有關(guān)優(yōu)秀的老師作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖侨藗儼延洃浿兴鎯�(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的優(yōu)秀的老師作文3篇，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀的老師作文 篇1
“我來(lái)自偶然，像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱，我來(lái)自何方，我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我……”當(dāng)我們高唱《感恩的心》優(yōu)美、感傷的歌詞、揮灑《感恩的心》傷感、美麗的動(dòng)作時(shí)，會(huì)讓你腦海中浮出一個(gè)神圣的名詞——“老師”嗎？
老師—一個(gè)世上最神圣、最無(wú)私的職業(yè)，她會(huì)為了自己的學(xué)生而忽略自己的兒女，她會(huì)為我們的學(xué)習(xí)、我們的生活而廢寢忘食，她會(huì)為了學(xué)生的調(diào)皮而流下眼淚，她會(huì)為了同學(xué)生病而焦急難受……她會(huì)做太多太多的事情，即使自己再苦再累她也毫不在乎，她做這么多是為什么？難道僅僅因?yàn)樗抢蠋焼幔坎�，還因?yàn)樵谒膬?nèi)心中深深的'愛著她的學(xué)生。有時(shí)她也會(huì)發(fā)脾氣，難道那是不疼你的表現(xiàn)嗎？不，那是希望你正確認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的一種方式。
老師的語(yǔ)句，是一眼永不枯竭、汩汩流動(dòng)的山泉，孜孜不倦教悔滋潤(rùn)著我們的心靈，沖刷掉那里的濁水與污泥，那兩片紅唇間包含著無(wú)盡的神奇與奧妙。
其實(shí)，我文中的那個(gè)“她”不是別人，正是我們五三班的張老師。我們漸漸步入了六年級(jí)，從小學(xué)一年級(jí)開始，張老師就一直陪伴著我們。好幾次老師因?yàn)槲覀冋{(diào)皮不聽話，說(shuō)：“我下學(xué)期就跟校長(zhǎng)申請(qǐng)，永遠(yuǎn)不帶你們這個(gè)班，全校都知道你們五三班最差！”可老師依然對(duì)我們不離不棄，不管前面的路有多苦，她只希望看到我們的成功，再多的辛酸都不在意，只要我們堅(jiān)持永不放棄，過(guò)去的就讓它過(guò)去，哪怕留下的只是蒼白的記憶，把委屈留在心中。
優(yōu)秀的老師作文 篇2
長(zhǎng)沙也無(wú)非是這樣。晚上的那昂貴的霓虹燈閃啊閃的，望去確實(shí)也像那緋紅的輕云。在燈下，有一群的學(xué)生慢悠悠的走著，穿著深藍(lán)色的校服，他們的校牌也一甩一甩的，標(biāo)致極了。
除了在教室里自習(xí)外，我們還可以去圖書館里去借閱書籍。倘若是周一，便可去三樓的閱覽室坐坐，看看書。但是在別的時(shí)候，總會(huì)看到一些比我們高大的身影在三樓閃過(guò)，發(fā)出陣陣怪叫。問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是八年級(jí)的地盤�！�
大概是物以稀為貴吧，深圳7元的生蠔隨處可見，但在我們長(zhǎng)沙卻賣很貴。就像我們班的邦晨昊一樣，全班只有他一個(gè)人手骨折了，當(dāng)然受到老師們的疼愛。記得開學(xué)第一天，老師還向我們寢室詢問(wèn)床位，看看有沒(méi)有合適的，有叫讓我們和他換。一開始我們也想把手摔骨折，因?yàn)檫@樣的待遇畢竟是不常見的。但在我看到他被人撞到手之后那痛苦的表情，我就立刻打消了這個(gè)愚蠢的念頭，從那以后，我明白了，凡事都是要出代價(jià)的`。
當(dāng)然，我遇到了很多的老師，也聽到許多新鮮的講義，其中語(yǔ)文課學(xué)起來(lái)不難因?yàn)槲疫�是有一點(diǎn)基礎(chǔ)。但英語(yǔ)課真的把我給難住了，我小學(xué)時(shí)一直沒(méi)有用功的去學(xué)，老師講的課我一大半都不知所云，有一種聽天書的感覺。記得第一次上英語(yǔ)課，班上鬧哄哄的，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)帶著眼鏡的女士，不高不矮，不胖不瘦，挾著大大小小的幾本書，一邊講書本放在講桌上，一邊緩緩地介紹自己：
”同學(xué)們好，從現(xiàn)在開始我就是你們的班主任，周玲！“
后面?zhèn)鞒鰩茁曅β�，都是一些成�?jī)不好的學(xué)生發(fā)出來(lái)的怪叫。接著，老師開始講一些新學(xué)期的注意事項(xiàng)，我不以為然。每一次爬上一個(gè)新的階梯都要來(lái)一次的東西有什么值得驚訝？
第一節(jié)課就這么渾渾噩噩的過(guò)去了，沒(méi)有學(xué)到什么東西。
第二節(jié)課是語(yǔ)文課，教室依舊鬧哄哄的，根本沒(méi)有安靜過(guò)一分一秒。從大門走進(jìn)來(lái)的是一位略矮偏瘦的女士，不過(guò)我現(xiàn)在已經(jīng)稱她為老師了，我第一眼看到她就覺得很溫柔，事實(shí)也這么證明。她不會(huì)罵學(xué)生，只會(huì)苦苦的勸告，希望他們能夠理解老師的辛苦。但有的頑固分子，不聽勸告，上課老是發(fā)出那種怪叫聲。
有一天，語(yǔ)文課上到一半，教室很吵。老師把書往桌子一拍，索性不上課了。有一些聰明的學(xué)生趕忙拉住別的講話搗亂者，整個(gè)教室迅速安靜下來(lái)，如果周老師從窗戶外走過(guò)，一定會(huì)感到奇怪，平時(shí)吵得不行的班級(jí)也會(huì)有安靜的一刻？
老師看著我們，用緩慢而輕柔的語(yǔ)調(diào)對(duì)我們說(shuō)，那聲調(diào)仿佛是訴苦一般：
”你們認(rèn)為我為什么要給你們班辛辛苦苦的上課？“
全班的神經(jīng)仿佛都繃緊了，氣氛變得越來(lái)越嚴(yán)肅。
”因?yàn)槲覑勰銈�！�?/p>
對(duì)啊，一句我愛你們，比任何的解釋都好，之后語(yǔ)文老師沒(méi)再多說(shuō)什么，只是讓我們重新回到課堂，但是上課的紀(jì)律已經(jīng)好了很多。但還是有些學(xué)生在那里小聲嘀咕：”如果你真的愛我們就不要給我們布置作業(yè)唄�！皩�(duì)于這類人，我只能搖搖頭繼續(xù)聽課，我當(dāng)然也希望不做作業(yè)，但想學(xué)好一門學(xué)科，不做習(xí)題是不可能的事情。
我喜歡寫作文，這個(gè)習(xí)慣是最近養(yǎng)成的。我也把我寫的文章給語(yǔ)文老師看，老師的評(píng)價(jià)一次比一次詳細(xì)，提出的建議也一次比一次好。老師建議我把文章全部留下來(lái)，出成一本書，我也向這個(gè)目標(biāo)奮斗著。每次在我想要偷懶時(shí)，仰面在燈光中看到那泛黃的臉要吐出些抑揚(yáng)頓挫的文字時(shí)，我終于良心發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)為著我的目標(biāo)而奮斗！
優(yōu)秀的老師作文 篇3
“嚴(yán)師出高徒。”這句話每當(dāng)在我耳邊響起，我就會(huì)想起香香老師。
一年級(jí)時(shí)，我們的班主任是香香老師，她有一雙明亮又有神的眼睛時(shí)時(shí)刻刻的看著我們的一舉一動(dòng)，而她那能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，也不斷的糾正我們的錯(cuò)誤。
還記得我們第一次上語(yǔ)文課，我無(wú)意間看到了香香老師的語(yǔ)文書，她把課本上能做筆記的地方都記了，這時(shí)香香老師開始講課了，她在黑板上寫下了一個(gè)生字，我發(fā)現(xiàn)香香老師的字很漂亮、很耐看。老師提問(wèn)題了，那時(shí)我還是一個(gè)懵懵懂懂的小孩子，不知為什么，可能是因?yàn)橄阆憷蠋煹恼J(rèn)真激勵(lì)了我，我就舉起了手，結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)道：“這道題我是這樣想的'……”說(shuō)完了我就滿臉通紅，手不自覺的抓了抓衣服。心想：我說(shuō)的這么不好，香香老師一定會(huì)批評(píng)我的�？墒窍阆憷蠋煴�?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我勇于發(fā)言，那時(shí)，我對(duì)香香老師就有了一種深刻的感情。
已經(jīng)兩年沒(méi)有見香香老師了，但是我對(duì)她還是有一種深刻的情感，我永遠(yuǎn)都想念您。
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