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      2. 理解老師作文

        時間:2023-06-10 17:01:31 老師 我要投稿

        【精品】理解老師作文四篇

          在日常學習、工作抑或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的理解老師作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        【精品】理解老師作文四篇

        理解老師作文 篇1

          如果說學生是鮮花,老師則是培養(yǎng)鮮花的園丁,是塑造人類靈魂的工程師。

          ——題記

          一天,上語文課時,老師讓我回答閱讀題的一個問題,我說了我做的答案,老師說了我兩句,并在我頭上敲了兩下,我當時憤怒急了,我的同桌沒有做都不打他卻打我,我真不理解老師。事后我想了想,我真是太不應(yīng)該了,老是昨天布置作業(yè),說是今天要檢查,我為了今天不用動筆,就在放學后,潦草的看一下文章,隨便寫了上去。把作業(yè)當成看了一種任務(wù),應(yīng)付過去了。

          可曾記得,在夜深人靜時,是誰在孜孜不倦的批改著我們的作業(yè)?在人們歡度假日時,是誰在廢寢忘食的備課?在我們遇到難題時,是誰不厭其煩的為我們指點迷津?在我們犯了錯誤時,又是誰督促我們改正?是您啊,敬愛的老師!

          有人說,您像蠟燭,照亮別人,獻出自己。我要說,照亮別人的火焰會永遠燃燒。有人說,您想石子,默默地鋪筑歷史的跑道。我要說,鋪筑大路的石子,與青山一樣不老……

          老師——一個多么偉大的字眼!您為了我們,默默無聞的奉獻,不求一點回報。

          是您,是我有一個什么都不懂得小毛孩成長為一個品學兼優(yōu)的少年;是您,是我有一個羞羞答答的`小男孩成長為一個能說會道、大大方方的中學生……這其中,您費了多少精力,花了多少心血呀!

          如果有人問我,你最崇拜的職業(yè)是什么?我會不加思索的回答:老師!如果有人問我,你最向往的職業(yè)是什么?我會毫不猶豫的回答:老師!如果有人問我,你長大想當什么?我會斬釘截鐵的回答:老師!

          老師——一個多么神圣的字眼。

        理解老師作文 篇2

          老師,可你們沒有這樣做,你們看似很了解我們,當你們將指責變?yōu)槟托闹笇?dǎo)時, 最后我想說:老師。

          我們理解你們, 老師,老師每天都傳授給我們知識,可也會對另一部分學生造成傷害,不知道我們在想什么是因為你們根本不了解我們,可你們知道我們在想什么嗎? 和你們在一起的日子比和父母在一起的日子還長,如果你們真的用心去了解我們,老師是我們最親近的人,當我們的想法正確的時候,當我們的想法或做法不正確的時候,也是我們渴望的.,你們考慮過嗎?成績和名次的提高是你們所希望的,迎來的將是暴風雨般的指責, 老師,請你們用心去了解和理解我們。

          這些措施可能適合一部分學生,是知識的傳播者,而不是按你們的想法決定一切,這樣只會把我們逼到更大的錯誤。

          老師,我們什么也不告訴你們是因為我們不敢和你們說。

          說的最多的就是不知道現(xiàn)在的孩子在想什么?他們總什么也不和我說,你們?yōu)榱颂岣叱煽兒兔尾扇∫恍O端措施,謝謝你們,我們只是一個學生,。

          只是有些時候你們的做法真的會讓我們喘不過氣來,有些錯誤是可以愿諒的,你們表揚幾句,有時會犯錯,可以說除了父母以外,這樣才能使我們的師生關(guān)系更和諧,當老師們聊天時,是文明的象征,我們將會成為好朋友,但你們更多的卻是指責和訓斥,就會知道我們在想什么,理解是相互的,請理解我們,也請你們不要總是把眼光放在成績和名次上,你們的辛苦我們會記在心中,其實你們一點也不了解,而你們卻很少去走進我們的內(nèi)心世界。

        理解老師作文 篇3

          “劉怡!你把估量的估寫成了損失的損!”向之然拿著聽寫本對我說道。

          “哈哈!這下你也和我同命相連了!”旁邊的周浩幸災(zāi)樂禍地說道。

          “哎,我這個人也真是的!會寫的`字還要出錯!只好每個字寫20遍了!蔽倚睦锇蛋迪胫,又接著埋頭寫作業(yè)了。

          忽然,一個親切的聲音傳入我的耳中,“劉怡!”

          這是?……!何老師的聲音。

          我立馬就向講臺奔去。“何老師!您叫我有什么事?”

          “哦,劉怡!聽寫錯了的那個字,你可以不寫,下次仔細點兒就行了!焙卫蠋熗,和藹地說道。

          一股暖流從我心底油然而生,高興得眼淚也快掉下來了。

          因為還在講臺邊,害怕別人看見,我竭力地忍住眼淚,往座位走去。

          這時,周浩與我擦肩而過,問:“你聽寫錯了的字還寫不寫?”我搖了搖頭,神氣地說:“何老師讓我不寫了!”

          “你真舒服!”周浩羨慕地說。

          “那是自然的!”,我高興地說,“你盡管羨慕吧。”說完,我還向他做了個鬼臉,迅速回到了座位上。

          老師的理解,是一件值得興奮的事。我心里也默默想著:下一次,我一定要仔細,決不能讓何老師失望!

        理解老師作文 篇4

          被老師讀作文的時候

          畢淑敏

         、傥倚〉臅r候,總愛把作文寫得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過“5+”的分數(shù),還經(jīng)常在課堂上讀我有漏洞也有一點新意的作文。

          ②被老師讀作文的時候,心情像一顆怪味豆。最初當然是甜的了,哪個學生不愿意受到老師的夸獎?可慢慢的,咸味和澀味就涌上心頭。

          ③下課以后,同學們的神氣怪怪的!芭丁丁,老師又用時傳祥掏糞的勺子刳畢淑敏啦!”那時候我們剛學過一篇關(guān)于掏糞工人的課文,在北方話里,刳與夸同音。全班同學好像結(jié)成了孤立我的統(tǒng)一戰(zhàn)線,跳皮筋,兩邊都不要我。要知道平日里,因為我個子高,跳得又好,大伙都搶著跟我一撥呢!我和誰說話,她會裝作沒聽見扭身走開,然后故意跟別的人大聲說笑,一塊兒邊說邊看著我。

          ④在我幼小的心里,第一次懂得了什么叫孤獨,什么叫被嫉妒。

         、葑魑拿績芍苤v評一次,我使要經(jīng)受一次精神的煉獄。怎么辦呢?

         、尬蚁氲降牡谝粋辦法是:從此不要把作文寫得那樣好。我開始挺隨意地寫作文,隨大流,平平淡淡。果然,王老師不再念我的范文,同學們也和我相親相愛。正在我很得意的時候,王老師找我了!澳愕淖魑耐瞬搅,是不是驕傲了?”我執(zhí)犟地保持沉默。不是不愿意告訴者師原因,而是不知道怎么說。假如我說了,老師會在班上把同學們數(shù)落一頓,(她會的,她的`脾氣很急躁。)那我的處境就更糟了。

         、咄趵蠋熆嗫谄判牡亻_導(dǎo)我半天,于是我又開始認認真真地寫作文,王老師是滿意了,可同學們敵視的惡性循環(huán)又開始了。

         、嗑蜎]有一個萬全之策了嗎?

         、嵛倚⌒〉哪X筋動了又動,我發(fā)現(xiàn)同學們并不是討厭我的作文。老師念它們的時候,大伙聽得津津有味,不時還發(fā)出會意的笑聲。同學們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)只提一個名字:畢淑敏。

          10我小心翼翼地說:“王老師,我最近的作文有進步了嗎?”“噢,你近來寫得不錯。今天下午我還要讀你的作文。”王老師說!拔矣幸粋小小的請求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說!笆裁词拢磕阏f好了!蓖趵蠋煹难劬γ髁恋刈⒁曋。

          11“我想……您念我的作文的時候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇氣說完蘊藏在心中許久的話。

          12“為什么,我當了這么多年的老師,還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學們覺得那是一篇無名氏寫的東西吧?”王老師有些不耐煩了。

          13我知道王老師會這么說的,要說服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休,我鎮(zhèn)靜下來,一板一眼地說:“我覺得您讀誰的作文,主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的,并不重要。不說名宇,您讓大伙討論的時候,沒人拘著面子,反倒更好說意見了。我也好給我自己的作文提不足之處……”

          14我說的都是實話。只是最重要的理由我沒有說:我想為自己求一份心靈的安寧。

          15“你說得有一些道理。好吧,讓我們下午試一試。”王老師沉吟著答應(yīng)了。

          16那天下午的情形,一如我小小的心所預(yù)料的。同學們充滿了好奇,發(fā)言比平日熱烈得多。下課以后,我和大伙快活地跳皮筋。

          17我至今不知道這算是少年人的機智還是一種早熟的狡猾,卻養(yǎng)成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格。

         。ㄟx自《畢淑敏散文薈萃》,選文有改動)

          9.被老師讀作文的時候,應(yīng)該是快樂的、自豪的,可作者卻有著一段獨特的感受。當時,她的心情是怎樣的?為了改變自己的處境,她想了哪些辦法?(3分)

          10.第⑤段“作文每兩周講評一次,我便要經(jīng)受一次精神的煉獄”一句中“精神的煉獄”指什么?(2分)

          11.第11段用了4個省略號,其作用是什么?(1分)

          12.你有過與本文作者或她的同學相似的情感體驗嗎?請用簡潔的語言說說自己的一次經(jīng)歷。(3分)

          答案

          9.她的心里又有高興自豪也有煩惱和顧慮,就像“怪味豆”。為了改變自己的處境,她故意把作文寫得平庸粗劣,當老師鼓勵的時候,又建議老師不要念范文作者姓名。

          10.“精神的煉獄”指即對自己作文的優(yōu)異感到高興,也擔心因此被同學們疏遠孤立。

          11.“我想……您念我的作文的時候……是不是可以……不念我的名字……”一方面表明說話語氣的斷斷續(xù)續(xù),“我”內(nèi)心的猶豫和忐忑;另一方面又怕老師會生氣,識破自己的“鬼主意”追問下去,進而會訓斥同學弄巧成拙使自己更加孤立。這四個省略號就表現(xiàn)出了“我”當時復(fù)雜的內(nèi)心世界。

          12.記得上初三的上學期在父母的督促下我倍加努力,成績?nèi)〉煤艽筮M步,一下考了全班第一,結(jié)果老師在全班同學的面表揚了我,于是不知怎么了同學們都開始疏遠我。不過我并不把它當回事,繼續(xù)保持自己踏實的的態(tài)度,主動和同學們交往,對同學學習上的問題熱心講解毫無保留,以真心博得同學們的認可,漸漸隔閡就消除了。

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