關(guān)于老師的優(yōu)秀作文（通用5篇）
無論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的關(guān)于老師的優(yōu)秀作文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師的優(yōu)秀作文1
喧鬧充實了這個教堂，我無地自容，因為我也是其中的一員。在聒噪的帶動下，我漸漸開啟了小差兒與同桌說起了話。當然，一部分原因是因為即將到了課末，心情自然的放松下來，便，不由得被帶動起來。
這節(jié)是數(shù)學(xué)課，腦袋攪得疼，迷迷糊糊中只聽得老師不斷地在講式子和字母。老師每一次停頓下來，我便打了個激靈點下頭。老師得已回應(yīng)，滿意的沖我笑笑。我不確定是不是我，但是沒由的感覺老師的眼神總是似有似無的往我這兒飄。不經(jīng)想起老師也挺“可憐”的。
為啥？還不是我們這群毛孩子，我們班出去意外的比其他班都要吵鬧，每每都控制不住自己，在這種環(huán)境下，難免給老師帶來了不小的影響。就比如這個特例，我們的數(shù)學(xué)老師：記得每一次上課老師說的最多的便是“再說話，給我出去！”當然得第一次見到溫柔的數(shù)學(xué)老師發(fā)怒也震住了不少同學(xué)，但是久而久之的，這句話逐漸成為了班上的口頭禪。便使班上的同學(xué)，在也不在意這句話，也是得老師逐漸適應(yīng)了這個環(huán)境，不似其他班那么積極，我們班不只是被動的，而且還是被動上在搗亂的，尤其是數(shù)學(xué)課老師講的每一題幾乎同學(xué)們都聽得云里霧里，大家心知肚明，主要原因還是由于上課說話，注意力不集中�？墒菂s管不住嘴，漸漸的班上形成了這樣一種形式：班末的同學(xué)覺得學(xué)的一點都不好就干脆不學(xué)了，于是促成一團兒說話起來，不過還是偷偷的。班前的還是努力地在聽著，但是心思卻不知道飄到哪去了，有一下沒一下的應(yīng)和著老師，就那么個別的“追著老師跑”，但畢竟就三四個，漸漸地使老師逐漸沒有了自信心。直到現(xiàn)在老師變了，沒有了往日的激情，沒有了往日的溫和。課上的噪音太多使老師變得愈來愈容易煩躁，至此耽誤了不少時間上課。隨著不斷長大，學(xué)業(yè)也變得越來越困了，從前沒打好基礎(chǔ)到現(xiàn)在便有了弊處。不會！看不懂！在講什么！這是大多數(shù)同學(xué)的心聲。
至此，每一次老師出題，三秒內(nèi)沒有得到回答就說出答案。然后若無其事的講著下一題，很生硬的把教材都講完。若是有人答到一題，老師不管是對是錯，都會滿意的點頭，甚至目光中流露少許的激動。接著再講下一題的時候時不時的會看向答題的那個人。只至那人有些惶恐的逃避時而未聽到老師在叫他回答問題。這多少而令老師的眼神，透露出失望或失落。然后強裝笑顏的講著下一題。
現(xiàn)在并不是老師，指導(dǎo)著我們，而是我們使老師變成了被動者。但卻從未磨滅掉老師的初衷，也為磨滅掉老師給學(xué)生的尊嚴。
話題回轉(zhuǎn)，這節(jié)課的課末我開始坐不住了，同桌的一語使一切爆發(fā)，一開始我是寫個字條傳給他，然后嫌麻煩，就開始偷偷的小聲傳話。直至最后，后面的人說話說的'越來越大聲時，老師開始轉(zhuǎn)身的時候，我便也大聲的與同桌對講起來。不料惹怒了老師，老師一氣之下，叫各組的組長，記全班說話的人的名字。下課交給她，她來好好“教訓(xùn)”一下。我面色通紅，不知這話是針對我還是針對全班。能這么想是因為我就坐的靠近老師的講臺，下了課，組長立馬就把名單獻了上來，我心里直打鼓，砰砰的跳，無意間瞄了一下名單，這一看，嚇了我了，有我！即使早就做好了心理準備但是還是很緊張！這是當著全班的面讀出來啊，讓我何以顏面？
老師，讀著名單，讀了！讀了！教室呈現(xiàn)一片寂靜，我只聽到我的心在跳動，“砰砰砰”。然而老師在讀到中間的時候停頓了一下。隨后接著往后讀，我錯意的以為老師略過了幾個名字。讀完老師并沒有報到我，那時，一并打起了下課鈴。我如罪釋放，火速的收拾起書包，老師把名單放在講臺上便領(lǐng)著那些被叫到名字的人前往了她的辦公室。我好奇的上前去看名單，我是確實瞄到了我的名字，在名單上找著名字的時候的確有我的名字，眉心一跳，不止這個，使我更為驚訝的是名字所在的位置，便在老師停頓的那一處。我的名字的前者便是老師停頓的那一下讀的前一個名字。那時，心中多了一種奇妙的東西。
老師處處給我們留著尊嚴，可是為什么班上還有那么多，令老師總是愁眉苦臉的人。這個世道確實是變了。
老師的優(yōu)秀作文2
那一次，她終于明白了老師的用意。
當時她十分地淘氣，老師說什么她就頂一句，與老師對著干，六年來，沒有一位老師說過喜歡她，她是一個女孩子。但，當吳老師來到她生命中，卻成了她刻骨銘心的記憶。
六年級開學(xué)的幾天，教語文的蔣老師退休了，新上任的吳老師看似是一個柔弱的不到25歲的年輕小姑娘，在她上任第一天，那個淘氣的女孩對她的厭惡便膨脹開了。
上課鈴急促響起，她面不改色心不跳地走進教室，要知道，這次的暑假作業(yè)她做得一塌糊涂，老師不可能會饒了她。可惜，女孩的“愿望”落空了，吳老師面帶笑容，溫和地帶領(lǐng)大家學(xué)習語文，女孩見老師不慍不惱很是詫異，再看同學(xué)們，呵！居然沒有一個人上課走神兒。女孩感到無聊，便開始搗亂：揪揪前排人的頭發(fā)，拉拉后排人的胳膊，原本靜如止水的課堂瞬間亂成了一鍋粥。老師皺了皺眉頭，女孩興奮地揚起嘴角；老師輕輕敲敲講臺，對女孩莞爾一笑，這樣的笑容使女孩如沐春風，一時間竟忘記身邊人的存在，只剩老師對她的笑容。
不久，大家迎來了第一次月考，整個六年級包裹在緊張的氣氛當中。女孩輕蔑地笑笑：考試？我才不在乎。但瞬間，她似乎想起什么，沉思了起來�？纪暝嚦隽艘粋�千年不遇的大冷門，女孩竟得了優(yōu)！全班轟動了，大家奔走相告，驚奇地述說著這個奇跡。發(fā)試卷那天，老師將她喊到講臺前，微笑著，給了女孩一個溫暖的擁抱。
一年后，女孩的成績?nèi)珉x弦之箭般全速上升，還考入一所一流中學(xué)。畢業(yè)典禮上，吳老師親手為她捧上獎杯，自豪的、高興的、激動的笑溢出了她的嘴角，女孩的心中像涌起溫柔的波濤。接著，女孩被請上領(lǐng)獎臺講話，這段話讓在場的人無一不被震撼：“老師，感謝您對我的笑容，您讓我對教師這個職業(yè)有了全新的認識，原來，教師力量的全部秘密在于深信人是可以改造的。老師，感謝您的‘三笑留嚴’！”
老師的優(yōu)秀作文3
開學(xué)第一天，我們坐在教室里，吵吵嚷嚷地議論著新任的語文老師，個個七嘴八舌，有的說一聽名字就知道是個風度翩翩的青年小伙兒；有的說準是個柔情似水的小姑娘。正當教室亂成一鍋粥的時候，突然一個身著西裝的女老師踩著高跟鞋昂首挺胸地走進教室、教室頓時安靜了，靜得連一根針掉在地上都聽得見�！澳銈兌际橇昙墝W(xué)生了，都不知道上課之前不要講話，太不像話了！”梅老師的話就像下馬威似的，初來乍到就讓我們恐懼萬分。
第一堂課，我們都膽戰(zhàn)心驚，可總有那么幾個不安分的調(diào)皮鬼。他們躲在底下竊竊私語，這怎么逃得過梅老師的法眼。他們被罰站到講臺前，梅老師諷刺地說：“看！我們班的學(xué)生真積極，上課不舉手就發(fā)言�！闭f道這兒，她的聲音高了八度，雙眼緊瞪著他們，破口大罵道：“你們不想上就別上，省得你們天天受苦，父母受苦。一個個本事大呢，都敢當著我的面說話，再說就收拾書包走人�！蔽覀冏谖蛔由蠂樀靡粍右膊粍�，仿佛呼吸也靜止了。我暗想：這次可遇到“母老虎”老師了。
可一下課，嚴厲霸氣、令人恐懼的梅老師去哪兒啦？看！我們班的萬新凱和劉呂節(jié)在門轉(zhuǎn)角那兒猛烈相撞，跌倒在地上，腿上的皮全磨破了，血在一滴滴地往下流，雙方身負重傷，場面慘烈地不堪一睹。，梅老師卻溫柔地幫他們細心地包扎傷口，一邊關(guān)心地問：“你們沒事吧？需要去醫(yī)院嗎？”我們在旁邊看得羨慕、嫉妒、恨；恨不得自己就是那坐在地上的同學(xué)！
我們的梅老師上課兇巴巴的，那是嚴格要求我們，是為我們好；而下課則平易近人，和藹可親是希望我們能夠真正地放松身心，以最好的狀態(tài)和精神上課。我真喜歡這樣扮演兩面角色的老師，我相信接下來的學(xué)習生活將是豐富而又充實的！
老師的優(yōu)秀作文4
她說話風趣幽默，她衣著樸素，她如天使般的和善；她姓吳，卻在我的心目中比泰山還沉，比大海還深。
她“潤物細無聲”在背后為我們費盡心思搜羅各種有代表的題目；她“化作春泥更護花”在家里為了更了解我們的學(xué)習狀況經(jīng)常批我們的作業(yè)和考卷到晚上十一二點，幾乎沒有看完一部電視劇；她“蠟炬成灰淚始干”三十多歲卻充滿滄桑感，臉上的皺紋已悄悄地爬上了的臉龐，她就是我的數(shù)學(xué)老師。
在剛進入初中時，一看見她微胖的身體，鼻梁上架著一副眼鏡，讓人覺得脾氣應(yīng)該不是太好，但卻在以后的課堂上把我的觀念徹徹底底的給改變了。在一次上課中，一位同學(xué)目光呆滯地看著窗外，吳老師早就知道她的心已經(jīng)不知道飛到哪里去了，但吳老師并沒有直接叫她，而是對著全班說：“班上某些人已經(jīng)神游到家里看看父母在做什么好吃的？”這句話一下子引起同學(xué)們的哄堂大笑。那位同學(xué)已紅著臉轉(zhuǎn)回了頭。只要上她的課，總能讓大家爆發(fā)出一陣陣的笑聲，讓枯燥難懂的數(shù)學(xué)，在愉快的氣氛中輕松學(xué)會。
在一次考試中，我考得不太理想。也因為這個原因，我被老師“請”到了辦公室。一進辦公室，我本以為是一場“暴風雨”即將來襲，但讓我出乎意料之外的事是：吳老師并沒有直接批評我的成績怎么這么差，而是耐心的分析錯誤的題目，一起找出錯誤的原因，一步步循循善誘。然后教我在以后的考試中如何解答類似的問題，如何避免類似的錯誤。讓我在這次考試后受益匪淺。
在生活中，吳老師如同一位慈母。在今年冬天，班級里生病的人比較多，吳老師噓寒問暖。在學(xué)習中，吳老師如同一位嚴父，在作業(yè)上要求我們答句設(shè)句要寫完整，不要懶惰，字跡清晰端正。
她春風化雨 潤物無聲，她循循善誘 潛移默化，她一絲不茍 無微不至，她兢兢業(yè)業(yè) 盡心盡力，她胖胖的身體，鼻梁上的眼鏡，還有她上課時的摸樣，批評我時的眉頭以及在平時和我們打成一片時的笑容，將會永遠印在我的眼中。
老師的優(yōu)秀作文5
老師，這個職業(yè)大家都很清楚，有人討厭老師，因為老師總是阻止他們做他們喜歡的事情，總是讓他們?nèi)W(xué)習枯燥的知識理論，有人喜歡老師，因為老師在他們的人生道路上有一定的指導(dǎo)指引作用，讓他們不再迷茫。
對于老師這個職業(yè)。每個人有每個人不同的看法，有人歌頌，也有人不滿。李商隱這樣說老師‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’，也有人這樣說老師‘老師是辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵，他們是無私的蠟燭，燃燒了自己照亮了他人’。
近幾天，網(wǎng)上有一位老師帶著發(fā)燒生病的孩子去上班，孩子為了多和媽媽相處一會，在門外等候媽媽上完課，下面有網(wǎng)友評論說，這有什么，佷常見啊，他的老師經(jīng)常帶孩子上班，這樣就可見，老師這個職業(yè)的不容易。
‘師傳道授業(yè)解惑也’，老師的職責就是教授學(xué)生知識，但是現(xiàn)在的老師不僅教授我們知識，更關(guān)心我們的心理和生活，想家人一樣給予我們關(guān)懷，老師，應(yīng)該受人尊重，老師。應(yīng)該受人愛戴，老師們。你們辛苦了。
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