我喜歡的老師命題作文
一個人的學習生涯會遇到很多個老師，誰是你喜歡的那一個呢？本篇《我喜歡的老師》由小編整理并分享，希望你能夠喜歡！
篇一：我喜歡的老師
我喜歡的老師是一位語文老師，同時她也是學校的副校長，很多同學看到這位老師就認為她很兇，但我并不覺得，因為現(xiàn)在是任教我們語文的了，我看得出來她不是很兇，只是對一些不做作業(yè)的同學比較嚴厲。 老師對我有種關注我的.感覺，漸漸的老師讓我當語文科代表，因為我沒有欠交過作業(yè)，上課積極發(fā)言，發(fā)言聲音洪亮，就這樣，老師就讓我當語文科代表。 我剛開始我還不知道該怎么管理好這個班，后來老師就利用了自己的休息時間，來培養(yǎng)我，最后，在我的帶領下，老師的培養(yǎng)下我把班級管理的井井有條，就連老師都夸我是一個聰明的好孩子。
篇二：我喜歡的老師
我的班主任——黃老師，是我見過的最和藹可親的一位老師，每時每刻，她的臉上都掛著笑容，讓人看上一眼就感到親切，而且她講的課生動有趣，妙趣橫生，我舉個例子：在語文課上，黃老師制作的'課件經常讓我們在玩耍中學習，朗讀課文的時候，黃老師也會借助圖畫或課文內容讓課堂氣氛變得活躍起來。
黃老師雖然很瘦弱，但講起課來，永遠是精力充沛，聲音洪亮，繪聲繪色，坐在最后一排的學生也能聽得清清楚楚。
黃老師為了讓我們自己管理自己，讓班上的每位同學都擔當了一定的職務，比如說有組長、衛(wèi)生組長、體育委員、紀律委員、大管家、護花小使者、健康小衛(wèi)士、美術小幫手、文明小衛(wèi)士、數(shù)學小助手、常規(guī)小衛(wèi)士、安全員、整理委員、早讀小老師、節(jié)儉小衛(wèi)士、路隊長、領隊員、紅花小社長、清潔大師、護眼小衛(wèi)士等等，人盡其職，每個人都有事干，在管理別人的同時，也管理了自己
在班隊會上，黃老師規(guī)定好主題后，每星期讓每個小組輪流舉辦主題班會，并且要求內容生動有趣，知識面要廣。由舉辦人自行主持。
在作業(yè)方面，黃老師雷打不動的“老三樣”是：讀、寫、記。讀就是讀書讀故事，每天布置寫話，鍛煉了我們的寫作能力，每天記一個成語，豐富了我們的語言表達能力，還提高了我們對中國文化的了解。期中期末考試前，宣布停止寫話，開始抓緊復習，為的是我們能考個好成績。 黃老師每學期給我們寫的評語生動優(yōu)美，概括了我們的特點優(yōu)點，我們讀后都非常受到鼓舞。
黃老師是位老教師，估計教完我們這一屆可能就退休了，黃老師在教我們這一屆的時候獲得了安寧區(qū)“優(yōu)秀班主任”稱號，領了證書，戴上了大紅花，真讓我們佩服呀。
黃老師是一位令人尊敬的老師，我很喜歡她。
篇三：我喜歡的老師
彈指一揮間，三年的初中生活從身邊溜走了。然而記憶卻毫不褪色——我初一時的語文老師，一個坦誠、執(zhí)著追求事業(yè)的普通教師，一個隨和可親的大伙伴，成了我永遠珍藏的記憶珍寶。
那是開學的第一節(jié)課。鈴聲一響，我們這些新生都伸長了脖子，瞪大了眼睛直瞅著門外——個魁悟的身影躍進視野。我定睛一看，不由得倒抽了口冷氣：“來者不善!”只見他滿臉胡子拉茬的，頭發(fā)就像魯迅先生的一樣。一根根精神抖擻地豎著。唯有那同胡子一起掛在臉上的笑容和兩片厚得像酒瓶底似的鏡片隱隱讓人感到一絲安慰。
“我姓王�！鞭D身寫了一個大大的“王”字，“大王的‘王’”，他補充說。我們一下子“哄”了起來，老師也笑了。笑聲中，我才發(fā)現(xiàn)他并不怎么可怕，兩只躲在鏡片后，的眼睛更是盛滿了平易近人的.笑意。
不知不覺地，下課的鈴聲響了。我似乎第一次發(fā)現(xiàn)。四十五分鐘原來只這么短。
奇怪的是，下課了，王老師并沒有馬上走，而是直向講臺下走來——是不是說我們笑得太厲害了呢?那實在是老師太幽默了呀!正想著，他已經微笑地走過我的桌邊。我轉身以看。幾個男生正拉開架式準備走象棋!——糟了，一定要沒收!果然老師拿過一粒棋子掂了掂：“你們也會走呀?好，咱們以后比試比試怎么樣?”不過，我的心一緊。老師卻把棋子放下了，“要么不下，要下就要下好，就要有充裕的時間考慮。下課十分鐘太短了，到外面去走走，對學習和身心都有益!”一番話。直說得當事者直點頭，我倒愣了：要和學生比棋?怎么就沒有一點“老師相”呢?
同普天下的中學生一樣，剛升入初中的我們大都怕作文。為此，王老師可說是費盡心機——先在班上組織興趣小組。然后帶領我們走向社會，過一回記者癮，游風景名勝，添幾分熱愛山河之激情。而每每發(fā)現(xiàn)同學的“佳作”，他又是要“作者”朗誦，又是向外投寄，讓我們品嘗、分享成功的喜悅�！耙环莞乓环菔斋@”，我們的作文水平提高很快，在校作文競賽中，我們班頻頻獲獎。
記不清是在一個星期幾的下午，語文老師春風滿面地走進教室，手里揮動著一個大信封——我們班同學的一篇作文發(fā)表了!教室里一片沸騰，大家直嚷著：“請客!”那位同學紅著臉一言不發(fā)，王老師倒樂哈哈的。
篇四：我喜歡的老師
說到老師，我想到了一句贊美老師的古詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熓谴河辏迅事遁p輕地灑向茁壯的新苗；老師是春蠶，悄悄地編織理想的絲線；老師是園丁，含辛茹苦地哺育著我們；老師是蠟燭，無私地把知識傳授給我們……那么，什么樣的老師才是我心目中的好老師呢
我心目中的好老師是和藹可親的。當我們偶爾犯一次錯誤時，我希望老師不是像暴風雨般地斥責和批評，而是和顏悅色地指出錯誤所在和改正方法。這樣，我們幼小的心靈才不會遭到傷害，這樣，我們才可以心甘情愿地接受批評，并在以后的生活學習中改正這個錯誤。
我心目中的好老師是關愛我們的。當我們遇到困難時他總能幫助我們克服困難，渡過難關。當我們在學校生病需要幫助時，他就像媽媽一樣總能有求必應，一聲輕輕的問候，一杯暖暖的茶水，把我們的心也給焐熱了。
我心目中的好老師是知識淵博的。我們的班主任顧老師五十出頭，他不僅教我們語文，還教我們《科學》，他帶我們做電學試驗，我明白了簡單的電路圖，知道串聯(lián)和并聯(lián)，知道了摩擦生電，同性電荷相斥，異性電荷相吸;老師還教我們做化學實驗，我知道了什么是溶解，什么叫過濾；老師還教會了我一些植物學知識，我學到了花的構造，種子和果實的區(qū)別和聯(lián)系等。當我們學習上遇到難題時，顧老師總能耐心且熱心地給我們講解，直到我們完全弄懂為止。顧老師就像一本無字有聲的字典，總是娓娓動聽地向我們傳授知識。我喜歡這樣知識淵博的老師。
我心目中的好老師是幽默的，上課時生動有趣，并且聯(lián)系生活中的.事例講課，讓課堂上笑聲不斷。比如說我們語文老師顧老師在上《燕子》這一課時，顧老師就聯(lián)系生活，說起他小時候的親身經歷。顧老師說：“我小時候，有一年夏天，爸爸帶我去農村親戚家做客。親戚家房梁上有一對燕子筑了一個大大的巢，巢里有四只嘴角黃黃的小燕子。燕子的爸爸媽媽飛到外面找到蟲子就飛回來喂給小燕子。燕子爸爸媽媽一回來，巢里的小燕子一起張大嘴巴唧唧地叫，好像在說‘餓餓餓……快給我吃’。那天，我們正在巢下的飯桌上吃飯，燕子爸爸媽媽也找到蟲子飛回來給小燕子吃。我仰頭正看得聚精會神，不巧，一只燕子拉了一坨糞便。我大叫一聲，飛快地把碗端起并用手捂起來，白色夾少許黑色的糞便‘吧’地一聲落在飯桌上�！蓖瑢W們聽后，個個捧腹大笑，仿佛自己身臨其境，看見了黑色的燕子，嘴角黃黃的小燕子，粗粗的房梁，圓圓的用唾液和著泥巴壘起的巢，這讓我們這些生活在城市沒見過真正燕子的孩子對燕子有了更深的認識，也從此在腦海中定格了一個場景：一位幽默的老師正在講他和燕子的故事。我相信每位同學永遠也不會忘記這精彩的一課。
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