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難忘的張老師作文4篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的難忘的張老師作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的張老師作文 篇1
在我的一生中，有許多使我難忘的人，但給我留下印象最深刻的還是教了我4年的英語(yǔ)老師張老師。
記得在三年級(jí)的.時(shí)候，張老師剛來(lái)教我們英語(yǔ)，我以為她很兇，很怕她。她剛來(lái)教我們英語(yǔ)時(shí)，我每天的作業(yè)都按時(shí)完成，可是老師布置的作業(yè)越來(lái)越多，我寫得不耐煩了，干脆就不寫了。剛開始，老師因?yàn)樘λ詻]發(fā)現(xiàn)，所以我就天天沒寫作業(yè)，養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣。但后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)了，她就找我到辦公室。放學(xué)后，我邁著沉重的步伐走進(jìn)辦公室，心想：“老師是要罵我嗎？懲罰我嗎？我的心“撲通撲通”地跳，走到老師面前。老師問我為什么不寫作業(yè)，我心想：“你布置的作業(yè)太多了！但是我不敢說。老師好象看出了我的心思，親切地對(duì)我說：“我知道，我的作業(yè)布置地比較多，但這也是為了你們好呀！你們現(xiàn)在的英語(yǔ)基礎(chǔ)不打好，將來(lái)怎么辦呢？你們寫的這么多作業(yè)，老師一字一字地批改�。 蔽衣犃�，心想：老師說得對(duì)��！老師布置那么多作業(yè)也是為我們好呀！而且還要批改那么多作業(yè)，多么辛苦�。《覅s……想到這里，我不禁后悔地流下了眼淚，對(duì)張老師說：“對(duì)不起，老師，我以后決不會(huì)再這樣了�！睆埨蠋熞娢抑e(cuò)了，對(duì)我說：“對(duì)嘛！知錯(cuò)能改才是好孩子！你不僅上課要認(rèn)真聽，還要按時(shí)完成作業(yè)，才能有好成績(jī)，將來(lái)才說得一口好英語(yǔ)。好了，擦干眼淚，回家吧�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，背著書包走出辦公室，望著張老師在燈光下辛苦地工作的背影，我心想：從今以后，無(wú)論哪一項(xiàng)科目，我都會(huì)認(rèn)真聽講，不拖欠作業(yè)，才能取得好成績(jī)，不讓老師和父母失望。
現(xiàn)在，經(jīng)過了張老師的辛苦教育下，我的英語(yǔ)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，從原來(lái)的70多分到現(xiàn)在的90多分，這一切都離不開張老師的教育。
張老師，您的教誨之恩，我終生難忘！
難忘的張老師作文 篇2
自從三年級(jí)去算學(xué)宮學(xué)數(shù)學(xué)以來(lái)，都是由張老師給我們上課的。張老師中等身材，看上去和藹可親。上課時(shí)，他聲音如鐘，氣勢(shì)如虹，飽滿的熱情像是一把火,點(diǎn)燃了全班同學(xué)的熱情。同學(xué)們都很喜歡上他的課，課后我們都親切地叫他小張老師。
每次上課，小張老師都會(huì)把題目一道道地拋出，先讓我們獨(dú)立思考，之后會(huì)邀請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)到講臺(tái)上講解。因?yàn)橥瑢W(xué)們都很享受當(dāng)小老師的過程，所以一旦有誰(shuí)想出了解題方法，都會(huì)迫不及待地舉起手，小張老師總會(huì)以最快的速度走過去檢查，而此時(shí)，被檢查的同學(xué)就會(huì)變得無(wú)比激動(dòng)，像是在等待大獎(jiǎng)的揭曉。小張老師總是會(huì)風(fēng)趣的來(lái)一句：“恭喜你！”不管接下去他說的是答對(duì)了還 是答錯(cuò)了。答案揭曉后，做對(duì)的同學(xué)會(huì)露出美滋滋的表情，就像剛吃了蜜兒一樣。他們會(huì)在小張老師的鼓勵(lì)下，繼續(xù)深入思考，看還 有沒有別的更多的解題方法。做錯(cuò)的同學(xué)，當(dāng)然也不甘示弱，會(huì)認(rèn)真地對(duì)自己之前的解決思路進(jìn)行反思，想想究竟是錯(cuò)在哪兒。等同學(xué)們都做得差不多時(shí)，小張老師會(huì)邀請(qǐng)幾個(gè)有不同解決方法的同學(xué)到黑板前，把解題思路講給大家聽，當(dāng)小老師的同學(xué)會(huì)像模像樣地在黑板上邊寫邊講，座位上的`同學(xué)也總是聽得津津有味。
記得有一次，我們上圖形模塊。小張老師給出了一副窗花模樣的圖形，要求我們數(shù)出長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)。同學(xué)們都全神貫注地?cái)?shù)了起來(lái)，可是給出的答案卻是五花八門。有說12個(gè)的，有說13個(gè)的，也有說16個(gè)的，而我的答案是17個(gè)。小張老師一直沒有表態(tài)，只是笑瞇瞇地說自已也沒有數(shù)過。因?yàn)槲覕?shù)出的個(gè)數(shù)最多，所以小張老師請(qǐng)我當(dāng)小老師。我走到黑板前面半信半疑地講了起來(lái)，我告訴大家先把圖形進(jìn)行拆分，數(shù)好后再進(jìn)行相加。說著說著，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)長(zhǎng)方形重復(fù)計(jì)數(shù)了。所以正確的長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)應(yīng)該是15。哎，都怪自己太著急了，沒有仔細(xì)檢查，我懊悔地走回了座位�？墒�，令我驚喜的是，小張老師還 是表?yè)P(yáng)了我，夸獎(jiǎng)我的解題思路不錯(cuò)，所以最終我得到了一塊可以兌換獎(jiǎng)品的小鳥橡皮，我真是開心得不得了。小張老師就是這樣一位從不吝嗇對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)的老師，上他的課，我們總是樂此不疲。
今天在算學(xué)宮上寒假課程，無(wú)意中得知小張老師離開算學(xué)宮了。聽說他是落葉歸根，回老家的學(xué)校教書去了。不知是真是假，但有個(gè)事實(shí)，就是現(xiàn)在已經(jīng)由一位新的老師來(lái)給我們上課了。回想起我在算學(xué)宮一年半的課程，說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短也不短，小張老師上課的神態(tài)已深深地印在了我的腦海里，我真得很懷念他上課的日子，真得希望有一天，我還 能再上他的課哪。
難忘的張老師作文 篇3
瞧，他在教室里朗讀課文，是那么的有感情，那么的認(rèn)真。聽他讀課文仿佛不是在學(xué)習(xí)，而是在欣賞一件藝術(shù)品。他是誰(shuí)？他就是教了我兩年的班主任，一個(gè)優(yōu)秀又幽默的老師——張老師。
他中等的個(gè)子，一頭烏黑的短發(fā)，一雙明亮的眼睛，高高的`鼻梁下，一張嘴里時(shí)常有不可思議的話冒出。
六年級(jí)時(shí)，我們都有一個(gè)習(xí)慣，就是老師來(lái)給我們上自習(xí)的時(shí)候，就會(huì)讓一些同學(xué)去喊那些在外面玩的同學(xué)，那些喊的同學(xué)通常就是喊一聲“六二班的進(jìn)教室”，然后開始上自習(xí)。
有一次，張老師讓柳陽(yáng)去喊，那女高音，真可謂“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者”，。當(dāng)時(shí)，不愛唱歌的張老師，竟然也唱起了經(jīng)他改詞的歌“只聽柳陽(yáng)一聲吼哇”，另一個(gè)同學(xué)立馬接上了一句經(jīng)他改詞的歌“該開口時(shí)就開口哇”，大家哄的一下都笑了，那些正在喊“報(bào)告”的同學(xué)，“報(bào)”剛出口，“告”就變成哈哈大笑了。隨后的時(shí)間，就像長(zhǎng)了快樂的翅膀似的，只有時(shí)間過，沒有快樂走。學(xué)習(xí)不再是那么緊張、辛苦了。
說起張老師的朗讀，那更是一絕。在我的小學(xué)時(shí)光中，他是我所有的老師中最會(huì)朗讀的。那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，就像是一首曲子。他還曾教過我們有感情的朗讀課文，還不時(shí)地抽查。當(dāng)有同學(xué)朗讀時(shí)，他總是瞇起眼，細(xì)細(xì)的聽著。有不對(duì)的地方，就提出來(lái)，并提醒我們，給我們做示范。
這就是教了我兩年的班主任，我最難忘的老師。
難忘的張老師作文 篇4
忘不了張老師那和藹的面容；忘不了張老師那有趣動(dòng)聽的講課；忘不了張老師那暖人肺腑的安慰......
記得那是在清明節(jié)前后掃烈士墓碑的那天。全校所有的師生都去掃墓了，只有我們一年級(jí)沒去。本來(lái)熱熱鬧鬧的校園變得沉寂。同學(xué)們多不免感到失望和嫉妒，有的同學(xué)還鬧起了脾氣，不肯安靜聽課。
“孩子們，我給你們講幾個(gè)故事吧！”張老師這是的一句充滿著關(guān)愛的話讓我們頓時(shí)安靜下來(lái)�！昂茫 蓖瑢W(xué)們一口同聲的回答道。
“在以前啊，有許多的日本鬼子欺負(fù)我們的同胞，他們啊......"同學(xué)們都像在聽媽媽講故事一樣聽著�？粗鴱埨蠋煹�'臉，大家都被她那時(shí)的害怕而害怕，被她那時(shí)的高興而高興；大家都聽著張老師時(shí)而小聲時(shí)而激動(dòng)得講著故事情節(jié)。大家都仿佛被張老師帶到了另一個(gè)抗日的時(shí)代一樣......
這天上午，大家并沒有因?yàn)闆]去掃墓而不愉快，反而十分的高興。因?yàn)�，大家都感受到了張老師�?duì)我們的關(guān)愛。大家心里都充滿了對(duì)張老師的感激與喜愛。
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