搭紙橋作文7篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編為大家收集的搭紙橋作文,歡迎大家分享。
搭紙橋作文1
“什么?要讓一張輕如鵝毛的紙,撐起比他重幾百倍的鉛筆盒,那簡直是天方夜譚!”面對老師的要求,我心里一個勁兒地嘀咕著。
拿到這一張紙,我正面看了看,翻到反面又看了看,似乎有了一種放棄的想法,可又有點不甘心。于是,我放了一張紙,架在兩個紙杯間,再輕輕的放上我的鉛筆盒,鉛筆盒剛離手,“紙橋”便轟然倒塌,紙杯飛了出去,紙也飄到了地上。同學(xué)們見后,哈哈大笑起來,我也沒忍住,“噗嗤”一聲笑了。
“耶!成功啦!”我循聲望去,哦,原來是一組男生隊啊。他們的“橋”上已經(jīng)放了兩個,哦不,已經(jīng)四個鉛筆盒了!我瞅了瞅他們的“橋”,恍然大悟地回到座位上。我把紙折成了扇子形,放在紙杯上,輕輕的放上鉛筆盒,慢慢地兩個、三個、四個,我看著自己搭的大力士“橋”不禁笑了。
看著眼前的“大力士”,不由想起剛開始時對它的不屑,也許這就是生活中的秘密。紙的平面變成凹凸型面的話,無疑增加了紙的承重量,看來真的是“處處留心皆學(xué)問”!
搭紙橋作文2
這次我給你們猜個謎語吧,“彩虹落人間,橫跨大江邊。虹上汽車過,水流虹下面!保ù蛞唤ㄖ┕斆鞯哪銈円欢ㄖ乐i底了吧?對,就是橋。今天我也在教室里當(dāng)了一次小小建筑師。
老師給我們每人發(fā)了一張紙當(dāng)做造橋的材料,我百思不得其解:白紙怎么能造橋呢?老師望著我們充滿疑問的表情,當(dāng)場給我們做了個實驗。
老師把紙來回對折后折出了一把扇子的形狀,并把折好的紙放在“橋墩”上面,小心翼翼的放上一本本子,只見紙橋紋絲不動,接著老師又放上一個本子,橋還是穩(wěn)如泰山。
老師大聲地問我們:“還要繼續(xù)放嗎?”同學(xué)們異口同聲地回答:“再放吧!庇谑抢蠋煱岩化B本子拿在手上,大家都目不轉(zhuǎn)睛地看著臺上,連大氣都不敢出。當(dāng)老師放下一疊本子時候,“橋”依然一動不動,教室里響起一陣熱烈的掌聲,都在為紙橋的堅固鼓掌叫好。
后來老師揭開了原理:把白紙折成m型,增加了紙的厚度。三角形又起到了穩(wěn)定的作用,所以紙橋能承受這么多的重量。
我終于知道了紙橋的秘密,回家我還要去玩。
搭紙橋作文3
今天上作文課,老師領(lǐng)我們做了一個實驗,就是架紙橋。
實驗開始了,老師給我們每人都發(fā)了一張白紙,并提出了要求:用這張紙做橋面,文具盒做橋墩,做好后要能承重一本書。頓時,全班同學(xué)有的大叫起來,有的直喊:“不可能!”
我雖然也認(rèn)為這不可能成功,但還是和同學(xué)們開始了熱烈的討論并動手開始做起來。先把一個文具盒放在桌面上,中間大約留出十厘米,再并排放一個文具盒,然后把紙放在文具盒上做橋面,再把書放在紙上,結(jié)果連紙帶書塌倒在了桌面上。我們真是懊惱極了!怎么辦呢?接著做!這次我把紙疊成了條形,再打開,用兩個文具盒夾住,上面放了一本又薄又小的書。哇,居然成功了!我們高興地都要跳起來。這時老師走過來一看,說我們把紙夾在文具盒上不符合要求,要把紙放在兩個文具盒上面,讓紙來承受重量。唉!聽了老師的否定,我們真是垂頭喪氣。
不一會兒,老師又下令了,紙橋要承受住一大本書的重量。我的天哪!我們連一小本書都托不住,怎么能托住一大本書呢?突然,有個同學(xué)質(zhì)疑地對老師說:“您能做到嗎?您來做這個實驗吧!”老師同意了他的要求,自信的拿出一張紙,把它像折扇子那樣,疊過來,折過去,然后把它放在文具盒上。要往上放書的時候,我緊張得心都快跳出來了。老師放了一本書,橋很穩(wěn),放第二本書的時候,全班驚呼:“喔!”接著第三本、第四本……我的心里像有個小兔子一樣,都要跳出來了。老師一連放了五本書,橋一直都很穩(wěn),我們不約而同地贊嘆道:“老師太棒了!”
老師對我們說:“三角形具有穩(wěn)定性,我折來折去,就是把多個三角形連在一起,橋的承重力就大了!边@節(jié)課我的收獲可真大!
搭紙橋作文4
“哈哈哈......”開心的星期六又到了,今天讓我們走進點滴教育楊桃老師的班吧!提前偷偷地問了楊桃老師今天上課的內(nèi)容,原來要做實驗——搭紙橋。
首先,準(zhǔn)備:兩個立得住的文具盒,兩張大白紙和一本作文書,這些就是實驗的工具。接著就開始實驗活動啦!我們可興奮了。然后楊桃老師和我們講清了規(guī)則:先把兩個文具盒站立起來;接著把那張大白紙想辦法弄好,然后把書本放在上面,只要書被撐住就成功了。
拿到楊桃老師發(fā)的紙時,我和我的同桌小別都很懵,不知道怎么去實踐。小別同志就去問楊桃老師了,楊桃老師對小別說:“你自己去和同桌商量,一定會成功的!蔽业耐赖搅俗簧希诡^喪氣地對我說:“老師并沒有給出什么線索,我們自己想想吧!”就在這時,小別想出了一個好辦法,把兩個文具盒站立住,把這張大白紙折好,折成一個扇子形打開,把書放在上面就成功了。
在我們成功的時候,我們得意洋洋地以為我們組是第一個完成,原來有比我們還快的小高和小韓那一組。甚至還有一組特別搞笑又可愛,就是小顧和小陳的那一組!他們倆那張大白紙立了起來,把書放上去,但很奇怪的是竟然也成功了!但老師說他們違規(guī)了,因為他們這不是搭紙橋,而是建橋墩。
我問楊老師是什么道理,楊桃老師對我們說:“折成‘M’形,紙的厚度增加,張力就大了,承受的力度也就大了;再加上三角形又能起到穩(wěn)定的作用,所以當(dāng)紙橋托住書時,還是紋絲不動!蔽蚁矚g這節(jié)課,從中學(xué)到了科學(xué)知識!
搭紙橋作文5
“彩虹落人間,橫跨大江邊。虹上汽車過,水流虹下面”,猜一種建筑物。呵呵!其實這個謎底叫橋,今天我就造了一座橋,不過這座橋有點特殊,不是用鋼筋水泥做成的,而是用一張紙建造成的,我相信大家肯定沒見過。
在寫作課上,老師讓我們做一個試驗,她給我們每人發(fā)了一張白紙并對大家說:“每個人都折出一座橋來,再放在老師搭好的橋墩上,再看看你的橋有多堅固!痹捯魟偮洌瑢W(xué)們有的迫不及待地開始折各種形狀的橋了;有的在靜靜思考怎樣“造橋”;有的爭先恐后地舉著手想上去嘗試了。
試驗開始了,第一個上場的是一個女孩子,她臉上掛著淡淡的笑容,那個女孩子隨便把紙折成長方形就放到橋墩上面,現(xiàn)在老師要進行“工程驗收”了,當(dāng)老師把一本薄薄的本子放在橋上,“啪”紙和書本一起掉下來了,說明這座橋質(zhì)量實在不能過關(guān)。
接下來老師也嘗試著做試驗,她先把紙來回對折了好多次,像一把扇子形狀的,再把這個折好的橋放到橋墩上,然后老師把一本本子小心翼翼地放上去,橋一動不動,老師又放了三本本子上去,沒想到橋還是四平八穩(wěn)地架在那里;老師又從身后拿出一本厚厚的《成語故事》書,她先問了一下紙橋:“你還能堅持嗎?”老師似乎聽到了紙橋肯定的回答,于是又把成語書放到了上面,橋還是紋絲不動。
同學(xué)們都很好奇,老師給我們講了原理:把紙折成m形,既增加了紙的厚度,又提高了穩(wěn)定性,所以一張紙才可以承受那么重的重量的。
看來我以后要好好學(xué)習(xí),長大后真的想當(dāng)一名橋梁建筑師。
搭紙橋作文6
薄薄的'紙,能背負(fù)起書的重量嗎?它那么薄,吹口氣都能吹走,拿起來毫無重量。當(dāng)老師讓我們用一張紙做橋去托起一本書時,我心里泛起了一個個疑問。
拿著紙,我一頭霧水,根本不知該怎么做。后來仔細(xì)想了想,如果把紙一層一層地疊起來會不會有更大的承受力?我把紙從同桌那搶過來按我的想法做,并且迫不及待地放在河上面。結(jié)果書還沒放穩(wěn),橋就轟然倒塌了。我想一定是我疊的太寬。我一層一層的放平,又一層一層的疊起,可結(jié)果依然是橋毀書亡。
我的情緒低落又著急,聽到同學(xué)們一個又一個喊道成功了!我更是又慌又忙。突然,我靈光一閃。我趕忙讓同桌童祥洲去偷偷看看他們是怎樣筑橋的。他跑過去瞄一眼,回來二話不說就開始疊。他把紙疊了一層窄的,然后越疊越寬?僧(dāng)我們興致勃勃把書剛放上去,橋就搖搖欲墜。沒等我們歡呼勝利,當(dāng)書掉了。我們繼續(xù)幾次折疊,紙可不行了!折痕累累,凹凸不平,也難以形容它的慘狀?吹竭@一幕我已經(jīng)完全失去了信心。
老師已經(jīng)看到我們的悲壯,在講臺上發(fā)話了。來,看這里。老師舉起一個折的很細(xì)然后展開的紙。老師把它放在桌子中間,然后把文具盒都放上去了。我情不自禁的站了起來,伸長脖子仔細(xì)觀察。我驚呆了!文具盒被穩(wěn)穩(wěn)地托住了。原來這樣就行了!我既興奮又激動,馬上就照著老師的樣子去試,我把一本書小心翼翼的放上去新鮮出爐的橋上,目不轉(zhuǎn)睛盯著,心里默念著一定要成功呀!好了,橋竟然紋絲不動!我高興極了!接著又放第二本,第三本,它們一本一本穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。直到第五本書,它才塌了。
為什么紙能支起那么多本書呢?老師說把它折疊可以增加它的厚度,能擴大它的張力,這樣就能托起物品了。聽說還有人把許多紙疊起來支起了摩托車的重量呢!真是太神奇了!
真是做什么事情都要想一想,動動腦才能解決!
搭紙橋作文7
今天,我們上了一節(jié)實驗課。
首先,老師準(zhǔn)備九張白紙,一一發(fā)給大家。又在桌子上擺了兩摞本子,讓大家過來試看看把白紙放在這兩個本子上,再把一把書放在上去不能倒塌下。老師口令一下,大家手忙腳亂的開始嘗試,就像八仙過海——各顯神通。
我這時想:這該怎么折呢?想了半天我也沒想出來。于是我手拿著紙向老師走去,紙在手中搖啊搖著問老師,結(jié)果老師神秘地說:“要折疊的。”我的隊友小聲說:“可以把它折成像扇子那樣!倍覅s一臉不相信的說:“這樣一定不行!蔽揖桶鸭堈鄢蓛砂虢Y(jié)果失敗了,我滿臉疑惑,不知該怎么折。我看到別人把紙的邊緣折起來,結(jié)果還是失敗了,我不禁笑了一番。
這時,兩人大叫:“我成功了!彼麄兣d高采烈,眼睛瞇成一條線,恨不得向全世界炫耀。這時,我也靈機一動想起數(shù)學(xué)老師說的三角形最穩(wěn)定。我試了試,果然成功,但我后悔之前沒聽同伴的想法,我們不是第一名。我又想會不會有其他折法,我試著折了折,本以為可以成功,但是還是失敗。
最后老師告訴我們了原理:原來折成M形,紙的厚度增加,張力就大了,承受了也就大了。再加上三角形又能起到穩(wěn)定的作用,所以當(dāng)紙橋拖住書時,還是紋絲不動。
這真是一節(jié)有意思的實驗課。
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