我最難忘的一位老師-初一-議論文
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。那么你有了解過論文嗎？下面是小編幫大家整理的我最難忘的一位老師-初一-議論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
先生姓謝，名然之，是我初二的語文老師。五十多歲，頭發(fā)卻只剩下周邊，中間禿了，同學(xué)們戲稱為“地中�！��；疑f西裝，不扣扣子，露出淺色襯衫，這是他的經(jīng)典形象。印象中他好像一直是這樣的造型，只是夏天把外套脫了，冬天加了毛衣罷了。
第一次和謝老師接觸并不光彩，我和幾個同學(xué)因沒寫作業(yè)而被他用尺子在手心上打了三下。后來在一次語文課上，謝老師宣讀學(xué)生寫的優(yōu)秀作文，我被點(diǎn)名，他看到我，微張嘴巴，露出驚喜：“是你！”話音未落，兩人相視而笑。而后他表揚(yáng)我行文流暢，情感豐富，說時帶著欣賞和欣慰的表情，可見此公作為師者對學(xué)生的愛憎分明，獎罰有度。
然而先生用戒尺罰學(xué)生早已淘汰，甚至在魯迅那個年代也已不普遍化。魯迅的兒子周海嬰長大上學(xué)，有一次魯迅和朋友說起：“聽說那個先生（指海嬰的老師）是要打手心的！怎么現(xiàn)在還有這樣的事嗎？”小時候被私塾先生打過手心的魯迅深知戒尺的厲害，對海嬰有可能也被打手心感到擔(dān)憂和心疼。而從魯迅驚訝的語氣可以推斷當(dāng)時用戒尺打手心已開始漸漸摒棄。但是我們的謝老師，竟然時隔近百年之后仍保留著此傳統(tǒng)，亦可見其老派的一面，而我估計他小時候也被他的老師用戒尺打過。不過這也本無可厚非，但其傳統(tǒng)而嚴(yán)厲的性格也給他招惹過麻煩。
那天謝老師給我們上《送東陽馬生序》，他在正式上課前反復(fù)強(qiáng)調(diào)這篇課文的重要性，說很多人讀了《送東陽馬生序》之后開始用功讀書等等。我是早已聽多了這種話，覺得厭倦了，只等著他講正文，而從他飽含深情，擲地有聲的講話也足見其對這篇課文的重視�？删驮谥x老師這樣苦口婆心的狀態(tài)下，后排有學(xué)生卻一直在聊天，完全沒有注意到謝老師的警告，于是謝老師就火了，扔下書本，沖下講臺，把吵得最響的學(xué)生“教訓(xùn)”了，邊“教訓(xùn)”邊說著：“你為什么要打擾我上課！你為什么要打擾我上課！”那個學(xué)生當(dāng)時也沒還手，但下課后告訴了校長。后來校長就把謝老師叫去了。
下一節(jié)語文課，謝老師在全班同學(xué)面前說：“上節(jié)課我打了××同學(xué)，是我的不對，校長也說了，不應(yīng)該體罰學(xué)生，我向××同學(xué)道歉�！庇谑沁@件事也就隨著謝老師說完而結(jié)束了。只是我想，也許在謝老師的心里，他會感到郁悶和無奈，覺得自己所持的.教育方式是否真的已經(jīng)不合時代，一個先生用戒尺打?qū)W生是天經(jīng)地義的時代無可挽留的墜落，只留在了他的記憶里，而眼前，是不能體罰，老師需要向?qū)W生道歉的新時代。但是在我看來，謝老師嚴(yán)厲，他的方式可能不合時宜，但他的本意還是好的。總比那些雖然不體罰，表面上和學(xué)生相處很融洽，實(shí)際對學(xué)生毫不負(fù)責(zé)的老師要好。
其實(shí)也正是謝老師這種敢愛敢恨，敢作敢當(dāng)?shù)娜烁褡屛覍ζ湓隽司匆�。謝老師還是全校唯一一個出過書的老師。他編了一本類似于歇后語辭典的書，他說為了編好這本書，十幾年來每個假期，拒絕了幾乎所有游玩的邀請。又因為謝老師并非名人，他出書需要自費(fèi)出版，他說他把這些年來不抽煙不喝酒省下來的錢全都花在出書上了。其決心之大可見一斑，而我又佩服他的堅持。
清風(fēng)吹過楓林，葉子發(fā)出沙沙的聲響，還是那件灰色舊西裝，還是那個瘦瘦高高的身影，褲腳出門前也忘了整理而保持了一天的長短不一。一個五十多歲的語文老師夾著備課本，走在學(xué)校新鋪的石板路上，索寞的存在于這個狂飆突進(jìn)的時代。
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