【必備】教師作文錦集8篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的教師作文9篇,希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
從小到大,我擁有過(guò)許多“假如……”但是現(xiàn)在,我更想成為一名教師。 假如我是一名教師,我一定不會(huì)整天板著臉,讓學(xué)生們怕我。雖說(shuō)是嚴(yán)師出高徒,但我不想嚴(yán)厲過(guò)頭。可是也不能過(guò)分和藹可親,不能讓他們胡作非為。那就合二為一,五分和藹,五分嚴(yán)厲,不僅能成為學(xué)生們的好朋友,而且能成為一名出色的教師。 假如我是一名教師,我一定不會(huì)留很多抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)。因?yàn),這些簡(jiǎn)單重復(fù)的作業(yè)沒(méi)有什么意義,只能換來(lái)同學(xué)們的抱怨。 假如我是一名教師,我一定要讓學(xué)生們懂得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。課堂上,我用生動(dòng)幽默的話(huà)語(yǔ)講解課文。瞧!講臺(tái)下,一雙雙渴望知識(shí)的小眼睛正聚精會(huì)神地盯著我看呢! 假如我是一名教師,我一定會(huì)把學(xué)生們帶進(jìn)大自然的課堂。春天,我?guī)麄兎棚L(fēng)箏,捕蝴蝶;夏天,我?guī)麄儎澬〈,捉蜻蜓;秋天,我(guī)麄儾晒麑?shí),收集葉子;冬天,我?guī)麄兇蜓┱,堆雪人。我不信,這樣的生活,學(xué)生寫(xiě)作文會(huì)無(wú)話(huà)可寫(xiě)。我不信,這樣的童年生活,學(xué)生會(huì)輕易忘懷。 !我多么想成為一名受人喜愛(ài)的教師!
教師作文 篇2
為期四個(gè)半天的暑期培訓(xùn),使我在生活和工作中都收獲頗多,其中對(duì)我觸動(dòng)較大的是張建國(guó)老師的事跡。張建國(guó)老師與我們分享了他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及管理學(xué)生的方法,讓我從中看到了一個(gè)名師背后的艱辛與付出,看到了他對(duì)學(xué)生不拋棄,不放棄的那種大愛(ài),看到了他作為一名教育工作者的那種強(qiáng)烈的責(zé)任心。
作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。在工作中,面對(duì)一張張童稚的面孔,一雙雙求知的眼睛,難道只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎?現(xiàn)在的孩子大多為獨(dú)生子女,他們得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和照顧,很少去關(guān)心別人,這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛(ài)的種子。 在多年的教學(xué)工作中,我深深地體會(huì)到:教師的責(zé)任首先來(lái)源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有激情,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有熱情,沒(méi)有愛(ài)就無(wú)從談責(zé)任心,愛(ài)是教師責(zé)任心的沃土、養(yǎng)料,教師有了愛(ài)才會(huì)滋養(yǎng)出學(xué)生健康的人格,向上的信念,才會(huì)培養(yǎng)出有魂有根的民族脊梁。所以,要想成為一名合格的教師,首先應(yīng)該具備的是有一份愛(ài)心。愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的金鑰匙,是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。愛(ài)是具有多種形式的,愛(ài)是沒(méi)有具體范疇的,一個(gè)溫柔的延伸,一個(gè)會(huì)心的微笑,都會(huì)如同一縷輕柔的春風(fēng)。只要心中有愛(ài),行動(dòng)有愛(ài),時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛(ài),我們才能贏得學(xué)生的喜愛(ài)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生,要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)過(guò):教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,才能從本質(zhì)上熱愛(ài)學(xué)生,教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。批評(píng)學(xué)生,要對(duì)事不對(duì)人,無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生,還是經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生,都要一視同仁,切不可挖苦、譏諷學(xué)生,挫傷學(xué)生的自尊心。作為教師的我們,一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。我們只有平等對(duì)待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,做一個(gè)有愛(ài)心的人,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種特殊的情感,是一種無(wú)私的愛(ài)。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé),全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,公平公正對(duì)待學(xué)生,給他們應(yīng)得的信任和教誨。教師形成對(duì)學(xué)生的責(zé)任,最根本的是源于教師的責(zé)任感。“愛(ài)”與“責(zé)任”,二者其實(shí)是分不開(kāi)的,“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育。
作為教師的我們只有心中充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)責(zé)任感,才能真正把我們的教育管理工作做細(xì)、做好、做到位,才能真正完成我們的使命。
教師作文 篇3
“因材施教”這是一個(gè)大家普遍接受的思想。成功需要汗水,需要付出,但更需要對(duì)學(xué)習(xí)主體客觀地分析與了解。揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),這樣我們才能更好地發(fā)展自我,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
兔子是短跑冠軍不會(huì)游泳,這是由它先天條件決定的。而鴨子教練卻逼著兔子、松鼠學(xué)游泳,工夫費(fèi)了不少,但成效卻不大!而它卻還不明原因地嚷嚷:“成功的90%來(lái)自汗水。加油、加油!’這是一個(gè)多么可笑而又可悲的例子。試想:如果那只兔子不但沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳,反而把跑步的本領(lǐng)也給忘了,那又該怎么辦呢
有一篇文章曾寫(xiě)道:“不是任何竹子都能做成笛子,太嫩的竹子質(zhì)地過(guò)于松軟,無(wú)法吹出悠揚(yáng)的笛聲來(lái)。但它們不是沒(méi)有用了,它們還可以發(fā)揮自己柔性強(qiáng)的特點(diǎn),可用作編竹席的材料!”俏若非要嫩竹做笛子,那想必是費(fèi)力不討好,別說(shuō)像“此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故園情”那樣勾起客居者的思想(思鄉(xiāng))之情,恐怕是自己自?shī)首詷?lè)也嫌它聲音太艱澀難聽(tīng)了吧!發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)自己的不足,因材施教,辯證客觀地看待人和物,而不是一個(gè)模板育人辦事,這樣才能突出每個(gè)人的個(gè)性,使其成為自己領(lǐng)域中的“愛(ài)因斯坦”“畢加索”,而不是一個(gè)碌碌無(wú)為的庸人!
“因材施教”,發(fā)展個(gè)性才能更好地實(shí)現(xiàn)n己的介值?陀^地分析我們的潛能,我們才能實(shí)現(xiàn)飛躍!履近一段時(shí)間,人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是是否實(shí)行文理分科。我想:作為一個(gè)學(xué)生當(dāng)然要德、智、體全面發(fā)展,這是我們美好的愿望。但實(shí)際上我們每個(gè)人的先天條件不同,個(gè)人愛(ài)好不同,目標(biāo)和愿望不同,因此很難實(shí)行一個(gè)模板的教育方式。讓熱愛(ài)文學(xué)、醉心于詩(shī)詞歌賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中,讓精于嚴(yán)密推理的明日科學(xué)家整天哼吟著散發(fā)著發(fā)散性思維氣息的散文長(zhǎng)詩(shī),這是多么難以想象!就像非得讓陳景潤(rùn)寫(xiě)抒情詩(shī),讓李白研究數(shù)學(xué)公式一樣,最后只能使一心期望,卻終于破滅!
發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),展現(xiàn)自己的個(gè)性,“因材施教”讓每一個(gè)人的潛能都得到充分發(fā)揮,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短讓我們都成為自己世界中的“愛(ài)因斯坦”。
教師作文 篇4
二年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)作文教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生有序觀察圖畫(huà),啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá),激發(fā)他們展開(kāi)想象:
本人在作文教學(xué)中采用學(xué)生說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),評(píng)一評(píng)的“三步”作文教學(xué)法。我認(rèn)為二年級(jí)是培養(yǎng)孩子寫(xiě)話(huà)的關(guān)鍵階段,在指導(dǎo)習(xí)作的時(shí)候首先應(yīng)從孩子們感興趣的題材出發(fā),寫(xiě)他們身邊發(fā)生的事,在寫(xiě)法上指導(dǎo)學(xué)生抓住一個(gè)重點(diǎn)來(lái)寫(xiě),不要面面俱到。教學(xué)目標(biāo)主要是:把要表達(dá)的意思說(shuō)清楚,語(yǔ)句說(shuō)通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。其實(shí),孩子們?nèi)缒茏龅竭@幾點(diǎn)就很了不起了。
第一步、說(shuō)一說(shuō)。
本人認(rèn)為:在動(dòng)筆之前讓全體學(xué)生把要寫(xiě)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),小組之間進(jìn)行交流,那些該重點(diǎn)寫(xiě),那些該略寫(xiě)。不管孩子說(shuō)得怎么樣,要始終用贊美的語(yǔ)氣表?yè)P(yáng)孩子,夸獎(jiǎng)孩子,肯定孩子們所說(shuō)的語(yǔ)言。比如在教學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)時(shí),我重視引導(dǎo)學(xué)生先看明白圖意,在充分發(fā)揮想象的,然后組織語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),要求說(shuō)得有頭有尾,要遵循一定順序,條理清楚,表達(dá)完整,聲音洪亮并使用普通話(huà)敘述文章的主要內(nèi)容。
第二步、寫(xiě)一寫(xiě)。
低年級(jí)寫(xiě)話(huà)是為高年級(jí)寫(xiě)作打基礎(chǔ)的。因此,在二年級(jí)的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,把話(huà)寫(xiě)完整,寫(xiě)具體。學(xué)生到了二年級(jí),已經(jīng)具備了寫(xiě)完整話(huà)的能力,其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時(shí),就要在寫(xiě)具體上下功夫,指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫(xiě)事物的主要情節(jié),寫(xiě)與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等,要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么,有什么心理活動(dòng),人與人之間有怎樣的聯(lián)系,從而使畫(huà)面上的人物鮮活起來(lái)。
第三、評(píng)一評(píng)。
在評(píng)價(jià)學(xué)生每一次習(xí)作時(shí),我先在學(xué)生各小組之間推選寫(xiě)的較好的習(xí)作,讓小作者大聲的朗讀,讓其他的學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng),聽(tīng)完之后指出優(yōu)缺點(diǎn),好在那里,不足在那里,好的保留,不足的再一次修改。
事實(shí)證明,采用“三步法”進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,能夠降低訓(xùn)練難度,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力,有利于發(fā)展學(xué)生的思維。只要同學(xué)們觀察細(xì)致,想象合理豐富、富有創(chuàng)新精神,就一定能寫(xiě)出條理清晰、內(nèi)容具體、完整感人的文章來(lái)。
另外,作文教學(xué)還應(yīng)注意兩個(gè)方面:一是要時(shí)刻提醒學(xué)生寫(xiě)作還在于平時(shí)的積累,如,有些學(xué)生重視了積累好詞好句,然后運(yùn)用到自己的習(xí)作中去就能更準(zhǔn)確更巧妙的表達(dá)自己的思想情感;二是老師對(duì)學(xué)生的習(xí)作應(yīng)多給予表?yè)P(yáng)。因?yàn)榉e極的寫(xiě)作欲望是學(xué)生寫(xiě)作水平提升的動(dòng)力之源,必須細(xì)心呵護(hù)。
教師作文 篇5
最近讀了《好教師就是好教育》這本書(shū),看到題目,覺(jué)得挺有意思的,好的教育就這么簡(jiǎn)單嗎?讀完這本書(shū)我發(fā)現(xiàn)還真不是想象的那么簡(jiǎn)單。 新的課改給我們帶來(lái)新的理念。理想的教師,從教師與學(xué)生的關(guān)系看,他是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,是學(xué)生人生的引路人;從教學(xué)與研究的關(guān)系看,他是教育教學(xué)的研究者;從教學(xué)與課程的關(guān)系看,他是課程的開(kāi)發(fā)者與建設(shè)者。
我心中的理想教師應(yīng)該具有專(zhuān)業(yè)知識(shí),包括背景性知識(shí)、本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí);具有特殊技能,即課程資源開(kāi)發(fā)、整合、實(shí)施、平價(jià)的能力;具有職業(yè)情意,包括專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)情操、專(zhuān)業(yè)品質(zhì)! 而一個(gè)個(gè)好的教師就是構(gòu)成一所好的學(xué)校的重要因素,隨著現(xiàn)時(shí)社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高,多少家長(zhǎng)為望子成龍望女成鳳而不惜背井離鄉(xiāng),為孩子尋求好的學(xué)校。可見(jiàn)一間好的學(xué)校對(duì)孩子的重要性。而好的學(xué)校其中的一個(gè)不可缺少的因素就是有好的教師。的確,教師對(duì)學(xué)生的影響是非同小可的。一個(gè)非常好的教師甚至?xí)绊懸粋(gè)孩子的一生。
正如書(shū)中所說(shuō),理想的教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,是學(xué)生人生的引路人;是教育教學(xué)的研究者;是課程的開(kāi)發(fā)者與建設(shè)者。
何為好教師呢?我認(rèn)同書(shū)中的觀點(diǎn):優(yōu)秀教師不是依據(jù)什么頭銜或是什么高級(jí)。好教師就是那些愛(ài)崗敬業(yè)者,他們愛(ài)學(xué)生愛(ài)得有點(diǎn)兒婆婆媽媽?zhuān)m提煉不出什么教育思想,但在教學(xué)上能盡心盡力,苦累不計(jì)。他愛(ài)學(xué)生的心是無(wú)比赤誠(chéng)的、火辣辣的;每當(dāng)他走進(jìn)課堂時(shí)就會(huì)全身心地投入,付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。這樣的教師在才智上未必杰出,但他們的人格是有一定魅力的,在主觀上和客觀上都有益于學(xué)生,對(duì)學(xué)生也能夠產(chǎn)生積極的.影響。
教師的人格直接影響著學(xué)生人格健全,因而好教師就是好教育。我要做一個(gè)好老師……。
教師作文 篇6
今年35歲,短短的卷發(fā),中等身材,她有一張慈祥的臉:大大的眼睛,高高的鼻子,紅潤(rùn)的嘴唇,她是我生活中的陽(yáng)光,學(xué)生的導(dǎo)航燈她就是我親密的媽媽?zhuān)禽冯箧?zhèn)一中的教師,一位優(yōu)秀的教師,一位有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師,她對(duì)工作總是一絲不茍,不辭辛苦。她授給學(xué)生不止是豐富的知識(shí),還有做人的道理。
一個(gè)風(fēng)雨交加的晚上,媽媽帶一位學(xué)生來(lái)家里補(bǔ)課。那時(shí)約7點(diǎn)多,媽媽坐在明亮的燈光下,用沙啞的聲音,干燥的嘴唇為學(xué)生補(bǔ)課,但不管媽媽怎么教,那位學(xué)生還是學(xué)不懂,那位學(xué)生有些氣餒,自暴自棄地對(duì)媽媽說(shuō):“老師,我天生就笨,不管怎么學(xué)還是學(xué)不會(huì),您還是別白費(fèi)工夫了。”站在一旁的我以為媽媽會(huì)大發(fā)雷霆,批評(píng)那位學(xué)生,哪知,媽媽輕撫著那位學(xué)生的頭,鼓勵(lì)他說(shuō):“孩子,在這個(gè)世界上,沒(méi)有誰(shuí)最笨,也沒(méi)有誰(shuí)最聰明,有一句話(huà)不是這么說(shuō)的嗎天才是有百分之一的天賦,加上百分之九十九的汗水就算你沒(méi)有這百分之一的天賦,只要你有這百分之九十九的汗水,你依舊是天才呀。孩子別氣餒,只要付出,沒(méi)有什么學(xué)不會(huì)!蹦俏粚W(xué)生感動(dòng)得熱淚盈眶,就連咱站在一旁的我也感動(dòng)極了。在媽媽耐心的教導(dǎo)下,那位學(xué)生終于學(xué)會(huì)了。那時(shí)的夜已經(jīng)很深了,寒冷的北方呼呼地吹著,媽媽冒著風(fēng)雪送學(xué)生回家。望著遠(yuǎn)去的媽媽?zhuān)蚁搿?/p>
教師作文 篇7
“今天埋下一顆善良的種子,明天給社會(huì)帶來(lái)許多溫暖和陽(yáng)光,也給自己帶來(lái)幸福的人生”;“今天埋下一顆廢棄的種子,未來(lái)就可以造成意想不到的壞結(jié)果”。
20xx年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試作文試題是《就這樣,埋下一顆種子》,要求:(1)寫(xiě)一篇600字左右的文章。(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。(3)不得抄襲。
上海市語(yǔ)文特級(jí)教師認(rèn)為,今年的中考作文題出得非常好。這個(gè)題目好在形象、有趣。“埋下一顆種子”有一個(gè)非常生動(dòng)的畫(huà)面,“把一顆種子埋在土里,將來(lái)會(huì)結(jié)出果實(shí)”,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這是一個(gè)很具象的題目,可以展開(kāi)豐富的想象,容易激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣,得到寫(xiě)作的樂(lè)趣。
但這個(gè)題目又不拘泥于具象,可以有很多的角度的聯(lián)想,考生可以自由發(fā)揮,寫(xiě)作水平高的孩子可以寫(xiě)出深度和空間。種子可以代表一切,今天細(xì)小的行為,對(duì)未來(lái)會(huì)產(chǎn)生極大的影響。過(guò)去有句話(huà)說(shuō):“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子”。其結(jié)果既可以是美好的,比如一種理想、一種素養(yǎng)、一種能力,也可以是反面的。今天常說(shuō):“你要成為一顆讀書(shū)的種子!薄敖裉炻裣乱活w理想的種子,明天培養(yǎng)出博學(xué)多才的人才”;“今天埋下一顆善良的種子,明天給社會(huì)帶來(lái)許多溫暖和陽(yáng)光,也給自己帶來(lái)幸福的人生”;“今天埋下一顆廢棄的種子,未來(lái)就可以造成意想不到的壞結(jié)果”;“今天埋下一顆污染的種子,未來(lái)可能面對(duì)自然的憤怒或人類(lèi)的災(zāi)難!边@個(gè)題目可大可小,其中的因果關(guān)系,一定要寫(xiě)出來(lái)。
另外,要寫(xiě)出好文章,最好要從身邊最有感觸的東西寫(xiě)起,不要說(shuō)空話(huà)。事情可以寫(xiě)得很小,背后看誰(shuí)寫(xiě)得“高大上”。比如:“今天聽(tīng)了一段精彩的講座,埋下了熱愛(ài)科學(xué)的種子”;“今天讀了一本書(shū),立志將來(lái)要成為怎樣的人”;“今天目睹了一樁大家都沒(méi)有注意的小事,今后做了一件了不起的大事!蔽恼轮幸欢ㄒ獙(xiě)出“種子”的結(jié)果,如果沒(méi)有體現(xiàn)結(jié)果,文章就顯得不太完整。這個(gè)題目可以深入淺出,有趣生動(dòng),既可以寫(xiě)故事,也可以寫(xiě)自己的想法,是近年來(lái)出得比較好的題目。
教師作文 篇8
是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,教給我們豐富的知識(shí)?是您,老師!是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們教育成懂事體貼熱心幫助別人的人?是您,老師,我贊美您!
老師,您每天都這樣辛勤地工作著;每天清早,您總是第一個(gè)來(lái)到教室,把習(xí)題抄上小黑板。當(dāng)吃早餐時(shí),您總是飛快地吃完,有時(shí)您甚至顧不上吃,就來(lái)到教室給我們上課,因?yàn)槟α;每?dāng)上上課時(shí),您總是盡心盡力,滔滔不絕地為我們灌溉知識(shí),下課后聲音嘶啞的您足以喝下一大杯水。放學(xué)了,同學(xué)們都陸續(xù)回家了,您卻還在辦公室里批改我們的作業(yè);當(dāng)夜幕降臨時(shí),我們有的出去散步了,有的在家看電視,有的還去逛街玩耍了,但老師您卻還在燈光下認(rèn)真地備課。老師,您每天都這樣早出晚歸,忙于教學(xué)工作,我贊美您!
您不僅每天像勤勞的小蜜蜂一樣辛勤地工作,還像把當(dāng)我們當(dāng)自己的小孩一樣關(guān)心愛(ài)護(hù),疼愛(ài)我們。當(dāng)我們生病了時(shí),您總是第一時(shí)間背著病體虛弱的我們從六樓教室到一樓去看校醫(yī),然后還無(wú)微不至的看護(hù)著我們,直到接到通知的家長(zhǎng)趕過(guò)來(lái)接替疲憊的您。因?yàn)檫@些您經(jīng)常不惜自己把累得滿(mǎn)頭大汗,氣喘吁吁;當(dāng)我們遇到學(xué)習(xí)困難時(shí),您總是耐心地去幫我們解決,甚至想盡一切辦法,只為了幫我們尋找一個(gè)滿(mǎn)意的、容易理解的答案;當(dāng)我們的成績(jī)不如意、有所退步時(shí),您總會(huì)把我們叫到安靜的校園,和藹地與我們交心,分析退步失敗的原因,并教導(dǎo)我們“失敗并不是永遠(yuǎn)的”。鼓勵(lì)我們要努力,加油把成績(jī)提上去,使我們找回信心。老師,我贊美您!
老師,您就是一盞明燈,點(diǎn)亮我前進(jìn)的道路;您就是勤勞的園丁,為我們澆水施肥;您就是一根粉筆,犧牲了自己為我們留下了充實(shí)的知識(shí)。老師,我贊美您!我感激您!
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