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夸夸我的班主任作文4篇（精華）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的夸夸我的班主任作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
夸夸我的班主任作文1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師是除了父母之外，最關(guān)心我們的人。今天我就來(lái)介紹一下我的班主任。
我的班主任馬老師，她戴著一副眼鏡，鏡片下一雙圓溜溜的大眼睛猶如兩顆晶瑩剔透的巨峰葡萄，雖是黑如墨眼兒里卻好似透著光，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，發(fā)尾還悄悄帶著點(diǎn)卷兒，俏皮可愛(ài)，每次我們看見(jiàn)她時(shí)，她臉上總是洋溢著笑容，讓人感覺(jué)她是一個(gè)開(kāi)朗、活潑的人，同學(xué)們也都很喜歡馬老師。
馬老師在課堂上別有風(fēng)趣。在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，馬老師總會(huì)用一些生動(dòng)形象的比喻，有時(shí)還會(huì)講一些笑話，同學(xué)們都笑得合不攏嘴。如果我們對(duì)哪道題有疑惑，馬老師都會(huì)耐心為我們講解，如果沒(méi)聽(tīng)懂，老師會(huì)再講一遍。馬老師的課還有一種神奇的力量，那些上其它課不聽(tīng)的，要打瞌睡的同學(xué)，只要上馬老師的課，都總是興致勃勃地聽(tīng)講，聽(tīng)得不亦樂(lè)乎。那些成績(jī)差的同學(xué)，成績(jī)也都在慢慢地上升，從最開(kāi)始的二三十分到后來(lái)的六七十分，馬老師功不可沒(méi)。在那些同學(xué)考及格后，馬老師總會(huì)夸獎(jiǎng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲�。這也許就是為什么同學(xué)們喜歡馬老師的原因了。
在平時(shí)與同學(xué)們相處時(shí)，馬老師保持著她一貫的溫柔熱心。有一次運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，看著我們隔壁班的金牌數(shù)不勝數(shù)而我們班卻只有廖廖一枚時(shí)，同學(xué)們的心中滿是沮喪與不甘，馬老師一進(jìn)班看到同學(xué)們這副樣子，鼓勵(lì)大家說(shuō)：“這體育方面不行我們學(xué)習(xí)上還不能努力嗎？看我們?cè)趯W(xué)習(xí)上拿三五個(gè)第一名吧，哦！我們也拿三五個(gè)金牌！”同學(xué)們被老師這話逗樂(lè)了，心里得到一絲安慰，整個(gè)教室又變得越發(fā)歡樂(lè)起來(lái)。
馬老師時(shí)常在班會(huì)課上給我們講人生哲學(xué)，讓我們學(xué)會(huì)了思考未來(lái)該奔赴的方向在哪里，學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是什么。雖然年輕的我們還沒(méi)找到答案，但我們懂得求學(xué)階段走過(guò)的每一步路，留下的每一個(gè)腳印都是通往未來(lái)的一座橋，學(xué)到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是開(kāi)啟未來(lái)之門(mén)的'一把鑰匙。而我們可親可愛(ài)的馬老師就是我們?nèi)松飞系念I(lǐng)航員。
師者，傳道授業(yè)解惑也。慶幸我們班有馬老師這樣一位年輕又富有活力的老師，用她的熱忱感染著我們十四班每一位同學(xué)；感謝馬老師用她幽默風(fēng)趣通俗易懂的教學(xué)風(fēng)格帶我們盡情遨游妙趣橫生的數(shù)學(xué)王國(guó)，這就是我的班主任。
夸夸我的班主任作文2
一雙炯炯有神的黑葡萄似的眼睛，一頭烏黑的短發(fā)，走路無(wú)聲，雷厲風(fēng)行。這，便是我的老班——吳老師！
她，一位嚴(yán)厲又不失可愛(ài)的人！
吳老師是我們的英語(yǔ)老師。她，可謂是“英語(yǔ)百科全書(shū)”！英語(yǔ)課上，她用生動(dòng)有趣的英語(yǔ)使整個(gè)課堂氛圍輕松融洽。愉悅的同時(shí)，同學(xué)們也記住了重難點(diǎn)、易錯(cuò)的.知識(shí)點(diǎn)。那時(shí)，她的眼睛里閃爍著智慧的光芒。從她的眼中，我看到了認(rèn)真、敬業(yè)。吳老師還會(huì)給我們拓展許多課外的知識(shí)，她可以從日常生活講到民族風(fēng)情，讓同學(xué)們大開(kāi)眼界，在英語(yǔ)的世界里遨游。
吳老師不僅熱衷于教學(xué)，還重視班級(jí)管理。
每天早晨，她都會(huì)提醒同學(xué)們開(kāi)窗通風(fēng)；天氣轉(zhuǎn)冷，提醒同學(xué)們多穿點(diǎn)衣服；當(dāng)我們中午吃飯時(shí)，她會(huì)提醒我們現(xiàn)在是長(zhǎng)身體的最佳時(shí)機(jī)，讓我們多吃點(diǎn)；上下學(xué)時(shí)，她會(huì)提醒我們注意交通安全，不買(mǎi)路邊攤；跑操的時(shí)候，她會(huì)陪跑在隊(duì)列旁；練習(xí)武術(shù)操時(shí)，她會(huì)幫我們糾正動(dòng)作；課間巡視班級(jí)紀(jì)律時(shí)，她會(huì)提醒班級(jí)衛(wèi)生保潔……
老班對(duì)班級(jí)的愛(ài)都藏在了日常的這些細(xì)節(jié)里。
有一天中午，我和幾個(gè)同學(xué)要出黑板報(bào)，忙著，畫(huà)著，設(shè)計(jì)著，竟忘記了吃飯。當(dāng)我急忙洗完手回教室時(shí)，吳老師正拿著我的飯盒在為我打菜打飯。頓時(shí)，我有一種說(shuō)不出的感動(dòng)�？傆X(jué)得老師好像沒(méi)有義務(wù)為學(xué)生打飯，雖然我是因?yàn)槌龊诎鍒?bào)而耽誤的�！翱斐园�，飯菜都有點(diǎn)涼了�！彼郎厝岬赝�。她對(duì)我的關(guān)愛(ài)，便含在了那碗飯菜中。那一次，我從她的眼中讀出了些不一樣的溫情。
這些，我們似乎都習(xí)以為常，但是，正是生活中不經(jīng)意的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，便匯聚成了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)……
吳老師課上有時(shí)會(huì)很?chē)?yán)厲，一個(gè)眼神像掃描儀一樣，精準(zhǔn)測(cè)出開(kāi)小差的同學(xué)，但課后卻與我們是“好朋友”。她經(jīng)常和我聊聊天，談?wù)勛约旱哪繕?biāo)，談?wù)劽刻彀l(fā)生的趣事。當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅诫y題或感到困惑時(shí)，也會(huì)主動(dòng)找她談心。經(jīng)她的一番開(kāi)導(dǎo)，我們便豁然開(kāi)朗了。
吳老師，一位“亦師亦友”的良師。從她的眼中，我讀出了認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂(lè)觀敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)……
老師，您的眼中，有星辰大海！
夸夸我的班主任作文3
我的班主任，一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)高等身材的老師，一頭短發(fā)將他的果斷豪爽表現(xiàn)得淋漓盡致；一副眼鏡，更顯出他的儒雅智慧，他的微笑總是帶著一股力量，指引著我前行。
有人說(shuō)：“父愛(ài)如山，母愛(ài)似水。”生命是脆弱的，蒼白的。是什么給了生命力量？是什么給了生命色彩？是愛(ài)，是老師純真的愛(ài)；是關(guān)心，是老師對(duì)我們同學(xué)的關(guān)心。今天我就來(lái)夸夸我的好“老班”——趙老師。
剛進(jìn)入初中的我，還有點(diǎn)不適應(yīng)初中的節(jié)奏，數(shù)學(xué)只能勉強(qiáng)跟上。
有一天放晚學(xué)，數(shù)學(xué)老師單獨(dú)叫我留下，聽(tīng)到老師叫到我的時(shí)候，我心里疑惑不解：“老師找我干嘛？是不是我的數(shù)學(xué)成績(jī)下降了要懲罰我？”帶著這些疑惑，我跟著趙老師走進(jìn)了辦公室。
趙老師坐在位子上，溫柔地問(wèn)我：“是不是沒(méi)有跟上初中的節(jié)奏而導(dǎo)致了數(shù)學(xué)成績(jī)的下滑？”我沒(méi)有想到趙老師找我，是為了這件事，看著老師辦公桌上堆積如山的作業(yè)，還有一本數(shù)學(xué)書(shū)攤開(kāi)在桌上，密密麻麻的小字，足以看出趙老師備課的認(rèn)真。望著趙老師殷切的目光，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。趙老師接著說(shuō)道：“沒(méi)有關(guān)系，剛進(jìn)入初中都有點(diǎn)不適應(yīng)，但是不能松懈，要繼續(xù)努力！”
說(shuō)完，老師便將我最近的練習(xí)卷拿出來(lái)，為我講解難題和錯(cuò)題。看著那些本來(lái)不該錯(cuò)、只是因?yàn)榇中拇笠舛e(cuò)的題，我的臉就不禁紅起來(lái)。而趙老師并沒(méi)有責(zé)罵我，只是告訴我原因，并告誡下次不要再錯(cuò)了。正是因?yàn)橼w老師的悉心教導(dǎo)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也逐漸跟上來(lái)了。
趙老師，我想對(duì)您說(shuō)：“是您給了我學(xué)習(xí)的自信，是您給了我發(fā)奮圖強(qiáng)的動(dòng)力，是您給了我奔向美好前程的希望！”
趙老師，您是我開(kāi)啟智慧的敲門(mén)磚；您是我打開(kāi)幸福之門(mén)的金鑰匙；您是我生活航程中的引路人；您是我奏響人生樂(lè)章的'指揮者！
趙老師有時(shí)候也很?chē)?yán)厲，不準(zhǔn)我們下課“瘋玩”�？粗鴦e的班級(jí)學(xué)生在外面亂竄，我們班的同學(xué)只能羨慕地看看他們，便低頭寫(xiě)自己的作業(yè)。因?yàn)槲覀冎�，趙老師這樣做是為了我們好，也就不再有那么多怨言。
漫漫的學(xué)習(xí)路，每一步都記載著趙老師您給予的感動(dòng)；曲折的人生路，每一步都有趙老師您真心的叮嚀和呵護(hù)。
您用知識(shí)的全部澆灌著一顆顆含苞待放的心，您用畢生的愛(ài)溫暖著一顆顆曾經(jīng)失落寂寞的心；您用天下最美的語(yǔ)言將一個(gè)個(gè)心結(jié)打開(kāi)，您用美麗的彩虹橫跨我們彼此的心田！
有一種情叫感動(dòng)，因?yàn)橛幸环N精神叫奉獻(xiàn)。有一顆心叫感恩，因?yàn)橛幸环N愛(ài)叫無(wú)私。這就是我的好“老班”——趙老師！
夸夸我的班主任作文4
宛若潺潺流水，縈繞周遭，細(xì)膩而又溫柔�！}記
記得那是一個(gè)再平常不過(guò)的早晨，我的同桌浩洋又一次沒(méi)來(lái)上學(xué)。雖然有些奇怪，但畢竟不是第一次了，同學(xué)們也只是在第一節(jié)下課時(shí)略略八卦了幾句。
“哎，你說(shuō)他怎么又沒(méi)來(lái)呀？”
“不知道是不是生病了�。俊�
“不會(huì)是還沒(méi)起床吧？”
……
但很快，似乎所有人都忘記了這件事，再?zèng)]提起過(guò)。同學(xué)們也只是有些好奇和八卦罷了，可能并沒(méi)有人真正關(guān)心。
第二節(jié)課下課時(shí)，我去找班主任拿東西，正巧撞見(jiàn)這一幕——浩洋正背著書(shū)包，站在班主任桌邊，他的肩膀微微抖動(dòng)，眼眶有些紅。
不明所以的我拿了東西便趕忙離開(kāi)了，關(guān)上辦公室門(mén)之前，我隱約聽(tīng)到語(yǔ)文老師跟另一個(gè)老師感嘆了一句：“唉，現(xiàn)在的小孩，為什么要……”
后面的我并沒(méi)有聽(tīng)清，但心中隱有不安，再加上浩洋的樣子，我便猜測(cè)：我的天！他不會(huì)是做了什么大壞事吧？跟我同去的，還有兩個(gè)女生，很快，這事就在班里傳開(kāi)了。同學(xué)們作出了各種各樣離奇古怪的猜測(cè)。但是第三節(jié)課時(shí)，浩洋就回來(lái)上課了，眼眶仍是紅紅的。
班主任一直沒(méi)有多說(shuō)什么，也沒(méi)有什么表示，只是在體育課大家都外出上課時(shí)，給浩洋做了一次“心靈撫慰”。
下課后，我第一個(gè)回教室，就看見(jiàn)班主任正坐在我的位置上和浩洋說(shuō)著些什么。浩洋突然情緒有些激動(dòng)，眼淚不停地往下滾落著，我從未見(jiàn)過(guò)他這個(gè)樣子。而班主任手里拿著一包紙巾，遞向浩洋。帶著些好奇的我默默走近了，想聽(tīng)聽(tīng)他們到底在聊些什么？此時(shí)，老師注意到了我，立馬停止了交談，站起身來(lái)。即使起身時(shí)看著的是我，但余光中滿是浩洋。她一邊抽出紙巾遞給浩洋，一邊輕輕拍拍他的背，似是帶了些安撫的意味。
如此平常的一個(gè)動(dòng)作，卻細(xì)致入微，不得不承認(rèn)，這給了我極大的震撼。老師安排了單獨(dú)溝通，并在旁人出現(xiàn)時(shí)及時(shí)停下交流，顧及了學(xué)生的感受，她給了我們這個(gè)時(shí)期最渴求的尊嚴(yán)，這真的是很難得！
多日后，我們才真正了解了整件事的前因后果，原來(lái)是浩洋早晨在家補(bǔ)作業(yè)導(dǎo)致了遲到。
但最后，老師卻說(shuō)了這樣一段話：“他這樣做確實(shí)不合適，沒(méi)有承擔(dān)自己應(yīng)承的責(zé)任，但是我們不能只因?yàn)檫@一件事就去否定他。在其他很多方面，他是非常出色的.，我相信他不會(huì)再重蹈覆轍了！”
不知怎的，我的眼眶突然有些熱，像這樣不會(huì)以一概全的老師，正是大家所喜愛(ài)的、需要的。
那些隱藏在細(xì)節(jié)處的愛(ài)，如涓涓細(xì)流，細(xì)致而又溫和。
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