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明天的作文6篇【集合】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的明天的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
明天的作文 篇1
小學(xué)最后的那個六月一完，紅領(lǐng)巾就陪著教科書被遺棄在了三樓。望著它蜷伏在那啃灰塵，我不禁笑了笑，笑它那時的盛氣。
剛踏入小學(xué)那幾個月，老師就不停地向我們輸送紅領(lǐng)巾的光榮傳統(tǒng)。由于是半輸半送，大部分內(nèi)容都被我們好意地拒絕了。但第一批人帶上紅領(lǐng)巾后，我們?nèi)w對紅領(lǐng)巾的熱情就像98年長江泛濫時水位那般飚升。然后余便開始為此發(fā)奮。
明天的明天的明天就是宣布名單的日子-也就是大后天。
“五星紅旗是用烈士的血染紅的，紅領(lǐng)巾便就是這紅旗上的`一角……""。校長在站臺上鏗鏘有力地說著話-其實是廢話，我們唯一想聽的只是第2批戴紅領(lǐng)巾的人的名單。
“現(xiàn)在有我來宣讀名單……""我繃緊了拳頭細心地聽著名單，可是，可是，一次次的期待都被他人的名字抹滅。最終還是沒有我的名字。
其實我想不明白當(dāng)時我什么都好，為什么我是第4批掛紅領(lǐng)巾的-也就是LAST QNE 。由于老師太高高在上了，余弗敢問也，嗟乎!
明天的作文 篇2
我在常劉路小學(xué)學(xué)習(xí)。最近常小在創(chuàng)建常小德育品牌名片學(xué)校：躍美，它的涵義是躍立童年，美繪明天。
“躍”文化體現(xiàn)是三個讓：讓身體動起來，讓思維跳起來，讓夢想飛起來。我們有一個躍動的身軀，有一個跳躍的思維，才有一個飛躍的夢想。生命因運動而鮮活。常小是個體育學(xué)校，開設(shè)了許多特色課程，讓我們的生活更充實，身體更健康。有一個跳躍的思維，會讓我們的腦袋更聰明。朝著飛躍的.夢想前進，生活就會更加美好。首先要擁有一個健康的體魄，這是走向幸福明天的基石；其次要鍛造靈動，開拓的思維，這是創(chuàng)造美好明天的力量之源；最后要積極打開夢想的翅膀，并朝著理想躍馬揚鞭，這是走向未來幸福生活的羅盤。
因為有愛，萬物充滿生機；因為有愛，我們健康成長；因為有愛，生活和諧美好；因為有愛，我們也能隨時爆發(fā)出無窮無盡的力量�！懊馈蔽幕w現(xiàn)是八個愛：愛我自己、愛我伙伴、愛我?guī)熼L、愛我班級、愛我常小、愛我宜昌、愛我中華、愛我地球。愛我自己不僅是要我們愛惜自己的身體，還要多看點書、多學(xué)點知識，來充足自己的大腦；愛我伙伴是要我們真心對待朋友，多結(jié)交新朋友，不忘記老朋友，學(xué)會分享；老師辛苦的教導(dǎo)我們，每天為我們做了很多很多，我們要尊敬他們，愛我?guī)熼L；愛我班級是要我們?yōu)榘嗉墵幑�，不要為班級抹黑；愛我常小是要我們愛護常小這個大家庭，不要亂丟垃圾，愛護校園里的一草一木；愛我宜昌是要我們從小事做起愛護宜昌；愛我中華是要我們好好學(xué)習(xí)，長大后報效祖國；地球只有一個，我們要保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，愛我地球！
同學(xué)們讓我們行動起來，一起為常劉路小學(xué)爭光，爭做躍美好少年，一起躍立童年，美繪明天。
明天的作文 篇3
今天的天氣仍然是如此的空虛和徹底。我希望明天和明天都能面對生活的巨大選擇-我現(xiàn)在有點擔(dān)心和高興。
有一點悲傷和一點寬慰與許多情感混合在一起，希望能解決心中的混亂�？荚嚽安豢杀苊獾貢幸恍┚o張和壓力。平靜是深呼吸的'最佳藥物。我可以聽MUSIC等。這是個好方法。老師也說過幾次了。明天我去了考場，老師說，這是一個沒有的戰(zhàn)場。的確，沒有血肉模糊的屠殺。沒有黃沙，沒有戰(zhàn)斗和殺戮。只是一個安靜的地方，沒有鳥鳴，沒有春天，沒有微風(fēng)。只是個寒冷的地方。我不想這樣。它只會讓我感到寒冷。別擔(dān)心溫暖和自信。寒冷會慢慢地離開你。
明天我去了考場，學(xué)生們說，當(dāng)初中生活結(jié)束時，我們應(yīng)該去。的確，我們很高興在初中見面。學(xué)生們在課堂上留下了痕跡，學(xué)生們的笑聲在學(xué)校的路上傳播了他們的青春。學(xué)生的健康成長反映在老師的腦海中，明天進入考場。讓我們迎接生命的曙光。
明天的作文 篇4
四樓考場的窗外以后幾棵樹，挺拔，郁郁青青。我不知道一棵樹長這么高要花多久。也許幾十年吧，幾十年前種了這棵棵樹苗的人，他們是誰？他們現(xiàn)在還活著嗎？不得而知，我只知道樹留了下來，留在今天，并將留給明天。
我一直近乎固執(zhí)的相信，個人的某些東西，是可以留住很久，甚至達到永恒的，盡管我清楚千百年前就有一個叫范縝的寫下一本《神滅論》，他說人死后會形神俱滅，徹底消失，什么也不會留下。
看一看歷史吧，秦始皇死了，但長城留了下來，兵馬俑留了下來；漢武帝死了，但輕徭薄賦，提倡節(jié)儉的思想留了下來。李白死了，但他的才華，那些瑰麗，雄奇，飄逸不羈的詩靈留了下來；蘇軾死了，但他的'豪邁，那些大氣、磅礴又不失柔情的詞句留了下來。吉鴻昌死了，但“國破尚如此，我何惜此頭”的決絕留了下來；譚嗣同死了，但“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的凜然氣節(jié)留了下來。
我們閱讀前人留下的痕跡，從發(fā)黃的枯葉上，從模糊了的畫面上，從雕像的眉目間，從父母師長的講授中，分明看到了那一張張鮮活而各具情態(tài)的面容，他們把輝煌留給了他們的明天，我們的今天。
寫至此處，我不禁心潮澎湃掌心浸汗了，我們，或者說得個人化一點，我，又該把什么留給明天呢？
我希望自己有斐然無匹的文采，著書傳志，若干年后當(dāng)有人倚窗讀完這本書，可以在憑窗遠跳時在天際云間依稀看見我年輕的容顏；我希望自己有沛然無御的氣魄，立業(yè)造福，捍衛(wèi)并發(fā)揚民族、社會甚至人類的高尚與智慧。這兩個愿望似乎自私，頗有“雁過留聲，人過留名”的狹隘，但如果可以把自己的姓名與偉大的事業(yè)一起留給明天，又何嘗不將成為成功的輝煌？
高考后一個月我將滿十九，人生最初的十八年是用尋找自己的位置的，現(xiàn)在，我已清楚地了解了自己，明了了前進的方向。我將立志提煉人生中的精華，歲月里的光輝，熔鑄一份貢獻，留給明天。
明天的作文 篇5
隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)不斷變化，預(yù)防青少年犯罪面臨著新的課題：大量農(nóng)民工流入城市，不少農(nóng)民工子女變成了“留守兒童”，長期與祖輩生活在一起；一部分農(nóng)民工子女隨父母進入大城市，生活環(huán)境發(fā)生很大變化；互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)越來越普及，未成年人獲取各類信息的渠道更加寬泛；各類娛樂場所、各種網(wǎng)絡(luò)游戲引誘未成年人沉迷其中……面對新的形勢，怎樣進一步有效預(yù)防未成年人犯罪事件發(fā)生，成為擺在政府有關(guān)部門、司法機關(guān)、家庭、學(xué)校乃至城市居民委員會、農(nóng)村村民委員會等面前的一道課題。針對這種情況，中國關(guān)工委、司法部、中央綜治辦在20xx年聯(lián)合下發(fā)文件，決定在青少年中開展“關(guān)愛明天、普法先行”為主題的普法教育活動。這個文件，是關(guān)心下一代的重要舉措，是對青少年“五五”普法教育的充實和深化。搞好這項活動，對于提高青少年法制意識、預(yù)防青少年違法犯罪、促進青少年健康成長，具有十分重要的意義。
書中講到許多有關(guān)未成年身上發(fā)生不幸事件的案例，有青少年犯罪的，也有青少年受到別人傷害的，從中讓我們了解一些基本法律知識、與學(xué)校有關(guān)的學(xué)生權(quán)利，以及預(yù)防犯法、犯罪和被害的知識。書上還告訴我們，我們已經(jīng)步入了大專，這個階段是通往社會的橋梁，是人生中一個非常重要的階段，意味著我們的未來是光明，亦或是灰白。這個時期的我們還是青少年，容易沖動，有的時候會感情用事；比較叛逆，有的時候會特立獨行。但是，不管在哪種情況下，都要記得法律的保護和約束。法律保護我們的人身安全和安寧生活，也約束我們沖動犯錯或者無知觸法。因此，這個時候我們更要知道什么該做，什么不該做，該做的怎么做。
這本書根據(jù)我們青少年的心理和生理尚不成熟、理性思維能力較弱的特點，向我們闡釋與我們生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的法律，使我們能更有效地學(xué)會自我保護，遠離違法犯罪。這本書緊密結(jié)合道德、理想、世界觀和人生觀教育來進行，使我們了解我國法律體系，幫助我們樹立憲法權(quán)威的觀念和依法享有公民權(quán)利、依法履行公民義務(wù)的觀念，提高遵紀(jì)守法的自覺性，維護公共利益，預(yù)防和減少違法犯罪，增強國家觀念、公民意識和社會責(zé)任感。實現(xiàn)依法治國方略、建設(shè)社會主義法治國家的百年大計就在于提高我們的法律素養(yǎng)，大力加強青少年的法制教育，培養(yǎng)我們知法、懂法、守法的意識，這樣不僅是加強了對青少年的`保護、遏制嚴峻的青少年犯罪發(fā)展態(tài)勢的現(xiàn)實需要，還是全面實施了“科教興國”戰(zhàn)略的基礎(chǔ)性工程。作為大專生的我們，現(xiàn)在需要懂得權(quán)利的行使和義務(wù)的履行，也會有誘惑和危險，在以后還面臨就業(yè)、戀愛。針對高中學(xué)生的特點和生活，書中的基本法律知識幫助我們了解作為公民、走入社會后可能遇到的法律問題，包括就業(yè)、消費等；與學(xué)校有關(guān)的權(quán)利，主要是告訴還是學(xué)生的我們，在權(quán)利行使和自身利益與學(xué)校還密切相關(guān)時，如何有效保護自己的正當(dāng)權(quán)益；預(yù)防違法、犯罪和自護常識，使我們知道法律的約束力以及觸犯法律面臨的后果，幫助我們學(xué)習(xí)如何預(yù)防傷害以及在面對危險時怎樣正確處理。法律的約束力就體現(xiàn)在樹上的這些活生生的案例中。書中的“事件回顧”部分通過真實的案例向我們講解了法律，還補充了國際公約、法律、法規(guī)、規(guī)章等規(guī)范性文件向我們表明它的有理性、實行性、重要性。
書中有個故事名為“實習(xí)受傷誰負責(zé)”，這則小故事也是真實的，將17歲的李x從江西宜春特種學(xué)校來到深圳市保稅區(qū)保安服務(wù)有限公司學(xué)習(xí)。李x的家庭經(jīng)濟情況不好，弟弟又因為遭遇一場車禍而不幸造成下肢殘疾，醫(yī)療費一直都沒有賠償?shù)轿�。為了�?jié)省費用，實習(xí)期間過年時，李x沒有回家，而是留在了公司。一日，李x與同事發(fā)生糾紛，引發(fā)沖突，李x被同事刺傷刺死。這則事件告訴我們，中等職業(yè)學(xué)�？梢园凑諏I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃組織學(xué)生到相關(guān)單位實習(xí)。
學(xué)生在實習(xí)過程中受到傷害，由誰來賠償時同學(xué)們應(yīng)當(dāng)掌握的法律知識。教育部和財政部于20xx年6月26日公布了《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理辦法》。該辦法對于學(xué)校組織和管理學(xué)校實習(xí)做出了具體規(guī)定，有利于維護同學(xué)們的權(quán)益。根據(jù)《管理辦法》的規(guī)定，學(xué)校和實習(xí)單位在學(xué)生實習(xí)期間，有義務(wù)維護學(xué)生的合法權(quán)益，確保學(xué)生在實習(xí)期間的人身安全和身心健康。實習(xí)期間學(xué)生發(fā)生人身傷害事故，依照《學(xué)生傷害事故處理辦法》和相關(guān)規(guī)定處理。書中“普法警言”告訴我們一句話：“學(xué)法辨是非，知法明榮辱，用法處紛爭。”這句話很有道理，在在斗體現(xiàn)出法律知識給予每個人同等的保護，我們要善于運用法律知識，保護好自己。
這本書讓我受益匪淺啊，我還背出了一句普法警言呢：法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等。
明天的作文 篇6
每天，媽媽準(zhǔn)時把熱騰騰的飯菜端上來，雞鴨魚肉樣樣齊全！我總是張口就吃，從未想過這個話題——明天吃什么。
從古至今人類吃過的東西有多少？
遠古時代，人們以樹葉、野菜充饑。自從有了火，人們就開始打獵吃動物。直到今天，人們還在殘忍地捕殺各種動物。
讓我們想想恐龍時代吧！開始，只有素食恐龍，大家相處是多么和平。但是，自從有了肉食恐龍以后，一切都變了。肉食恐龍了肉食恐龍以后，一切都變了。肉食恐龍把素食恐龍吃完了， 便開始自相殘殺，自己吃自己的同類。
恐龍的結(jié)局大家都知道是怎樣的，難道我們?nèi)祟愐惨媾R這樣的災(zāi)難嗎？不！
現(xiàn)在有許多動物已經(jīng)由于人們無情的捕殺面臨滅絕的災(zāi)難，如：、老虎、狼、獅子、野兔、熊、金絲猴等等許多可愛的動物已經(jīng)倒在了人類的餐桌上，變成了某些人炫耀的資本、所謂的“身份”的`象征。試想一下，如果有朝一日人類把地球上所有的動物吃完了，那么下一個盤美餐是否會變成我們?nèi)藗冏约貉剑?/p>
想到這里，我不由得倒吸一口氣，這難道就是將來人類面臨的災(zāi)難嗎？
所以，我在這里奉勸所有吃野生動物的人們：不要再把你們貪婪的手伸向無辜的與我們?nèi)祟愐粯佑性诘厍蛏仙鏅?quán)利的所有野生動物們！
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