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陶行知拜人民為師的故事
陶行知以赤子之忱表達(dá)的思想和實(shí)踐,代表了近代中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。近代中國的危機(jī)多難,又使“教育救國”成為許多知識(shí)分子的夢(mèng)想,陶行知正是其中最為杰出的人物之一。今天小編就來分享一下陶行知拜人民為師的故事,相信各位讀者會(huì)有興趣。
陶行知拜人民為師的故事
早在辦曉莊師范學(xué)校的時(shí)候,陶行知就提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”和“教學(xué)做合一”等理論,教導(dǎo)師生們與勞動(dòng)人民相結(jié)合,“教人民進(jìn)步者,拜人民為老師”。
山海工學(xué)團(tuán)剛成立的時(shí)候,農(nóng)民的孩子有了讀書的地方,燒香拜佛的紅廟成了教室,可是沒有孩子們用的桌椅。上課的時(shí)候,同學(xué)們帶來自己的凳子,有大有小,高低不一。一星期以后,學(xué)校請(qǐng)來了木匠師傅,他悶著頭做凳子,一天能做好幾個(gè)。陶行知走過來,看見木匠師傅滿身是汗,就遞給他一杯水,說:“我們不是請(qǐng)你來做凳子的。”木匠疑惑地望著陶行知:“那叫我來做什么?”
“我們是請(qǐng)你來做‘先生’的。”
“我可不識(shí)字。”木匠慌了。
陶行知笑著說:“我是請(qǐng)你來指導(dǎo)學(xué)生做木工的。你如果教會(huì)一個(gè)人,就可得一份工錢。如果一個(gè)也沒教會(huì),那么就算你把凳子全做好了,還是一文工錢也得不到。”木匠顯出為難的樣子。陶行知親切地說:“不要緊,你不識(shí)字我們教你。我們不會(huì)做木工,拜你為先生。我第一個(gè)向你學(xué)。”說著,陶行知拿起一把鋸,對(duì)準(zhǔn)木板上劃好的線就“吭哧”“吭哧”地鋸起來。
第二天,廣場(chǎng)上擺著木匠工具,老師帶著孩子們來學(xué)做凳子。有個(gè)小朋友嘟囔著:“我們是來讀書的,不是來做木匠的。”一個(gè)大人看見孩子拿起工具,不小心就很容易弄破手,也皺起眉直搖頭。這時(shí),陶行知笑著說:“我有一首詩讀給大家聽聽:‘人生兩個(gè)寶,雙手與大腦。用腦不用手,快要被打倒。用手不用腦,飯也吃不飽。手腦都會(huì)用,才算是開天辟地的大好佬。’你們看寫得如何?”小朋友都拍手說好,那個(gè)大人也不好意思地笑了。
從此,每天孩子們都學(xué)做凳子,他們也當(dāng)“小先生”,教木匠師傅認(rèn)字。3個(gè)月后的一天,教室里的50個(gè)孩子,都坐著自己做的凳子。講臺(tái)上還有孩子們自己制作的杠桿、滑車等玩具和儀器。家長(zhǎng)們擠在窗口、門外,信服地點(diǎn)頭叫好。陶行知在講臺(tái)前,念起了一首剛寫好的詩:“他是木匠,我是先生。先生學(xué)木匠,木匠學(xué)先生,哼哼哼,我哼成了先生木匠,哼哼哼,他哼成了木匠先生。”孩子們看看坐在他們身邊一起聽課的木匠,大家都笑了。
姚文采是陶行知的同鄉(xiāng),陶行知請(qǐng)他到曉莊學(xué)校教生物課。第一次上課,陶行知就讓他先把書本擺到一邊去,要“隨時(shí)教育、隨地教育、隨人教育”。姚老師教了10多年生物課,從來沒有不帶書本去上課的時(shí)候,他弄不懂陶行知是什么意思。傍晚,他看見陶先生與兩個(gè)叫花子在親熱地交談。陶先生和那兩個(gè)人談完話,就叫學(xué)生領(lǐng)他們?nèi)ハ丛,然后告訴姚文采:“這是我從南京夫子廟請(qǐng)來的兩位老師,來教大家捉蛇。曉莊附近有許多蛇,經(jīng)常咬傷人,讓蛇花子來教大家捉蛇,你看怎么樣?”姚文采沒說話。蛇花子開始為曉莊師生上生物課了,課堂就在山里。
幾天以后,最膽小的女孩子也敢捉蛇了,她們說:“只要擊中要害,蛇并沒有什么可怕呀!”大家還懂得了蛇沒有腳為什么跑得快,蛇沒有耳朵怎么聽得見聲音,以及蛇是老鼠的克星等知識(shí)。姚老師終于理解了陶先生的用心。他帶領(lǐng)學(xué)生采集標(biāo)本;把挖草藥的老農(nóng)請(qǐng)來教認(rèn)草藥;請(qǐng)種花木的花匠來教種植花木的方法;請(qǐng)中國科學(xué)社的專家來教怎樣辨別生物科別及定學(xué)名。曉莊附近的花草樹木都掛起了學(xué)名牌,生物課從此上得生動(dòng)活潑。
陶行知身為高等學(xué)府的教授、全國著名的教育家,卻沒有一點(diǎn)架子,時(shí)時(shí)注意拜普通的勞動(dòng)人民為老師,他是我國千百萬教師的楷模,更是知識(shí)分子最早和勞動(dòng)人民相結(jié)合的先驅(qū)。
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