教育的名言精選集
教育是使人成為人的過程，是鮮活生命的成長歷程，受教育者作為這一過程的主體，理應(yīng)受到關(guān)注和敬畏。語文迷小編為您整理一些教育的名言，歡迎欣賞!
1) 如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。 ——蘇霍姆林斯基
2) “教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務(wù)是‘千學萬學，學做真人’。” ——陶行知
3) 教師是克服人類無知和惡習的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。 ——烏申斯基
4) 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 ——陶行知
5) 有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 ——木村久一
6) 培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——馬卡連柯
7) 成家勿謂當家易;養(yǎng)子應(yīng)知教子難。 ——《格言對聯(lián)》
8) 凡為教者必期于達到不須教 ——葉圣陶
9) 有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點 ——西塞羅
10) 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。 ——愛因斯坦
11) 一個人的各種品性之中，德行是第一位的。 ——洛克
12) 知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 ——狄德羅
13) 青年人的教育是國家的基石。 ——富蘭克林
14) 每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應(yīng)當是給予集體的一種影響。 ——馬卡連柯
15) 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當怎樣做。 ——席勒
16) 與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。 ——蔡元培
17) 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 ——巴特爾
18) 生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一 ——馬克思
19) 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。 ——愛因斯坦
20) 對人民來說，第一是面包，第二是教育。 ——格林西安
21) 學高為師，身正為范;百年大計，教育為本。 ——書摘
22) 手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。 ——陶行知
23) 人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——威廉·詹姆士
24) 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 ——葉圣陶
25) 遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯
26) 要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知
27) 臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。 ——(宋)陳世卿
28) 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫爾巴特
29) 教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始 ——杜威
30) 從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利” ——蘇霍姆林斯基
31) 年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 ——貝多芬
32) 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 ——陶行知
33) 道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。 ——蘇霍姆林斯基
34) 人各欲善其子，而不知自修，惑矣。 ——(清)張履祥
35) 得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心 ——馬卡連柯
36) 人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。 ——字嚴
37) 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。 ——孔子
38) 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生。 ——陶行知
39) 教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。 ——杜蘭特
40) 凡學之道，嚴師為難。 ——《禮記·學記》
41) 要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 ——陶行知
42) 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 ——蘇霍姆林斯基
43) 讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。 ——蘇霍姆林斯基
44) 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。 ——席勒
45) 見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。 ——孔子
46) 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 ——培根
47) 培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——馬卡連柯
48) 只有受過教育的人才是自由的。 ——愛比克泰德
49) 要把學生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人。 ——車爾尼雪夫斯基
50) “在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” ——陶行知
51) 惟德學，惟才藝;不如人，當自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。 ——《弟子規(guī)》
52) 婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。 ——希特勒
53) 貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧
54) 教育植根于愛。 ——魯迅
55) 初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。 ——柏拉圖
56) 父善教子，教于孩裼。 ——(宋)林逋
57) 欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 ——(唐)王梵志
58) 無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 ——(元)佚名
59) 君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 ——孟子
60) 教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。 ——赫爾巴特
61) 教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。 ——馬卡連柯
62) 我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一 ——加里寧
63) 傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴。 ——《格言對聯(lián)》
64) 較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值 ——馬克思
65) 衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。(維吾爾族) ——諺語
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