【必備】教師作文匯編六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的教師作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師作文 篇1
學(xué)著慢慢把所有綠色的枝條伸展進光明，是幸福的，小茉莉——————語文教師付冰。
就像夢到幼年時的家，遇見心儀已久的朋友，以及一個人在喧騰里行走，天空突然下起無聲的雪——請相信這不是剎那，我們的幸福在別處，在那個敏感而脆弱的皮囊之外，是一個持久而恒定的量，與生命伴生，不會湮沒，更沒有人能侵占：只需要我們并不猶豫地上前去，靠近；堅定些，就更近些。
我相信小茉莉也有這樣的體會。所以在我漸漸忽略她的時候，她再次靠近我，成就里兩個人的幸福。
這一次的相遇，有著強烈的傳奇性。正因為它，我才覺得世界上有些事情可能真的說不清——比如到一個我先前沒有到過的地方，遇見一個從沒見過的人，哪怕多么生疏與意外，哪怕是千里萬里，甚至飄洋過海，我總會有這樣的感覺：我到過這里，見過他，一定，肯定！據(jù)說在一些古老巫術(shù)里，這是不滅的靈魂在肉體輪回中的清醒認(rèn)識，今天大約可以說成是人接受心理暗示或者“催眠”后的一種正常反映。不過按照弗雷澤在他的文藝?yán)碚撝鳌督鹬Α分袑ι坝^的描繪和對生命循環(huán)強烈的潛意識企盼，我們大約能讀出并相信那種叫做“精神實在”的東西，也就是那些越是虛無形跡又恰恰存在的東西，往往正浸潤于我們生活的每一個細(xì)節(jié)，成為感召。
還是在那個洗手間的過道門口，還是重重地拌我一下，還是枯萎的小茉莉。這一腳前后間隔三年。在小茉莉的生命循環(huán)中，好像依附著一種我們看不見的執(zhí)拗的東西，并一定和我有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以這一次我?guī)缀醺铱隙ㄊ切≤岳�，為了叫住我，才這樣做，在八月，暑假里。
我再把她捧在手里時，她依然輕盈，綠意殘存，只是三年的時光，是誰掠走了她的生機？我認(rèn)真端詳，想知道答案，但那長長的枯枝一言不發(fā)，而我心中的歉疚心疼以及狐疑也無從表達。
接著我遇到了難題，漫長的假期，怎樣既能把她留在學(xué)校又能給她找到一個能為她及時澆水的人呢。其實最簡單的辦法就是我把她帶回家，但奇怪的是，我當(dāng)時竟一點也沒有想到。我的思路只停留在如何叫她遇見愛花人上。愛花人倒是有，說的就是里面的我們的領(lǐng)導(dǎo)。他是我目前能夠想到，并且唯一能想到的一位。但是，如何設(shè)計他們的相遇呢？
其實我知道大熱的天他一定會隔兩天就來到辦公室給花兒們澆水。但是，我還是不敢把小茉莉放在辦公室，一旦他兩天不來，向陽的屋子這么熱的天，小茉莉依然難逃困境。不如就放在水龍頭旁邊，這里陰暗沒有直線陽光，就是領(lǐng)導(dǎo)沒來，我澆足了水的小茉莉怎么也能挺一星期；一星期他還不來嗎！澆花就不能不打水，打水就萬事大吉了！安排妥當(dāng)，我喜滋滋蹩回了家，似乎比阿Q參加了革命還盎然。不過今天想來，我的骨子里好像并不是真的愛花，而是多么愛賭，甚至投機啊。
然后我就真的進了一趟城，也真地象阿Q一樣拿回了點東西兜售，便什么都忘了。
教師作文 篇2
沉靜大俠——劉老師
劉老師不愧為眾大俠之首，他以做事沉重冷靜而著名。看他：濃眉大眼，生增幾分威懾之力。眼睛由玻璃罩所掩護，平時看上去猶如無邊無垠的浩瀚而平坦的大海，可猛一生氣，則瞬間風(fēng)呼雨嘯，海浪涌起，絕對能殺人于無形這種。略微顯胖的身子，厚嘴唇，很少言語，可如使有學(xué)子前來請教，便會瞬間變得激情澎湃，抑揚頓挫，使聽者無不熱血沸騰，只想叫好！劉老師雖然作為眾多大俠之首，卻從不懈怠，而是以絕對的熱情，堅守自身的責(zé)任。不但維護了眾多大俠之間的友好相處，還積極地幫助他人，真不愧是九（五）班的領(lǐng)頭人！
活力大俠——李老師
李老師貴為女老師，卻又滿腔的激情投入到工作中去，她樂觀、有活力、積極向上的精神一直感染著九（五）班的眾多學(xué)子�？此杭�(xì)柳眉，薄嘴唇；又高又瘦的身子以及一頭烏黑亮麗的齊腰的頭發(fā)。尤其是她的眼睛，顯得格外靈動，任何蛛絲馬跡都不能逃過她的眼睛。李老師還有一大絕技——誦心術(shù)。她能把所見所聞，古事現(xiàn)事信手拈來，而從不出一點錯。要知道，李老師是經(jīng)過潛心修煉才達到如此境界的，所以，這一點，可謂是難能可貴了。而且，無論李老師有多忙，她也絕不會耽誤自身的工作，真是令人敬佩的大俠�。�
教師作文 篇3
我們常說教師是“人類靈魂的工程師”,從事的是“太陽底下最光輝的事業(yè)”，但有誰想到了教師“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨”的狀況？常說教師似黃牛、如蠟燭、像春蠶，但有誰想到了這些黃牛們、蠟燭們、春蠶們亟待改善的工作生活狀況、不堪重負(fù)的身體和心理狀況？經(jīng)常從報紙、電視上看到諸如“某某老師累死在講臺上”、“某某教師跳樓自殺”之類的新聞，在我們身邊，也有好多教師剛退休就“走”了，甚至40多歲就過早的離開了我們，永別了他熱愛的事業(yè)和親友！但又有誰讀懂了這些事情背后的事實，看懂了這些事實所暴露出的悲苦現(xiàn)實？
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。而作為一名教師，如果沒有健康合格的體魄，沒有平和的心理狀態(tài)，又如何能勝任繁重的教學(xué)工作？如果我們教師隊伍的整體健康狀況令人擔(dān)憂，我們的教育事業(yè)又如何能健康發(fā)展？在社會大談尊師重教的時候，首先請尊重、呵護教師的生命，關(guān)注他們的身心健康！
據(jù)《光明日報》介紹，記者在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，基層教師普遍反映工作壓力大，每天的工作都在11小時左右，有3成教師失眠，7成教師喊累，青年教師的身心狀況不容樂觀，教師的減負(fù)問題亟待解決。作為一名基層教師，我體味深刻。
目前，中小學(xué)教師在正常的工作之余還要參加政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、晉級培訓(xùn)、集體備課、等活動，每參加一項活動，都要寫體會，做總結(jié)。這樣，很多活動都占用了教師的課余時間，教師每天還要備課和批改作業(yè)，常常要作學(xué)生的思想工作，多數(shù)老師認(rèn)為，“說我們披星戴月一點也不夸張�！惫ぷ鲏毫Υ�、心理壓力也不小，所有的老師都面臨考試排名壓力，一旦考不好，不但影響聘任和獎金，更有甚者，可能面臨轉(zhuǎn)崗或待崗。
但這還只是普通教師的工作量，班主任、畢業(yè)班教師、部分基層領(lǐng)導(dǎo)，更是承受著工作和心理的雙重壓力。除正常的教學(xué)外，還負(fù)責(zé)管理工作，由于面臨升學(xué)率的考驗，社會對這些教師的期望值都很高。在我們學(xué)校，單說查夜或領(lǐng)導(dǎo)開會到凌晨1點左右是常事�！皬漠�(dāng)班主任到現(xiàn)在，失眠是家常便飯了，我已感覺心力交瘁�！边�只工作6年的小楊無奈的跟我說�！澳膬喝フ胰诵曰纳鐣�？騙人吧！都沒把我們當(dāng)人看，機器都還會發(fā)燙呢！”小李小聲地嘟囔。平常最常聽到的是同事們超負(fù)荷工作后得不到理解的哀嘆，看到最多的是他們疲憊的身影。
教師是蠟燭、是園丁，但首先應(yīng)是一個健康快樂的人。教師的健康狀況直接關(guān)系到教育事業(yè)的成敗，關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略的順利實施，關(guān)系到民族的興旺發(fā)達。因此，關(guān)注教師健康問題，確實已到了必須引起全社會高度重視的時候了。我們期望：
社會——整體聯(lián)動，實施教師健康社會工程。教師的健康問題不僅需要全社會的關(guān)注，更需要社會各界的積極參與和大力支持，標(biāo)本兼治，整體聯(lián)動。特別是政府各有關(guān)部門，要關(guān)心教師身心健康、提高教師待遇和社會地位、適當(dāng)提高教師資格的準(zhǔn)入門檻。
學(xué)校——以人為本，促進教師身心健康。作為教育的直接管理者，要努力為教師營造和諧的內(nèi)在環(huán)境，主動為教師排憂解難。學(xué)校任何制度的制定、任何改革措施的出臺，都須考慮“教師健康”，考慮教師也會出現(xiàn)“心理危機”這一事實，并把大部分教師的心理承受能力作為底線；要千方百計增加投入，加強教職工體育、娛樂場地與設(shè)施建設(shè)，激勵教師加強鍛煉身體；要以人為本，不斷改進領(lǐng)導(dǎo)方式和方法，積極推行人性化“彈性”管理，保證教師自由支配時間，努力為教師營造一個相對寬松的氛圍。
教師——從我做起，不斷提高自身健康水平。教師的身心健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師，在需要的時候能承受巨大壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心受損，影響正常的工作和生活。因此，教師要不斷增強自身健康意識，適時適度的進行體育鍛煉，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)用腦，注意勞逸結(jié)合，防止身心透支，始終保持良好的身心狀態(tài)和精神狀態(tài)。要正確看待目前教育體制改革中的競爭，勇敢的面對競爭，積極的適應(yīng)競爭，并學(xué)會釋放競爭所帶來的壓力。要積極參加豐富多彩的文體與社會活動，不斷擴大生活圈子，培養(yǎng)多方面的興趣愛好，遇事樂觀，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒：生了病，要有戰(zhàn)勝疾病的信念；受挫折，能沉著自控，保持心態(tài)平衡；被誤解，能胸懷坦蕩，克制、容忍。
教師作文 篇4
留給我最深印象的是楊老師，楊老師從三年級時開始教我們，讓我們背古詩，豐富我們的知識。還叫我們被一些好的詞句和一些重要的自然段，讓我們成長。
楊老師上課非常幽默，會讓我們開懷大笑。
四年級時，老師教我們背的大部分是一些古文和名言。楊老師有時候上課會非常嚴(yán)厲，讓我們膽戰(zhàn)心驚，不敢動一下。
楊老師知識淵博，了解很多古文和古代學(xué)者，還了解一些歷史故事。楊老師還經(jīng)常講歷史故事，讓我們聽得如癡如醉，津津有味，仿佛身臨其境，讓我們知道以前是什么樣的。楊老師還會讓我們每天一個人寫今天在學(xué)校發(fā)生的事情記下來，發(fā)布在網(wǎng)上，讓后人知道今天某人在某校發(fā)生了的某事。
到了五年級，我們只有四個學(xué)期就要畢業(yè)了，時間飛快，一下子從調(diào)皮搗蛋的`小鬼變成了沉著，愛思考的少年。這時候，楊老師又會加大知識面，讓我們學(xué)到更多的知識來完善自己。
楊老師是我印象中最深的老師，同時也是培養(yǎng)我們，關(guān)心我們的老師。
教師作文 篇5
做個低年級教師，難！
今天下午放學(xué)，校長親率領(lǐng)導(dǎo)班子給我們一二年級全體教師開了個專題會，由此可見，校長非常重視低年級教學(xué)。
校長說：低年級教學(xué)是基礎(chǔ)，根基一定要打好，換句話說，要讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
是啊，讓我不由得想起原來校長曾經(jīng)說過的一句話：一年級教師的教學(xué)是把小動物轉(zhuǎn)變?yōu)槿说倪^程。這確實是一個艱難的過程，面對著上課時依然我行我素的學(xué)生，咱也是一籌莫展呀；面對著旁若無人的眼神，咱也曾經(jīng)一頭霧水，咱也曾經(jīng)領(lǐng)略過挫敗的感覺。因此低年級教師除了應(yīng)該具備所有教師必須具備特點之外，還應(yīng)該知識要豐厚、語言要豐富、思維要靈活、反應(yīng)要敏捷等特點。
●語言要富有激情
記得第一次教一年級的時候，由于自己經(jīng)常教高年級，第一次和孩子們溝通的時候出現(xiàn)了點小問題，他們說的話我聽了想笑，而從他們的眼神中我看出他們對于我說的話感到很茫然，估計是聽不懂我說的大道理吧！如何做到真正走進孩子的心靈，想當(dāng)初我確實下了一番功夫，向經(jīng)驗豐富的老教師請教，認(rèn)真揣摩學(xué)生所說的每一句話，既而改變自己說話的方式。語言既需要活潑富有激情，又得淺顯易懂，符合孩子們的年齡特征。在課堂上我們需要用我們富有激情的語言給孩子們展現(xiàn)一幅幅美妙的畫面，用我們恰到好處的態(tài)勢語牽引著孩子們的思維，這樣才能引領(lǐng)孩子們走進文本，領(lǐng)略文本。
●要學(xué)會“百變”
對于低年級孩子來說，要想安安靜靜地坐好聽一節(jié)課，實為不易，只要教過低年級的老師都知道，一節(jié)40分鐘的課堂，真正講授課文的時間不足20分鐘，大多數(shù)時間你是在不停地維持紀(jì)律，不停地變著花樣吸引孩子們的眼球，有時候教師會像花蝴蝶一樣在教室里穿梭，只有這樣你依然不能保證每個孩子能認(rèn)真地聽課，因此低年級教師在必要的時候要學(xué)會做“導(dǎo)演”，要學(xué)會做“小丑”，總之，八仙過海各顯神通，你得學(xué)會花樣百出，才能保證課堂的正常進行。
●要學(xué)會“嘮叨”
低年級的孩子容易遺忘事情，比如說你讓他做字卡，他能做了之后放在家里邊，一問他，他會很無辜地說：“我做字卡了，但是我把忘在家里了！”這僅僅是個例子，為了能保證課堂教學(xué)的正常進行，你得學(xué)會“嘮叨”這一招，經(jīng)常在他們耳邊說，興許效果會好些。因此只要是教過低年級的教師，往往會變得嘮叨，沒辦法呀，一群小魔鬼逼得唄！
在低年級孩子成長的過程中，我們做教師的需要充當(dāng)很多角色，對于他們犯的錯誤，我們需要常監(jiān)督，常落實，常鼓勵，常換花樣。
做個低年級教師，難！難在其中，樂在其中！
做個低年級教師，真難！但再難也會有解決的法子！
教師作文 篇6
人是一種常常產(chǎn)生失落意識的生物。又是一年開學(xué)時，當(dāng)看到一個個學(xué)生在家長的陪伴下歡歡喜喜走進校園時，我又有意無意有情無情地回憶起我做教師的時光。
在我的生命中，在學(xué)校的時光可謂多矣！先是讀書，后是教書。師專畢業(yè)后，我還是一個20歲出頭的毛頭小伙，加之又孩子氣，當(dāng)別人喊我“老師”時，我會很別扭，羞得慌。上課時，我不敢仔細(xì)凝視下面學(xué)生的面孔，因為年紀(jì)相仿、年輕的女生自然不能多看，以避嫌疑；氣盛的男生也不敢多看，以免敵視。一次，我上課批評了一名大個男生，他竟氣呼呼地站起來無端質(zhì)疑我為什么批評他，幸虧被鄰班一位年長的老師及時制止我才免了尷尬。后來，因為和學(xué)生年齡相差不大，和學(xué)生也慢慢相處熟了起來。
初為人師，憑著年輕人特有的激情和干勁，我把全部精力都投入到教學(xué)和工作中。我當(dāng)時既教學(xué)校十多個班的體育課，還兼兩個班的數(shù)學(xué)課，又是班主任，還協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)全校學(xué)生的晚寢和早操，不可謂不辛苦，真真實實是“兩眼一睜，忙到熄燈”。我?guī)缀跛械臅r間都在備課、上課、批發(fā)作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。體育課上，我既教學(xué)生軍體，又習(xí)武術(shù)，更注重籃球、乒乓球、田徑等大眾體育的教學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校，由于缺乏體育老師，以前大多是“放羊式”教學(xué)，現(xiàn)在學(xué)生既新奇又好玩，很是喜歡。課后，我又和學(xué)生們一起打球、訓(xùn)練，玩的也是不亦樂乎。數(shù)學(xué)課上，我更是舉一反三、旁征博引，把看起來深奧的問題講得深入淺出，而且我又喜歡東拉西扯，給學(xué)生講些他們喜歡的小說、熱播的電視劇等，所以學(xué)生們都聽得津津有味，我也自我感覺良好。由于我是個多面手，學(xué)生非常佩服我，因此很受學(xué)生崇拜。由于教學(xué)工作努力，成績突出，我連年被評為優(yōu)秀教師，連續(xù)兩年被評為全縣師德標(biāo)兵，并巡回全縣作報告。所以提起做教師的時光，我倍感自豪和驕傲。
由于工作調(diào)動，我離開了心愛的教學(xué)崗位，但在我心中，那揮之不去的教師情結(jié)時時刻刻填滿著我的心間。在那單純、遠離世俗的環(huán)境和空間里，我生活的很輕松、很充實，也收獲了很多，它教會了我處事為人，教會了我認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，更教會了我什么是愛心、什么是責(zé)任。它改變了我的性格，讓我更懂得奉獻和付出，以年之后，教師生涯給予我的一切已溶入我的骨髓和血液，我感謝教師生涯給我的一切。
我愛教師這個職業(yè)，而今，我走了，再回首那曾經(jīng)的歲月，似乎有一種茫然的感覺，我會永遠珍藏教師生涯讓我擁有的良知和真誠，以及一切一切。在教師節(jié)來臨之際，祝老師們教師節(jié)快樂，家庭幸福，事業(yè)順利！
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