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實(shí)用的班主任作文合集六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編整理的班主任作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任作文 篇1
蹲下來,親近學(xué)生,聽學(xué)生的心聲。
在所讀的《班主任工作漫談》中,魏老師建議老師們應(yīng)該用欣賞的目光去看學(xué)生,用賞識(shí)的語言去說學(xué)生,不論什么學(xué)生,他們身上有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。它能增強(qiáng)孩子的自信心,不斷走上成功之路。熱愛學(xué)生。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程,作為一名人類靈魂的工程師,在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中,應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所說:“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”,也應(yīng)該像斯大林所說:“要小心翼翼地培養(yǎng)人,就要像園丁栽培心愛的花木一樣。”二十幾年的教育教學(xué)工作實(shí)踐,使我認(rèn)識(shí)到:真誠的師愛是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。曾經(jīng)有一位學(xué)生,因父母工作離異,為了生計(jì)無人照顧她,她便自我放縱,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,作業(yè)不做,不求進(jìn)取。當(dāng)了解到這些情況后,我立即向她伸出關(guān)愛之手,找機(jī)會(huì)與她談心,在生活對她問寒問暖,鼓勵(lì)她學(xué)習(xí),并且把她當(dāng)作自己的朋友,經(jīng)常和她聊天。慢慢的,她對學(xué)習(xí)不再馬馬虎虎了,一天天進(jìn)步起來,最后進(jìn)了自己理想的中學(xué)。
讀《班主任漫談》,讓我感覺收獲了很多,它讓我意識(shí)到教師應(yīng)該充盈著一顆愛心,把愛心的陽光灑到每一個(gè)學(xué)生的心田,讓思想與思想撞擊的火花,架起心靈與心靈溝通的橋梁,一起拉響生命的琴弦。
班主任作文 篇2
我有一個(gè)慈而又嚴(yán)的班主任—朱老師,她不高也不矮,清秀的臉上有一雙慈祥、貼心的眼睛,時(shí)刻關(guān)心著我們。
朱老師從一年級(jí)教我們到現(xiàn)在(五年級(jí)),她帶領(lǐng)我們?nèi)プx書,去游戲,去觀察,去思考,讓我們騎上想象的駿馬,在知識(shí)的跑道上奔馳。
朱老師特別注重讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。她常說:“孩子們,你們是一棵棵茁壯成長的小樹苗,假如,現(xiàn)在身上有一點(diǎn)小瑕疵,將來就有可能成為大疤痕。”她循循善誘,像啄木鳥一樣,不厭其煩為我們捉去一條條害蟲,使我們健康快樂地學(xué)習(xí)、生活。記得在二年級(jí)的下學(xué)期,我寫的字非常不好,歪歪斜斜的,本子上常常出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)鮮紅的“良好”,有一次,我被朱老師叫到了辦公室里,我心想:完了,老師一定要批評(píng)我了,在不知不覺中,我已經(jīng)來到了朱老師面前,從老師的眼神里我看到了那嚴(yán)厲、鼓勵(lì)、期盼的目光,朱老師把我的本子找了出來,我的字一塌糊涂,根本看不出那是什么,老師語重心長地說:“你看看你的字,怎么寫成了這樣?要是在考試,你也寫成了這樣,別的老師看不懂,你不就一分也拿不到了嗎?所以,你要寫出一手好字,老師希望你各方面都很優(yōu)秀,你一定行的!”我不住的點(diǎn)頭,發(fā)誓:一定要寫好每一個(gè)字。之后,我不斷的努力,終于寫出了一手漂亮的字,不但字寫好了,就連成績也提高了,每當(dāng)我看到那一行行娟秀的字畫,每當(dāng)我捧著一張張耀眼的獎(jiǎng)狀時(shí),那時(shí)我從心底里感謝你—朱老師。
“嚴(yán)師出高徒”,老師,您對我們的嚴(yán)格就是對我們深深的愛,您的教誨之恩我終生難忘!
班主任作文 篇3
秋風(fēng)涼涼的吹過耳畔,一縷碎發(fā)滑至腮旁,我慢慢的走在校園的林蔭道上,第一次覺得秋風(fēng)如此的悲傷。我抬頭看了看天,夕陽的余暉仍然暖暖的鋪在天邊,燦爛的紅裹著刺眼的金,讓我不忍去直視,頹然的倚在一棵樹上,手中的成績單已被淚水打濕,上面的字跡漸漸模糊了,大腦是空的,心是碎的,木然的站了很久,一雙手搭在了我的肩上,我緩緩轉(zhuǎn)過身,是她!
“老師,”我喃喃的說道,“有事嗎?”我不愿與她對視,眼睛呆呆的看著前面的梧桐樹,風(fēng)吹過樹葉嘩嘩的響著!霸趺催不回家?”語氣中透著無限的關(guān)懷,輕輕的拉著我的手與我并排最近的坐在石凳。上,那溫和的目光使我無地自容。
“是因?yàn)榭荚嚨氖拢俊彼龁柕馈N逸p輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。她一直看著我溫柔的說:“如果真的很難過就大生哭出來吧。”我搖搖頭,眼淚卻又一次違背意志的流了下來,她拍了拍我的背,指著不遠(yuǎn)處的教學(xué)樓給我看,一盆燦爛的菊花在風(fēng)中搖曳,“看到那盆菊花了嗎,在冬天的時(shí)候,它也是一盆枯菊,可你看它現(xiàn)在開得多熱烈,花如此,人生是如此,學(xué)習(xí)也是如此,萬物萬事都有失意的時(shí)候,猶如花開花落。過了這段花敗的時(shí)節(jié),仍是燦爛的明天,千萬不要因此而意志消沉。一次的失敗并不代表什么,老師相信你的能力,下一次考試一定會(huì)是你花開的時(shí)候!開心點(diǎn),不要因?yàn)榭荚嚨氖《棺约旱那榫w變差,壞的情緒可是會(huì)影響身體健康的啊,老師記得你可是很開朗活潑的呀!”“老師,我知道了,謝謝您,我要回家了!”突然覺得心胸開闊,飛舞的樹葉在空中奏著歡歌。“”慢點(diǎn)走,下次可不要再回家晚了。“
”嗯,老師再見!“我飛快的朝家的方向跑去,向身后的班主任擺擺手,她也沖我擺了擺手,微笑的看著我離開了。
我與她最后一次談話就這樣結(jié)束了,第二天她便調(diào)入其它學(xué)校,我們也沒再相見過,但那次亦師亦友的談話卻深深的印入我的心中,永遠(yuǎn)不會(huì)泯滅,真的很希望能再次見到她,我的親愛的班主任。
班主任作文 篇4
我的班主任姓張,平時(shí)我們都叫他柳老師。張老師不高不矮,不胖不瘦。他那圓圓的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,鼻梁上還掛著一副圓形的眼鏡。老師對我們既嚴(yán)格,又和藹可親。
記得有一次,我的作業(yè)本上出現(xiàn)了一個(gè)叉子,放學(xué)后老師把我留下,為我講解這道題,題目是:“一列快車從甲城開往乙城需4小時(shí),一列慢車從乙城開往甲城需5小時(shí),如果慢車先行1。25小時(shí)到中途某站停駛,這時(shí)快車才從甲城出發(fā),幾小時(shí)后兩車在途中相遇?”老師開始為我將這道題了,老師說:“這一道題就應(yīng)先求出慢車行多少千米,用“1”減去這個(gè)數(shù),得出甲行的路程,然后用路程除以甲的速度就得出了這道題的答案。老師講完后讓我把這道題做到作業(yè)本上,我把這道題做出來了。做完后,我交給了老師,老師看完后皺了皺眉頭,我立刻提心吊膽起來,我想:“是(時(shí))計(jì)算錯(cuò)誤,還是方法不對?”這時(shí)老師把本遞給了我說:“你再看看!蔽夷弥居帜贸鏊悴菁垼懔似饋,我算了半天,可還是沒算出來,我想計(jì)算肯定沒有錯(cuò)呀。于是我又拿給了老師,老師看完后說:“你看一看你寫的小數(shù)點(diǎn)像什么?”我仔細(xì)一看小數(shù)點(diǎn),原先他像一個(gè)頓號(hào)。我立刻將它改了過來,變成了圓圓的了,老師看了以后欣慰的笑了。
別看老師這么嚴(yán)格,可對我們又是那樣的和藹可親,有一次,我考試沒有考好,總是無精打采的,老師看到我這樣,用慈祥的眼光望著我,好像在對我說:“沒關(guān)系,沒關(guān)系,下次努力,取得好成績,看到老師這樣望著我,我立刻打起精神來。
我的老師就是這樣既嚴(yán)格又和藹可親。
班主任作文 篇5
人生那么大,一生當(dāng)中可以經(jīng)歷幾個(gè)秋天,又有幾個(gè)秋天可以拿來消遣,秋天是豐富多彩的,它有霜龍,有蕭索,有凄楚,有碩果,有繁華,有喜悅……開學(xué)第一天,我們大家就一起坐到昔日的教室里閑聊,那種熟悉又陌生的感覺,那種有苦又有甜的感覺,那種……我們還不想分開的感覺!腦海中浮現(xiàn)出以往我們在一起的時(shí)光……清晨,陽光未灑,我們已走在校園里那條所謂的林間小路上,進(jìn)入班級(jí),一個(gè)一個(gè)還趴在課桌上睡著的孩子,累了吧,昨晚幾點(diǎn)睡的,是不是又熬夜了?早讀總是提不起精神,也總有人在推著我們向前,爭取帶著我們大家一起晨讀,一節(jié)課兩節(jié)課……大家總是那么有愛那么團(tuán)結(jié)一致,好吃的還喝的總是一起分享,也相互督促著學(xué)習(xí),想起每天記作業(yè),一到晚自習(xí)寫作業(yè)了,你就開始看我今天都記了什么作業(yè),先寫哪個(gè)好呢?寫完的就劃掉……那時(shí)的生活也總是匆忙,可我們大家還是拿出時(shí)間一起去廣場上打球、踢毽子,緊張的氣氛中又有快樂的味道。
去年的秋天不如初三,同時(shí)也背負(fù)了中考,這個(gè)艱巨的任務(wù)意味著下一個(gè)階段的處境,意味著初三三年的結(jié)束,三年師生情誼的結(jié)束。
剛開學(xué)的第1天,帶了我們兩年的班主任就告訴我們,這一年會(huì)很苦很艱難,但我會(huì)陪你們一起,經(jīng)歷完我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄你們,請你們也不要放棄你們自己,然后呢,定新的目標(biāo),對自己的期望,自己的人生格言都要貼在桌子上。
第1節(jié)體育課,我想是我們班無法忘記的一節(jié)課吧。第1次上如此嚴(yán)厲的體育老師的課,不知所措,第1次就寫我們跑得慢,隊(duì)伍不整齊,一直被罵被批評(píng),所以我們一個(gè)班整整跑了一節(jié)課,七八圈400米,我們都相互抱怨,各種訴苦,各種不滿班主任也知道這種情況就安慰大家,一切為了自己,為了中考,為了可以考上好的高中加油。
英語課也是很可怕的,英語老師又有多年的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是教師中的老狐貍,班上人的一舉一動(dòng)都逃脫不了他的視線,不許講話,不許打瞌睡,這是他的常用語,他經(jīng)常點(diǎn)名學(xué)生回答問題,這就是看運(yùn)氣了,當(dāng)然也看能力,他做了就等著站一節(jié)課,考試不及格會(huì)被罰錢,然后他也會(huì)多加注意這些學(xué)生有時(shí)不聽話老師,呵呵,上課走神還不及格就會(huì)被,打掃衛(wèi)生一個(gè)星期的那種,所以說這位老師真不愧是把,倒一升到第一的老師。秋天有果實(shí)壓彎枝頭的輝煌,也有秋風(fēng)瑟瑟、秋雨綿綿的哀怨,更有“盼望果子成熟,成熟了又怕掉下來”的無奈。晚秋時(shí)節(jié)的雨夜,熄燈靜坐,聽風(fēng)卷落葉,雨打窗扉,體味那種纏綿凄婉的美。這種情境像讀一首古詩、聽一曲舊歌,像隔世的相思交織著苦澀與恬美。
初三的秋天兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),一個(gè)學(xué)期在嘻笑中打鬧中度過了,在剛開始的各種體育鍛煉,一個(gè)學(xué)期下來也已經(jīng)成熟了很好,跑上幾圈也已經(jīng)沒什么問題,以我們班的英語平均分倒一到平均分第一也經(jīng)歷了一段漫長的過程,這一個(gè)秋天結(jié)束了,第一個(gè)初三學(xué)期已結(jié)束了,下個(gè)學(xué)期又會(huì)是怎么樣的呢?秋天本是一個(gè)金光燦爛的季節(jié),樹上的葉子金燦燦,各種果實(shí)大豐收,農(nóng)民伯伯好高興嘞!看到葉子飄落下來,也覺得那是翩翩飛舞的金蝴蝶,落到地上也是重塑新生啊,秋風(fēng)微撫我的臉頰,那也是你溫柔的指尖。
生命的秋天里,畫家留下了畫,詩人留下了詩,音樂家留下了不朽的音樂,更多的人卻只留下了影子,就像鳥兒在窗前飛過,轉(zhuǎn)瞬即逝。
班主任作文 篇6
初一新生報(bào)到那天,我就被我們的班主任章中東老師“驚”到了。
濃眉大眼,厚重的口音,一米八的魁梧身材,粗獷不拘小節(jié)的作風(fēng),大腹便便,他就好似三國時(shí)的將領(lǐng)那般威風(fēng)。
還記得軍訓(xùn)前他認(rèn)真仔細(xì)皺著眉頭把整冊校規(guī)不厭其煩地讀了一遍的時(shí)候。他順帶強(qiáng)調(diào)了一下發(fā)型的事兒:“男生的頭發(fā)越短越好,最好以我為標(biāo)準(zhǔn),都向我看齊!”他邊說邊摸了摸自己酷酷的小平頭,短短的黑發(fā)像風(fēng)吹過春意萌動(dòng)的草地,被壓下去,又富有彈性地挺立起來。
他是我們的數(shù)學(xué)老師。每堂數(shù)學(xué)課,我們都要打起十二分的精神。不然,章老師會(huì)立即給你“當(dāng)頭一棒”,清醒清醒。無論男生女生,皆是如此。在學(xué)術(shù)方面,他教幾何,教代數(shù),都有自己的一套。驗(yàn)證平行線的時(shí)候,他教我們反向推理,逐步分析,定能找到正確答案。學(xué)代數(shù)的時(shí)候,他特別推崇整體代入法,如果同樣的代數(shù)式出現(xiàn)次數(shù)較多,就把它代換成一個(gè)字母,求出這個(gè)字母的值,再進(jìn)一步運(yùn)算。為了形象地展示方程的性質(zhì),章老師打了個(gè)比方:“方程就是一架左右相等的天平!蓖蝗,他活潑地了個(gè)身子,背對我們說:“你們看,現(xiàn)在還相等嗎?”當(dāng)然,他還順?biāo)浦郏贸鼋Y(jié)論:當(dāng)方程兩邊的式子相互調(diào)換時(shí),方程仍然成立。
他是我前所未見的班主任。剛開學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì),前兩天一直無名次。后來,他說第一個(gè)得名次的同學(xué)加德育分十分。終于,鼓舞了頹廢而不堪一擊的士氣,獲“男子1500米第三名”一枚。這著實(shí)不容易啊。風(fēng)箏節(jié)的時(shí)候,那才叫振奮人心。章老師看我們班的風(fēng)箏一直沒有好戰(zhàn)況,而別的班的選手在老師的幫助下放得越來越高,就慢悠悠地,直著身板挺著腰,端著茶杯,走過草坪,拿過風(fēng)箏,往上一揚(yáng),幾分鐘后順利趕超,風(fēng)箏飛到了最頂端。章老師把風(fēng)箏交接給同學(xué),自己又慢悠悠地走過草地,回到座位,繼續(xù)觀戰(zhàn)……在平時(shí)的學(xué)習(xí)上,章老師會(huì)直截了當(dāng)?shù)叵蛭覀兲岢雒鞔_的要求。目的是保持我們良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),取得理想的學(xué)習(xí)成績。他的語言雖然直接,但是更容易讓我們聽進(jìn)去,讓我們清楚地看到自己的不足,來盡力彌補(bǔ)它。
章老師是一個(gè)好老師,是一個(gè)好班主任。他沒有別的女老師細(xì)膩溫婉,沒有別的班主任仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)。但他一直以自己獨(dú)特的方式,陪伴我們成長,鼓勵(lì)我們前進(jìn)。
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