優(yōu)秀教師作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀教師作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀教師作文 篇1
【習(xí)作要求】
看圖作文，就是要求根據(jù)圖畫的意思，把它寫一篇文章，要寫得具體。寫完以后，要根據(jù)中心加個(gè)題目。
【習(xí)作指導(dǎo)】
怎樣才能提高看圖作文的水平，寫好看圖作文呢？下面我們結(jié)合《摘桃子》這幅圖談?wù)効磮D作文的寫作。
（一）先要看懂圖意�？炊畧D意是看圖作文的基本條件。習(xí)作前，首先要按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫，看清圖中人物和周圍的景物。觀察順序可以從總體到部分，從遠(yuǎn)到近，從上到下。看清圖上有一片桃樹林，樹上桃子累累，遠(yuǎn)處有運(yùn)桃子的汽車，近處有一籮籮裝滿桃子的籮筐。圖上的人物，有的在摘桃子，有的在往車上裝桃子，有的在抬桃子。要明確這幅圖畫是反映少先隊(duì)員在金色的秋天里，來到桃園勞動(dòng)的情景。
（二）要展開合理的想象。圖畫上表現(xiàn)的只是很短時(shí)間的情景，而且是靜止的。所以，我們必須根據(jù)圖意，抓住畫面上事物的特點(diǎn)，結(jié)合自己的生活實(shí)際，展開豐富而合理的想象，如想象人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)和事情的前因后果等。這樣才能使圖畫中的內(nèi)容更加豐滿充實(shí)，靜止的畫面才能活動(dòng)起來。（三）要條理清楚，重點(diǎn)突出。習(xí)作中，要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。事件可按勞動(dòng)前、勞動(dòng)中、勞動(dòng)后三個(gè)部分的內(nèi)容寫，一個(gè)部分寫一段。勞動(dòng)中是重點(diǎn)部分，要具體描述。這樣，這篇習(xí)作就條理清楚，重點(diǎn)突出。
【例文點(diǎn)評】
喜摘豐收桃
今天，桃園里的水蜜桃豐收了。桃樹上掛滿了白里透紅的水蜜桃，活像“蟠桃園”里的大仙桃。如果孫悟空在世的話，他看見了定會(huì)流連忘返。桃樹濃密的葉子，遮不住那累累的碩果。
桃園深處傳來銀鈴般的笑聲，原來是“紅領(lǐng)巾”們在幫著摘桃子。你看，幾個(gè)心靈手巧的小姑娘，登上了木梯，用手里拿著的剪刀熟練地剪下桃來；你聽，穿紅上衣的小姑娘，指著手里的桃對同伴說：“瞧，這個(gè)桃的個(gè)兒有多大呀！”旁邊的女孩不服，說：“我摘的桃比這還要大，又紅又鮮，吃起來肯定很甜！”一個(gè)稍高一點(diǎn)的女孩說：“別爭啊，還有大個(gè)兒桃躲在樹葉中不肯出來呢！”
果真，有的桃像怕羞的小姑娘，在茂密的樹葉里隱蔽著；有的桃只露出半邊的小臉蛋，左右看動(dòng)靜。又大又紅的桃兒，可真多著哩。
被剪下的桃，運(yùn)到前面去，由幾個(gè)同學(xué)按大小個(gè)兒的排隊(duì)，分類裝筐，一只只竹筐里裝滿了水蜜桃。提著小竹籃運(yùn)桃的同學(xué)，腳步一直沒有停下，正忙乎著。
送桃出園的卡車開來了，大伙趕緊往車上裝筐，抬啊，運(yùn)啊，力氣大的叔叔，干脆扛起竹筐就走，干得熱火朝天。
轉(zhuǎn)眼已近正午，桃園的隊(duì)長喊道：“小朋友們不要干了，回家休息吧！”臨了，定要贈(zèng)送每個(gè)同學(xué)幾個(gè)又大又鮮的紅桃，說是大家“吃在嘴里，讓心里也甜甜��！”但同學(xué)們不管怎么說，只肯留一個(gè)作個(gè)“勞動(dòng)紀(jì)念”。
【點(diǎn)評】
本文小作者觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)。把圖畫中的整個(gè)勞動(dòng)場面寫得層次分明，條理清楚。
文章開頭用生動(dòng)的語言把“桃園”比喻為神話中的“蟠桃園”，勾畫出一個(gè)情景交融的環(huán)境氣氛，為下文起了鋪墊作用。接著具體描寫了“摘桃人”，小作者從畫面上“人物”的形態(tài)，想像出他們的神態(tài)、動(dòng)作，使無聲的活動(dòng)，變成有聲的“勞動(dòng)”現(xiàn)實(shí)，所以，寫得生動(dòng)、活潑。
【習(xí)作提示】
▲《幫劉奶奶搞衛(wèi)生》
提示：請你仔細(xì)觀察圖畫。看懂圖的意思后，要合理想象出事情的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。中心是講一次幫劉奶奶搞衛(wèi)生的活動(dòng)。分幾段寫，注意前后照應(yīng)。
▲《野炊》
提示：這是一幅《科技活動(dòng)》圖，告訴了我們一次科技活動(dòng)的事。請你仔細(xì)看圖，考思以下幾個(gè)問題。（1）圖上畫的是什么時(shí)間？在什么地方？他們是些什么人（可以給他們各人起個(gè)名字）？各人在做些什么？（2）想一想他們是怎樣做的？他們的心情是怎樣的？他們的動(dòng)作、神態(tài)怎樣？設(shè)想一下他們的語言。（3）在仔細(xì)觀察人物的基礎(chǔ)上，還應(yīng)仔細(xì)觀察圖上的景物，用景物來襯托人物的心情，突出野炊的樂趣。
優(yōu)秀教師作文 篇2
我反復(fù)閱讀了《教師最需要什么----中外教育家給教師最有價(jià)值的建議》一書之后我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、要提升自己的人生境界一個(gè)人的精神境界決定他一生能走多遠(yuǎn)。
教師是教學(xué)藝術(shù)的締造者，教師本應(yīng)有高尚的精神境界，誠如人民教育家陶行知所說：“人生，為一大事來，做一大事去！”。崇高的人生境界不僅是學(xué)生現(xiàn)實(shí)發(fā)展的必需，也是學(xué)生未來發(fā)展的必需，更是學(xué)生道德人生和快樂人生的必需，因?yàn)橹挥杏辛顺绺叩娜松辰�，學(xué)生才能有道德人生的養(yǎng)成，才會(huì)在其存在、生活、發(fā)展、成就中悟出人生真諦，感受到人生的愉悅。要想提升自己的`精神境界，必須順其自然，內(nèi)煉素質(zhì)，不斷進(jìn)取。
二、要保持一份快樂的心情一個(gè)人如能讓自己經(jīng)常保持像孩子一般純潔的心靈，用樂觀的心情做事，用善良的心腸待人，光明坦白，他的人生一定比別人快樂得多。
教師的每天都應(yīng)該是快樂的。這不僅是善待自己，更是影響學(xué)生一生的優(yōu)秀品質(zhì)，因?yàn)榭鞓肥强梢詡鬟f的。一個(gè)教師對事業(yè)對生活總是持有樂觀向上的態(tài)度，那么他的學(xué)生也會(huì)樂觀向上；一個(gè)教師整天愁眉苦臉，學(xué)生就會(huì)在壓抑中渡過自己漫長的學(xué)習(xí)生涯，久而久之也會(huì)對生活失去信心。所以，我們要讓生活每天都充滿陽光，讓每天經(jīng)歷的事都變得快樂。取得成績時(shí)應(yīng)該快樂，因?yàn)榭吹搅俗约哼M(jìn)步，看到了希望；遇到挫折時(shí)也應(yīng)該快樂，因?yàn)榇煺劭赡芫喑晒χ挥幸徊街b，剩下的就是再堅(jiān)持一下。快樂是靠自己去發(fā)現(xiàn)的。有一句話說得好“如果你熱愛自己的工作，你就是它的主人；如果你恨它，它就是你的主人�！彼晕覀円浞终湎КF(xiàn)在所擁有的一切，更好地工作，更好地生活，不斷發(fā)現(xiàn)工作中美好的事情，做生活和事業(yè)的主人。當(dāng)你熱愛自己的工作時(shí)，你就不會(huì)為每天早起的“督班”而苦惱；不會(huì)為學(xué)生的難教而抱怨；也不會(huì)視領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格要求而多余。相反，你會(huì)把學(xué)校早起的要求當(dāng)作鍛煉身體；把轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”當(dāng)作對自己的一種挑戰(zhàn)；把提高自身素質(zhì)視為專業(yè)發(fā)展為必然要求。當(dāng)工作成為快樂的要素時(shí)，生活就會(huì)被滋養(yǎng)得美好起來。相信，一個(gè)快樂的人，一定會(huì)工作得很好；一個(gè)快樂的教師，書也一定會(huì)教得很好。
三、要擁有一顆良好的心態(tài)面對同一件事，不同的心態(tài)會(huì)造成不同的結(jié)果。
旅途中鞋子破了。積極者認(rèn)為回到了遠(yuǎn)古不穿鞋子的時(shí)代，然后興趣盎然地走到了目的地；而消極者則開始坐在原地埋怨，失落地放棄了前進(jìn)。仔細(xì)分析，一切成敗與得失，都可以從一個(gè)根源找到答案——那就是對這件事的心態(tài)。教師，要有一個(gè)良好的心態(tài)。對教師而言，生活與享受生活，上課與享受上課，教育與享受教育是完全不一樣的。保持樂觀、平和、積極向上的心態(tài)是成為優(yōu)秀教師的基點(diǎn)�，F(xiàn)在很多教師沒有良好的心態(tài)，班里學(xué)生考不好，往往埋怨學(xué)生基礎(chǔ)差，難教；工作沒有及時(shí)到位，往往埋怨學(xué)校要求高，煩瑣；同事關(guān)系緊張，往往埋怨人家狹隘，險(xiǎn)惡；甚至連自己身體不好，也會(huì)埋怨天氣太惡劣，連老天也跟我過意不去。凡此種種，很少從自己身上找原因，更很少以感恩的心態(tài)工作，始終認(rèn)為自己付出的多，得到的少。其實(shí)，作為教師，對這一職業(yè)，對教育、學(xué)生必須要有深入的認(rèn)識。我認(rèn)為我們雖然清貧，但很單純，沒有同事間的爾虞我詐，不會(huì)為說錯(cuò)話，做錯(cuò)事而惶惶不可終日，忙碌一天后可以心安里得地休息。雖然辛苦，但很充實(shí)，看到精心輔導(dǎo)的學(xué)生一天天地進(jìn)步，而倍感欣慰，因?yàn)楦冻隽丝傆惺斋@。所以，教師只有保持一顆平和的心態(tài)，守得住寧靜，才不會(huì)迷失生活的方向，才能在平凡中做出不平凡的業(yè)績。
優(yōu)秀教師作文 篇3
星期天是教師節(jié)，星期五時(shí)，同學(xué)們依依獻(xiàn)上了一朵朵飽含深情的花及一篇篇表達(dá)感情的文章。而我呢？卻沒有。
為什么呢？因?yàn)槲覍懙哪俏焕蠋煟ú軄喎謇蠋煟┮呀?jīng)隨著她的丈夫去高港工作了，雖然只離我30公里路程，但我也不能找到她。我眼睜睜地看著其他同學(xué)成功送出，那開心而又害羞的情形，我不由自主地嘆了一口氣，心想：為什么呀？你這老天爺好像是存心與我作對一樣。我也好想找到曹老師，把鮮花和信都親手送給她。也好想讓她露出其他老師的笑容來對我笑。
回家后，我左走走，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里琢磨著怎樣才能聯(lián)系上曹老師。我一扭頭，發(fā)現(xiàn)了正在玩手機(jī)的妹妹，突然，一拍腦門！對呀！我可以用手機(jī)把鮮花和信都拍下來給曹老師呀！我想好了，就立刻以迅雷不及掩耳之勢從妹妹手上拿過手機(jī)，然后飛快地奔向書房。
我把鮮花和信拍給曹老師后，迫不及待地等著回復(fù)，一個(gè)小時(shí)過去了……兩個(gè)小時(shí)過去了……三個(gè)小時(shí)過去了……我心里正想著：可能曹老師忙吧！忽然，發(fā)現(xiàn)曹老師發(fā)了一張自己的萌照，哇，曹老師的眼睛還是那么的金光閃閃，她那溫暖的笑容一點(diǎn)兒也沒有變。我注意到了下面寫著：“我看了孩子的習(xí)作，感覺幸福極了，馬上來留言”，過了10分鐘，上面寫著：“其實(shí)，你在曹老師的心目中一直都是一個(gè)陽光、自信、樂觀、上進(jìn)的好孩子。童話劇的表演、合唱節(jié)的主持，全國作文大賽捧回的證書，都讓我們見證了你在成長道路上的付出與收獲！‘書上有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。’親愛的孩子，‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮’，老師期盼你在學(xué)習(xí)的道路上一往無前，勇攀高峰，最終攫取勝利的碩果！”
看了此留言，我心花怒放，蹦蹦跳跳地上床睡覺了。不一會(huì)兒，我就睡著了，嘴角還留著幸福的笑容呢！
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