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精選目標(biāo)作文匯總六篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的目標(biāo)作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
目標(biāo)作文 篇1
小溪的目標(biāo)是大海,所以它總要奮斗著向前,因此我們說(shuō)小溪是有活力的,沒(méi)有目標(biāo)的水我們稱(chēng)之為“死水”,雖然它不用為未來(lái)而努力,但它的視野永遠(yuǎn)只是那么一點(diǎn),見(jiàn)不到大海的壯觀(guān).可見(jiàn)目標(biāo)是很重要的,它是我們前進(jìn)的動(dòng)力,是黑夜的一盞明燈,照亮我們前進(jìn)的'路.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,運(yùn)動(dòng)員跑的健步如飛,因?yàn)樗幸粋�(gè)明確的目標(biāo)——沖向終點(diǎn).我們可以設(shè)想,如果后面有一只老虎追著,我們或許會(huì)跑得比運(yùn)動(dòng)員都快,因?yàn)橛幸粋�(gè)更有催動(dòng)力的目標(biāo),就是逃離老虎的追趕.有了目標(biāo),潛力才會(huì)變?yōu)槌煽?jī)；沒(méi)有目標(biāo),再快的汽車(chē)也只是個(gè)擺設(shè).
看看路上的行人,有的行色匆匆地奔向目的地,有的卻很散漫地沿路行走,這就是有目標(biāo)與沒(méi)有目標(biāo)的區(qū)別.記得教育家俞敏洪說(shuō)過(guò):“一個(gè)人如果只想著搬石頭,那這只是一堆石頭,但如果他的腦子里有一個(gè)房子的想法,那這就會(huì)變成一個(gè)房子.”目標(biāo)可以把不可能變?yōu)榭赡?沒(méi)有目標(biāo)的人會(huì)迅速老化,不會(huì)再煥發(fā)出青春,因?yàn)樗恢雷约好刻煲墒裁?沒(méi)有了追求,就象老舍的《駱駝祥子》里的祥子,一步一步的墮落,最后只會(huì)幾十年如一日的拉車(chē),過(guò)著平庸的一生.我們說(shuō)“思想有多遠(yuǎn),人就有多遠(yuǎn).”思想決定命運(yùn),目標(biāo)決定通往成功的航途.
因?yàn)橛辛丝荚嚳己眠@個(gè)目標(biāo),我們才會(huì)在考前緊張起來(lái),努力復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏；因?yàn)橛辛丝己么髮W(xué)的目標(biāo),現(xiàn)在才會(huì)腳踏實(shí)地,用功學(xué)習(xí)；因?yàn)橛辛嗣魈旎畹母玫哪繕?biāo),今天才會(huì)更努力.目標(biāo)吸引我們向前,不被路邊的小花小草迷惑,似一個(gè)導(dǎo)航標(biāo),讓我們不至于走入歧途.
為自己找一個(gè)目標(biāo),你會(huì)更堅(jiān)實(shí)地走得更遠(yuǎn)！
目標(biāo)作文 篇2
一、 “遵照課標(biāo)，準(zhǔn)確定標(biāo)” 亟待補(bǔ)課
“作文難教”，難在何處？
我們?cè)鷳B(tài)作文教學(xué)研究課題組認(rèn)為：從總體上說(shuō)有兩點(diǎn)，一是學(xué)情不明，二是教學(xué)不得法。
學(xué)情不明的表現(xiàn)是教學(xué)要求過(guò)高，脫離學(xué)生學(xué)習(xí)作文的實(shí)際。教學(xué)不得法的表現(xiàn)是很多老師的教學(xué)仍然是傳統(tǒng)教學(xué)的“以教為主”“順教而教”，還需要從改變教學(xué)觀(guān)念做起，改革自己的教學(xué)，做到“以學(xué)為主”“順學(xué)而教”。
老師們普遍存在課標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)、 教學(xué)目標(biāo)不清楚的問(wèn)題。其表現(xiàn)是：
1.認(rèn)識(shí)上，課程定位不準(zhǔn)，目標(biāo)“越位”（要求過(guò)高）。很多老師不清楚作文教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，分不清低段寫(xiě)話(huà)和中高段的習(xí)作，小學(xué)階段習(xí)作和初中學(xué)段寫(xiě)作的教學(xué)要求，甚至把一般寫(xiě)作要求混同于小學(xué)生要學(xué)習(xí)的要求。把習(xí)作當(dāng)成了一般的作文，把一般寫(xiě)作方法當(dāng)做了小學(xué)生要學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法。
2.在技術(shù)上，不會(huì)設(shè)定符合課標(biāo)精神和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。不能獨(dú)立設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容不準(zhǔn)確，目標(biāo)表述不恰當(dāng)。
3.在實(shí)施上，目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，不會(huì)導(dǎo)教、 導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評(píng)。
案例一
人教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元“語(yǔ)文園地二·習(xí)作”這樣說(shuō)：
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫(xiě)的事。這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)熟悉的人的一件事。先想一想打算寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)完以后，可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣。
一位老師預(yù)設(shè)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
�、� 寫(xiě)清熟悉的人的一件事，明確熟悉的人有哪些。
�、� 初步學(xué)會(huì)觀(guān)察熟悉的人身上最突出的特點(diǎn)，通過(guò)典型事例，體現(xiàn)這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，努力做到語(yǔ)句通順，用詞得當(dāng)。
③在寫(xiě)事的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生大體寫(xiě)清人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)，將事情寫(xiě)具體。
三年級(jí)學(xué)生最需要的是學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的寫(xiě)法。這次作文要求“寫(xiě)熟悉的人的一件事”，首先就選好要寫(xiě)的人的事情，按一定順序把這件事寫(xiě)清楚，做到語(yǔ)句通順。這位老師一看到“寫(xiě)熟悉的人”，就誤以為是學(xué)習(xí)寫(xiě)人的作文，就按自己習(xí)慣了的認(rèn)識(shí)確定教學(xué)目標(biāo)，教給學(xué)生選取“典型事例”，寫(xiě)出“性格特點(diǎn)”還有“人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)”，做到“內(nèi)容具體”。課標(biāo)規(guī)定的的中年級(jí)習(xí)作重點(diǎn)目標(biāo)“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”和“不拘形式地”“寫(xiě)清楚”都被老師忽視了，課本提示的寫(xiě)作過(guò)程和交流互評(píng)也都沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)去，而交流互評(píng)恰恰是課標(biāo)提出的第二學(xué)段的一個(gè)習(xí)作目標(biāo)。
這種情況就是教學(xué)目標(biāo)“越位”或“缺位”的現(xiàn)象�！霸轿弧本褪浅秸n標(biāo)精神和學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，提出過(guò)高的目標(biāo)要求�！叭蔽弧本褪侨鄙倭苏n標(biāo)規(guī)定的不可缺失的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)“越位”、“缺位”了，作文怎能不難教？
案例二
人教版四上第三單元作文
課本要求：
寫(xiě)童話(huà)。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)你續(xù)編的小木偶的故事。
一位老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：
1.在回顧童話(huà)故事的基礎(chǔ)上了解童話(huà)的特點(diǎn)。（了解童話(huà)知識(shí)的目標(biāo)）
2.發(fā)揮豐富的想象，編寫(xiě)童話(huà)故事，有深厚的寫(xiě)作興趣。（編寫(xiě)童話(huà)和學(xué)習(xí)情感的目標(biāo)）
3.在編寫(xiě)童話(huà)的活動(dòng)中，感受童話(huà)的魅力， 激起學(xué)習(xí)童話(huà)的興趣。（學(xué)習(xí)情感目標(biāo)）
是不是可以改成這樣——
1.以動(dòng)物或者物品為主人公，展開(kāi)想象， 編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)自己續(xù)編的小木偶的故事。（內(nèi)容目標(biāo)）
2.能按一定順序把故事情節(jié)寫(xiě)清楚，學(xué)習(xí)把最有意思的.內(nèi)容寫(xiě)得具體一些。（表達(dá)目標(biāo)）
“越位”的目標(biāo)造成學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，加上不能“順學(xué)而教”，結(jié)果是學(xué)生學(xué)不會(huì)、學(xué)不好，作文怎能不難教？
走出“作文難教”的困境，老師們亟待補(bǔ)上“遵照課標(biāo)，準(zhǔn)確定標(biāo)”這一課！
教材也存在問(wèn)題——
老師們雖然在教案里都寫(xiě)上了教學(xué)目標(biāo)，但是不知道怎么確定和表述教學(xué)目標(biāo)。很多老師只能模仿或者照抄教參里的教學(xué)目標(biāo)，但是各版本《教師教學(xué)用書(shū)》里的作文教學(xué)目標(biāo)也存在著種種缺陷，有的連可模仿照抄的樣本都沒(méi)有。
案例一
人教版小學(xué)語(yǔ)文《教師教學(xué)用書(shū)》
三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)《說(shuō)明》中提出的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：
11．留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
【分析】
這個(gè)目標(biāo)只是摘錄“語(yǔ)文課標(biāo)”的第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)，用來(lái)代替了學(xué)期目標(biāo)，而且要求很不全面。課標(biāo)第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)是四年級(jí)結(jié)束時(shí)的要求，對(duì)三年級(jí)上學(xué)期明顯過(guò)高了。我們應(yīng)該把這個(gè)學(xué)段目標(biāo)分解到各年級(jí)的各個(gè)學(xué)期，并根據(jù)三年級(jí)上學(xué)期目標(biāo)來(lái)確定本次作文的教學(xué)目標(biāo)要求。
還有，本冊(cè)教參里各組教材的內(nèi)容中都沒(méi)有提出習(xí)作教學(xué)目標(biāo)。
二、基本認(rèn)識(shí)：教學(xué)目標(biāo)十分重要
1.有效教學(xué)必須回答如下三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）你把學(xué)生帶到哪里？
必須有準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。
�。�2）你怎樣把學(xué)生帶到那里？
必須有一定的切合學(xué)情的教學(xué)過(guò)程，采用“順學(xué)而教”的教學(xué)策略、方法。
�。�3）如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？
用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式和準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果。
2.什么是教學(xué)目標(biāo)？
定義：教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)對(duì)學(xué)生行為變化（學(xué)習(xí)結(jié)果）的預(yù)期。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過(guò)程，并規(guī)定教與學(xué)的方向 。
（詳見(jiàn)另一則“小學(xué)各年級(jí)每學(xué)期習(xí)作/寫(xiě)話(huà)教學(xué)目標(biāo)”篇）
3.教學(xué)目標(biāo)的主要作用：
導(dǎo)向：導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評(píng)
激勵(lì)：激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)
評(píng)價(jià)：用目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果
調(diào)控：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的失誤和不足，及時(shí)反饋給學(xué)生，做有效的矯正和補(bǔ)救，保證教學(xué)效果。
4. 語(yǔ)文課程目標(biāo)的特點(diǎn)
（1）體現(xiàn)語(yǔ)文課程性質(zhì)
�。�2）整體性、階段性和連續(xù)性
�。�3）三維目標(biāo)綜合表述
（4）課程目標(biāo)是面向全體的保底目標(biāo)
5.教師制定的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)
�。�1）目標(biāo)內(nèi)容多有差異
�。�2）三維目標(biāo)綜合表述
（3）目標(biāo)解釋呈現(xiàn)多元
�。�4）目標(biāo)表述難以精確
三、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的訣竅
1. 確定目標(biāo)的三個(gè)依據(jù)
（1）依據(jù)課標(biāo) 全面理解，準(zhǔn)確把握，注意整體性、階段性和連續(xù)性。
�。�2）依據(jù)教材 深鉆教材，準(zhǔn)確解讀，用好教參。
�。�3）依據(jù)學(xué)生 準(zhǔn)確分析學(xué)生實(shí)際，即學(xué)習(xí)情感前提、知識(shí)技能前提、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法（策略）前提。
2.目標(biāo)表述要努力做到：
�。�1）三維目標(biāo)綜合表述。
�。�2）學(xué)習(xí)水平表述應(yīng)有層次。
知識(shí)與能力：1.知道；2.應(yīng)用；3.綜合。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1.興趣；2.喜歡；3.熱愛(ài)。
（3）學(xué)生主體，盡量使用外顯性行為動(dòng)詞。
不是“讓學(xué)生……”，而是學(xué)生“能……”。
�。�4）明確具體，可操作可測(cè)評(píng)。
案例一
人教版四上第三單元童話(huà)作文的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)
教參提示說(shuō)：
本組的專(zhuān)題是“中外童話(huà)”，圍繞這一專(zhuān)題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話(huà)，安排了以讀童話(huà)、編童話(huà)、講童話(huà)、演童話(huà)為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，“語(yǔ)文園地三”的其他內(nèi)容也圍繞這一專(zhuān)題安排。
特別要注意的是，對(duì)童話(huà)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)要把握適度，要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要拔高要求；另外，相關(guān)知識(shí)的了解也要同一篇篇生動(dòng)的童話(huà)故事緊密聯(lián)系，不要過(guò)于抽象。
口語(yǔ)交際 習(xí)作
……
寫(xiě)童話(huà)。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)你續(xù)編的小木偶的故事。
說(shuō)童話(huà)……
演童話(huà)……
一位老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)：
1.在回顧童話(huà)故事的基礎(chǔ)上了解知道童話(huà)的特點(diǎn)。
2.發(fā)揮豐富的想象，編寫(xiě)童話(huà)故事，有深厚的寫(xiě)作興趣。
3.在編寫(xiě)童話(huà)的活動(dòng)中，感受童話(huà)的魅力，激起學(xué)習(xí)童話(huà)的興趣。
我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)：
1. 以動(dòng)物或者物品為主人公，展開(kāi)想象，他們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)自己續(xù)編的小木偶的故事。能按一定順序把故事情節(jié)寫(xiě)清楚，學(xué)習(xí)把最有意思的內(nèi)容寫(xiě)得具體一些。
2. 學(xué)習(xí)修改自己的童話(huà)，和同伴交流分享。
目標(biāo)作文 篇3
彈指間，小學(xué)五年時(shí)光灰飛煙滅于談笑中�；仡欉^(guò)去，在家人、老師和同學(xué)的關(guān)心、幫助和支持下，我的思想漸漸成熟，學(xué)識(shí)不斷進(jìn)長(zhǎng)。這學(xué)期，迎來(lái)了六年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯。六年級(jí)，是小學(xué)生活的決勝階段，即將面臨畢業(yè)跨入初中生活，不知不覺(jué)，發(fā)現(xiàn)沖鋒初中的號(hào)角在耳邊已經(jīng)響起。
初中課程增多，難度加深，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，肯定會(huì)面對(duì)前所未有的巨大壓力，為了明年適應(yīng)初中生活，一開(kāi)學(xué)，我就為自己制定了一個(gè)小目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)、生活的效率。我感到，效率是輕松學(xué)習(xí)的法寶。那么，如何提高學(xué)習(xí)、生活的效率呢？
爸爸首先為我提了一個(gè)建議：保持好心情。心情可以說(shuō)是提高效率最重要的一點(diǎn)，它直接關(guān)系著生活的狀態(tài)。心情好，就有興趣，自然精力集中，干什么都起勁；反之，心情差，心不在焉，浪費(fèi)時(shí)間，什么都不想做。所以，平時(shí)我一定要向老師多請(qǐng)教，與父母多溝通，和同學(xué)多分享，放寬心胸，學(xué)會(huì)包容，不驕不躁，勇往直前，開(kāi)開(kāi)心心每一天！
媽媽也來(lái)參與，對(duì)我說(shuō)：“兒子，咱不能只盯在學(xué)習(xí)上，眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，身體也要鍛煉好，畢竟，身體是革命的本錢(qián)，你更應(yīng)該擁有一個(gè)健康的'身體�！毕胂胍彩�，每次感冒都痛苦無(wú)比，既心情煩躁又影響學(xué)習(xí)。首先每天堅(jiān)持20分鐘晨跑，其次做仰臥起坐、俯臥撐，一樣都不可以斷，這不僅僅是為了今后的體育考試，更是為了每天能保持清醒的頭腦。我不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)把身體拖垮了呀。
莎士比亞曾警示過(guò)我們：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他”；魯迅先生也有句格言：“哪里是天才，我只是把別人喝咖啡的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)工作罷了”。從這些名人名言中，我領(lǐng)悟到，利用好時(shí)間，也是提高效率的一大要素。抓住每一分每一秒，學(xué)習(xí)做事要有緊迫感，在有限的時(shí)間內(nèi)做好每一件事情。比如，課堂45分鐘內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)老師講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做作業(yè)時(shí)要給自己限定一個(gè)時(shí)間。業(yè)余時(shí)間也要利用好，早晨可以讀一會(huì)兒語(yǔ)文、英語(yǔ)，睡覺(jué)前可以看30分鐘書(shū)，適當(dāng)留點(diǎn)玩耍的時(shí)間，把時(shí)間安排好，會(huì)更有條理性，學(xué)習(xí)生活不慌亂。
還有一個(gè)必須堅(jiān)持的好習(xí)慣：讀書(shū)�！吧钜蜃x寫(xiě)而美好”，這方面我是嘗到了甜頭的，以后上初中高中也要堅(jiān)持，哪怕每天10分鐘也好。堅(jiān)持閱讀，就能為我們提供更好的思路。書(shū)讀得多了，視野自然就寬闊了，遇到問(wèn)題就能迎刃而解了，還怕學(xué)習(xí)上的“攔路虎”嗎？
這就是我新學(xué)期的打算。我相信，扛著這個(gè)小目標(biāo)，一定會(huì)點(diǎn)燃我成長(zhǎng)的新希望！
目標(biāo)作文 篇4
小步走，走的踏實(shí)。小步走，走的更遠(yuǎn)。有目標(biāo)，有方向，不會(huì)有迷茫的，少點(diǎn)彷徨，少點(diǎn)不確定。
許多人，夢(mèng)在云端，不切實(shí)際，我想有夢(mèng)是好的，但也要有現(xiàn)實(shí)意義，要有曙光，有盼頭。從小到大，夢(mèng)相伴，總是雄心勃勃，滿(mǎn)腔熱忱的努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，必須有踏實(shí)的基地，如今自己將要開(kāi)啟人生下一段路。一個(gè)未知數(shù)路，卻帶著更多的期許，過(guò)激動(dòng)，或開(kāi)心，或許是淚流滿(mǎn)面。但，只有愛(ài)拼才會(huì)贏(yíng)，才會(huì)有機(jī)會(huì)…；只有一定思緒，才回少千愁萬(wàn)緒，多點(diǎn)曙光，多點(diǎn)黎明鮮花。
目標(biāo)有了，最怕的就是一個(gè)人走著走著忘記了出發(fā)的.原因。途中有迷失方向的自己，但并不可怕，這在于迷失方向自己，對(duì)方向追求更加渴望，更加懂得來(lái)之不易，更加懂得珍惜一路走來(lái)不易，更加明確方向。就這樣，一個(gè)人可以少點(diǎn)迷茫，多點(diǎn)世外桃源。目標(biāo)定起來(lái)挺容易，做起來(lái)便另一回事了，所以需要有目標(biāo)前進(jìn)著的人更加有堅(jiān)定地信念。在和一個(gè)孤單中，找到快樂(lè)，一個(gè)人孤單中，找到自我，在一路快樂(lè)中，找到知足，找到向上。
有目標(biāo)，一個(gè)人有了靈動(dòng)的靈魂。許多人總是碌碌無(wú)為，不是因?yàn)樗麆t么了，他需要指點(diǎn)迷津，需要給他一個(gè)方向，需要找回他的靈魂，有目標(biāo)，少了點(diǎn)閑暇時(shí)光，給人總會(huì)有充實(shí)的生活，給人一種問(wèn)心無(wú)愧，做是么事都是心情舒暢，做什么都會(huì)事半功倍效果。
有目標(biāo)，心是明的，眼是亮的。
目標(biāo)作文 篇5
不同的我，卻有超乎尋常的目標(biāo)。偶然的一 次，朋友問(wèn)我：“你有什么目標(biāo)？”我有什么目標(biāo)？對(duì)啊！我應(yīng)該給自己鎖定一個(gè)高目標(biāo)。因?yàn)槲矣X(jué)得不管對(duì)什么背景的人來(lái)說(shuō)，真正要使自己的人生有意義，有成就，就應(yīng)該給自己鎖定好目標(biāo)，然后向這個(gè)目標(biāo)發(fā)起沖刺！
很小的時(shí)候，我就明白人生一定要有目標(biāo)，要有追求。起初的目標(biāo)是簡(jiǎn)單的，那軟梯的上放，掛著我的目標(biāo)——考進(jìn)好的高中！
一個(gè)目標(biāo)，促使我不斷的前進(jìn)，雖然偶爾會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的失敗出現(xiàn)在你眼前，但是，也正是這些小小的失敗使你汲取更大的成就。其實(shí)生活也就是只有那么一點(diǎn)的內(nèi)容，沒(méi)個(gè)人看到的都是一樣的生活，但是有時(shí)候，或許你對(duì)待這個(gè)世界的態(tài)度不同，也就成就了一個(gè)與種不同的你。
如今，我正不斷向著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，我努力著，我堅(jiān)信自己一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。曾今，我在自己的書(shū)上寫(xiě)下這樣的一段話(huà)：奮斗成就一個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)成就一個(gè)人生�，F(xiàn)在回味起來(lái)，還是覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)寫(xiě)下的這段話(huà)一點(diǎn)有沒(méi)錯(cuò)。
靠考上好的高中——億萬(wàn)人心中的目標(biāo)，我也是！而且我可以不乏自信地說(shuō)：“我會(huì)走進(jìn)我自己所理想的高中殿堂的。等著我吧！
暑假過(guò)得特別快，一眨眼，就過(guò)去了，好象在做夢(mèng)一樣，一覺(jué)醒來(lái)，迎接新的一天，也是這樣暑假過(guò)去了，我要迎接新一個(gè)學(xué)期的到來(lái)。暑假是那么得快樂(lè)，不過(guò)上學(xué)能和同學(xué)在一起生活也一樣快樂(lè)！
“懶蟲(chóng)起床！懶蟲(chóng)起床……”原來(lái)是媽媽給我定了鬧鐘，我從夢(mèng)中醒來(lái)，平常我都是8點(diǎn)半起床的，今天一下子6點(diǎn)鐘起床，真不習(xí)慣！
到了學(xué)校，一看，咦，怎么全都是一弟弟小妹妹，原來(lái)我走錯(cuò)教室了。找到教室后，我找了個(gè)座位坐下來(lái)，開(kāi)學(xué)第一天，老同學(xué)見(jiàn)面總是要聊聊天的，我就聊起來(lái)。
“叮零零……”上課鈴響了，教室里一下子安靜下來(lái)，我只見(jiàn)，從門(mén)口走進(jìn)了李校長(zhǎng)，我想：李校長(zhǎng)一定來(lái)查我們班有沒(méi)有新加同學(xué)的！李校長(zhǎng)走進(jìn)來(lái)后，她坐在凳子上，告訴我們這個(gè)學(xué)期有她來(lái)當(dāng)我們的數(shù)學(xué)老師，同學(xué)們沒(méi)了解清楚就歡呼了起來(lái)，原來(lái)呀，我們以前的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)到其他地方去了，所以李校長(zhǎng)教我們了，李校長(zhǎng)可是校長(zhǎng)呀，這學(xué)期我一定要努力，加一把油！
在我心里，李校長(zhǎng)一直是個(gè)好校長(zhǎng)，今天，我可要看看她的廬山真面目了！她坐下來(lái)，首先給我們講了這學(xué)期對(duì)我們的要求，要求比較簡(jiǎn)單，我們都做的'到，接著他讓我們自己給自己這學(xué)期定一個(gè)分?jǐn)?shù)，我定了一個(gè)90分，有的同學(xué)定的很高，自然也有的同學(xué)定得很低，羅萍她只定了50幾分，李校長(zhǎng)就鼓勵(lì)她，最后她定了60分，從這里我也看不出來(lái)李校長(zhǎng)的特別之處，只不過(guò)覺(jué)得李校長(zhǎng)她要讓沒(méi)一個(gè)學(xué)生都有自信心，慢慢地，我有發(fā)現(xiàn)了，李校長(zhǎng)是我們學(xué)習(xí)得榜樣她只要看見(jiàn)一張廢紙或者沒(méi)用的東西，都會(huì)撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾筒，我以為只有偶爾幾次，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)并不是偶爾而是經(jīng)常。接著的幾天，我又發(fā)現(xiàn)了，李校長(zhǎng)是個(gè)特別認(rèn)真的人，比如：有同學(xué)不會(huì)這道題目，她就會(huì)叫她，讓他為什么這么做，練口算時(shí)，羅萍在李校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，從錯(cuò)了5題到錯(cuò)了一題，可以看出李校長(zhǎng)教她的功勞，羅萍她平時(shí)并不喜歡講話(huà)，別人叫她，她也很少答應(yīng)，可是，最近幾天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，李校長(zhǎng)每次讓她回答，她都正確，如果是別的同學(xué)回答，教室里會(huì)有講話(huà)的聲音，可是一輪到羅萍回答，教室里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，因?yàn)榱_萍講話(huà)聲音很小，有可能聽(tīng)不到，所以連班里比較吵的方順年都安靜下來(lái)了！
在5天的時(shí)間里我并不發(fā)現(xiàn)了李校長(zhǎng)僅僅這幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，還有很多優(yōu)點(diǎn)！李校長(zhǎng)，我一定會(huì)努力的！請(qǐng)您放心！
目標(biāo)作文 篇6
轉(zhuǎn)眼間，初中生活已過(guò)去了一年，這是一段溫馨、美好、令人難以忘卻的時(shí)光。我們七（7）班全體同學(xué)繞“做更優(yōu)自己，創(chuàng)更優(yōu)班級(jí)”這一目標(biāo)，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，收獲了累累碩果。
爭(zhēng)優(yōu)，讓我們團(tuán)結(jié)
初到七（7）班時(shí)，一切都是那么的陌生和新奇，五十多名同學(xué)來(lái)自不同的學(xué)校、不同的班級(jí)，是教室里那醒目的“雙優(yōu)”目標(biāo)把我們緊緊凝聚在一起——沒(méi)有團(tuán)結(jié)，沒(méi)有齊心協(xié)力、步調(diào)一致，哪來(lái)的優(yōu)秀自我、優(yōu)秀班級(jí)？難忘去年秋季學(xué)校舉行的“文體藝術(shù)節(jié)”，我班的運(yùn)動(dòng)員們?cè)谫悎?chǎng)上奮力拼搏，沒(méi)有參賽的同學(xué)有的組成啦啦隊(duì)，吶喊助威；有的組成服務(wù)小組，為選手提供細(xì)致、周到的“后勤”保障。還有的組成通訊小組，及時(shí)報(bào)道賽場(chǎng)情況……經(jīng)過(guò)我們的共同努力，“藝術(shù)節(jié)”上我們班的舞蹈表演又榮獲第二。團(tuán)結(jié)，讓我們領(lǐng)略到了成功的喜悅。團(tuán)結(jié)，讓我們?cè)俳釉賲�，用智慧和汗水贏(yíng)得了一次又一次令人驕傲的成績(jī)和榮譽(yù)！然而，在爭(zhēng)優(yōu)的道路上，我們也難免會(huì)產(chǎn)生小糾紛、小矛盾，它帶來(lái)的嚴(yán)重后果至今讓我們記憶猶新——下學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，在青少年活動(dòng)中心由于同學(xué)們“各自為政”，班級(jí)猶如一盤(pán)散沙，未能很好地完成任務(wù)，遭到了教官的訓(xùn)斥。這一件事給我們敲響了警鐘，讓我們懂得了團(tuán)結(jié)需要人與人之間的`相互理解和寬容，團(tuán)結(jié)之花需要我們持之以恒地去維護(hù)、去澆灌，它才會(huì)在任何時(shí)候都能發(fā)出耀眼的光芒，產(chǎn)生強(qiáng)大的力量。
爭(zhēng)優(yōu)，讓我們學(xué)會(huì)了攜手奮進(jìn)。
爭(zhēng)優(yōu)，讓我們上進(jìn)
爭(zhēng)優(yōu)路上，我們都在進(jìn)步著�！靶≌{(diào)皮”變成了“小積極”，文靜的學(xué)生變得活躍、大方……吳境，他曾是“問(wèn)題生”，在小組長(zhǎng)李雯茜的幫助下，他及時(shí)改正，課堂上積極回答問(wèn)題。黃栗君、向喬木兩位同學(xué)在“雙優(yōu)”目標(biāo)的激勵(lì)下，努力學(xué)習(xí)，奮起直追，成績(jī)有了較大幅度的提升；我的好朋友石沁可，她那顆想要爭(zhēng)優(yōu)的心促進(jìn)著她一步步前進(jìn)，她這片綠葉正在漸漸閃亮起來(lái)，如今同學(xué)們都叫她“小作家”呢。不僅是組員們?cè)谶M(jìn)步，我們的班干部也在一天天進(jìn)步著。生本課堂上，經(jīng)常會(huì)留下郭菡、查素芹、紀(jì)鑫然等同學(xué)的精彩發(fā)言。值日班長(zhǎng)處理事情越來(lái)越利落，班級(jí)也因她們的管理而更加有序、更加優(yōu)秀，老師們的臉上總是露出欣慰的笑容……
爭(zhēng)優(yōu)，讓我們自信、上進(jìn)。
爭(zhēng)優(yōu)，讓我們守紀(jì)
每天的早自習(xí)，當(dāng)你走到教學(xué)樓下，就能聽(tīng)到我們七（7）班洪亮、整齊的讀書(shū)聲；上課時(shí)間，當(dāng)你悄悄走進(jìn)教室，你會(huì)看見(jiàn)室內(nèi)窗明幾凈，我們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)見(jiàn)，整個(gè)課堂上氣氛十分活躍；晚自習(xí)期間，你又會(huì)看到同學(xué)們安安靜靜做作業(yè)、復(fù)習(xí)的情景；每次單元測(cè)驗(yàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們班即使沒(méi)有老師監(jiān)考，同學(xué)們也都能自覺(jué)、認(rèn)真答題，沒(méi)有抄襲等作弊現(xiàn)象，期中、期末考試，我們更是做到了“誠(chéng)信考試”，取得真實(shí)的成績(jī)……
這些都是我們努力爭(zhēng)優(yōu)的結(jié)果：自律、守紀(jì)、誠(chéng)信。
爭(zhēng)優(yōu)，讓我們受益匪淺。在新學(xué)期的起跑線(xiàn)上，你，準(zhǔn)備好繼續(xù)爭(zhēng)優(yōu)了嗎？如果你的回答是堅(jiān)定的“準(zhǔn)備好了”，那么，就向著你的目標(biāo)，出發(fā)吧！
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