老師的眼神作文(15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的老師的眼神作文，希望能夠幫助到大家。
老師的眼神作文1
一剎那，我看到了老師，他的眼神中，透出了失望，至少我是這樣認(rèn)為，“低級錯誤！”單單這四個字，好似一塊大石，重重地砸在我心上，使我的心千瘡百孔。
“唉！這種小錯誤也犯�！蔽乙呀�(jīng)對我自己無語了�！肮�，錯了吧，我可是對的。”就連成績差的同桌都做對了，哎，待會兒，指不定木老也這么說呀！這時，一股“哀傷”涌上心頭。
看著前面一個又一個的同學(xué)被訓(xùn)，一股“悲壯感”迅速擴散開來。我懷著忐忑的心情，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地往前走去，雙腿發(fā)軟，一顆顆豆兒大的冷汗順著我筆尖，慢慢往下流。我的眉毛擰成了疙瘩，心中不停地默念：但愿木老師心情好，別說我，別說我。
不幸的時候還是來了，當(dāng)木老師翻到那頁時，我的心提到了嗓子眼，如同十五只水桶打水——七上八下，又似一只兔子在懷里——上躥下跳，木老師的眉頭緊鎖，只見他轉(zhuǎn)過頭來，看了我一眼，眼神溫暖而有犀利，對我說：“低級錯誤��！”
我的心頓時麻木了，只好勉強咧開嘴，干笑兩聲，拿著課堂作業(yè)本，呆呆地往座位上走，心中說不出什么……
老師的一個眼神，可以救人于水火之中，也可以使人墜入十八層地獄，也許，沒有曾經(jīng)的老師，可能就沒有今天的我。
老師的眼神作文2
人人都會有害怕的時候，一聲鼓勵，一個微笑，一個眼神，都會讓你獲得信心，勇于面對困難，恐懼。
還記得那一次上舞蹈課，我們平時總在老師的保護(hù)下完成側(cè)翻、前橋，今天老師卻讓我們自己做，還要加上跳起來的動作，我們頓時有些不知所措。這時，大家都變得十分“謙讓”，一個個拼命往后躲。老師目光掃了一圈，喊到了我的名字，讓我先做。我手心直冒汗，牙齒緊緊咬著下嘴唇，心中的小兔子跳得比平時快了一百倍。
我走到前方卻一直不敢自己做，我看著老師，老師的眼神中充滿了期待，在他的心中我一直算是比較優(yōu)秀的，所以這次他也一定希望我能給大家做個示范，做個榜樣。
老師充滿期待的眼神頓時讓我充滿了信心，我鼓起勇氣擺好了準(zhǔn)備的姿勢。伴著老師的一聲“走”，我在三秒內(nèi)完成了動作。我的心一直沒能平復(fù)下來，老師由衷地向我送來了掌聲，他滿面笑容，眼神是那樣的慈祥，那樣的溫暖。
那個充滿期待的眼神給予了我勇氣，讓我勇于面對困難。謝謝你，老師！你讓我嘗到了解決困難后的愉悅。
老師的眼神作文3
談到眼神，那可是瞬息萬變。從小我就不喜歡看別人的眼神，可是那一次，卻是徹徹底底地改變了我，改變了我的人生觀。
小學(xué)時候，數(shù)學(xué)老師的眼神對我受益匪淺。那一次，照例戴眼鏡的他，那天卻摘掉了眼鏡。上課時，我暗自慶幸，本來視力就差的他居然摘去了眼鏡，那豈不是成了“睜眼瞎”！這樣，我就可以無所顧忌地搞起“地下活動”了�！笆Y天宇，你在干什么？”一聲吼叫，直灌入我的耳中。
這時，我當(dāng)初幻想的計劃全破滅了�！盀槭裁�，摘掉了眼鏡而那雙福爾摩斯似的眼睛亮度還不減當(dāng)年？”我心里感到奇怪。他嚴(yán)肅地看了我一眼，眼睛中射出凌厲的目光。這一眼，深深的印在了我的心中。從此以后，我對數(shù)學(xué)老師真正感到畏懼和敬仰了，怪不得同學(xué)們都說數(shù)學(xué)老師可用“眼睛殺人”，這下我可是完全體會到了。你可別看老師上課時眼睛兇猛銳利，可一下課就馬上轉(zhuǎn)陰為晴了。每當(dāng)同學(xué)們問他問題時，他總是耐心講解。那雙平易近人的眼睛時時關(guān)心著你，令你感到親切和溫暖。
現(xiàn)在，我對數(shù)學(xué)老師更了解了，那雙深藏在眼鏡后的眼睛有種強大的力量，那是對事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛。那雙眼睛，將永遠(yuǎn)鼓舞我，鞭策我：做人要表里如一，直到永遠(yuǎn)。
老師的眼神作文4
眼睛是心靈的窗戶。人世間有許多雙不同的眼神，最讓我難忘的是莊老師的眼神。莊老師眼睛大大的，還是雙眼皮，她的目光有時嚴(yán)厲，有時卻充滿慈愛。
記得那天是期中考試成績公布的時間，我早早的坐在教室里，教室外面陰沉沉的，花兒地精打采地低著頭。老師開始公布成績了，有的同學(xué)看著老師，緊張的都流出了汗，還有的同學(xué)支著自己的下巴，教室里靜的好像連一根針掉到地上也能聽到。此時老師的眼神里流露出幾許難過和失望，那目光讓我們感到冷冷的，仿佛教室變成了巨大的冰柜。我們大氣也不敢出，覺得這次肯定又考砸了。當(dāng)我們正準(zhǔn)備接受老師的怒火時，老師突然憋著笑，眼晴里閃爍著喜悅的火花，這次考得很好！老師開心的說。我們的心終于放了下來，原來老師惡作劇了。
有一次上課鈴響了，我們還嘰嘰喳喳地說個不停，老師進(jìn)來了，老師的目光像鋼針一樣扎進(jìn)我的心，那目光好像說：趕緊坐好。
當(dāng)然老師的目光也有慈愛的一面。上個星期我發(fā)燒了，老師趕緊拿著溫度計，給我量體溫，看著老師那焦急的眼神，我心中頓時有一股暖流流遍全身，這時我覺得老師就像媽媽，我在老師的眼神里讀懂母親般的關(guān)愛。
莊老師的眼神時而嚴(yán)厲，時而溫柔，她照亮了我們前進(jìn)的方向，她純凈了我們的心靈。我喜歡老師那雙捉摸不透的眼晴，每天都給我們帶來不同的驚喜。
老師的眼神作文5
王老師是我們的班主任，她是一位和藹可親的老師，但她用眼睛一直教育著我們，今天我就來寫寫和萬老師的故事。
有一次，正在上語文課，老師正在講第四課我的“長生果”，但因為爸爸給我買了一本有趣的圖書，我好奇的.更加迫不及待的想馬上看那本書，于是我便把書夾在桌縫里，偷偷的看了起來。王老師發(fā)現(xiàn)我在上課的時候開小差，便用嚴(yán)厲的眼神看著我，仿佛在說：“快把書收起來，認(rèn)真聽課”看到老師的眼神，我趕忙把書收了起來。
記得還有一次，老師在講走遍天下，舉例說明同學(xué)都以什么為侶，有的同學(xué)以手機為侶，有的同學(xué)以畫板為侶，我想說以相機為侶，但又怕說不好，便把手舉起來又放了下去。老師發(fā)現(xiàn)了我的舉動，便用鼓勵的眼神看著我好像在說：“加油，不要怕，你能行”，于是我又一次舉起了手，站起來流利的回答了問題。
這就是老師的眼神，鼓勵，鞭策，嚴(yán)厲，卻伴我一生成長。
老師的眼神作文6
課堂上，當(dāng)王老師要同學(xué)們提煉對本課的認(rèn)識時，發(fā)現(xiàn)一位女同學(xué)陷入深思，忽然眼睛一亮，轉(zhuǎn)而又猶豫起來，最后搖搖頭，老師的眼神。此時，王老師微笑著用充滿期待和鼓勵的目光看著她，似乎在說：“沒關(guān)系，盡管談?wù)勛约旱目捶�。”終于，女同學(xué)站起來說出了自己的觀點，王老師又及時把握住契機，引導(dǎo)同學(xué)們展開熱烈的討論，將課堂推向高潮。
在教學(xué)中，老師的每一個眼神無不深深地刻在學(xué)生的心里：關(guān)愛的眼神帶來春的生命，憤怒的眼神帶來秋的凋零，鼓勵的眼神帶來夏的赤誠，冷漠的眼神帶來冬的寒冷。這節(jié)課中，老師關(guān)愛、鼓勵的眼神給這位羞澀的女同學(xué)帶去了支持和信任、勇氣和自信，使之勇敢地克服心理障礙，將自己的觀點展示給大家，不僅張揚了個性，也給同學(xué)以啟迪，在新一輪課程改革中，我們呼喚每一位老師將每一個關(guān)愛、鼓勵的眼神傳遞給每一位學(xué)生，讓他們不同的個性張揚，讓他們內(nèi)在的潛質(zhì)開發(fā)，為他們點燃創(chuàng)造的火花。
老師的眼神作文7
每個人的眼神都不一樣，有溫柔的，有嚴(yán)厲的，有寬容的，有生氣的……各式各樣變化多端，跟變戲法一樣。
陳老師，并不是眼神奇怪，而是他盯著誰，誰心中就發(fā)癢癢。那目光盯得你喘不過氣來。他那微微瞇起的眼睛，那微微上翹的嘴角，有時令你感到特別親近，有時令你感到十分怪異。
打開了窗戶，陽光透了進(jìn)來，照在陳老師身上，他耳朵上架著的黑色邊框眼鏡，被陽光照得十分閃耀，發(fā)出了紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的光芒，顯得格外獨一無二。
如果有人開小差，他那眼神很嚴(yán)肅。眼睛直勾勾的盯著你，眼皮眨都不眨一下。他面無表情，身子一動不動，像是被定住了一樣，直到你改正錯誤為止。如果你沒有改正，他就會用冰冷的聲音提醒你，讓你渾身一顫，莫名感到背后一涼，然后驚恐地望了望老師，立刻改正，專心做作業(yè)，就像是一只乖巧聽話的小羊羔。
陳老師有事沒事就來掃示我們?nèi)�，頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，像是一個呆板的機器木偶，不知怎么的，每當(dāng)陳老師用那目光看我的時候，我都不敢直視，害怕地低下頭，直到陳老師轉(zhuǎn)過頭為止。
直射眼就是這樣讓我很不自在，讓我十分的不舒服。我什么時候可以適應(yīng)這個直射眼，什么時候可以不怕了呢？
老師的眼神作文8
那件事已經(jīng)過去很久了，但一想起老師那溫柔的目光，我就會甜甜地笑。
記得一次中段考試，快要考試的時候，老師對我們說：“你們要抓緊時間復(fù)習(xí)，考試考個好成績！”我時時刻刻記著老師這句話。每天早上背書、復(fù)習(xí)，中午聽寫。到了考試的時候，老師發(fā)完卷子，我寫上班級和名字后，奮力答題，一道題讀三遍，如果遇到不會的題時，我仔細(xì)地讀題直到明白為止。我把卷子做完后，反復(fù)檢查一遍又一遍。到了收卷子的時候，我把卷子交給老師，期待著念分?jǐn)?shù)。終于要念分?jǐn)?shù)了，當(dāng)老師念到：“葛家璇100分……”我高興地要跳起來。同學(xué)們向我投來羨慕的目光，好像在說：“你葛家璇，你真了不起！”我抬頭看著老師，老師用溫柔的目光看著我，說“孩子，你真棒！璇璇，你是同學(xué)們的榜樣��！”
一想起老師那溫柔的眼神，我心里就像喝了蜜似的，甜滋滋的。
老師的眼神作文9
我心中住著一位特殊的老師，她的眼神非常厲害，厲害得可以讓搗蛋的人馬上乖乖“投降”，我就稱呼這名老師為“眼神老師”。
有一次，我上課在“夢中散步”。老師發(fā)現(xiàn)了我的異常，她舉起粉筆，向我發(fā)射而來�？上�，老師“武”力不強，“流星粉彈”并沒有射中我。于是，老師不緊不慢地走到我發(fā)呆的地方，一個“眼神”飛過來。那眼神宛如一句無音的話語，直接震懾住了我�？匆娏死蠋煹难凵窈�，我如夢初醒，馬上打起精神，認(rèn)真聽講。
眼神老師的目光里也蘊含著絲絲溫暖。有一次，我參加了美術(shù)大賽，第二場就出局了。我垂頭喪氣地走出門口，卻發(fā)現(xiàn)“眼神老師”站在門口，她用那透亮的大眼睛望著我。她的眼睛里流露出一種似有似無的暖流，那暖流照亮了我心中垂頭喪氣的陰影，頓時讓我覺得身邊圍繞著一股春的氣息。那眼神，仿佛一句無聲的話語安慰著我：“沒事，這次失敗了，下次再來，如果下次不行就再來一次，失敗乃成功之母！”
有時“眼神老師”的眼神也能帶起全班的感情。有一次，我考了100分。發(fā)布成績時，老師向我投來信任，贊美的眼神。隨之，班里的人也向我投來同樣的目光，就這樣，我成為了全班的焦點。正當(dāng)我驕傲，自滿的時候，老師又向我投來一個目光，仿佛在說：“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步�！边@就是“眼神”老師，一位用眼神說話的老師。
老師的眼神作文10
世界上，有著各種眼神，但老師的眼神讓我歷歷在目。
在數(shù)學(xué)課上，老師經(jīng)常用眼神來傳達(dá)批評和表揚，批評的眼神充滿著“殺氣”，表揚的眼神，有著陽光般的溫暖。
在上課的時候，有一些同學(xué)上課會講一些悄悄話或做一些小動作，這時尖銳的老師，為了給某些同學(xué)保留面子，就用眼神，盯著他們，這時，這些講悄悄話和做小動作的同學(xué)，只一秒就被老師“秒殺”！
下課的時候，同學(xué)打架，老師就得出面解決種種問題，有一些同學(xué)會互相說是對方的錯，可老師眼睛一瞪，做錯事的那位同學(xué)只好乖乖站在墻角了，這可真是“神眼”�。�
無論什么時候，只要老師這“神眼一瞪”，無論再怎么隱藏，也躲不過老師的絕招“神眼一瞪”！
老師的眼神就是這么神，這可不是一般人能做到的哦！
老師的眼神作文11
一個人的眼神，有時會充滿殺氣，有時會充滿興奮，有時則會充滿憤怒。但是，要讀懂一個人的眼神是那么的不容易。
轉(zhuǎn)眼間，“十·一”長假就過完，同學(xué)們逍遙自在地天堂般生活的結(jié)束了。回到學(xué)校，面臨的是那難以接受的成績……
今天中午，老班在自習(xí)堂上讀了這次月考的成績單，我們一個個都像“坐軍姿”那樣一動不動坐在教室里，不敢說話。平時像喧鬧的菜市場一樣的教室，今天出奇地安靜。仿佛一根針掉在地上都能聽得到。
不大一會，老班手里的成績單就念的我“溫光寶，第十二名。你與第一名差了多少分，我的數(shù)學(xué)不好，你自己算一算……”我低著頭瞄了老師一眼，那一刻，老師的眼里好像充滿了憤怒。全班同學(xué)幾乎都和我一樣，不敢正視老班那雙充滿‘殺氣’的眼神。
我低著頭，思考著自己改如何向父母交代，一抬頭，我又不由自主地看了一下老班的眼神，發(fā)現(xiàn)老班的眼神似乎有些變化，是憤怒，還是失望，我講不清。因為，老班原本對我寄予很大希望，可我偏偏不爭氣，使老班那本來和藹可親的眼神，變得有些氣惱。以往，我不管什么時候都敢直視老班，現(xiàn)在，我卻只能偷偷地去瞄了……
那一刻，我讀懂了老班的眼神，原來她是“恨鐵不成鋼”！雖然，老班對我有些失望，但她的眼神里仍希望我下一次能達(dá)到她的目標(biāo)。老班的眼神在啟示我，認(rèn)清自己所處的位置，正視自己的不足，通過這一次的教訓(xùn)，迎頭趕上，力爭下一次考出理想的成績來。
老班的眼神就像一個指南針，使在汪洋大海里迷失方向的我找準(zhǔn)了目標(biāo)和方向，我暗自下決心絕不能再讓老班出現(xiàn)失望的眼神！
老師的眼神作文12
今天是星期一，可是我忘了穿校服。結(jié)果我沒有被叫去辦公室“喝茶”，這是為什么呢？
今天早上，我被叫醒已經(jīng)六點五十多分了。我急促地套上衣服，馬虎地吃好早餐，就隨不斷催促的爸爸上學(xué)了，根本沒有在意穿的是不是校服。
到了學(xué)校門口，看到同學(xué)們身上的校服，才猛然想起星期一必須穿校服的規(guī)定�？墒呛蠡跊]有用。想打個電話讓爸爸送，心里又過意不去，要十多公里路呢；如果不打電話，又會被老師批評。怎么辦呢？
我心里糾結(jié)地想著，不知不覺到了教室。我剛進(jìn)教室，同桌就問我：“今天是周一，你怎么不穿校服呀？”“太急了，忘了”我答道�！翱磥砟愕萌マk公室‘喝茶’了”同桌有些幸災(zāi)樂禍“回來告訴我茶葉的牌子，我好買一包”。我苦笑了一下，沒有回答。
接下來的自修課中，我坐立不安，像熱鍋上的螞蟻。要怎樣解釋才好呢？總不能對老師說，因為快遲到了所以忘了吧。
我真希望時間可以倒流或停止，還期待現(xiàn)在就下起大雨，可天色還是晴空萬里，時間還是在飛快地流逝。
終于，要出操了。我走得非常慢，雙腳好像注了鉛，以致于后面的同學(xué)都不耐煩了。到了大操場，我看了看四周，只有我沒穿校服，我肯定自己一定十分顯眼。
回到教師，老師專注地看了我一眼，我低下了頭，我準(zhǔn)備著“被喝茶”了，忐忑不安�？梢恢钡椒艑W(xué)，老師并沒有點我，甚至連一句批評的話都沒有說。我十分驚訝，以她嚴(yán)厲的性格不該這樣。
我靜靜地反思，豁然明白，老師的那個眼神比任何批評都管用，我會永遠(yuǎn)記住那個眼神。
老師的眼神作文13
我們的語文老師，是個漂亮的年輕的老師。在張老師身上最特別的就是那雙炯炯有神的眼睛，老師發(fā)出溫柔的眼神。
張老師的眼睛就像一個指揮家，無時無刻地指揮著我們，給我們指出一條正確的道路，她的眼睛又像一個教鞭，只要發(fā)現(xiàn)不良行為，用眼睛向那人一瞪，那個人就會知道錯，瞧!張老師無時無刻地提醒我們，給我們一些啟示，不過張老師也夠辛苦的，要照管我們四十八個調(diào)皮的孩子，有時十分疲勞。
記得有一次，那是在上學(xué)期的一天，寒風(fēng)呼呼地吹，讓人感到刺骨的冷，我們班十分熱鬧，那是我們正在上公開課。有許多老師都來聽。因為張老師有些感冒，所以接連不斷地發(fā)出咳嗽聲，不過堅強的張老師還是忍住了，專心地給我們上課。下課鈴響了，我們站了起來，仰天長噓松了一口氣，正在這時，我看見張老師正一點一點地變矮，突然倒了下去，這時我們急了，一起沖了上來，把張老師圍得水泄不通，不知所措。這時只見謝主任快步上前，和其他老師一起將張老師抬到了醫(yī)務(wù)室，我們也一直送到了醫(yī)務(wù)室門口才離去。
張老師的眼神，時時刻刻都激勵著我學(xué)習(xí)，她那眼神就很我媽媽的一樣。
老師的眼神作文14
“聰明出于勤奮，天才在于積累。”這句話看似簡單卻并不平凡。
初一暑假后，我便認(rèn)識了這位老師。在我心中他優(yōu)秀得無以復(fù)加。
我雖是學(xué)吉他的，但對吉他并沒有過人的天賦。因此，和我在一起學(xué)習(xí)的人都開始嘲笑我的無能。他們當(dāng)中有些雖比我小幾歲的，可技藝卻比我高很多。他們的嘲笑使我羞愧無比。為此，在下課時，我便常常爬上屋頂，眺望遠(yuǎn)方……
在一次比賽中，對方是一個比我小幾歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節(jié)奏感，姿勢正確優(yōu)雅，音調(diào)優(yōu)美而協(xié)調(diào)。演奏結(jié)束后他站了起來，鞠了一躬，臺下響起了掌聲。接著，我上場了。我以錯誤的姿勢，忽快忽慢的節(jié)奏，以及難聽的音樂結(jié)束了這場比賽。就連最后的鞠躬也不到位，引得臺下觀眾開始嘀咕。比賽過后，有些人又開始嘲笑我，要強的我向他們投去了不屑的目光。比賽結(jié)果，自然是我輸了。
放學(xué)后，老師將我一人留下。雖有千分不愿，但我還是碰觸到了老師那熾熱的目光，從中看到了他那眼神，看到了他對我的期盼和期望。他只是平淡的說；“聰明在于勤奮，天才在于積累。你要勤練，多練�！甭犃T，我似有所悟地離開了。
自那以后，我便開始努力，琴技也有了很大的提升。
直到今天，我依然感謝老師的那個眼神。他猶如雪中送炭，讓人倍感溫暖。
我有一句話想對他說；“老師，您辛苦了。”
老師的眼神作文15
她的眉毛下長著一雙炯炯有神的眼睛，身材偏瘦，她就是我的語文老師——陳老師。
記得有一次，陳老師正在講課，因為我覺得這篇文章十分簡單我就不怎么聽，不知不覺就和后面的同學(xué)說起了話。不一會，她就發(fā)現(xiàn)我在說話，于是就停了下來，我立刻意識到陳老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我，就立刻轉(zhuǎn)了過來，陳老師用她那嚴(yán)厲的眼神望著我，仿佛在警告我不要說話了。我立刻安靜了下來。
還記得有一次，因為家庭作業(yè)寫的十分亂，被陳老師叫到了辦公室。我已經(jīng)做好了被批評的準(zhǔn)備，走到了陳老師的面前后，她對我一笑，這仿佛是暴風(fēng)雨來臨的前兆，老師用慈祥的眼神又望了我一眼，嚴(yán)厲的樣子頓時沒有了蹤影，眼前的陳老師對于我來說仿佛是一個溫和的陌生人，她和藹地對我說：“你這次為什么不寫好字，我不希望你繼續(xù)這個樣子下去�！闭f完，便叫我回了教室。
我雖然有許多教師，但陳老師令我最難忘，尤其是她的眼神。
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