓奔放，及至有了基本功，求嚴(yán)整精煉就比較容易。

　　用各種體裁練功，放開筆寫，是初步。這階段在寫的方面像是有些亂，卻應(yīng)該有個(gè)單一的要求，是通順，就是說，內(nèi)容層次要清楚，言之成理；表達(dá)方面沒有詞匯、語法等錯(cuò)誤。

　�。ǘ�）通順之后，還要怎樣練功呢？我的想法，可以試試向高難處發(fā)展。這好比練雜技，一定要在練習(xí)場上輕易地做好更高更難的動(dòng)作，到演出場所才可以應(yīng)付裕如。課堂作文的高難練習(xí)，可用的辦法相當(dāng)多，這里作為舉例，只談兩個(gè)方面。

　　（1）可以于寫法的變化中鍛煉巧思。這方面的辦法是數(shù)不盡的。同一個(gè)題目，可以練習(xí)用不同的寫法寫：比如一篇是扣緊題寫，另一篇是離題寫；記敘的題目，偏偏以議論為主，議論的題目，偏偏以記敘為主；等等。同理，記事的文章，可以一篇按時(shí)間順序?qū)�，另一篇不按時(shí)間順序?qū)�；說理的文章，一篇用贊同的態(tài)度寫，另一篇用反對的態(tài)度寫：等等。這樣多練習(xí)，日久天長，就會(huì)領(lǐng)悟到，原來文無定法而筆下卻可以有妙法的道理，如果說作文還有什么秘訣，這大概就是秘訣吧？

　�。�2）還可以于寫法的限制中鍛煉巧思。昔人寫作，有些花樣近于文字游戲，要求在多種限制中仍能行所無事，巧勝天然。比較突出的如五言長律的聯(lián)句，一人兩句，第一句要是前一聯(lián)的對句，第二句要是下一聯(lián)的出句（就是既要受前一個(gè)人的束縛，又要給后一個(gè)人以束縛）；詩的次韻，凡是押韻的字都要與另一人的詩相同；還有所謂“白戰(zhàn)”，作某種題材的詩，限定有些常用的字不許用；最離奇的還有八股文的“搭題”，比如題目既不是“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，又不是“不亦說（悅）乎”，而是“時(shí)習(xí)之不亦”。這類士大夫的消閑之事是歷史的糟粕，當(dāng)然無價(jià)值可言，不過就其為一種練習(xí)寫作的方法說，卻仍然值得借鑒。這道理就是，高難的能夠不費(fèi)力地應(yīng)付過去，到日常應(yīng)用，需要寫的都是沒有限制的，自然就輕而易舉了。課堂作文怎么利用這種辦法呢？方式也多種多樣。比如字?jǐn)?shù)，大題可以要求不超過若干字，小題可以要求不少于若干字；某一題目，偏偏不許照常規(guī)寫（如題目是“我的老師”，限定不寫人）；一篇議論文，要求開頭就提出結(jié)論；有些不妥當(dāng)而常用的詞語、句式，限定不許用；等等。自然，這類近于文字游戲的練習(xí)，要注意不可多用，尤其不可早用；還有，無論用什么方式，都要時(shí)刻記住，這是練功，至于應(yīng)用，那是處理實(shí)務(wù)，是必須鄭重其事，用最適當(dāng)?shù)姆绞綄懙摹?/p>

　　最后提一下，課堂作文是好的練功辦法，練功是為了應(yīng)用，而應(yīng)用則不限定在功成之后，也不應(yīng)等到功成之后。最好是一面練，一面用，課堂與廣大的外界結(jié)合，那就可以事半而功倍了。

課堂作文 篇4

　　每年二月下旬，是草長鶯飛、萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是我和敬愛的老師、親愛的小伙伴們相聚在校園的時(shí)候。然而今年，卻因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊�，我們沒有如期走進(jìn)校園。本來應(yīng)該在教室里聽課的我們，卻只能一邊觀看“空中課堂”，一邊完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　“空中課堂”開播的那天早晨，我早早地把學(xué)校提前發(fā)放的書本擺在電腦前，做好了收看直播課堂的`準(zhǔn)備。一節(jié)課聽下來，我有些手忙腳亂：剛要記筆記，內(nèi)容就沒了；剛剛開始思考前一個(gè)問題，還沒想出眉目來，后一個(gè)問題又拋了出來。盡管我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，可還是跟不上直播老師的節(jié)奏。“空中課堂”和平時(shí)課堂相比，最大的弊端就是：老師講得比較快，我們跟不上節(jié)奏，還無法發(fā)問。但我還是要感謝直播老師，他們?yōu)榱宋覀兡軐W(xué)到知識，接受二十分鐘的課堂內(nèi)容，一定是絞盡了腦汁備課，冒著被病毒感染的風(fēng)險(xiǎn)到單位給我們錄課。我決定，無論直播哪一門課程，我都要認(rèn)認(rèn)真真聽完，不懂的問題課下再查資料。

　　讓我們暫時(shí)相聚在“空中課堂”，努力學(xué)習(xí)，為重返校園做好準(zhǔn)備。

課堂作文 篇5

　　“買一送一，新鮮的梨子上市了，走過路過千萬不要錯(cuò)過……！”，我今晨起個(gè)大早，地跟著爸爸出門去買菜，街旁嘈雜的吆喝聲，討價(jià)還價(jià)聲，談笑風(fēng)生聲……交雜于耳如同交響曲一般。

　　菜市場，放眼望去，全是黑壓壓的人群。

　　我與爸爸隨意走過一個(gè)個(gè)鋪?zhàn)�，鋪�(zhàn)由嫌姓�在睡覺的鮮肉，有友好招手的鮮魚，還有正等著被帶走的蔬萊。

　　“賣豬肉！賣新鮮豬肉！走過路過一定不要錯(cuò)過！”順著吆喝聲望去，只見一位老媼正地放開噪門喊叫著：“全是新鮮的啊，綠色食品�。　蔽遗c爸爸被吸引了過去，只見黃白色的桌上，各種豬部位：豬腦、豬腿、豬肉……倏忽，我的目光被一根長長的彎骨給吸引住了，只見彎骨淡白色，中間有一根白色的筋骨支撐著，筋骨的彎曲處則像一個(gè)一個(gè)關(guān)節(jié)。我拉拉爸爸的.衣角地大聲說：“爸，那是豬蹄！”說完，我便等待著眾人們的稱贊聲，可我等來的，卻是一陣大笑，或許是看到我疑感的神情，賣肉的老媼努力控制住了自己的笑容，地說：“那…是…豬尾巴”“什么？”我半羞半惑地問，這時(shí)爸爸回答了我：“你看過的卷曲豬尾巴，只是豬尾一種，這是另一種，長一點(diǎn)的尾巴！”我羞得紅到了耳根，買了肉，便“逃離”了現(xiàn)場。

　　回家的路上，爸爸地告訴我：“你今天知道豬尾巴和豬蹄之間的區(qū)別，也學(xué)到了校內(nèi)課堂上學(xué)不到的東西，這既能讓你，也能讓你的知識得到深化，潛能得到開發(fā)。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，抬頭晃腦地說：“生活處處是課堂！”

課堂作文 篇6

　　生活處處是課堂，只要你留心觀察，就會(huì)有很多收獲。

　　悶熱的下午，剛才還是艷陽高照，不一會(huì)兒風(fēng)云突變，豆子大的雨毫不留情的打在我身上�！霸愀�！沒帶傘，車還沒來，這回，我可要淋成落湯雞了！這煩人的老天！”我抱怨著。

　　終于，一輛公交車遠(yuǎn)遠(yuǎn)開了過來，我一陣驚喜，正要上車，看到車?yán)镆咽侨藵M為患了，等車的一群人又蜂擁而上，奮力往車?yán)飻D……算了，我不想成為悶得透不過氣來的“沙丁魚”，還是再等等吧！終于，“皇天不負(fù)有心人”，不大一會(huì)兒，又開來了一輛車，真令人驚喜，這輛車上不但有很多空座，還是輛空調(diào)車！就這樣，我坐在座位上，吹著涼風(fēng)，哼著小曲回到了家。

　　這次雨中等車，雖然多淋了會(huì)兒雨，但卻讓我明白了一個(gè)道理：要等待時(shí)機(jī)。人的.一生中有很多機(jī)會(huì)，可你是否抓住了那條大魚？我們要學(xué)會(huì)等待時(shí)機(jī)，抓住機(jī)會(huì)，讓這一生更有意義。

　　許多成功人士都善于等待時(shí)機(jī)、抓住機(jī)會(huì)。三國時(shí)蜀主劉備，胸懷濟(jì)世之志，創(chuàng)業(yè)之初，艱辛異常，東奔西走，依附袁紹，受到節(jié)制；依附曹操，眾謀臣想誅殺他；依附劉表，卻被猜疑提防。但他始終能隱忍存身，等待時(shí)機(jī)，以成就霸業(yè)。歷史上這樣的英雄人物還有勾踐、韓信等，正因?yàn)樗麄兡軌虻却龝r(shí)機(jī)，才留下了千古美名。

　　這樣的人不光古代有，當(dāng)代的草根明星王寶強(qiáng)也是一樣。王寶強(qiáng)一個(gè)農(nóng)村孩子，沒多高的文化，沒錢沒勢，為什么能取得如此大的成就？因?yàn)樗�也能�?jiān)韌不拔、等待時(shí)機(jī)。他在劇組里從跑龍?zhí)椎淖銎�，�?dāng)過許多不起眼的小角色，但他始終堅(jiān)持不放棄，終于，他迎來了成名的時(shí)機(jī)。

　　由此可見，只有學(xué)會(huì)等待，你才有更多的機(jī)會(huì)，你的人生也才會(huì)豐富多彩，才會(huì)獲得更有意義的人生。這，是生活教給我的。

課堂作文 篇7

　　生活處處是課堂，一棵樹，教給了我堅(jiān)忍不拔；一只海燕教會(huì)了我頑強(qiáng)拼搏；一群螞蟻，教會(huì)了我團(tuán)結(jié)合作。

　　期末考來臨，我的心情十分沉悶，模擬考考砸了，不知道期末會(huì)考成什么樣子，唉！好煩呀！“出門走走吧！”媽媽說。我想：反正也沒心思復(fù)習(xí)，還不如出門玩玩呢！

　　我和媽媽走到河邊，我無聊地玩著水，突然，媽媽說：“你看看河里有什么東西？”我看了看，有幾條銀色的小魚在水中游，我說：“有小魚！”“對，你再看，小魚在做什么？”我不假思索地：“小魚在游泳呀！”“你再仔細(xì)地看一看，小魚在做什么？”我仔細(xì)地盯了半天，心想：小魚，不就是在游泳嗎？還能干什么？我十分疑惑。媽媽說：“看看小魚游的`方向�！蔽铱戳丝此�往下流，小魚卻往上游，它們不累嗎？我說：“逆流而上�！薄皩Γ�你像不像這條魚，小魚逆流而上；就像你在考試，它被浪打下來；就像你解決了那道難題，它重新游回那兒；就像你解決了那道難題，它游到頂端；就像你考了個(gè)好成績，所以你只要像小魚一樣堅(jiān)持不懈，一定會(huì)考好�！�

　　生活處處是課堂，小魚教會(huì)了我堅(jiān)持不懈。

課堂作文 篇8

　　我是一名轉(zhuǎn)學(xué)過來的新生，來到這個(gè)學(xué)校，我接觸到了一種全新的學(xué)習(xí)模式，那就是小組合作學(xué)習(xí)。在以前的學(xué)校，上課時(shí)老師是苦口婆心地講，學(xué)生是不求甚解地聽，一節(jié)課過去了，老師很累，學(xué)生似聽懂了，過后卻印象不深�？涩F(xiàn)在, 老師做了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，參與者，學(xué)生成為課堂的主人，使我感覺新鮮，也收獲頗多。

　　在正式上課前，老師會(huì)給我們印發(fā)學(xué)案，看到學(xué)案，我們就會(huì)明確這節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)。上課后，我們六人為一小組，對學(xué)案中所列出的問題逐一探討，研究，共同完成。有時(shí)是一篇文章所表達(dá)出的情感；有時(shí)是一種數(shù)學(xué)題型的.解法；有時(shí)是理化試驗(yàn)；有時(shí)是英語句型的用法…內(nèi)容很多，形式也各異�；虿殚嗁Y料，收集信息；或會(huì)做的講給不會(huì)做的；或合作完成一個(gè)任務(wù)；或由一個(gè)同學(xué)代表本組的意見。

　　剛開始上課時(shí)，我還不太適應(yīng)，總是感覺跟不上趟兒，總是其他同學(xué)已有了答案，自己還在苦苦思索中。我是個(gè)好強(qiáng)的性格，不甘心總落后于別人。漸漸地，我摸索出規(guī)律來了。上課前，我抓緊預(yù)習(xí)，每堂不拉，仔細(xì)看書，把問題記下來，接著查資料，上網(wǎng)搜集信息，還不能解決就帶到課堂上小組處理。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)帶著問題迫切的請教其他組員，常常就會(huì)得到答案，即使沒有，也不要緊，小組討論完后，老師會(huì)把各組的典型問題集合起來，請同學(xué)們一起解答。

　　小組合作學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，有了表現(xiàn)自身的一方舞臺，與同學(xué)的交往更多了，也很快融入到了這個(gè)陌生的環(huán)境中，拉近了我和同學(xué)們的情感距離，我感悟到了一種上學(xué)以來從未有的愉悅感。

　　我喜歡小組合作學(xué)習(xí)！

課堂作文 篇9

　　“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”正當(dāng)同學(xué)們安安靜靜地沉浸在緊張的學(xué)習(xí)中時(shí)，這支熟悉而又陌生的手機(jī)鈴聲，突然傳入我的耳中。

　　我不自覺地抬了抬頭，卻發(fā)現(xiàn)老師仍在看書，同學(xué)們也在埋頭苦學(xué)。于是，問了問身旁的同桌是否聽到，沒想到離我最近的她也把頭搖的像個(gè)波浪鼓，滿臉狐疑地問我：“你怎么了？”我無奈地?fù)u了搖頭。心想：這是怎么回事？難道是我聽錯(cuò)了？可那首鈴聲仍一遍又一邊地傳入我的耳中，像是對我說“快接聽！快接聽��！”

　　這神秘的電話讓我不禁顫抖了下身體，這是誰打來的呢？莫非是關(guān)于上周末的那個(gè)下午？

　　上周末，寫完作業(yè)的我，看到天氣風(fēng)和日麗，就打算到家附近的小公園散散步�！巴�！百花齊放，小草露出了新芽，看來春天來到嘍！”望著這美不勝收的美景，情不自禁地感嘆道。微風(fēng)伴著花草的芬芳，彌漫著整個(gè)城市。

　　走了走，看了看，聞了聞。不一會(huì)兒，我的兩條腿就沒了力氣。“撲通”一聲坐到了那綠油油地小草中間，手實(shí)在無地可放，就“搭”在了小草“頭頂”。突然間，一群學(xué)生模樣的孩子手中拿著滑板車，來到中心位置，正好我能看得見，于是他們開始玩滑板。我看到，他們每個(gè)動(dòng)作是那么標(biāo)準(zhǔn)、那么閃亮。然而一心想學(xué)滑板的我內(nèi)心激動(dòng)了起來，手開始不自覺地拔著那無辜的小草，直到他們練完，目光才轉(zhuǎn)移到手中那些被我拽掉的小草，然而當(dāng)時(shí)也沒有多想，隨手扔到了垃圾桶里。

　　回過神來，環(huán)顧四周，同學(xué)們還是在奮筆疾書，老師也只是移動(dòng)了下位置。難道真是“它們”打來的電話？于是我既緊張又小心翼翼地在心中按下“接聽”一鍵，緊接著對面?zhèn)鱽肀瘋�而又�?xì)嫩的聲音：“你怎么才接電話，我是上次被你狠心拽下又扔到垃圾桶里的`小草代表一員，你知道嗎？我們每天都在傷心、難過，因?yàn)槲覀儎倿榇蟮貗寢屘硇┥�彩，又被你們這些人類無意間拽下，離開了泥土的培育，遠(yuǎn)離了陽光雨露，拋棄了自己的兄弟姐妹，以至漸漸地枯萎，最后死去。如果換是你們，又會(huì)怎樣呢？最后，我想告訴你：請不要再傷害我們，我們也是有生命的，請不要由于一時(shí)的好玩，而讓我們失去親人。好了，請不要將我的話當(dāng)做耳旁風(fēng)，再見�！彪m然電話那頭已掛，而我卻沒有緩過神來，它的話一遍又一遍地印在我的腦海里。

　　每當(dāng)我想起上周末的事情時(shí)，不得不為自己的行為感到羞恥。而這次課堂上的“手機(jī)”突然響起，終于讓我懂得世界萬物都是有生命的，人類�。≌埍Ｗo(hù)大地上的一草一木，正是因?yàn)橛辛怂鼈�，我們的世界才�?huì)多一份色彩！

課堂作文 篇10

　　我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里再有趣的課都會(huì)有同學(xué)開小差，有的在擺弄文具，有的在和同桌講話，還有的呆呆的望著窗外……這樣可不好，不過我有一個(gè)想法！

　　最近我在看《窗邊的小豆豆》，書里的`巴學(xué)園給我留下了深刻的印象：電車做成的教室，樓梯變成的禮堂，還有校園里那一棵棵屬于孩子們自己的樹……當(dāng)然，最讓我印象深刻的是孩子們在這樣的學(xué)校里總能專注地做自己喜歡的事情，學(xué)校里到處充滿了歡聲笑語。

　　我想讓我們的課堂變得像巴學(xué)園那樣有趣，這樣就不會(huì)有同學(xué)開小差了。老師們可以把課件做得更有趣兒一些，把課文變活，讓同學(xué)們沉浸在課堂中，都忘了開小差；還要少布置些課堂作業(yè)，這樣課間和午休的時(shí)候，我們就可以出去散散步，這樣不僅能勞逸結(jié)合，還可以有更多的時(shí)間觀察到更多的寫作素材；還可以通過使用各種小道具或者角色扮演讓課堂變得生動(dòng)起來，比如在音樂課上，同學(xué)們可以變成一個(gè)個(gè)小“音符”邊唱邊跳，多么開心��！

　　這就是我想要的課堂，我覺得它很棒，你覺得呢？

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