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課堂帶給我快樂作文
剛剛邁進(jìn)初中的大門，心里忐忑不安，多少憂愁涌上心頭：能在班級(jí)遙遙領(lǐng)先嗎？能給新老師一個(gè)好印象嗎？特別是——初中的課堂會(huì)怎樣呢？
我一直在課堂上表現(xiàn)不好——回答問題會(huì)緊張，不愛舉手發(fā)言……可剛進(jìn)市六中，課堂在我心中的恐怖形象倒下了，換來的是一陣陣清脆的風(fēng)鈴聲。
“×××！”隨著老師親切的“呼喚”，我“唰”地一下站了起來——原來叫到我回答問題了！我手心涼涼的，“一鳴驚人”地把答案說了出來。當(dāng)時(shí)我自己也很吃驚，仿佛著了魔一樣脫口而出。當(dāng)我還沒有從“自我陶醉”的意境中恢復(fù)過來，老師已悠悠地“飄”到我身邊，把一張表揚(yáng)券放在我的課桌上，我更是無法呼吸，直到老師拍拍我的肩膀示意我坐下。我看著那張“誘人”的表揚(yáng)券，心中頓時(shí)涌起一股暖流。
從此，在課堂上，我不再拘謹(jǐn)，而是像一尾快樂的魚兒在自己的世界里游曳�！奥犛�，你來闡述一下！”“小雨，請(qǐng)說說你的高見”……那也是老師的“呼喚”，不同的是，這都是我自己舉手的。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，這對(duì)我來說是個(gè)莫大的突破。而每次說完，看著老師微笑頷首，或輕輕說“說的很好，還有誰補(bǔ)充嗎”，我的心里就比吃了蜜還甜。這是課堂帶給我的快樂，老師令我重新有了信心。
除了親愛的老師，還有一群人也讓課堂充滿歡笑，那就是朝夕相處的同學(xué)了。記得有一次英語課上，老師放出了投影，上面是一張李娜正在打網(wǎng)球的圖片。老師還沒發(fā)話，只聽見后排的一位同學(xué)吶喊：“謝娜！”這一叫，仿佛全世界停頓了一秒，隨后全班哄堂大笑，止都止不住。老師也露出笑臉——這位同學(xué)，李娜和謝娜還是有本質(zhì)的區(qū)別啊！
還有一次課堂上，老師一個(gè)個(gè)檢查作業(yè)。檢查到某位同學(xué)時(shí)，突然表情豐富起來。她走向講臺(tái)，連走邊笑說：“有位同學(xué)答一道題，題目是：最近你有什么感觸大的事嗎？寫下來告訴大家！這位同學(xué)寫的是：我想到再寫�！薄肮�！”我真是佩服這位同學(xué)的“勇猛”�。�
經(jīng)過這兩件事，同學(xué)們上課更專注了。而這些小插曲，令我心中的課堂不再死氣沉沉，而是生機(jī)勃勃，趣味盎然。
這是美麗的初中生活，美麗的初中課堂。世界盡頭的霧沒散，溫柔密林的樹沒醒，而課堂帶給我的快樂，我卻深深地感受到了。
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