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乘船文言文的擴(kuò)寫作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都嘗試過寫作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編收集整理的乘船文言文的擴(kuò)寫作文,希望對大家有所幫助。
乘船文言文的擴(kuò)寫作文1
在如此美不勝收的景色引按捺不住心中的欣喜和好奇,迫不及待地和小伙伴搶先坐到船上。船老大將兩只船槳分別擱在船尾左右的邊緣上,兩手緊握船槳的手柄,隨著身子一起一伏的晃動(dòng),熟練的把船駛離湖岸。泛舟西湖,微風(fēng)輕撫,游船在湖中輕輕搖擺,好似躺在搖晃不定的搖籃之中;在加上柔柔陽光的沐浴及青青湖水的滋潤,不時(shí)還有魚兒越出水面,更讓我感覺到一種難以言喻的愜意!
不一會(huì)兒,船老大就把船劃到了湖中心的三潭映月。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,猶如三座微型的寶塔矗立在西湖中央,三座寶塔呈三角形狀分布,船緩緩地駛近了三潭映月,仔細(xì)一瞧,呵!這哪是什么寶塔呀?明明是一個(gè)倒沉在西湖中的水中鼎露出水面的三只腳,據(jù)說中秋節(jié)時(shí)在三潭映月看月亮,能同時(shí)看見十七只月亮。聽到這兒我為中國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧以及他們創(chuàng)造出來的奇跡感到深深的自豪和驕傲。
繞過三潭映月,船老大將船駛回岸邊,我們繼續(xù)向第二景點(diǎn)進(jìn)發(fā)了。離開西湖已經(jīng)很遠(yuǎn)了,我還依依不舍地回頭望西湖,它真是太美了。難怪蘇軾的《飲湖上初晴后雨》中有這樣的詩句:欲把西湖比西子,濃妝淡抺總相宜。
乘船文言文的擴(kuò)寫作文2
一個(gè)假日,詩人楊萬里在安仁乘船游玩。
忽然,一轉(zhuǎn)頭看到一條漁船上有兩個(gè)小漁童;他們可愛的模樣把詩人吸引住了。兩個(gè)小漁童將竹竿和船槳放下。坐到了船頭,這一幕讓詩人不解,為何將竹竿和船槳放下?沒有動(dòng)力,船怎能前進(jìn)?小漁童撐起一旁的油紙傘,這一幕更讓詩人不解:要油紙傘有何用?天空并未下雨?奇怪了!詩人讓劃船的老人家追上前邊那一條小漁船,船慢慢向小漁童那邊靠近了,詩人對兩個(gè)天真的小漁童說:孩子,天空并未下雨,為何要撐傘?先生,用船槳和竹竿劃船太累了,利用風(fēng)吹動(dòng)傘的風(fēng)力使?jié)O船劃動(dòng),那樣可省力多啦~一個(gè)小漁童天真地說。
是啊,是!那樣多省力啊!另一個(gè)小漁童插上一句。
呵呵!你們可真聰明啊~!詩人望著這兩個(gè)小漁童開心的笑了。(是為兩個(gè)小魚童的聰明而笑的)
對不起先生,我們要回家了。小漁童們可不想讓自己餓肚子哩。詩人并未回答,只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。望著小漁童,詩人再一次笑了。(這次是為小漁童的天真而笑的)
我望著他們的離去,詩人回到了船內(nèi),點(diǎn)亮油燈,提起筆寫道:
舟過安仁
一葉漁船兩小童,
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘,
不是遮頭是使風(fēng)。
乘船文言文的擴(kuò)寫作文3
在一個(gè)幽靜美麗的.山谷中,有一群仙子,她們的工作很奇妙:決定谷中的花開成什么顏色,什么模樣。 又是花開的季節(jié),仙子們來回穿梭,決定著一朵朵蓓蕾的形象,這時(shí),她們看到了一朵蓓蕾,她是如此的與眾不同,美麗無比。仙子們十分喜歡她,于是她們決定,要給她一個(gè)從未有過的眷顧,讓她自己選擇自己的顏色模樣。
小小的蓓蕾快樂極了,她知道這次機(jī)會(huì)是極其難得的,在姐妹們艷羨的目光中,她仔細(xì)地考慮著。白色似乎不夠艷麗,紅色似乎不夠清新,黃色似乎不夠出眾,藍(lán)色似乎不夠嬌美菊花的形象好像過于繁復(fù),牡丹的形象好像有點(diǎn)俗氣,百合的形象更好像有點(diǎn)單調(diào)。雖然這些花朵也都是美麗的,但是好容易有了這次自己選擇的機(jī)會(huì),當(dāng)然要盡善盡美才好,小蓓蕾一遍又一遍地選擇著,遲遲不肯做出決定,剛想著紅色大方艷麗,又想到白色清純甜美。不知不覺中,身旁的一朵朵蓓蕾都已經(jīng)盛開了。
山谷里群芳爭艷,熱鬧非凡,但是每朵花都相信,有這樣好的機(jī)會(huì),最晚綻放的這朵天之驕子,將會(huì)是最美麗的一朵,但是小蓓蕾遲遲沒有做出決定。 時(shí)間如流水般匆匆逝去,終于,花季過了。仙子們又來到這座山谷,驚訝地發(fā)現(xiàn)在枯萎的花朵中間,有一朵未開放就枯死了的蓓蕾。
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