難忘的啟蒙老師作文

難忘的啟蒙老師作文(精選15篇)

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的難忘的啟蒙老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

難忘的啟蒙老師作文1

　　在我小六年的生活中，有很多位老師教給了我們很多的知識(shí)，其中給我印象最深的是我的班主任——梅老師。

　　梅老師是我一致六年級(jí)的班主任，他大約40來(lái)歲，烏黑的.長(zhǎng)頭發(fā)披在肩上，嘴角總是掛著一絲絲微笑，在我的心目中梅老師就像我們的媽媽一樣關(guān)心我們、陪伴我們。而讓我最難忘的就是軍訓(xùn)的燒烤時(shí)。那時(shí)一個(gè)微風(fēng)徐徐的夜晚，也是我們?cè)谲姞I(yíng)生活的第三天晚上。吃過(guò)晚飯，教官照例安排我們做后續(xù)事情，請(qǐng)一些同學(xué)去串燒烤，我們卻在一旁等待著……。燒烤終于開(kāi)始了，由于自己烤燒烤是一件即好玩又不好玩的事情，有的同學(xué)會(huì)烤，有的同學(xué)卻在一旁默默的看著燒烤是怎么一步一步被烤糊的。好多同學(xué)都不會(huì)烤，梅老師也知道我們表面上會(huì)烤實(shí)際上什么都不會(huì)，于是她便開(kāi)始教我們燒烤，我們按照梅老師的步伐，一步一步的來(lái)，經(jīng)過(guò)了這幾個(gè)步驟，我們終于烤出了我們的“成品”。大部分同學(xué)基本都是那種一個(gè)個(gè)烤糊的雞翅，一口一口的吃著。大家都知道這些東西都不好吃，但是我們和梅老師在一起吃卻是最好吃的。

　　��！梅老師，您多么像溫柔的母親，在我步入校園之際給我溫暖的呵護(hù)，你的愛(ài)將永遠(yuǎn)在我心底。

難忘的啟蒙老師作文2

　　我們的人生中都會(huì)有一個(gè)開(kāi)啟我們通往人生道路的大門(mén)的鑰匙的擁有人，而我的解鎖人就是我們的心理老師——徐恩女老師。

　　有一次上心理課，老師說(shuō)：“這堂課的內(nèi)容就是‘千千結(jié)’——是一種游戲，等一下我們排隊(duì)到操場(chǎng)上去，你們手牽手打結(jié)，我來(lái)幫你們解開(kāi)不過(guò)要記住，你們的手不能放開(kāi)！”我們一聽(tīng)，炸開(kāi)了鍋，紛紛沖出教室排好隊(duì)，一起向操場(chǎng)“進(jìn)攻”。

　　到了操場(chǎng)，老師讓我們女生圍成一個(gè)大圈，一起向中間走去，拉住碰到的手，不能放開(kāi)。我們拉來(lái)拉去，都是三只手拉在一起，老師又到男生那里去了，我們女生也又不喜歡的人，就慢慢散開(kāi)，都找跟自己要好的人圍在一起，慢慢的`一個(gè)大圓圈就分成了好幾個(gè)小圓圈，老師又走過(guò)來(lái)了。老師先去接別人的結(jié)了，別人的很容易就解開(kāi)了�？墒堑搅宋覀冞@兒，可就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。我們這兒可是“亂線頭”呀！老師在我們這個(gè)“亂線頭”這兒傷著了腦筋。我們就這樣站著，老師也在一旁繼續(xù)浪費(fèi)著大量的腦細(xì)胞。

　　過(guò)了一會(huì)兒，老師終于想出來(lái)怎么解開(kāi)我們這個(gè)“亂線頭”了。我們各個(gè)在別人的雙手下面鉆來(lái)鉆去，終于解開(kāi)了，大家都笑了，老師也放心的笑了。這就是我的啟蒙老師——徐恩女老師——我們富有童心的心理老師。

難忘的啟蒙老師作文3

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我的小學(xué)生活即將結(jié)束了，但是在我的記憶海洋中，有不少人使我難忘，而最使我難忘的則是我的啟蒙老師――孫老師。

　　記得剛來(lái)這所學(xué)校讀書(shū)時(shí)，我是多么的孤單寂寞，是孫老師的關(guān)懷與幫助使我感到溫暖。我的成績(jī)一向都不好，連我自己都覺(jué)得自己就是一個(gè)笨蛋，無(wú)論學(xué)什么我肯定是學(xué)不會(huì)的。雖然我很喜歡上數(shù)學(xué)課，但是我是個(gè)笨蛋，肯定又是學(xué)不會(huì)的，那還聽(tīng)什么呢，于是數(shù)學(xué)也被我列入“做夢(mèng)時(shí)節(jié)”。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴。下課鈴響了，我從“夢(mèng)”中醒來(lái)，剛抬起頭，就看見(jiàn)了孫老師站在我的面前，正用嚴(yán)厲的目光看著我。我徹底地清醒了，站起來(lái)不敢正視他。他叫我去辦公室一趟。到了辦公室，我鎮(zhèn)定自若地站在他身邊，孫老師和藹地對(duì)我說(shuō)：“怎么了？是沒(méi)有睡好還是哪里不舒服？”我跟老師說(shuō)了一切，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“樂(lè)豐，你這樣想就錯(cuò)了，世界上就沒(méi)有笨小孩與聰明的`小孩之分。著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。那些成績(jī)好的同學(xué)不是天生就聰明，而是他們比別人更加勤奮而已。樂(lè)豐，如果你想自己的成績(jī)有所提高，就要向他們學(xué)習(xí)。你有什么難題不會(huì)就要大膽向老師或是同學(xué)請(qǐng)教。樂(lè)豐，老師相信你是可以的，加油�。　�

　　說(shuō)實(shí)話，老師的這番話使我非常感動(dòng)。以后的日子，無(wú)論遇到什么難題我都沒(méi)有放棄，因?yàn)槲沂冀K記得老師的話：不懂就要問(wèn)。

難忘的啟蒙老師作文4

　　我小時(shí)候呀，有一個(gè)好老師他曾經(jīng)是教我數(shù)學(xué)的好老師，可是，不知道為什么，他突然不辭而別了，為此，我們班出現(xiàn)了種種猜想，而黃老師對(duì)我們的回答卻是他回家有事，不能回來(lái)了。

　　教畢業(yè)班的小學(xué)徐老師對(duì)我們有什么不同呢，一起來(lái)看一下吧。徐老師：一位曾當(dāng)過(guò)初中老師的人，和藹可親。雖然是初中老師，但是他比其他初中老師有童趣多了，初中老師在我們小學(xué)的同學(xué)眼中是一個(gè)壞人的形象，好像就是瞧不起小學(xué)的任何人，但是徐老師不會(huì)這樣，他不會(huì)因?yàn)槲覀兪切�學(xué)的人就對(duì)我們視而不見(jiàn)。他會(huì)像一位生活老師一樣照顧我們，下面是他關(guān)愛(ài)我們的`事跡。

　　有一次，我們提早去了教室，當(dāng)天晚上剛好是數(shù)學(xué)課，我們?yōu)榱丝匆粫?huì)電視，提早去了好久，看了好一會(huì)電視，徐老師才來(lái)，我們懇求徐老師在讓我們看一會(huì)，徐老師本來(lái)就很善良，再加上我們眼神的打動(dòng)力，他同意了，接著，他陪著我們看了一會(huì)電視，才開(kāi)始了考試，讓我們放松了心情，這不怪徐老師，徐老師本身沒(méi)有錯(cuò)，不過(guò)這也沒(méi)有錯(cuò)，他這樣是為了讓我們放松心情來(lái)讓我們考試。

　　還有一次，是甲型HINI流感泛濫的時(shí)候，我們班有好多人都“掛”了，課程沒(méi)法繼續(xù)，黃老師也沒(méi)轍，數(shù)學(xué)課了，徐老師由于不想上課，讓沒(méi)有倒下的人放松了學(xué)習(xí)的壓力，他開(kāi)始陪同學(xué)們玩游戲，聽(tīng)歌，讓學(xué)習(xí)又增添了一道絢麗的彩虹。

　　這就是我小學(xué)的好老師，他是多么慈愛(ài)，善良呀！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他。

難忘的啟蒙老師作文5

　　時(shí)光飛逝，我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生。眼看，就要離開(kāi)母校了，可心里卻掛念著它。老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的笑聲……這一切沒(méi)有不令我忘懷。在這一切中我賊難忘懷的是她，我的班主任，吳老師。

　　吳老師只是一名普普通通的女教師，但她卻使我對(duì)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文有所提高。

　　從前我的'數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的成績(jī)只是一時(shí)馬虎而已，沒(méi)什么突出的成績(jī)，一直默默無(wú)聞，但自從遇到吳老師以后，這種情況徹底改變了。一天中午，吳老師把上午做的練習(xí)卷發(fā)了下來(lái)，有一道計(jì)算題得數(shù)很大，我算了五六遍，才終于算對(duì)了，我想，我練基本功都不扎實(shí)，談何成功？像我這樣的，根本得不了滿分。到了下午，她在上課之前說(shuō)了一大堆大道理，使我又重新找回了學(xué)習(xí)的信心，努力學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，終于過(guò)95啦，還多虧老師的批評(píng)了。

　　吳老師經(jīng)常給我們講一個(gè)類型的題，以至于考試時(shí)的所有題型我們都見(jiàn)過(guò)，練過(guò)，有的題型甚至完全一樣，只不過(guò)有的只不過(guò)拐點(diǎn)彎。雖然平時(shí)累一點(diǎn)，但是也是值得的，因?yàn)槲覍?duì)這種方法的成績(jī)感覺(jué)還不錯(cuò)。這可要感謝老師了。

　　小學(xué)生活即將結(jié)束，我們將踏入一個(gè)嶄新的殿堂，也意味著我們會(huì)接觸更多的老師，但不論在何時(shí)何地，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，在小學(xué)時(shí)，曾有一位班主任，她用汗水換來(lái)了我對(duì)學(xué)習(xí)的勇敢。

難忘的啟蒙老師作文6

　　我馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，老師們?cè)S許多多的教誨，都讓我難以忘記，我尊敬所有的老師，但我印象最深的還是我的啟蒙老師——李老師！

　　李老師不僅是我知識(shí)上的啟蒙者，還是我思想上的一路人和生活中的益友，李老師是教我們班的語(yǔ)文老師，每一堂她總是認(rèn)真引導(dǎo)我們對(duì)課文進(jìn)行仔細(xì)的理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識(shí)的海洋里遨游，讓我們積極的回答問(wèn)題。李老師的課豐富多彩，同學(xué)們每次都會(huì)聚精會(huì)神地聽(tīng)講，像幾十株花兒靜靜地享受著辛勤園丁的澆灌一樣。

　　李老師還十分關(guān)心我們的身體健康，就像一位慈母在照顧自己的孩子，又像園丁培育祖國(guó)的花朵，我記得有一次，我感冒發(fā)高燒，那天又恰好是期末考試。李老師把我喊到辦公室，想媽媽一樣，給我端水，拿藥，打電話又把我媽媽叫來(lái)，再三囑咐讓我看完病好好休息……這件事雖然過(guò)去很久了，但每當(dāng)想起她心里總是暖暖的。她的.愛(ài)是一股暖流，一譚清泉。

　　雖然我馬上就要畢業(yè)離開(kāi)養(yǎng)育我的母校了，就要離開(kāi)敬愛(ài)的李老師了。但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記李老師傳授給我的基礎(chǔ)知識(shí)，永遠(yuǎn)也忘記不了李老師給我的教誨，她的音容笑貌依然深深地烙

難忘的啟蒙老師作文7

　　像悠悠東去的流水，時(shí)光已流逝了12個(gè)春秋，它帶走了許多往事，可我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻我的啟蒙老師。她是——黃老師。

　　黃老師雖然不是很年輕，但是她和藹親切、平易近人，就像我的媽媽，帶給我溫暖。

　　那是在二年級(jí)，正在上關(guān)于恐龍的一堂語(yǔ)文課，我不喜歡恐龍，就跟同桌開(kāi)啟了小差。老師看見(jiàn)了，就點(diǎn)名叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我根本沒(méi)認(rèn)真上課，更不知道老師提的是什么問(wèn)題，我尷尬極了，恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師卻并沒(méi)有批評(píng)我，而是用柔和的語(yǔ)氣把問(wèn)題重新念了一遍，然后朝我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“相信自己，你一定能行！”我對(duì)老師的信任重新找回了自信，認(rèn)真的思索問(wèn)題，并找出了答案，贏得了全班的掌聲。

　　在課上，黃老師總把發(fā)生在她身邊的事編成一個(gè)個(gè)小故事，讓我們從中有所啟發(fā)，有所收獲。我還記得那一次：在一節(jié)班會(huì)課上，黃老師給我們看了一則漫畫(huà)，在那則漫畫(huà)中每個(gè)人都背著十字架，有個(gè)人覺(jué)得重就剪了一段。后來(lái)，他們來(lái)到了一座懸崖上，其他人都用十字架達(dá)到懸崖的'另一端，而那個(gè)人卻不知道怎么辦。黃老師又列舉了生活中許多如此的例子，讓我們明白做事絕不可以松懈，否則它就會(huì)加倍的償還給你。

　　老師，您如春雨，無(wú)聲無(wú)息的滋潤(rùn)我這顆嬌嫩的幼苗，讓他逐漸生根發(fā)芽。

難忘的啟蒙老師作文8

　　在這兩年的書(shū)法生涯中，我最難忘的莫過(guò)于我的書(shū)法啟蒙老師——陳老師了。是他，帶領(lǐng)我步入書(shū)法的王國(guó)；是他，使我領(lǐng)悟了書(shū)法與做人的道理。

　　記得剛步入書(shū)法課堂的時(shí)候，陳老師那張和善的臉激起我對(duì)書(shū)法的進(jìn)一步向往。從那時(shí)起，這位慈祥的.老爺爺就讓我對(duì)書(shū)法多了幾分親切感。

　　陳老師時(shí)常把書(shū)法的筆劃比喻成種種東西。我知道陳老師是為了讓我更清楚、更容易記住每個(gè)字。每次上課時(shí)總可以看見(jiàn)老師跨大馬步一絲不茍寫(xiě)字的姿態(tài)，他認(rèn)真對(duì)待書(shū)法的樣子我永生難忘。老師告訴我：“只要站得正，字就寫(xiě)得正。就如做人：這個(gè)人的心不歪，他就不會(huì)動(dòng)歪腦筋�！蔽蚁肜蠋熣�是一個(gè)正直的人，不然怎么會(huì)有端莊有力的字出于陳老師的手下呢？不然他怎么會(huì)教出會(huì)寫(xiě)端莊的字的學(xué)生呢？每次我的字寫(xiě)得不夠漂亮，老師總會(huì)拍拍我的肩膀，告訴我：“你行的！”老師的鼓勵(lì)我都充滿感激，因?yàn)檎�是老師伸出了手，一次次把我從失敗的陰影下拉了出�?lái)。

　　現(xiàn)在老師移居到了香港，我也結(jié)束了老師的課程。那天去車站送別老師時(shí)，他叮囑我要多練字，我牢記在心，至今沒(méi)放下過(guò)墨筆。認(rèn)識(shí)老師的兩年來(lái)，我很感激他讓我對(duì)枯燥的書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，使我在書(shū)法王國(guó)里找到了歡樂(lè)。

　　拿起墨筆，濃濃的墨香撲鼻而來(lái)，對(duì)老師的思念在蔓延……

難忘的啟蒙老師作文9

　　我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們，是他們?cè)谖彝�稚的心靈里播下美好的種子，導(dǎo)我：要熱愛(ài)祖國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人。六年過(guò)去了但他們的音容笑貌仍時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前！

　　我其中一位啟蒙老師名叫楊玲，雖然她只教了我三年，但我對(duì)她的印象是最深的。所以我們總是很親切的稱她為“楊老師”。

　　楊老師對(duì)我們很好，就像母親對(duì)待自己的.孩子一樣。

　　記得有一次，一位男同學(xué)把一位女同學(xué)給打了，楊老師知道后二話沒(méi)說(shuō)，放下手中正在寫(xiě)教案的筆，立刻來(lái)到了教室，見(jiàn)那女同學(xué)傷勢(shì)嚴(yán)重，楊老師便把她親自送到了醫(yī)院，等到深夜才回家……

　　楊老師不僅對(duì)學(xué)生好，而且對(duì)工作也十分負(fù)責(zé)。

　　那是我剛上一年級(jí)時(shí)，我走進(jìn)校門(mén)，是楊老師拉著我走進(jìn)教室。這時(shí)我不由自主的哭了，畢竟這是我第一次離開(kāi)母親，楊老師見(jiàn)狀便下來(lái)安撫我，同時(shí)向母親做了一個(gè)手勢(shì)，好象在說(shuō)：“請(qǐng)放心把！母親見(jiàn)后，就走了。

　　一上午的時(shí)間一晃而過(guò)，放學(xué)后，我又與母親闊別重逢，這時(shí)電話鈴響了，是楊老師打來(lái)的，“哈，楊老師真好�！蔽也粌H這樣想，那時(shí)我不知道感恩，現(xiàn)在我漸漸的長(zhǎng)大了也懂得了許多。

　　��！老師，我的啟蒙老師，我要向你致以最崇高的敬意。最深的感激之情。為什么呢？因?yàn)楫?dāng)年正是你讓我們懂得了做人的道理，您像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人，像春蠶奉獻(xiàn)著自己，我愛(ài)您楊老師。作文

難忘的啟蒙老師作文10

　　世界上最辛苦、最累、最讓人難以忘懷的人就是啟蒙老師。是他們，不要回報(bào)地在我們幼稚的心靈里播下美好的種子，讓我們從一個(gè)字也不懂開(kāi)始，教導(dǎo)我們認(rèn)字，學(xué)拼音，教導(dǎo)我們從小要愛(ài)祖國(guó)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

　　記得我剛踏入校園的時(shí)候，只有六歲。坐在礦闊明亮的教室里，我感到無(wú)限的恐懼。是她，是她那慈祥而美麗的笑容，她那飽含深情與慈愛(ài)的眼睛，讓我的心頓時(shí)平靜了下來(lái)。她就是我的啟蒙老師――麥老師。

　　麥老師為人親切，并且非常關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng)。記得三年級(jí)的時(shí)候，我參加一個(gè)征文比賽。不太熟悉寫(xiě)作的`我，頓時(shí)不知所措。麥老師仿佛看透了我的心事，用她那母親般親切的嘴巴，給予我無(wú)限的鼓勵(lì)。于是，我鼓起勇氣寫(xiě)下了《接力賽》這篇文章。當(dāng)時(shí)，我是第一次參加征文比賽，寫(xiě)作水平還不是很好。麥老師幫助我，把我的作文修改了一遍又一遍，差不多每節(jié)下課以后，她都耐心輔導(dǎo)我的作文。經(jīng)過(guò)我們共同努力，我的文章終于獲獎(jiǎng)了，并被編入《成功少年文萃》里，得獎(jiǎng)后，麥老師和我都無(wú)限感動(dòng)，因?yàn)檫@是我第一次作文獲獎(jiǎng)。這個(gè)獎(jiǎng)，不是我一個(gè)人的，還有麥老師，還有她的辛勤努力，她對(duì)學(xué)生的關(guān)懷備至……

　　三年過(guò)去了，我已經(jīng)是個(gè)能辨好壞，懂是非的六年級(jí)大姐姐。我的作文也寫(xiě)得越來(lái)越好，并經(jīng)常得獎(jiǎng)。但這一切都是與我的啟蒙老師麥老師離不開(kāi)的。我忘不了，忘不了她那充滿慈愛(ài)的美麗笑容，那溫暖而深情的眼睛……是的

　　麥老師對(duì)我的親切關(guān)懷，我將永遠(yuǎn)難忘。

難忘的啟蒙老師作文11

　　上一年級(jí)的第一天，來(lái)到學(xué)校，周圍的一切都很陌生，我天生膽小，所以小心翼翼地挨到教室，見(jiàn)到了正在忙碌的班主任——陳老師。陳老師留著烏黑的披肩長(zhǎng)發(fā)，臉上掛著和藹的笑容，說(shuō)起話來(lái)和聲細(xì)語(yǔ)，讓我一直繃著的神經(jīng)漸漸放松下來(lái)，我開(kāi)始有說(shuō)有笑，變得活潑起來(lái)。我暗暗發(fā)誓：一定做一名優(yōu)秀的好學(xué)生。

　　有一天，陳老師要選數(shù)學(xué)課代表，我想：我能不能被選上呢？如果選上了，我該怎么做呢？我就聚精會(huì)神地聽(tīng)著，真慶幸，老師居然真的點(diǎn)中了我，那一刻，我真激動(dòng)，我對(duì)自己更有信心了。

　　在課堂上，陳老師是我們嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師。她講起課來(lái)津津有味，遇到難懂的地方，她不厭其煩得一遍又一遍，直到我們聽(tīng)明白。誰(shuí)要是上課開(kāi)了“小差”，那準(zhǔn)會(huì)受到小小的`懲罰。下課后，陳老師又變成了我們的大朋友。一次下課后，我和幾個(gè)女同學(xué)一塊玩，陳老師裝成大灰狼的樣子嚇唬我，逗得大家笑彎了腰；還有一次，我在考同學(xué)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”，陳老師也要我考考她，你看她思考的神情多認(rèn)真！

　　可是有一天，是我要升二年級(jí)的時(shí)候，我以為還能和陳老師一起度過(guò)二年級(jí)的美好時(shí)光，可是我卻被分到了另一班。在這短短的一年里，我在陳老師的不斷鼓勵(lì)下，處處表現(xiàn)得很出色，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。我真想告訴她：“謝謝您，陳老師，我永遠(yuǎn)忘不了您！”

難忘的啟蒙老師作文12

　　時(shí)間像流水似的，一眨眼三年過(guò)去了，老師們?cè)谖彝�稚心靈播下美好的種子，我懷著深深的感激之情，讓我想起了一位漂亮，時(shí)尚，一雙炯炯有神的眼睛，濃黑的短發(fā)總是面帶笑容，語(yǔ)言溫和的老師，她就是我的是啟蒙老師——陳老師。

　　陳老師在一二年級(jí)的時(shí)候，她教我們我們語(yǔ)文，也是我們的班主任。她教我們語(yǔ)文總是循循善誘，不厭其煩，學(xué)生有不懂的地方，她即使很忙，也會(huì)放下手中的事，總是教了一遍又一遍，并且常常激勵(lì)我們，記得在二年級(jí)，我們剛剛學(xué)寫(xiě)作文的時(shí)候，我的作文寫(xiě)得并不好，她卻把我的文章在班上朗讀，幼小的我多么受寵若驚。不曾想那篇笨拙的文章，還慘雜著拼音和稚氣，意竟得到老師如此稱贊。那天下課，她叫住了我，在我耳邊說(shuō)了一句悄悄話：“你有天賦，會(huì)寫(xiě)好作文的，好好努力吧�！睆拇宋冶銗�(ài)上了寫(xiě)作，常常得到喜報(bào)。

　　她不但耐心教育我們，而且還無(wú)微不至地關(guān)心我們，記得在一個(gè)寒冷的冬天，有一天，我感冒了，坐在教室里，覺(jué)得格外的冷，可就在第一節(jié)課下課，陳老師把我叫到了辦公室，牽著我的手說(shuō)：“來(lái)，嘉妮，你最近很棒，我要獎(jiǎng)勵(lì)你�！�說(shuō)著，她就把圍在自己脖子上的一條紅彤彤的'圍巾系到我的脖子上，頓時(shí)我就感到一股暖流涌心田。感覺(jué)媽媽就在我身邊。

　　陳老師啊，陳老師，您那慈母般溫暖的愛(ài)，如橄欖：生生的、澀澀的、淡淡的、甜甜的、可以讓我咀嚼一輩子。永不忘，我愛(ài)您！

難忘的啟蒙老師作文13

　　我從一年級(jí)任性的小女孩，變成六年級(jí)沉著冷靜、積極向上的大姐姐，發(fā)生的變化都離不開(kāi)我的啟蒙老師——王冶老師。她教會(huì)我許多知識(shí)，讓我懂得了諸多做人的'道理。

　　每次見(jiàn)到王老師，我都會(huì)深深地陷入回憶。記得有一天，組長(zhǎng)把卷子發(fā)下來(lái)，我仔細(xì)一看，“�。″e(cuò)了好多題!”我像泄了氣的皮球，苦惱極了：計(jì)算本來(lái)就很差，這次又錯(cuò)了這么多。這時(shí)耳邊卻傳來(lái)王老師話語(yǔ)：“心靜自然涼，不要太慌張了！”我又靜下心來(lái)改錯(cuò)，心想：一定要一絲不茍，認(rèn)真改錯(cuò)。改完后，又緊張地交到老師那里，老師笑著夸我：“寫(xiě)得很好，全對(duì)！要再接再厲喲！”聽(tīng)了王老師的話，我心里的石頭終于放下了，以后不敢再馬虎了。

　　吃中學(xué)，學(xué)中吃，是她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。王老師讓我們帶一點(diǎn)小零食來(lái)，讓我們學(xué)會(huì)分享食物。課堂的前十分鐘，老師給我們出應(yīng)用題，我們?nèi)�部過(guò)關(guān)！“哦！開(kāi)吃嘍！”隨著一陣歡呼聲，我們都狼吞虎咽，還給老師許多吃的，老師笑得像朵大紅花。我們個(gè)個(gè)互相交換吃，真是太棒了！太爽了！等倪老師來(lái)“查崗”，我們都封著嘴，在心里暗笑。等她走了，我們和王老師相視一笑，好開(kāi)心呀！

　　她就是我最難忘的啟蒙老師，我要牢記王老師對(duì)我的諄諄教誨：做什么事一定不要半途而廢，要相信自己。謝謝您，敬愛(ài)的王老師。

難忘的啟蒙老師作文14

　　人的一生中，總會(huì)有一位啟蒙老師帶著我們走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)。我的啟蒙老師是我的英語(yǔ)老師——張老師。

　　張老師是個(gè)年輕的老師。我們班的同學(xué)都把張老師當(dāng)作朋友。張老師很溫和，脾氣也好。記得每一年的圣誕節(jié)，我們都會(huì)給老師送蘋(píng)果，張老師總能收到許多蘋(píng)果。她把蘋(píng)果洗好后，切成一塊一塊的，放在保鮮盒里。在上英語(yǔ)課的時(shí)候，我們寫(xiě)課堂作業(yè)，張老師就拿著叉子喂正在寫(xiě)作業(yè)的我們吃蘋(píng)果。每次期末考試后，張老師都會(huì)給我們發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀鼓勵(lì)我們。

　　有一次我期中考試沒(méi)考好，放學(xué)后張老師把我叫到了她的辦公室。她說(shuō)其實(shí)我可以考更好的分?jǐn)?shù)的'，就因?yàn)轳R虎沒(méi)有考好，還批評(píng)了我?guī)拙�。我�?dāng)時(shí)眼淚就像斷了線的珠子似的不斷往下掉。張老師見(jiàn)我哭了，拿了張紙給我擦眼淚，語(yǔ)氣溫柔下來(lái)，說(shuō)：“我也不是來(lái)批評(píng)你的，下次努力吧�！闭f(shuō)完就讓我回家了。

　　五年級(jí)的時(shí)候張老師要走了，聽(tīng)說(shuō)她要去別的地方了，她來(lái)跟我們道別，我們班好多同學(xué)都流下了眼淚。張老師也舍不得我們，但最終她還是離開(kāi)了，回她的家鄉(xiāng)去了。

　　張老師走后，我一直沒(méi)忘記張老師，更沒(méi)忘記她的模樣，她當(dāng)時(shí)對(duì)我的批評(píng)，我也一直沒(méi)有忘記！

難忘的啟蒙老師作文15

　　在我的小學(xué)6年生活中經(jīng)歷過(guò)兩位班主任，其中我印象最深的老師是——楊老師。

　　楊老師是四年級(jí)的班主任。她有一雙烏黑的短發(fā)，一雙首領(lǐng)的大眼睛，櫻桃般的嘴巴。

　　30多歲的時(shí)候，臉上總是帶著甜蜜的微笑，教學(xué)方法獨(dú)特幽默，有意思，還能做心理學(xué)。(你知道的)。

　　楊老師是時(shí)候讓我像親生女兒一樣做數(shù)學(xué)題了。

　　那是一個(gè)炎熱的`夏天，我們正在交數(shù)學(xué)作業(yè)。“哈哈，我快寫(xiě)完了。”我高興地說(shuō)著。

　　突然深?yuàn)W的數(shù)學(xué)題給了我嗎。這時(shí)我抓住耳朵撓臉頰，我一直盯著電風(fēng)扇發(fā)呆。

　　但是我還是寫(xiě)不出來(lái)。這時(shí)，楊老師注意到我的心，用眼神對(duì)我說(shuō)�！盀槭裁矗瑸槭裁床粫�(huì)寫(xiě)？”“我謙虛地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他們離開(kāi)下一個(gè)座位，向楊老師請(qǐng)教。一到講臺(tái)，楊老師就說(shuō)：“什么問(wèn)題？”。我指了指“這個(gè)問(wèn)題|”。楊老師一直那么和藹細(xì)心體貼。楊老師用細(xì)心親切的語(yǔ)氣說(shuō)。"首先這樣.然后再一次.“一下子，我意識(shí)到了楊老師教我的知識(shí)。楊老師說(shuō)。"寶貝，知道了吧。“我高興得點(diǎn)了點(diǎn)頭。這次感到了一點(diǎn)溫暖。

　　我那顆心已經(jīng)被楊老師融化了。啟蒙老師，你就像溫暖的母親一樣，在我心中有溫暖的關(guān)懷。你的愛(ài)將永遠(yuǎn)留在我心中。

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