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帶上書去旅行作文_高一作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的帶上書去旅行作文_高一作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
曾聽說，每當(dāng)我去西藏旅行時(shí)，我總是帶上幾本書。我知道那里的孩子們非�？释喿x，他們?nèi)狈�。因此，我決定在路上閱讀完這些書后，將它們送給當(dāng)?shù)氐男∽x者們。我相信“讀萬卷書，行萬里路”，在旅途中，思想與身體的碰撞讓人感到無比美妙。帶著書去旅行不僅讓我快樂，還能將書中的愛分享給遠(yuǎn)方的小朋友。我深深地感受到這是一件多么美好的事情。受到西藏游客的啟發(fā)，我也決定學(xué)習(xí)他們，無論去哪里，都會帶上我喜歡的書籍。
暑假，我跟隨父親回到了我們的故鄉(xiāng)，他帶我來到了他小時(shí)候讀書的地方。一路上，茂密的樹林為我們遮擋著炎熱的陽光，路旁的雜草中開著幾朵黃色的野花，淡淡的清香撲鼻，讓我感受到了家鄉(xiāng)大自然的美麗。我們走了大約十分鐘，我終于看到了父親曾經(jīng)提起過的他讀書的小學(xué)，這所小學(xué)也是我們村里唯一的一所村辦學(xué)校。
望著眼前這座樸素的小學(xué)，窗戶是木制的，椅子和書桌都顯得陳舊，我不禁思考起我現(xiàn)在所就讀的學(xué)校。那里有宏偉的教學(xué)樓和寬敞明亮的教室，還有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。與過去的學(xué)校相比，實(shí)在是天差地別。我轉(zhuǎn)過頭問父親：“這所學(xué)校也太落后了吧？”父親卻并不以為意：“這已經(jīng)是一所不錯的學(xué)校了。我讀書的時(shí)候，連課本桌椅都沒有，聽課還要自己帶椅子去呢！”
傾聽著父親講述童年時(shí)代的讀書經(jīng)歷，我重新認(rèn)識了這所小學(xué)，這里充滿了父輩們童年讀書的故事。放學(xué)鈴聲響起，同學(xué)們爭先恐后地從教室里沖出校門，奔向回家的路。我和父親跟著教師一間一間地尋覓，發(fā)現(xiàn)有一間教室里的同學(xué)還沒有散去。在昏黃的燈光下，同學(xué)們在做什么呢？好奇心驅(qū)使我走進(jìn)去一探究竟，原來他們正圍著一本《水滸傳》看得津津有味。父親卻走向講臺下的一個(gè)小女孩，小女孩看到我們時(shí)顯得有些生分，她環(huán)顧四周，又看了看圍在講臺旁看《水滸傳》的同學(xué)們。我向她問道：“你也喜歡看《水滸傳》嗎？”小女孩連連點(diǎn)頭，原來她擠不進(jìn)去只能在旁邊感受他們閱讀書中的快樂。
我突然想起了我曾經(jīng)旅行時(shí)帶著的一本書，父親似乎也理解了我的意圖，連忙用眼神示意我快去快回。小女孩在等我，于是我迅速跑回家，從我的旅行箱里找出一本我喜愛的書《幻想之旅》，然后又飛快地跑回學(xué)校，將這本書送給那個(gè)熱愛閱讀的小女孩。當(dāng)小女孩接過我送給她的書時(shí)，她迫不及待地抱在懷里，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著封面上的人物，然后又看向我，似乎有些難以置信我居然會把這本書送給她。小女孩對知識的渴望和對閱讀的熱愛，更加堅(jiān)定了我想要送書給她的決心。盡管我在旅行中非常需要這本書的陪伴，但我還是愿意將它送給小女孩。我向小女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后指著她懷里抱著的書說：“這本書，是我送給你的�！�
小女孩拿到書，臉上的笑容別提有多燦爛了。我很難想象在環(huán)境艱苦的西藏，當(dāng)孩子們接到游客手中送的書時(shí)，該是怎樣的感激和快樂。我原以為帶上書旅行是為了在路上打發(fā)時(shí)間不感到寂寞才有的準(zhǔn)備，沒想到帶上書旅行有時(shí)候也能和愛一起旅行。送書給喜愛閱讀的小朋友不僅僅是知識上的分享，更是愛的傳播。在一些邊遠(yuǎn)的山區(qū)，仍有很多孩子無法承擔(dān)購買書籍的費(fèi)用，無法享受到優(yōu)質(zhì)的閱讀資源。為了讓山區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子有更多閱讀的機(jī)會，讓他們有書可讀，讓我們一起去做一件有意義的事情，帶著書去旅行吧！
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