課堂作文精華(9篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編精心整理的課堂作文9篇,歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
我和我的同學(xué)們在學(xué)校,無論上課還是下課,都發(fā)生過許多有趣的事。但有一件事至今讓我想起來,仍忍俊不禁,甚至睡夢中都能笑醒。那是一天下午上了一節(jié)音樂課,本應(yīng)該是跟著多媒體唱歌,但老師似乎專心致志在忙著什么,也沒怎么管我們。于是很多人都不唱,在下面說起話來。一首歌放完了,也沒見老師放第二遍,大伙就有點肆無忌憚地玩起來,有的甚至追逐打鬧了。
因為徐煒不小心踩了我一腳,于是張亞鵬決定為老大我報仇。他往手里藏了幾根粉筆,然后牛濤在紙上寫下了小寫字母“a”,指著字母問徐煒:“徐煒,這個字母怎么讀。俊薄鞍 毙鞜槃倧堥_嘴,張亞鵬便以迅雷不及掩耳盜鈴之勢,輕輕一擲,便把粉筆投到了徐煒嘴里。伴隨著他的一聲慘叫,接下來我看到的場景是徐煒拼命地“呸、呸”,周圍知情的同學(xué)們和我哈哈大笑起來,我們這一片變成了歡樂的海洋。我不由在心里默念:誰叫你惹我呢?看大家這么高興,徐煒,你的痛不欲生我也沒法管……
接下來,張亞鵬同時惹了我、焦麗娟和韓雨雁三名“母老虎”,經(jīng)過“激烈的戰(zhàn)爭”,張亞鵬渾身上下“傷痕累累”,還做出身受重傷的'樣子,在我們的拳打腳踢下光榮犧牲,成為一名“烈士”。他的這一“幽默表演”,又引發(fā)的我們這一片爆發(fā)出一陣陣笑聲。
我們的課堂似乎變成了歡樂的海洋,我在同學(xué)們的感染下,也不生張亞鵬和徐煒的氣了,變得愛笑、有幽默感了。
課堂作文 篇2
陽光,普照大地。風(fēng),在腳下被掀起,擦過肩,被遠遠地甩在身后。操場上,晃動著一群身影。
我半蹲著,抿著嘴,望著那奔跑著的獵物,一句“自不量力的小嘍啰”砸入我的腦海,我循聲望去,只見劉思怡在那賣菜似的吆喝著,我壓制著即將要燒到頭發(fā)的怒火,地面“砰”的一聲悶響,我如隕石墜落般向她沖去,“嘶”她的名牌我扯掉一大塊,只剩下一張破破爛爛的“遺跡”。我抬起手,一拍,把她想護住名牌的那黑黑的.“雞爪”打開了。見狀,我的右手閃電般地把她那“遺跡”掃蕩得空空如也。看著“賣菜的”神氣不過三秒的樣子,心里輕飄飄的,一種暢快淋漓的感覺涌上心頭,但胸膛是劇烈地起伏著。
我退到一旁,默默關(guān)注著全場,調(diào)節(jié)氣息,被汗水打濕的衣服緊貼在身上,手緊捏著拳頭,在顫抖著。一抹頭上的汗珠,才發(fā)現(xiàn),周圍似乎變得那么安靜,空氣沉睡了,時間停了下來,默默注視著這一刻!
體力恢復(fù)的我再次奔跑。男生對擠成一團的女生束手無策。關(guān)鍵時刻,還得本將軍出馬,我暗自想到,便來了個“飛馬踏破塵”徑直朝“羊圈”里拎了只“小綿羊”拉回營地,男生們立馬把“食物”圍住,如餓狼般朝他伸出魔爪……大家見又干掉一個,趁熱打鐵,士氣爆棚,人擋殺人,神擋殺神,玩起了大魚吃小魚,“小魚”們四處逃竄,卻只是徒勞地被吃掉,“大魚”們卻仍不嫌多,吃掉一個還送一個。
游戲結(jié)束,女生隊如掉光葉子的老樹,男生們則個個都是剛出生的小狼,個個充滿生命力。
撕名牌,那名牌里蘊藏的智慧,勇敢,力量是它樂趣的真正所在。
課堂作文 篇3
講就是語文課堂上講什么,也就是我們讓學(xué)生學(xué)什么。
講知識。語文課作為一門學(xué)科,必然是作為知識的傳授渠道來完成一定的教學(xué)任務(wù)。知識是課堂上學(xué)生了解特定的內(nèi)容的一種積累,語文學(xué)習(xí)是點點滴滴滲透在每一節(jié)課上的,我們必須注重每一個細節(jié)。
講內(nèi)容。空洞無物的文字是沒有價值的,我們的課文都是用語言文字對某種具體的事物進行描繪,無論是有形的還是無形的,都有一種可以感知或者體驗的內(nèi)容使之成為真實的存在。
講語言。語文首先是一門基礎(chǔ)的語言學(xué)科,語言是語文學(xué)科工具性的體現(xiàn)。所以,語言的魅力和生命力,需要在課堂上體現(xiàn)。而不是枯燥的肢解,讓語言的趣味與生動變成純粹的分析理解。
講方法。方法來自于對知識的歸納與總結(jié),更是對文章理性的升華。所謂的方法,更應(yīng)該是從感性上升到理性的一個提升,我們不單單是在一個知識點上讓學(xué)生掌握,更需要讓學(xué)生從中尋得某一規(guī)律,學(xué)會舉一反三。
講情感。文章語言傳遞出來的是作者思想和情感的表達,因為有了情感的融入,才有了文章的意義。情感通過文字傳達,文字是情感的載體,因此,情感成為了課堂人文性的體現(xiàn)。
一節(jié)好的課,我們還應(yīng)該注意一些外在的形式方面的要素,這些要素主要來自于老師個人的素養(yǎng)。我歸納為“四美”。
語言美。一個語文老師首先要是一個具有感性與理性相結(jié)合的人。課堂上多數(shù)的時間應(yīng)該是感性的,老師的語言應(yīng)該成為與學(xué)生交流溝通的載體,老師的影響力和人格魅力同樣體現(xiàn)在語言中。一個語文老師的語言美,不只是普通話的標(biāo)準(zhǔn),更多的是讓學(xué)生感受到是一種發(fā)自內(nèi)心的愉悅感和舒適感,讓課堂成為一種享受,成為一種在無形中營造的氣場,感染學(xué)生的心靈。
板書美。語文的最基礎(chǔ)的東西是漢字。那么漢字的藝術(shù)美具有上千年的文化傳承。我們作文母語教學(xué)的語文老師,不能忘記最基本的書寫。我們要求學(xué)生寫好字,自己首先應(yīng)該有一手好字。板書美不只是如何設(shè)計得藝術(shù)化或者圖案絢麗,最主要的是字寫得漂亮。一手好字同樣可以讓一個語文老師在學(xué)生心目中無形的產(chǎn)生良好的人格魅力。漢字的美同樣應(yīng)該體現(xiàn)在課堂上,橫豎撇捺之間同樣可以看出來一個老師的文化素養(yǎng)。
體態(tài)美。體態(tài)美不一定是要求老師要著裝華麗、長相標(biāo)致,因為那畢竟是先天性的,如果靠穿衣打扮有時候還適得其反。老師的體態(tài)美應(yīng)該體現(xiàn)在舉手投足之間,溫文爾雅卻又風(fēng)度翩翩。落落大方,自然干凈,每一個動作都應(yīng)該成為一次對話,或者對學(xué)生的一次鼓勵,一次肯定。這樣就容易讓老師具有良好的親和力,無形中拉近與學(xué)生心靈的距離。
創(chuàng)意美。這是針對一節(jié)課的課堂設(shè)計而言的.。這種美應(yīng)該表現(xiàn)出更多的不同類別的形式,要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容來定。或大氣磅礴,或小橋流水,或驚心動魄,或凄婉清新。課堂的設(shè)計是一個老師思想的體現(xiàn),內(nèi)容決定了課堂的形式和感情基調(diào),這種美是一種渾然一體的美,一種和諧統(tǒng)一的美,一種自然而不做作的美,一種獨具匠心的美。這種美是老師智慧的體現(xiàn),是一個老師綜合素養(yǎng)的集中展現(xiàn),無論是從外到內(nèi),形式到內(nèi)容,都應(yīng)該展示出來的是一個不斷探索創(chuàng)新、敢于突破牢籠窠臼的優(yōu)秀教師的勇氣和魄力。
課堂作文 篇4
在今天的作文課上我們玩了東拉西扯游戲。老師先把我們分成4個組,每個組分別寫時間、地點、人物、事情。當(dāng)同學(xué)們拿到老師發(fā)的紙條,有的同學(xué)臉上笑著寫出來,有的`同學(xué)拿著筆沉思而有的同學(xué)卻與同桌討論。
老師將同學(xué)們的字條收上去,然后叫同學(xué)們?nèi)コ,連成一句話。“我,我”同學(xué)們把手舉的高高的!俺谭f”老師叫到我,我毫不猶豫大步走上前。我一邊抽一邊想:會是什么呢?我小心翼翼的一張一張打開,時間:半夜,地點:地域,人物:爸爸媽媽,事情:玩游戲。我看后笑了笑,同學(xué)們都等不及了跑到講臺上看了看也笑了笑!鞍职謰寢尠胍乖诘赜蛲嬗螒颉薄肮」!”同學(xué)們聽了笑得差點在地上直打滾。
隨后還有去抽,其中也有讓人捧腹大笑:聶老師7月33日在地域仔細的刷牙。小姑半夜在馬桶里洗澡。
今天的作文課真是一個快樂的課堂。
課堂作文 篇5
就在前幾天,李剛家的大狗生了一只非?蓯鄣男」,李剛非常的喜歡這只小狗,整天陪它玩,漸漸地,這只小狗就和李剛成了形影不離的好朋友。
一天早上,李剛要去上學(xué),可是它舍不得跟它的小狗離開,小狗也不愿跟李剛離開,就在李剛剛要走的時候,小狗還一直往他身上舔。最后,李剛還是把小狗捧到了懷里,帶著他的小狗去上學(xué),李剛知道,要是被老師發(fā)現(xiàn)了,后果將不堪設(shè)想,但是李剛為了他的小狗,什么都愿意做。因為他實在是太喜歡這只小狗了,這只小狗就相當(dāng)于他生命的一半。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴”最后一節(jié)課的上課鈴聲響了,李剛把這只小狗放到了抽屜里,前半節(jié)課還挺好的,老師幾乎沒有察覺,可是,到快下課的時候,小狗卻“汪”“汪”“汪”“汪”的叫了起來,被語文老師聽見了。老師走到李剛的`身旁,問李剛是怎么回事,只見李剛學(xué)起來狗叫“汪”“汪”“汪”的叫了起來,只見老師小聲的說:“神經(jīng)!”全班立刻哈哈大笑起來,但李剛一點兒都不害羞,很快便放學(xué)了,李剛帶著小狗高興的回到家里,又跟小狗玩了起來。
就這樣,李剛非常幸運的逃過了一劫。
課堂作文 篇6
人的生命就像一朵花,每天都在變化著,或開、或敗。我的生命之花不也在變化嗎?
我記得我在《我可以抱你嗎,寶貝》中看到一句話“我的女兒能走多遠,只有上帝知道;我想知道的是,于昨天相比,我的女兒今天又學(xué)會了什么”,也許這句話與題目不相干,但也告訴了我,人的每一天,都是有變化的。
在我小的時候,我連打雞蛋都打不好,現(xiàn)在,我能非常麻利地打好雞蛋;小時候,我騎三輪車都歪歪扭扭,現(xiàn)在,我已經(jīng)會騎自行車了;以前,我還鬧過傳反毛衣的`事,現(xiàn)在我把衣服穿的整整齊齊……雖然,這都是一些細微的小事,可是,每做好一件,那是多么大的成就感啊!
我是一個愛看書的女孩,在伢伢學(xué)語時,我就經(jīng)?匆恍⿴匆舻膱D畫,讀著讀著,我已經(jīng)不再滿足于圖畫。我試著看一些文字書,這些書里面的字密密的,一面紙里,有一大半的字我都不認識。我利用字典,把一小個故事逐字逐句的標(biāo)上拼音。媽媽回來了,我看著拼音,磕磕巴巴地讀了一遍,媽媽直夸我。!我從看圖畫書到讀文字書里的成就感與虛榮心,是別人體會不到的,那時,我覺得自己是世界上最最幸福的人!
生活中,變化無處不在,就讓我們留心觀察,用一雙雙善于發(fā)現(xiàn)變化的眼睛去尋找吧。
課堂作文 篇7
新學(xué)校的課堂是歡樂的,尤其是上歷史課的時候。
歷史老師是一位特別溫和的女老師。她的脾氣非常好,上課時就算有同學(xué)頂撞她,她也只不過是微微一笑帶過而已。
有一次,她在黑板上寫字,讓同學(xué)們默讀課文,不知是誰說了一句:“默讀,摸著讀?”要是被別的老師聽到之后,肯定會把那個同學(xué)大罵一通。就在我們抱著看戲的心情時,她卻轉(zhuǎn)過頭微微一笑說:“我們不是盲人,用不著摸著讀!”聽完之后,同學(xué)們都大笑起來。捧腹大笑。
默讀完畢,老師就開始提問了,她看了一會兒,看到了我的同桌心不在焉地,便讓我的`同桌李磊回答,他過了一會兒慢慢地從座位上依依不舍地站起來,他讓老師再念了一遍題,我們以為他會這道題時,他突然說了一句讓人哭笑不得的話,他說:“我不知道!”老師并沒有動怒,還讓他專心聽講。
她并不像其他老師那樣一切都按自己的教案來做事,而是遵循一下我們的意見,讓我們能夠消化的過來,也沒有布置什么作業(yè)。不只是歷史老師,還有其他各科的老師,英語老師可以給我們放歌曲聽,語文老師可以給我們時間完成其他任務(wù),還可以講小故事。
這里的課堂,沒有枯燥的感覺,只有數(shù)不清的歡笑聲,漸漸地,我喜歡上了這個學(xué)校,這個班級以及老師和同學(xué)們!
課堂作文 篇8
耶!教室里爆發(fā)出一陣陣驚呼聲。同學(xué)們?yōu)樯哆@么高興?啊哈!今天有家長來教我們做餅干。
上課了,我們裝備齊全,激動的心無法平靜。一會兒,家長們帶著大包小包走進教室,教室立刻一陣騷動。
分好組,擺好桌子,領(lǐng)到了面團,我們拿出搟面杖,搟起香噴噴的面團。啊!我忍不住搟面杖滾過手心刺激掌心帶來的痛,叫出了聲。咬咬牙堅持吧,一會兒就能吃到自己親手做的餅干了。我忍住痛用力搟面團。不料,手一偏,搟得薄薄的面餅破了個大洞。哼,我再試!旁邊的鄧丹凌見了,手把手教我,說:用手指壓搟面杖,不會刺激掌心,還更容易控制力度哦。我試一試,果然行。幾下,面團變得薄而且均勻。
我掏出一堆模具,挑選一個小魚形的,往面餅上一壓,成了。一個,兩個,三個,,一張油紙擺得滿滿的。小心翼翼地把油紙放進烤箱,我開始了耐心的等待。
一分鐘,兩分鐘,三分鐘,叮的一聲,是烤箱提示餅干烤熟了,我心中一陣狂喜,飛一般地跑到烤爐前。我的餅干烤出來了!我的`餅干烤出來了!我一邊叫喊,一邊端起自己的餅干往位子上跑。砰,該死的桌子,勾住我衣服的一角,我重重地摔倒在地上。即便我死死抓住油紙不放,一大半的餅干還是飛出好遠好遠。我的心血。我不無悲痛,哭喊著叫。我爬起來,拿著剩下的餅干緩緩走到位子上重重地坐了下來。放下餅干,我開始嗚咽。
這時候,我的同桌,毫不猶豫地從他自己的餅干袋里抓了一把餅干,遞到我的手上,說:給,別哭了!坐我前面的女同學(xué)也遞來一把餅干,說:送給你!我緩緩抬起頭。
教室里彌漫著餅干的香味兒,也洋溢著友誼的香味。
課堂作文 篇9
花展、文物展、貝殼展…….都沒什么特別。可最近又開了一個“課堂作業(yè)本展”,怎么樣?大吃一驚吧。
“哎,快點!”我們班迫不及待地擁到課堂作業(yè)本展,迅速排成一隊,走進教室。
第一個印如眼簾的是語文課堂作業(yè)本。“哇”我的眼睛一下子被一本本攤開的課堂作業(yè)本所吸引了!熬尤皇俏孱w星!倍⑷昙壍梦逍强扇菀琢,可高年級有誰能得五星呢?海底撈針!可是,居然有人得五星!再想想我的'課堂作業(yè)本,不是落一個句號就是少幾個字,得個四星就不錯了!再看看別人的作業(yè)本,字跡工整,漂亮,好羨慕!
又繞了幾圈,來到了作業(yè)本前。我吃驚得什么話都說不出來了。只見作文本上面劃滿了波浪線,沒有一個文字的下面是沒有波浪線的。字,還是那么漂亮。
繞了幾圈,就到了尾聲-----科學(xué)記錄本!巴廴 蔽掖蟪砸惑@。每張紙都可以說是手抄報了!每個字,工整;每個插圖,逼真;每個排版,精確?梢哉f,跟我上個學(xué)期,每天用一個小時做得科學(xué)記錄本不分上下。
出了三樓會議室,回想起那些課堂作業(yè)本,再想想我的作業(yè)本,真是天壤之別,我可要努力了。
這次課堂作業(yè)本展讓我受益無窮啊。
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