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      2. 我的“怪”老師作文

        時間:2024-01-24 12:00:55 老師 我要投稿

        我的“怪”老師作文(實(shí)用)

          在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編為大家整理的我的“怪”老師作文,歡迎大家分享。

        我的“怪”老師作文(實(shí)用)

        我的“怪”老師作文1

          說起我們英語張老師的怪,沒個幾天幾夜都說不完。

          她有一頭烏黑的秀發(fā),剛帶我們班時一頭秀發(fā)扎在頭后面,漂亮極了,F(xiàn)在她把頭發(fā)披在肩上,更美麗了。張老師胖乎乎的,但她很喜歡穿裙子,花裙子,彩裙子……變著花樣穿,每天都不重樣。

          她走路像陣風(fēng),呼嘯而過。就像閃電俠一樣,一邁步子,“呼”的一下就到了跟前。

          她的嗓門出奇的大,好像前世是一位大將軍,號令千軍萬馬。而且她的聲音大,不是那種大聲叫出來的大,而是平常聲。當(dāng)她訓(xùn)斥我們時從不含糊,就好像練了河?xùn)|獅吼一樣,震耳欲聾。

          有一次,我沒有帶作業(yè)本,她大聲怒喝道:“你怎么沒帶作業(yè)本?還得我給你備一個。想要學(xué)習(xí)好,至少得從不忘帶東西開始!

          雖然張老師上課時對我們很嚴(yán)厲,但是賞罰分明。有一次我們?nèi)嗥骄?8分,張老師樂開了花,給我們準(zhǔn)備了豐富的`小零食,讓我們感受到了春風(fēng)般的溫柔。

          張老師雖然每天嚴(yán)抓我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,顯得十分嚴(yán)厲,但她是一位十分盡責(zé)的老師。我十分敬佩她,我要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓她輕聲細(xì)語地對我說話。

        我的“怪”老師作文2

          老師是我們每個人人生中最重要的引導(dǎo)者。我就很有幸,遇到了一位“怪”老師,她怪異的課堂教學(xué),總能把我們這些容易“走神”的同學(xué)牽引回來。

          上課了,她一邊講課,一邊用那她明亮的眼睛巡視著我們這些“小淘氣”。嗯?老師好像發(fā)現(xiàn)了“目標(biāo)”——有些“小淘氣”正交頭接耳,竊竊私語呢!案墒裁茨?今天講的可都是新知識!”聲音不大,可隨著“啪”一聲輕拍黑板的聲音,立刻把我們的注意力牽引了過來。隨后,老師立刻開始了繪聲繪色的講解。

          到了驗收新知的時刻了,老師請幾個同學(xué)到黑板上做題,做完之后,老師逐題講解,卻突然盯著一道題不說話了,我們也不由地緊盯著這道題,認(rèn)真思考起來:噢,原來,這個同學(xué)豎式結(jié)果寫對了,可是因為馬虎把橫式的`結(jié)果寫錯了。此時,老師發(fā)話了:“我們班還真有個‘大神級’的同學(xué)呀!”老師的話引得同學(xué)們哄堂大笑,而做題的同學(xué)則抓抓耳朵,不好意思地笑了。雖然老師沒有直接批評他,但他記住了這次教訓(xùn),以后絕對不會再犯這樣的錯誤了。

          這就是我的“怪”老師的“怪”課堂,怎么樣?精彩吧,不然,你也來親身體驗一下她的課堂,保準(zhǔn)你也會百聽不厭!這就是我們的數(shù)學(xué)老師——趙老師!

        我的“怪”老師作文3

          學(xué)校的英語老師見了我們,就不停的說著:“你的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),重講!”我知道她是為我們好,但是她講話的'口氣很差,很不耐煩,就好像我們有多笨似的,害我們越說越?jīng)]有信心。

          考我們拼單字,也是一直催促著數(shù)著:“1、2、3、4、5、6……”害大家緊張的都拼不出來。萬一她生氣的話,那就更慘了,她會用恐怖的游戲來威脅我們,不知道她為什么會想出這些奇奇怪怪的方法來教我們的,把我們教得一點(diǎn)都不喜歡英語了。

          我們英語班里有個老師更好笑了,又不是我們班的老師,她偏偏一直跑來給我們上課,不但羅嗦,還不客氣,不想理她都不行。真希望她只要管她自己班級的事情就好了,我一點(diǎn)也不想被她管。

          我的老師們對我都很好,只有這有點(diǎn)怪怪的,希望他們能改掉自己的毛病,那我就會很幸福了!

        我的“怪”老師作文4

          新學(xué)期,我們班的數(shù)學(xué)課由徐老師來帶,她個子很高,頭發(fā)披在肩膀上,一臉嚴(yán)肅。

          有些同學(xué)知道這個消息后都?xì)g喜的不得了,因為有了她就可以全面發(fā)展了,而我卻滿臉愁云,因為我知道她非常嚴(yán)格。

          一般來說,所有老師都喜歡優(yōu)秀的學(xué)生,徐老師也不例外,但是漸漸的,我覺得她更喜歡后進(jìn)生。課堂練習(xí),她都讓后進(jìn)生去做;上課發(fā)言,她也讓后進(jìn)生來回答。上課簡直成了后進(jìn)生的專場,如果有同學(xué)聽不懂,他會一遍一遍的講,直到他聽懂為止。

          記得有一次數(shù)學(xué)小測驗,我得95分兒,徐老師進(jìn)嚴(yán)厲地批評了我,說這道題是不該錯的卻錯了。但有一個后進(jìn)生只考了及格,徐老師非但沒有批評他,反而夸他有進(jìn)步,還表揚(yáng)了他,這使我心里很不是滋味兒。

          可這次考試結(jié)束后,不但那些后進(jìn)生的`成績趕了上來,優(yōu)等生的成績也得到了提高,現(xiàn)在我才明白徐老師偏愛后進(jìn)生是為了增強(qiáng)他們的自信心,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣,爭做學(xué)習(xí)的主人。

          如今我改變了對這位怪老師的看法,也從她身上得到了許多啟示,是她教會了我們怎樣生活,如何做人,我越來越喜歡這位怪老師了。

        我的“怪”老師作文5

          我在學(xué)校里有一位“怪老師!

          我的“怪”老師,她總是會因為我們的作業(yè)和上課表現(xiàn)而怒氣沖沖或開懷大笑。

          一般情況下我們只要做錯事情都會和聲細(xì)語的對我們說:“下次不要再這樣做了!钡钱吘褂泻糜袎,而我剛才說的則是她心情好的時候:一般是因為我們即完成了作業(yè)又在課堂上表現(xiàn)很壞的時候就像一顆炸彈,只要再來一根導(dǎo)火線就要爆炸了似了的。因此我們也沒少讓她“爆炸”:生氣一般都是因為我不積極發(fā)言和作業(yè)完成得很差而引起的。

          有時候我們?nèi)撬鷼,雖然表面看起來很和藹、風(fēng)平浪靜的,可是她的內(nèi)心卻是十分憤怒的'。這個時候她只要再被我們氣,就可以和地震臺風(fēng)、海嘯火山等一起出現(xiàn)時的場面堪比,可謂是驚天地之泣哭神!這個時候我們都會不約而同的一句話也不說。因為這時我們個個兒都心驚膽戰(zhàn)、手忙腳亂、手足無措。生怕說錯半個字和做錯任何的一點(diǎn)兒動作。就連空氣也瞬間凝固住了。

          這就是我的;“怪”“老師,一個讓我們既喜歡又心驚膽戰(zhàn)的老師,而她就是我們的語文老師。

        我的“怪”老師作文6

          他有著巧克力膚色,歐美風(fēng)的大嘴巴。如果從遠(yuǎn)處走來一個濃眉小眼的老師,不要懷疑自己,那一定是我們班的.語文老師。

          我的語文老師脾氣極其古怪,捉摸不定,時而嚴(yán)肅時而詼諧。就在這節(jié)肖像描寫課體現(xiàn)得非常明顯。他一手拿著筆,一手扶著講臺說道:“就以我為例吧!”“香腸嘴!”何嘉旻大喊著。大家聽到后,一個個笑得停不下來,但吳老師卻一臉嚴(yán)肅樣,看到這幅模樣我們一個個都停了下來,就算再怎么忍不住,也只能偷偷摸摸地笑,因為我們都知道他要生氣了。

          可誰知說著說著他又恢復(fù)了平常的模樣!霸倥e個例子吧!就我好了。黑皮膚、小眼睛、香腸嘴嗷!”說著指了指何嘉旻。我們?nèi)滩蛔×,再次哈哈大笑起來,原以為吳老師這次會很生氣,可他卻也笑了起來,露出他那白得發(fā)光的牙齒。但他的表情突然又變成了嚴(yán)肅的模樣,敲了敲黑板,說道:“我說這些不是讓你們笑笑就過去的,要思考。∥覟槭裁粗v這些?寫人啊,就要抓住特點(diǎn)去寫,不需要全都描寫一遍!”原本嬉皮笑臉的大家瞬間變嚴(yán)肅了。這變臉的速度讓原本彎腰笑著的我,也立馬挺直腰板。

          這樣時而幽默時而嚴(yán)肅的“怪”老師,我們雖然表面上討厭,但卻是打心底兒尊敬他!

        我的“怪”老師作文7

          我們英語班上來了一位“怪老師”。

          那天,聽說又有一位外教要來我們教室上課,我們心中充滿了好奇。教室的門被推開,我們的目光不約而同的聚焦到站在門口的新老師身上,只見她黝黑的膚色,微卷的長發(fā),一身時尚的短裙裝,再加上一雙又黑又亮的眼睛,讓我瞬間想起了外國明星“碧昂絲”。她真的`是位老師嗎?她可跟我見過的所有老師都不一樣。

          開始上課了,她在黑板上迅速的寫下了自己的名字,字好大!接著,她用一口流利的英語讓我們玩游戲,游戲很有趣:老師向我們?nèi)忧颍业秸l,誰就走過去讀文章,讀完了就把球拋向另一個人。同學(xué)們有的左躲右閃,有的積極搶球,好不熱鬧!沒多久,已經(jīng)有一半人都讀了。又一個游戲開始了,老師先在地上畫了個表格,讓兩個人上去,首先老師抽出單詞卡,先讀的,先走一格,看誰先到終點(diǎn)。玩了一關(guān)又一關(guān),單詞過了一輪又一輪。

          我愛我的“怪老師”。

        我的“怪”老師作文8

          今天,我們班張家輝說我們班要來個新的老師。李老師說:“這個老師就是校長,要來咱們班講課,講的都是以前學(xué)過的,大家一定要裝作不會,還要積極回答校長的問題,知道了嗎?”“知道了!”我還沒反應(yīng),張鴻飛就朝我的背上打了一錘,痛得我叫苦連天。

          校長來了,我便不吭聲了。這個“老師”可真是“怪”,出的都是一年級小朋友會做的題。按照李老師事先吩咐過的.,我也舉起了小手,因為實(shí)在是太簡單了。老師出的題目是:1+1=?張胖皓高聲喊道:“我!”我們都開始喊叫起來。誰知道校長叫了一個外號“歪才”的同學(xué)——田輝。他站起來大聲叫道:“1+1=2!”校長說:“不對!”我沉思了一會兒,想想這節(jié)課是語文課,校長不可能出這么簡單的數(shù)學(xué)題給我們。然后,等校長問還有誰有不同的說法時,教室里鴉雀無聲。只有我還沉著地舉著小手。校長說:“你說吧!”“1+1=田!”我信心滿滿地說!安焕⑹切〔排,給這位同學(xué)鼓掌吧!”剎那間,教室里響起了掌聲,那掌聲,熱烈而持久。我在掌聲里滿意地坐了下來,還瞟了一眼正在發(fā)呆的張鴻飛。

          下課了!我拍拍還在發(fā)呆的張鴻飛,裝模作樣地嘆了口氣,然后輕快地走了。

        我的“怪”老師作文9

          人的一生中會遇到許多有特點(diǎn)的老師,最有特點(diǎn)的還得是我的班主任袁老師。她個子不高不矮,一頭烏黑的長發(fā),水靈靈的眼睛,紅潤的嘴,顯得她很有精神。

          她會一指彈功,上次袁老師正在講課,卻有兩個搗蛋鬼不聽課,還嘰嘰喳喳地說話,這下袁老師可怒了。眼睛像探照燈一樣,死死地盯著他倆,突然老師抬起手來,把粉筆扔出去,在空中畫起一道孤度,只聽“唰”的一聲,粉筆不偏不倚地飛到他倆桌子上,他倆嚇得一動不動,連大氣都不敢喘。

          最厲害的還是“背后長眼”?刹皇钦娴谋澈箝L了眼睛,是說她太敏銳了。我在老師寫板書時,偷偷和同桌說話,而她的手在黑板上頓了一下,又轉(zhuǎn)過身來,笑瞇瞇地對我倆說:“別裝了,我都看見了,你倆還說挺起勁”,我倆當(dāng)時嚇得呆在那里一動不動,明明我倆在她轉(zhuǎn)身時就坐好了,她又是怎么看見的'呢?難道是背后長了一對眼睛嗎?從此這件事成了我揮之不去的陰影。

          自從“怪”老師用了這些神功后,我們班的搗蛋鬼被管得服服帖帖的,學(xué)習(xí)也更上一層樓。我希望我的“怪老師”續(xù)繼“怪”下去。

        我的“怪”老師作文10

          我的怪老師就是我的語文老師——楊梅。

          楊老師的第一怪:獎品很奇怪。一天,楊老師說要給我們帶獎品來。我就想:獎品是鉛筆,是橡皮擦,還是作業(yè)本?結(jié)果,第二天的獎品竟讓我大吃一驚,獎品竟然是白菜種子!我又想:蔬菜種子也能當(dāng)獎品嗎?第三天,我十分高興!因為我成功地領(lǐng)走了楊老師的白菜種子呢!

          后來,我們得到的不僅有白菜種子,還有黃豆種子、牽牛花種子、玉米種子......

          我們把楊老師獎勵的種子種在了土里,我們知道了植物的生長過程,同時,也培養(yǎng)了我們的.觀察能力、表達(dá)能力。

          楊老師的第二怪:玩字典。有一天,楊老師叫我們帶字典。我感到很奇怪,帶字典做什么呢?第二天,楊老師叫我們拿出字典,讓我們“玩”字典。我想,字典怎么玩呀?過了不久,我明白了,原來,楊老師嘴上說“玩”卻不是“玩”,而是讓我們查字典,還讓我們比賽呢!原來是這樣!大家仍然很努力,我們“玩”得很開心!楊老師也很高興!

          其實(shí),楊老師還有許多怪,需要我們多觀察,多思考。

          我的老師怪不怪?你喜歡我的怪老師嗎?反正我很喜歡!

        我的“怪”老師作文11

          我有一個新的班主任,他和其他班主任不一樣。

          他姓李,我們稱他為李老師,他上的課叫“幽默課”,因為他上課總會有一點(diǎn)小樂趣,比如馬同學(xué)在做小動作,他看到了說:“小馬哥,你是不是在玩什么?帶上來我們一起玩,好不好?”這么一說全班都笑了,小馬哥也害羞的笑了。

          李老師有點(diǎn)怪,有人忘帶作業(yè)了或沒寫,有可能會急哭,李老師會上去安慰一下那個同學(xué),慢慢的,那個同學(xué)安靜了下來,但李老師不走,又跟那個同學(xué)來了一個下馬威,叫這個同學(xué)抄課文,李老師白安慰了,我也不知道李老師的想法,剛安頓好,又給弄哭了。

          李老師的衣著也是千變?nèi)f化,第一天穿著的衣服是白白的,褲子是黑的,第二天又不一樣,黑衣服,一個黃色小馬甲,褲子不知是什么顏色,第三、四、五天都不一樣,我們就不行,天天都是校服,有點(diǎn)生氣。

          李老師最怪的要數(shù)他的性格了,有時候溫和得像一只家養(yǎng)的小貓,有時很嚴(yán)厲,就像一只比什么都兇險的'惡魔!溫和時在下課會和我們玩或上課做游戲,嚴(yán)厲時那聲大的都可以把教室的玻璃震碎了,眉毛都可以掛東西了!這時老師有兩個綽號,溫和時叫“溫和貓”,嚴(yán)厲時叫“大魔王”!

          這就是我的怪班主任李老師。

        我的“怪”老師作文12

          我的語文老師姓任名娟娟,乍一看,她跟普通老師沒什么區(qū)別:一雙水汪汪的大眼睛,鼻梁上架著一副粉色的眼鏡,嘴角總是高高地向上揚(yáng)起?墒,她真的是一個很“怪”的老師。

          說起任老師的“怪”,那要從一節(jié)作文課開始。上課了,她一個字也沒說,而是吩咐小組長把大家剛交上去的作文又發(fā)了下來。同學(xué)們都一臉懵,而任老師臉上掛著神秘莫測的微笑,說道:“今天我把自己的權(quán)利下放,交給每一位同學(xué)。作文將在小組之內(nèi)進(jìn)行修改,能否謄抄得由組員和組長一起決定!迸税胩,原來是小組修改作文呀!大家剛松一口氣,任老師又開口了:“你們小組修改好的作文我不會看,但是如果謄抄上來的作文不能過關(guān),全組重寫!”天哪!這句話好似一聲驚雷,大家都被鎮(zhèn)住了。

          接下來的.修改過程中,大家不停地討論,不停地爭吵,每個人的草稿上都滿是涂涂畫畫的痕跡,已經(jīng)看不出原來的字跡了。因為都不想被罰重寫作文,各組長在修改時都是出奇的認(rèn)真,不肯放過一個錯別字。結(jié)果作文一交上去,大家都驚呆了。這種方法居然讓全班的作文全部過關(guān)!

          這就是我的“怪”老師,雖然上課時她“怪招”迭出,但那都是為了鍛煉我們的能力。任老師永遠(yuǎn)都是一個開拓創(chuàng)新的老師!

        我的“怪”老師作文13

          新學(xué)期,我們來了個新的語文老師。姓宋,是個男教師,還是我們學(xué)校的副校長。經(jīng)過幾個星期的學(xué)習(xí)接觸,我發(fā)現(xiàn)了他的“怪”。

          一“怪”

          ――開場白“怪”。

          9月1日是新學(xué)期的第一天,只見宋老師夾著語文書,邁著大步走了過來。他并不是像其他老師那樣先叫我們安靜下來,而是等我們慢慢靜下來后,才清清嗓子,慢條斯理地說:“同學(xué)們,我是你們的語文老師,姓宋,以后希望我們能在共同學(xué)習(xí)的過程中成為好朋友。借開學(xué)之際,我送給你們一句話:我不想知道你們的過去,只想知道你的現(xiàn)在和將來!甭犕晁拈_場白,我心里直打小鼓,怎么這個老師這么怪的,別的.老師都想知道每個學(xué)生的過去,怎么他不想知道的?正想著,他又接著說:“你的過去怎么樣我不管,你現(xiàn)在行我就說你行,你現(xiàn)在不行我就說你不行!边@樣一來,我心中的小鼓打得更響了:慘了,以后可要努力一點(diǎn),萬一給這個老師留下什么不好的印象就不應(yīng)該了!

          二、“怪”

          ――面部表情豐富,說變就變。

          別的老師要么就在課堂上板著個臉,要么就總是笑瞇瞇的,可沒有教師像我們宋老師這樣的,說變就變。

        我的“怪”老師作文14

          我有一個“怪”老師,她是我的班主任,她叫熊老師。

          她很“怪”。上課鈴剛響起,幾個男孩子跟個沒聽見似的,還在那里吵。熊老師走到教室后門,那幾個男孩子又沒看見,還吵得更大聲了。等到打預(yù)備鈴,他們回頭一看,看見熊老師斜著眼兒望著他們,他們頓時僵住了,熊老師大踏步地走向前去,三分像笑,七分像發(fā)怒地說:“你想吵是吧!那500字檢討,今天沒寫完別想回家,回座位!”那幾個男孩孩子聽到檢討后哭喪著臉而回到了座位上,這下,怪的味道來了。下課鈴響了,熊老師大聲說:“下課!”老師一下子年輕了十歲,我和我們一起玩。一起玩游戲,這可真奇怪!

          熊老師,她很“怪”。每次班上沒有人打掃衛(wèi)生,她不管,每次班上扣了分,她也不去處理,全都由班長來處理和大隊干部來處理。你們不要覺得我們班只有一個班長,我們班的班長可多了,有十幾個呢!衛(wèi)生就有衛(wèi)生班長來處理,圖書整理就有圖書班長來處理,還有更怪的是作業(yè)批改和英語上本全都由班長來處理,老師,您這是在管我們的.自理能力嗎?這可真奇怪啊!

          這就是我的“怪”老師——熊老師。

        我的“怪”老師作文15

          我們的語文老師有個奇怪的嗜好,他不喜歡理發(fā),即使頭發(fā)特別長了,他也只會自己用剪刀剪一下,我們私下都叫他“怪老師”。

          “怪老師”喜歡寫書法,寫得字龍飛鳳舞、剛勁有力。但他仍不滿足,每天堅持練習(xí),常常說自己寫的跟大書法家相比差遠(yuǎn)了。班里愛好書法的學(xué)生可有福氣了,每天下課后纏著老師教他們怎么運(yùn)筆,怎么注意結(jié)構(gòu),我們班里也帶出了一大批“小書法家”!肮掷蠋煛钡目陬^禪是“與其馬馬虎虎寫十張,不如認(rèn)認(rèn)真真寫一張!泵看嗡f這句話時,他只要說出“與其”兩個字,我們都能接下來了。

          “怪老師”有時很嚴(yán)厲。在上課時,有一個同學(xué)遲到了一分鐘,就被老師一頓劈頭蓋臉的猛批,在老師批評的時候,同桌掃了一眼窗外,讓老師給逮個正著,結(jié)果又是寫檢討又是罰寫作業(yè),搞得同桌一提語文課都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

          “怪老師”有時又很和藹。每節(jié)下課后,他都會在校園里站著,看到哪個學(xué)生打鬧就上前制止,“要做有益的游戲,不要打鬧哦!边會拉我們做他的“員工”,一起去發(fā)現(xiàn)這些鬧得歡的'學(xué)生,一邊走一邊給我們講故事、講道理,這時候老師的臉上總是掛著滿足的笑。

          這就是我們的“怪老師”,我們深深地敬著、愛著的“怪老師”。

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