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有趣的課堂作文集合8篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的有趣的課堂作文8篇，希望能夠幫助到大家。
有趣的課堂作文 篇1
清脆的上課鈴響了，劉老師抱著一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等，快步走進(jìn)了教室，教室里靜悄悄的，我們不知道老師這節(jié)課到底要講些什么，都好奇的望著這些東西，等待劉老師開始講課。
只見劉老師不動(dòng)聲色的放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了斗大的“電”字。然后神秘的說：“這節(jié)課老師要和大家來(lái)做個(gè)游戲，誰(shuí)愿意先來(lái)參與？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉起了手，并且都盡力把手舉得最高，吸引老師的視線。
一位女同學(xué)幸運(yùn)的被老師點(diǎn)到，激動(dòng)的走上臺(tái)去，老師要她把自己的自來(lái)水筆桿使勁往頭上摩擦，她莫名其妙的照做，同學(xué)們不由自主的也拿起筆桿在座位上摩擦起頭發(fā)來(lái)，頓時(shí)只聽教室里刷刷一陣響。在老師的指導(dǎo)下，這位女同學(xué)把摩擦后的筆桿伸向一堆碎紙屑。剎那間，奇跡出現(xiàn)了，許多紙屑自動(dòng)地粘到筆桿上了。于是，教室里又響起了一陣撕紙聲，驚嘆聲……哇！同學(xué)們都成功了。正當(dāng)大家做得津津有味的時(shí)候，劉老師問道：“這就是電，那么哪來(lái)的`電呢？”同學(xué)們陷入了沉思，這時(shí)幾個(gè)同學(xué)小聲回答：“摩擦的唄！”
“對(duì)，是摩擦得來(lái)的�！眲⒗蠋煾吲d地接過同學(xué)們的話茬兒一字一句地說：“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象叫做摩擦起電。摩擦起電是經(jīng)常發(fā)生的……”
同學(xué)們聚精會(huì)神地聽著、看著……最后，劉老師真像魔術(shù)師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法，使玻璃板上的小紙片跳舞表演；并給我們每個(gè)組發(fā)了毛皮和橡膠棒或絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個(gè)人都做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。我一邊做一邊想著提出雷電秘密的富蘭克林……
下課鈴響了，我們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)，都情不自禁地埋怨道：“嗨，怎么搞的，這節(jié)課這么短�！�
盡管這堂課過去了很久，但是我還是會(huì)偶爾做一下摩擦起電這個(gè)實(shí)驗(yàn)，它鼓勵(lì)我做一個(gè)樂于學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦的人。
有趣的課堂作文 篇2
今天早上，我?guī)е淇斓男那閬?lái)上乒乓球課。
高高的天空上飄著幾朵白云，燦爛的陽(yáng)光照著大地，陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，覺得有些冷了，我把手放進(jìn)衣服口袋里，樹上的葉子，隨著秋風(fēng)像蝴蝶翩翩起舞的飄下來(lái)，又被風(fēng)從后面吹向前面。
上課了，老師和我打球，一開始，心里有些緊張，打得斷斷續(xù)續(xù)的，沒有掌握規(guī)律。練了一段時(shí)間以后，我和老師打熟了，球互相好接住了，心里放松了很多。
老師觀察了一下，又和幾個(gè)同學(xué)練球。我們就排隊(duì)和老師打。過了一會(huì)兒，下課了。要休息的.時(shí)候，我們玩得很激烈，非常開心。
十分鐘后，上課了，老師讓我當(dāng)組長(zhǎng)，他們總是打不過我，有一人人不想打了，一上來(lái)就說：我死了。然后，老師看見了，他又說：我又復(fù)活了接著又繼續(xù)打球，有一個(gè)人非常有信心，決心要打過我，愿望實(shí)現(xiàn)了，他真的打過我了，可他打過我就向其他人說：連一個(gè)女生都打不過，還叫男子漢嗎？有了這話，他們也想打過我，我也是的，有時(shí)大意了沒有接住，在這種情況下都是非常偶爾的，我這時(shí)才知道我的球技還要提高。
原來(lái)，打乒乓球還僅是運(yùn)動(dòng)對(duì)眼睛有好處，還能從中找到快樂。
有趣的課堂作文 篇3
“唉，又猜錯(cuò)了�！边@是在干什么呢？告訴你，我們?cè)谕鎲”硌荨?br/>
上課鈴剛剛打響，老師從教室門口走進(jìn)來(lái)。“我們這節(jié)課不上課，玩啞劇表演的游戲�！崩蠋熣f。話音未落，全班同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉起了手，誰(shuí)都想第一個(gè)上去表演啞劇。老師誰(shuí)都沒有點(diǎn)，偏偏點(diǎn)到我，我可不會(huì)表演啞劇呀！老師給了我一張卡片，上面寫著“吃辣味炸醬面”。我心想：這可比我想象的簡(jiǎn)單多了。我毫不猶豫地拿起“筷子”——小木棍，夾起“面條”——紙條，“嘗”了一口，我感覺到很辣，便立刻喝了一口水，再加了一些調(diào)料，試圖把辣味給“趕走”，然后，大口大口、津有味地吃完了面條，用面巾紙擦了擦嘴，最后，我從口袋里掏出“錢”，往桌子上一放，心滿意足地走了�！俺哉ㄡu面，吃飽了！”全班同學(xué)異口同聲地說�！�90%猜中了，正確答案是吃辣味炸醬面！”老師說。
我表演完后，又有很多同學(xué)上臺(tái)表演啞劇，可他們都有很多讓我們看得懂的細(xì)節(jié)，都讓我們給一一破解了，所以，我慶幸獲得了這次啞劇表演的冠軍。
下課鈴叮鈴鈴地打響了，我們久久不肯離去，仍然在回味啞劇表演的快樂！在回味的'同時(shí)，每個(gè)人都期待每天都有這樣美好的時(shí)光。
有趣的課堂作文 篇4
今天早上，補(bǔ)習(xí)班的林老師很神秘的把手伸進(jìn)一個(gè)黑色皮包里，小心翼翼的拿出一個(gè)生雞蛋，胸有成竹的說：“同學(xué)們，見證奇跡的時(shí)刻到了！”教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，大家都睜大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛的盯著林老師手里拿著的雞蛋。
只見老師小心翼翼的將雞蛋放入一盆裝了半盆水的盆子里，我聽到“咚”一聲，雞蛋就像一個(gè)醉漢似的，晃晃悠悠的往下沉，不一會(huì)兒，就沉在杯底一動(dòng)不動(dòng)的“睡大覺”。
接著，林老師請(qǐng)了一位同學(xué)上去，那位同學(xué)拿著筷子，用盡了九牛二虎之力在水中旋轉(zhuǎn)著。終于，雞蛋晃了晃，懶洋洋的身子又隨著那位同學(xué)手中筷子的停止，又倒了下去。
忽然，我們看見林老師將食鹽一勺一勺的放入水中，雞蛋就在水中忽上忽下的。
“天啊、天��！”有的同學(xué)忍不住驚訝的叫起來(lái)。老師不顧我們的呼喊，輕輕的將手中的筷子旋轉(zhuǎn)起來(lái)。慢慢的，慢慢的，雞蛋小姐和筷子大哥跳起了圈圈舞�！霸趺磿�(huì)這樣？”“是��！難道是鹽讓雞蛋浮起來(lái)的`？”同學(xué)們看見眼前這一幕驚訝得紛紛議論。
雞蛋浮起來(lái)了，就好像潛水員的氧氣瓶里的氧氣沒了，只得露出水面來(lái)呼吸新鮮空氣一樣。
我和大家都疑惑不解。老師只好向大家解釋“浮力”的原理，才解開了我沉淀心底的問題。
這堂課可真有趣，它不僅讓我知道了“浮力”的原理，還讓我懂得了要善于觀察周圍的事物。
有趣的課堂作文 篇5
就在這個(gè)星期四，周老師給我們上了一堂十分有趣的“蔬果的造型”的課程。
那天同學(xué)們都從家里帶來(lái)各種蔬菜水果作為拼圖的材料，周老師在上課前給我們看了利用各種種蔬菜水果拼圖后的照片，漂亮極了。同學(xué)們也迫不及待的把材料帶出來(lái)拼圖。一段時(shí)間后大家的.手上都有了自己的勞動(dòng)成果，十分有趣逼真。有老鼠、兔子、怪獸、馬、汽車、小鳥、大樹……各式各樣都十分有趣。其中林佳倫拼得小兔十分可愛，它是用一個(gè)橘子和小番茄拼成的。小兔的耳朵和尾巴是用橘子皮做成，用小番茄做小兔的腳，再用記號(hào)筆畫上了眼睛、嘴巴，一只活潑可愛的小兔就在我們的眼前了。陳奇鵬是用馬鈴薯、半個(gè)8字形葫蘆、小番茄拼成了一只十分逼真的小老鼠。我用梨和小辣椒做了一個(gè)水果梨人。先用梨做身體、小辣椒用牙簽固定做手和腳、還用小辣椒的蒂頭做了一頂帽子、最后用記號(hào)筆畫上了眼睛、嘴巴、鼻子。雖然沒有他們做得逼真，但我心里還是美滋滋的。下課后，我們把自己的勞動(dòng)成果都往自己的嘴巴里塞了進(jìn)去。
這堂美術(shù)課可真有趣。沒想到平常的蔬菜、水果經(jīng)過想象和拼裝過會(huì)這么好看有趣。我想平時(shí)自己不管在學(xué)習(xí)和生活中做每一件事都應(yīng)該多多開動(dòng)腦子發(fā)揮想象力。
有趣的課堂作文 篇6
今天早上，我懷著愉快的心情來(lái)到搏力。
老師宣布了這節(jié)課是游戲課，教室里一片歡呼。
本游戲有三輪，第一輪的規(guī)則是把蘋果頂在頭上并走到指定的范圍內(nèi)不能掉，否則你會(huì)淘汰。
第一輪開始了，四位同學(xué)準(zhǔn)備比賽。有的同學(xué)怕蘋果掉了，所以不由自主的'把手放到腦袋旁，有的走的飛快，還有的才開始就掉了。第一輪三個(gè)人獲勝。
第二輪的規(guī)則是螃蟹走。
這一輪我上場(chǎng)了，“預(yù)備！”一聲令下，我們四個(gè)頭上立刻多了一盞小燈籠。我輕輕地走，可是，我被對(duì)方逗笑了，所以沒有到達(dá)終點(diǎn)。張峻誠(chéng)也慢慢地走，可是他怎么沒被我逗笑呢？看來(lái)，我的笑點(diǎn)太低了呀。
第三輪規(guī)則是頭和手上各頂一個(gè)。
張?chǎng)螑偵蠄?chǎng)了，“預(yù)備，開始！”張?chǎng)螑偪熳撸瑖樀梦液透呒宴鞫疾桓艺f話了，空氣也仿佛凝聚了。結(jié)果——-她竟然走過了終點(diǎn)，我高興的一蹦三尺高，她自己也高興得說不出話了。
通過這次比賽，我懂得了，做任何事都要沉著冷靜。
有趣的課堂作文 篇7
自從上小學(xué)以后，我上過數(shù)不盡的課，但有一節(jié)科學(xué)課，特別有意思，讓我印象深刻。
這節(jié)課的開頭，科學(xué)老師給我們分析了地球的礦物和巖石，并跟我們講：“同學(xué)們，今天我們的課要講有關(guān)腐蝕的有關(guān)知識(shí)，你們知道什么東西能讓一塊巖石從很大變成看不見呢？”還有這么神奇的東西？大家都疑惑地?fù)u了搖頭�！肮 �，科學(xué)老師笑了一笑說：“這樣?xùn)|西叫做鹽酸，可以把一大塊石頭全都腐蝕了。”接下來(lái)，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一根滴管，里面已經(jīng)吸上了鹽酸，還有一個(gè)小塑料碟、一塊小石頭。然后讓我們把滴管的口對(duì)著巖石，差不多快要貼近巖石時(shí)，輕輕用力擠出滴管里的'鹽酸滴一滴到巖石上去�！巴�，太神奇了”！只見巖石上立刻出現(xiàn)了一個(gè)小洞，小洞里鹽酸正冒著泡還在慢慢腐蝕石頭，5分鐘過去了，巖石居然被腐蝕穿了。
我看了看周圍，有的同學(xué)和我一樣，手上的石頭出現(xiàn)了小洞，高興地直歡呼“我成功了”，可是有的同學(xué)卻急得滿頭大汗，因?yàn)樗膸r石沒有被腐蝕出小洞。我覺得很奇怪，舉手問老師：“老師、老師，為什么有的石頭被腐蝕出小洞，而有的卻沒有呢？”老師故作神秘地說：“我也不知道。”老師的心思被我看出來(lái)了，他肯定是想過一會(huì)兒再告訴我們答案。果然，5分鐘后，老師問我們：“同學(xué)們，你們手中的石頭是不是都被鹽酸腐蝕出小洞了呀？”�！安皇恰保徊糠滞瑢W(xué)回答道�！澳钦�(qǐng)大家翻開課本來(lái)找找答案吧”老師說。原來(lái)老師是叫我們自己到課本上找答案，我翻開書仔細(xì)地閱讀了這一課的內(nèi)容，原來(lái)，被鹽酸腐蝕的只有石灰?guī)r，其他材質(zhì)的巖石不能被腐蝕。
這堂科學(xué)課，我通過親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)到了關(guān)于鹽酸腐蝕的知識(shí)，讓我非常難忘，真是一堂既有趣又長(zhǎng)知識(shí)的課。
有趣的課堂作文 篇8
一堂有趣的美術(shù)課
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響了，這節(jié)課是今天上午最后一節(jié)課了。“這節(jié)課是什么課？”同桌王熙問。我說：“是美術(shù)課”�！坝值卯嫯媷D！”王熙說。我說：“是�。 泵佬g(shù)老師首先問大家好之后，給我們提出了今天美術(shù)課的主題，要我們畫一幅人物像。我小聲說：“看來(lái)很難呀！”同桌說：“肯定的呀！”“我們先把上節(jié)課的內(nèi)容回顧一下。上節(jié)課講的是怎樣畫人的五官�，F(xiàn)在，我請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來(lái)畫一下五官�！闭f著，老師轉(zhuǎn)過身，幾筆就在黑板上畫好了人物的臉型輪廓，只等我們填上眼睛、鼻子、嘴巴。這時(shí)有三個(gè)同學(xué)把手舉得高高的，老師叫了陳星和鄭培鑫上臺(tái)。過了兩三分鐘，兩位同學(xué)畫完了，同學(xué)們一看黑板全都笑了：陳星畫得比較漂亮，可是鄭培鑫就不一樣了，兩個(gè)眉毛向下斜著；眼睛只有圓圓的眼珠子；更可笑的是嘴巴，畫得特別簡(jiǎn)單，像字母A；因?yàn)楫嫷锰�，連耳朵都忘畫了，要不是同學(xué)提醒他，他還不知道哩！
接下來(lái)，老師開始深入講解了：“請(qǐng)大家一起來(lái)看幾幅圖，告訴我這些人物是高興的、生氣的、傷心的、還是平常的�！崩蠋熌贸龅谝环�，只見一個(gè)漂亮的小女孩，大大的眼睛，眉毛微微翹起，嘴巴張開著，一看就知道這是高興的表情啦。再看第二幅圖：人物的面部表情比較平靜。這時(shí)，老師說：“請(qǐng)同學(xué)們注意一下這兩幅圖的人物表情。他們的眼睛、嘴巴、眉毛有什么變化？”我細(xì)細(xì)一比較，原來(lái)人物的表情變化主要體現(xiàn)在眼睛、嘴巴、眉毛上：眼睛眉毛彎彎的、嘴角向上翹起，這是高興的表情；眼睛眉毛全部都豎起來(lái)了，嘴巴中間的位置也要向上畫，嘴角往下壓，這就是生氣的表情了。
學(xué)完了就該練一練了。老師給我們發(fā)了紙，可我腦子里一片空白：畫什么好呢？突然，我腦海里閃現(xiàn)出一個(gè)人物輪廓，在圖畫本上畫出了一個(gè)腦袋。同桌一看，說：” 美術(shù)老師，畫的就是美術(shù)老師，對(duì)吧？”我說∶“是的！”
“哇！不錯(cuò)呀！”同桌驚訝說。
我說∶“那是天分的`喱！”
“你？你還有畫畫的天分，真是搞笑！”同桌小氣的說。
“你呢，難道你比我畫的還好看？”我說。
“嗯，我雖然沒你的好看，但是，肯定能比你畫出更惟妙惟肖的人物來(lái)�！彼f，接著就畫了一個(gè)五角星。
我說：“畫五角星干嘛？”
同桌一邊畫一邊說：“這是表示吵架的符號(hào)�！�
我沒有說什么，可是，卻畫出了一幅饒有風(fēng)趣的畫：美術(shù)老師騎著中國(guó)的戰(zhàn)馬，向日本殺去，嘴里還不停的吶喊道：“向日本進(jìn)軍！”
我正看著這幅畫，心卻想著別的。同桌說：“老師來(lái)了，可千萬(wàn)別讓老師看見，看見可就糟了�！蔽伊⒖贪旬嫴仄饋�(lái)，又畫了張新的畫，
老師走過來(lái)，一看說：“王星宇同學(xué)，你怎么撕掉了一頁(yè)圖畫紙呢？”我說：“我畫了一張饒有風(fēng)趣的畫像�！泵佬g(shù)老師說：“不妨拿出來(lái)看看？”我說：“行。”
美術(shù)老師一看畫，贊嘆的說：“一個(gè)8、9歲的孩子，竟然畫出了這樣的杰作！”
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”哦！下課了。說實(shí)在的，我感到才剛?cè)腴T，真想多點(diǎn)時(shí)間再仔細(xì)琢磨琢磨。以前看到許多人物肖像畫，總不明白為什么寥寥幾筆就能畫出個(gè)鮮活的人物，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我豁然開朗：找出關(guān)鍵點(diǎn)。關(guān)鍵點(diǎn)就是一幅畫的中心思想。通過對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的不同刻畫就能反應(yīng)它們不同的狀態(tài)了！用這類方法去畫其它事物，比如植物、動(dòng)物，找出每個(gè)物體的關(guān)鍵點(diǎn)，加以不同描繪，那不就能畫出可愛的加菲貓、迷人的白雪公主了嗎？這重大發(fā)現(xiàn)好比數(shù)學(xué)的邏輯推理一般，也許還能體會(huì)出更多奇妙呢！