《造就卓越教師》讀后感1500字優(yōu)秀作文
《造就卓越教師》是董進(jìn)宇博士撰寫的。這本書使我對(duì)日常的教育教學(xué)工作豁然開朗起來。覺得董博士的文章沒有華麗的語言,沒有夸張的手法,語言非常樸實(shí),闡述的道理卻非常深刻。如:學(xué)習(xí)真正的秘密不是刻苦,是快樂。
中國(guó)有句老話說,學(xué)海無涯苦作舟。一個(gè)人要想學(xué)好,他就必須刻苦學(xué)習(xí),必須有毅力才能辦得到。這就給孩子一個(gè)錯(cuò)覺:學(xué)習(xí)是件很苦的事兒。其實(shí),學(xué)習(xí)的真正秘密不是刻苦,而是快樂。
當(dāng)然,學(xué)習(xí)的快樂不是那種簡(jiǎn)單的、浮躁的、浮淺的快樂。學(xué)習(xí)的快樂是進(jìn)入一種高度的寧?kù)o、愉悅的狀態(tài)。是克服困難后的愉悅。
真正的快樂學(xué)習(xí)的`大秘訣是:第一,尋找到快樂,即輔助學(xué)習(xí)興趣;第二,產(chǎn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想,把今天的學(xué)習(xí)跟目標(biāo)和理想聯(lián)到一塊,被激勵(lì)起來;第三,進(jìn)入了樂此不疲的狀態(tài)。
這是董博士的原話,仔細(xì)想一想確實(shí)是這樣,現(xiàn)在是素質(zhì)教育,我們教師不能讓學(xué)生老是死學(xué),這會(huì)抹殺學(xué)生的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒,學(xué)生做錯(cuò)了之后,老師劈頭蓋臉的就是一頓批評(píng),你上課為什么不認(rèn)真聽講,或者說出一些傷害學(xué)生的話。學(xué)生聽后非常沮喪,所以說:我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念,應(yīng)從讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快感,獲得成功入手,特別是后進(jìn)生,如果讓后進(jìn)生體會(huì)到成功的快樂,然后產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力那么后進(jìn)生的成績(jī)就會(huì)很快提高上去,學(xué)生就不會(huì)厭學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了,即找到了快樂,接著就是讓學(xué)生如何產(chǎn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這是需要老師和家長(zhǎng)共同努力的,需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要老師不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),老師要不斷的進(jìn)行鼓勵(lì),幫助,使其克服困難,體驗(yàn)克服困難的喜悅,產(chǎn)生動(dòng)力,時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)進(jìn)入良性循環(huán),只要學(xué)生能進(jìn)入這種狀態(tài),他就會(huì)喜歡上這門學(xué)科,就會(huì)主動(dòng)鉆研,因此學(xué)習(xí)就不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),就像董博士說的那樣,進(jìn)入一種樂此不疲的狀態(tài)。
本學(xué)期 我在教六年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,回想我剛接手這個(gè)班時(shí)的課堂教學(xué),惟恐學(xué)生的研究不如自己講得精,使課堂時(shí)間的主動(dòng)權(quán)仍為教師所擁有,教師的講解仍占有主要地位,不愿放手讓學(xué)生自主去探索。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)一再?gòu)?qiáng)調(diào):自主探索、合作交流應(yīng)成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題,并通過指引,解決問題。我們要給學(xué)生的不是一個(gè)起早貪黑、聚精會(huì)神得來的沙金,而是一個(gè)點(diǎn)石成金的手指,不僅僅要“學(xué)會(huì)”,更要“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生再次親身經(jīng)歷“數(shù)學(xué)家探索數(shù)學(xué)之路”,經(jīng)歷數(shù)學(xué)化與再創(chuàng)造的過程,讓學(xué)生品嘗探索新知識(shí)后的喜悅。 為此,我徹底改變以前的做法,把學(xué)生分成小組,在數(shù)學(xué)課上先讓小組同學(xué)討論新知識(shí),組長(zhǎng)匯報(bào)討論的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況,讓學(xué)生代表到講臺(tái)講解自己已經(jīng)摸索出的內(nèi)容,深入的內(nèi)容如果學(xué)生沒有想到,就由老師點(diǎn)撥,把學(xué)生引入更深層次的思考。這樣小組根據(jù)這個(gè)問題再討論,再匯報(bào),這樣一輪一輪反復(fù)下來,同學(xué)們就對(duì)所學(xué)的內(nèi)容都能透徹了解了,而不是老師教會(huì)了他們知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué),它作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,有著其特殊的應(yīng)用價(jià)值,能活學(xué)還不夠,還應(yīng)在活學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)活用,使數(shù)學(xué)知識(shí)真正為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。
所以希望我們廣大教師要不斷的學(xué)習(xí),不斷地鉆研,讓學(xué)生真正的喜歡學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。同時(shí)自己也要嚴(yán)格要求自己,轉(zhuǎn)變自己的觀念,想法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不打擊學(xué)生的興趣,同時(shí)也要認(rèn)真的把握教材,在課堂上引導(dǎo)學(xué)生走向更深層次的探索和研究,從而降低難度,使學(xué)生覺得有趣簡(jiǎn)單,從而提高學(xué)生的積極性,體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的快樂!
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