懷念我的老師優(yōu)秀作文
現(xiàn)為人師,也時(shí)常懷念自己的恩師,在眾多的老師中,唯獨(dú)陳雙言老師給我印象最深。
陳老師是一位代課教師,他教我們初二語(yǔ)文。記得那是剛開(kāi)學(xué)的第一天,我就遲到了,于是我急忙趕到學(xué)校,走近教室,我覺(jué)得很奇怪,怎么教室里鴉雀 無(wú)聲,我也沒(méi)多考慮,徑直走了進(jìn)去。坐下后,我才發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有個(gè)人正在寫(xiě)字,從同學(xué)們的神情中我猜測(cè)出這個(gè)人可能是我們的新老師。后來(lái)我才知道他是來(lái)接手 教我們初二語(yǔ)文的(原先的虞老師調(diào)走了),他,姓陳,家就在離校不遠(yuǎn)的陳家老屋,是一個(gè)高考落榜者,他語(yǔ)文成績(jī)很好,可數(shù)學(xué)是他的死肋,他的落榜大概與數(shù) 學(xué)成績(jī)差不無(wú)關(guān)系,可惜遺憾的是我沒(méi)有聽(tīng)到他精彩的開(kāi)場(chǎng)白。他回過(guò)頭,看見(jiàn)了我,但并沒(méi)有責(zé)備我,這時(shí)我才仔細(xì)打量著他:一米六幾的身材,因?yàn)橛悬c(diǎn)矮,所 以顯得微胖,但很結(jié)實(shí),滿臉絡(luò)腮胡子,聲音很洪亮,震得我耳膜“轟轟”作響。那節(jié)課上的是魯迅的《一件小事》,課堂上他妙語(yǔ)連珠,詞語(yǔ)、成語(yǔ)信手拈來(lái)。時(shí) 隔十九年,我還記得他上課的情景,甚至他說(shuō)過(guò)的一些話我還記憶猶新,比如“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高。”“十年寒窗無(wú)人問(wèn),一舉成名天下知!彪m然這些觀點(diǎn) 在現(xiàn)在看來(lái)不一定正確,但卻包含了他對(duì)于我們的殷切期望,要知道那時(shí)要擺脫貧窮,對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō),唯一的出路只有讀書(shū),不像現(xiàn)在就業(yè)機(jī)會(huì)多。那節(jié)課, 我聽(tīng)得很入神,我感覺(jué)到有一種語(yǔ)文的情愫在我的心間流淌,我愛(ài)上了語(yǔ)文。下課了,我去擦黑板,可奇怪的是無(wú)論怎么擦,粉筆字留下的痕跡總是擦不掉,我感嘆 了,他的字可謂入木三分,一種力量型的字,就像他的聲音,力量型的聲音,也像他的課,力量型的課,具有穿透力,震撼力。
印象深的不僅是他的課,更是他的人。
陳老師是一個(gè)感情脆弱的人,別瞧他是力量型的,可他卻有著一顆多愁善感的心,我甚是奇怪。有一次陳老師拿著一封信,說(shuō)是自己寫(xiě)給女朋友的,他想 讀給我們聽(tīng),我們都很高興,說(shuō)實(shí)話我們很欣賞他的文采,更主要的可能還是那時(shí)對(duì)于“情書(shū)”的好奇。陳老師讀著,讀著,眼淚情不自禁地掉了下來(lái),有時(shí)還哽咽 著,我們都靜靜地聽(tīng)著,覺(jué)得那信寫(xiě)得很感人,那時(shí)我們還小,對(duì)于愛(ài)情很懵懂,只是大略地知道一些內(nèi)容,好像是說(shuō)自己是農(nóng)家子弟,家境貧寒,況且又是一個(gè)落 榜者,失敗者,他高攀不上,雖然他很愛(ài)她,但那是不現(xiàn)實(shí)的。他的信言辭懇切,情意濃濃,聽(tīng)了令人潸然淚下。靜默,信已讀完,陳老師手拿信箋仍舊呆呆地站在 那里,為了控制自己的情緒,陳老師轉(zhuǎn)過(guò)臉去,我分明感覺(jué)到他內(nèi)心的傷痛。經(jīng)歷過(guò)愛(ài)情酸甜苦辣的我,現(xiàn)在才體會(huì)到“男人有淚不輕彈,只因未到傷心處!边@句 話的真正含義。
如果說(shuō),陳老師感情豐富的話,那他還是一個(gè)容易激動(dòng)的人,一激動(dòng),臉就漲得通紅,語(yǔ)塞,再也不是剛才妙語(yǔ)連珠的他了。陳老師與我們很劃得來(lái),下 課有時(shí)也和我們呆在一起,我們都知道他是個(gè)熱心腸的人。元旦快到了,同學(xué)們想搞個(gè)元旦晚會(huì),但又怕班主任胡老師不準(zhǔn),我們都知道胡老師很嚴(yán),是一個(gè)馬列主 義老師,他要的是我們的成績(jī),別的他不管,至于娛樂(lè)活動(dòng)更是趕盡殺絕。雖然我們知道他是為了我們學(xué)習(xí)好,但孩子好玩的天性,也使我們?cè)趦?nèi)心中對(duì)他的話產(chǎn)生 了忤逆,但我們又不敢向他提出這個(gè)要求。大家都去求陳老師,希望他從中斡旋,沒(méi)想到陳老師滿口答應(yīng)了,說(shuō)這是好事,也該放松放松,也巧那天胡老師請(qǐng)了假, 陳老師說(shuō)沒(méi)關(guān)系,回來(lái)他跟胡老師言語(yǔ)一聲,沒(méi)甚大礙的。于是我們都很高興,說(shuō)干就干,大家買來(lái)了彩紙布置好了教室,那晚我們玩的很開(kāi)心,陳老師也很開(kāi)心。 第二天,胡老師看見(jiàn)教室里掛滿了許多紅紅綠綠的紙,很生氣,但并沒(méi)有說(shuō)什么。事后我們才知道胡老師數(shù)落了陳老師,說(shuō)他不該讓學(xué)生搞晚會(huì),那樣學(xué)生的心會(huì)玩 野的。那天上課,陳老師說(shuō)起這事,甚是激動(dòng),滿腹的委屈從他那絡(luò)腮胡子里溢出來(lái),淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn),但沒(méi)有流一出來(lái)。我們都為他鳴不平,因?yàn)檎嬲淖锟準(zhǔn)?是我們啊,陳老師成了代罪羔羊!很長(zhǎng)一段時(shí)間,我們?cè)趦?nèi)心中對(duì)胡老師很不友好。
轉(zhuǎn)眼間,我們畢業(yè)了。聽(tīng)說(shuō)后來(lái)陳老師沒(méi)有教書(shū),他開(kāi)了書(shū)店,我甚是惋惜,這么好的一位老師!十九年過(guò)去了,如今走上教育工作崗位十四年的我,仍 就記得陳老師的第一節(jié)課,記得陳老師與我們相處的一些美麗的花絮,記得他與我們走過(guò)的那段難忘的日子。就讓可親可敬的陳老師永遠(yuǎn)成為我教學(xué)中亮麗的風(fēng)景 吧!
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