課堂作文600字

課堂作文600字精品（3篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的課堂作文600字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文600字 篇1

　　今天，我們第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，因老師有事，這節(jié)課將改上語文。語文老師一進(jìn)教室就說：“今天這節(jié)數(shù)學(xué)課由我代上語文，我們進(jìn)行第四單元的聽寫，拿出你們的聽寫本�！�

　　我們齊刷刷地在書桌里翻找本子，聽寫開始了。當(dāng)我們聽寫到第一部分‘讀讀寫寫’中的‘毒打’時(shí)，我身上開始起疙瘩，好像鞭子落在我身上一樣的感覺。下一個(gè)詞語是‘撇嘴’，這時(shí)老師做了一下撇嘴的姿勢(shì)說了一句話，“王睿眼睛斜了”。王睿立馬爭(zhēng)辯道：“沒有�。�！我沒有眼睛斜呀！”老師說：“你眼睛沒斜，難道是我眼睛看花了不成？或者是你腦袋歪著長(zhǎng)起的？”他捏了捏王睿的腦袋，前后擺弄了兩下，“沒有�。∵@腦袋是直著長(zhǎng)地嘛��！”他話音剛落，全班就哄堂大笑起來，有的笑得直不起腰來，有的笑得在那里夸張地捶打起桌子，有的在那里笑著捂著肚子大叫“哎喲’，更有甚者笑著直接從椅子上跌落到地上……這下王睿的臉漲得通紅，像一個(gè)紅彤彤的`大蘋果。()這時(shí)老師也被自己所說的話給逗樂了，笑得直不起腰來。但有心給這個(gè)同學(xué)面子，想要他記住這個(gè)教訓(xùn)。他又想到這是個(gè)很不錯(cuò)的寫作題材，為了罰我沒有交作文，于是轉(zhuǎn)身便對(duì)我說：“孫露純同學(xué)，你把這件事當(dāng)作今天的作文來寫，這可是一個(gè)很好的題材，這個(gè)題目就擬作《王睿眼睛斜了》”。這下大家笑得更厲害了。

　　我聽了老師的話，便鎮(zhèn)靜下來，仔細(xì)地觀察同學(xué)們的笑時(shí)所展現(xiàn)的姿態(tài)�；氐郊�，我就開始展開我的作文本開始寫作。這件事已過了好幾個(gè)小時(shí)，回想當(dāng)時(shí)課堂上哄堂大笑的場(chǎng)景，我仍想笑個(gè)不停。在寫作的時(shí)候，我時(shí)不時(shí)在那里樂呵，媽媽在書房一個(gè)勁地說：“這孩子是不是在犯傻？寫個(gè)作業(yè)還在那里笑。”而我樂于其中不想分辯。

　　我的心比起課堂上的時(shí)候輕松了許多，沒有那種不交作業(yè)的沉重感。《王睿眼睛斜了》居然成了老師懲罰我的作文，這可太有意思了。而王睿成了我筆下的題材，感謝老師的提醒，不然我就沒有這個(gè)好的作文題目了。

課堂作文600字 篇2

　　從一年級(jí)到五年級(jí)，我上過許許多多的課。這其中最讓人難忘的有三堂課。

　　第一堂課是我認(rèn)為最恐怖的一堂課。那是一年級(jí)時(shí)上的一節(jié)英語課。英語老師一走進(jìn)教室就說要抽查我們聽讀的情況。一聽到這個(gè)消息，我們都嚇出了一身汗。要知道，那時(shí)我們才一年級(jí)，可是卻要學(xué)習(xí)相當(dāng)于三年級(jí)水平的英語。這次老師說要抽查，不是太難了嘛！于是，我們坐著一動(dòng)都不敢動(dòng)，生怕老師叫到自己。“3號(hào)！”這兩個(gè)字一出口，全班就炸開了鍋。有些人幸災(zāi)樂禍地看著被抽到了的`3號(hào)，有人連忙打開英語書，大聲讀起英語來，有人好象沒事人似的，悠閑地聊著天，還有人雙手合十，嘴里默默地念著：“阿彌陀佛保佑我，阿彌陀佛保佑我……”。這時(shí)候，英語老師已經(jīng)叫了十個(gè)人，他們一個(gè)人都沒答出來，都站在墻角。“38號(hào)！”哦，老師叫到我了。我站了起來，感到頭皮一陣陣發(fā)麻，汗也流了下來。結(jié)果那些單詞我只讀出了兩個(gè)。我也站到了墻角去。所以，我認(rèn)為這是最恐怖的一節(jié)課。

　　第二堂課是我認(rèn)為最無聊的一堂課。那是20xx年的冬天，雪堆了很厚。一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，媽媽帶著我去學(xué)二胡，那是我第一次學(xué)二胡，感覺挺新鮮的。可是學(xué)了不到十分鐘，我就感覺昏昏欲睡了。因?yàn)檫@個(gè)二胡老師實(shí)在是太羅嗦了，一個(gè)簡(jiǎn)單的空弦運(yùn)弓他就在十分鐘內(nèi)重復(fù)說了五遍。而且，這節(jié)課她只教我推弓和拉弓。整節(jié)課我都在重復(fù)拉弓和推弓這兩個(gè)動(dòng)作，而且還時(shí)不時(shí)被二胡老師叫停下，糾正我的動(dòng)作。這節(jié)課真是太無聊了。

　　第三節(jié)課是我認(rèn)為最有趣的一堂課。那是一節(jié)數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)老師一開始就給我們講汽車的問題。他講最好的汽車與最壞的汽車有什么差別！然后又從汽車與汽車的差別講到了好作業(yè)與差作業(yè)的差別。這一節(jié)課我們都聽得津津有味。

　　這三堂課我最難忘的課也是最特別的課，它們始終印在我的記憶里。

課堂作文600字 篇3

　　“老師來了——”不知是誰喊了一嗓子。所有人立馬火速奔向座位，吵的不吵了，鬧的不鬧了，眨眼間坐得端端正正。

　　老師懷抱一沓摞得山高的作文本，一瞧這架勢(shì)，地球人都知道，又要評(píng)論作文了。

　　老師開始在講臺(tái)上發(fā)表長(zhǎng)篇大論，我在下面緊張得不行，一顆心在身體里“大鬧天宮”。說實(shí)話，咱這次作文還真沒咋用心寫，要是被老師當(dāng)做反面教材在全班讀一遍，哪可就糗大了！

　　眨眼間，一篇佳作讀完了，老師低頭在作文堆里扒拉。我緊緊地盯著老師的手，心里祈禱著：神啊，反面教材千萬別是我！要不，我以后認(rèn)真寫作文行不？老師終于扒出一本。我踮起腳仔細(xì)瞅那封面，不是我的。我轉(zhuǎn)過頭，幸災(zāi)樂禍地想看看是哪個(gè)同學(xué)臉上寫著大大的“囧”字。老師一口氣讀完，底下一片噓聲。老師讓同學(xué)們指出文章里出現(xiàn)的問題……

　　剛講完，救命的下課鈴聲響起。

　　我伸了個(gè)懶腰，晃晃悠悠來到講臺(tái)，眼睛急切地尋找著我的作文本。找到了！我伸出手，想把作文本抽出。不料，晴天里起了個(gè)霹靂，老師的`五指山壓了下來：“別動(dòng)！我還沒有改完�！�

　　什么？沒改完？也就是說馬上就要改到我的了？我在講臺(tái)旁踱來踱去，急得七魂丟了六魂。老師將我的作文本拿起，攤開在桌子上。我伸長(zhǎng)了脖子，想看看老師寫了些什么。上課鈴很不湊巧地響起。

　　我悻悻地走回座位，聽老師布置完作業(yè)，提筆寫了起來，腦子里卻在飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)：怎么辦？怎么辦？還能怎么辦，涼拌！實(shí)在寫不下去一個(gè)字，我索性將筆丟到一邊，盯著老師的紅鋼筆在作文本上飛舞。

　　我拍了拍我的臉。雙手握著筆，手心里全是汗。

　　最后老師說其他人都還不錯(cuò)。

　　我最后長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了一口氣。心想：這次好險(xiǎn)啊！

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