心靈之橋作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家收集的心靈之橋作文4篇,希望能夠幫助到大家。
心靈之橋作文 篇1
心與心的距離,其實(shí)并不遙遠(yuǎn),不過(guò)是缺少一座橋罷了!}記
起風(fēng)了。
窗外的枝椏不斷地被風(fēng)吹動(dòng),在向我訴說(shuō)著它的遭遇。我輕聲嘆了口氣,無(wú)奈地說(shuō):“也許,我們都一樣!”閉上眼睛,飯桌上的一幕幕又在腦海里閃現(xiàn)。
“丫頭,你就不能整天努力點(diǎn)嗎?看看別人家的孩子,學(xué)習(xí)哪個(gè)比你差?”正在吃飯的媽媽忽而向我發(fā)問(wèn)!芭叮 蔽衣唤(jīng)心地回答道!澳憧纯!你看看你這是什么態(tài)度?好好表個(gè)態(tài)不行嗎?”媽媽忽然生氣了!笆裁唇形疫@是什么態(tài)度?你老把我和別人家的孩子比,考慮過(guò)我的感受嗎?”我也煩了起來(lái)。然后,把碗一扔,門(mén)一關(guān),只剩下了目瞪口呆的媽媽在飯桌上發(fā)呆。
打開(kāi)窗戶,風(fēng)又大了,要下雨了么?
下雨了。
不知何時(shí),窗外的世界已是一片潮濕。就像我不知何時(shí)潮濕的眼眶一樣。我無(wú)奈地?fù)u了搖頭,拿起鉛筆,在紙上寫(xiě)下一行行哀傷。
“媽媽總是那我和別人比,看著別人的優(yōu)秀,而我卻那么…我能不煩嗎?窗外的雨打濕了枝椏,卻沖不掉我的傷心。也許,正是這張紙變作了一條坎,阻礙了我們之間的交流!”
夜已深,我悄悄爬上床,似乎明白了什么。
天晴了。
一覺(jué)醒來(lái),仍是昏昏沉沉。窗外的世界不知何時(shí)有了陽(yáng)光,我不禁走到了窗前。
“咦!是媽媽的留言!”我不覺(jué)驚訝!讀了下來(lái)“媽媽看到這些后,才知道我們之間的遙遠(yuǎn)。我不是一個(gè)好媽媽,沒(méi)能真正走進(jìn)你的心靈。不過(guò),坎上只要有橋就可以過(guò)了,是嗎?愿意和我一起來(lái)搭建這座橋么?…”
溫馨的話語(yǔ),彌漫了我的心靈,我不覺(jué)笑了,輕輕拿起橡皮,擦掉了那些哀傷。
架一座心靈之橋,讓心靈的天空被陽(yáng)光照耀吧!
心靈之橋作文 篇2
讓我們拉起手,會(huì)作為溝通雙贏,可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得輝煌。
架起心靈之橋,架起心靈之橋我們會(huì)有更加驚人的實(shí)力,便我相信交換理想,每位同學(xué)都有了自己的行之有效的學(xué)習(xí)方法,求取雙贏。成就學(xué)業(yè),溝通合作,我們架發(fā)表職稱論文起了心靈之橋,于是完美的配合取得了完美成功。
校園里,此人準(zhǔn)確投籃,傳給同伴后,一同學(xué)躍起搶球,籃球場(chǎng)上,另一位同學(xué)記錄數(shù)據(jù)有所提高,一位同學(xué)負(fù)責(zé)操作執(zhí)行,經(jīng)過(guò)溝通就會(huì)“雙贏”。實(shí)驗(yàn)室里,同學(xué)朋友之間架起心靈之橋,取得雙贏。
校園課堂,各取所需,他們才得以各自生長(zhǎng),才能溝通共生,正是因?yàn)槎哂辛诵撵`之橋,使它們充分地生長(zhǎng),同時(shí)將有機(jī)物給予了根瘤苗,于是便有了豆科植物的欣欣向榮,這些根瘤菌默默地把空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)的建筑論文網(wǎng)化為可被植物吸收利用的氮素,一種微生物也悄然生長(zhǎng),在它們的根部,而人們卻不知道,豆科植物正蓬勃生長(zhǎng),在一望無(wú)際的田野中,各種生物就有心靈的溝愛(ài),才能共創(chuàng)和諧家園。
自然界中,萬(wàn)事萬(wàn)物只有搭起心靈之橋,同樣,才能達(dá)到雙贏,人們只通過(guò)“心靈之橋”互相溝通,把人們連接了起來(lái),獲得雙贏。
世界用一座無(wú)形的橋,于是共得一藝術(shù)佳作,因?yàn)橛行撵`之橋,二人經(jīng)濟(jì)論文網(wǎng)相視一笑。書(shū)面結(jié)合,躍然紙上,蒼勁這字,其揮毫而書(shū),于是擱筆至?xí),達(dá)到共識(shí),畫(huà)家與書(shū)法王言兩語(yǔ),濃淡相宜,各色水墨,從此生活也會(huì)因此而豐富多彩。
心靈之橋作文 篇3
寒風(fēng)撕扯著我的一切,暖陽(yáng)卻對(duì)我說(shuō):沒(méi)事,你還擁有我,我會(huì)一直陪著你,直到永遠(yuǎn)。
那天我哭了,我傷心的哭了,卻沒(méi)有一個(gè)人懂我、安慰我。悲哀!
真正理解自己的人終究還是自己,身體里逐漸涌出兩個(gè)自己,一個(gè)對(duì)自己說(shuō):你那么幸福,仿佛擁有一切,還傷心什么?另一個(gè)卻對(duì)自己說(shuō):你好可憐,像一只被關(guān)在籠子里的鳥(niǎo),沒(méi)有快樂(lè),微笑也只是為了掩飾內(nèi)心的傷痛?尚!
我和同齡人一樣,喜愛(ài)上網(wǎng)。是因?yàn)榧拍鄙傩撵`上的關(guān)愛(ài),渴望在虛擬的世界里找到一絲安慰。也許網(wǎng)友互不認(rèn)識(shí),但有時(shí)也唯有互不認(rèn)識(shí)的人能夠治愈那顆受傷的心,畢竟只有同齡的人才會(huì)懂得自己多一些。安慰!
而父母撕碎了我的一切,撕碎了我找尋安慰的唯一方式——被剝奪上網(wǎng)權(quán)利!皩W(xué)生就應(yīng)該好好學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)做你的生命,其他的事什么都不要想,不要做。繡十字繡、畫(huà)素描、聽(tīng)歌……這些都是你該干的嗎?你天天都操的什么閑心啊?……”耳邊又響起了父母的訓(xùn)斥,嘮叨!笆牵沂且幻麑W(xué)生,是應(yīng)該好好學(xué)習(xí),可是我就不能利用雙休日的時(shí)間來(lái)做點(diǎn)自己喜歡的事嗎?就不能讓我放松一下心情嗎?在學(xué)校辛苦了幾天,就不能讓我玩兒玩兒?jiǎn)?我已經(jīng)長(zhǎng)大了,能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)了。連自己喜歡的事都不能做,難道你們想讓我成為一個(gè)高分低能的.人嗎?即使我別的方面再優(yōu)秀,只要學(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀,你們還是一樣永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)……”這些話最終還是沒(méi)有從我的嘴里說(shuō)出來(lái)。只是默默的流下兩行晶瑩的淚珠。好渴望有那么一個(gè)人能夠真正懂自己?释!
好懷念從前,是那么幸福、無(wú)憂無(wú)慮、自由自在、沒(méi)有壓力。懷念!
多么希望父母能夠理解我?墒窍M,他也許很遙遠(yuǎn)。理解是架起我和父母之間的心靈之橋,期盼這座心靈之橋很快架起。期盼、理解!
暖陽(yáng)仍然停留著,它微笑著對(duì)我說(shuō):我會(huì)一直陪著你,直到永遠(yuǎn)。
心靈之橋作文 篇4
橋是什么?橋是路的連接和延伸。心靈之橋是什么?心靈之橋是人們?cè)谏钪杏米鹬、諒解、關(guān)注和信任搭建起來(lái)的橋。
記得一個(gè)悶熱的夏天,樹(shù)上的知了:“知了,知了……”的叫著,我和幾個(gè)小伙伴約好一起下樓玩,到了樓下,我們?cè)谕嬗螒,就在我跑的時(shí)候,小麗一不小心,把 我給絆倒了,我“哇”的一聲哭了,跑回了家。小麗驚壞了,自己一個(gè)人也回家了。每天放學(xué)都故意避開(kāi)我。有一天放學(xué),我大聲喊:“小麗,等等我!”走在前面 的小麗停下了腳步,我跑過(guò)去,小麗吞吞吐吐地說(shuō):“那……那天的事……”我馬上插嘴說(shuō):“哎,沒(méi)關(guān)系,都是好朋友!蔽覀儌z都笑了。
記得那一天,我和同學(xué)正在排桌椅,這時(shí)小強(qiáng)一個(gè)箭步?jīng)_了上來(lái),把我們剛排好的桌椅撞得歪歪扭扭。我和同學(xué)看了,委屈的眼淚直流,氣呼呼地對(duì)他說(shuō)道: “你沒(méi)長(zhǎng)眼睛啊,我的辛苦全白費(fèi)了,都是你惹得禍! 他也似乎被我們的態(tài)度給激怒了,氣勢(shì)洶洶地回敬道:“我又不是故意的,干什么那么兇!本瓦@樣,我們你一言,我一語(yǔ)地爭(zhēng)吵起來(lái)。那一天,雖然我們是同桌, 但是誰(shuí)也不理誰(shuí),心里似乎都在和對(duì)方生氣。放學(xué)后,他不聲不響地走在我的前面?粗谋秤埃业难矍安唤‖F(xiàn)出許多情景:下雨時(shí),是他借給我雨傘,而自 己卻冒雨跑回家;生病時(shí),是他幫我做值日。想到這,我不由自主地追了上去,吞吞吐吐地說(shuō):“對(duì)不起……今天這件事……是我的態(tài)度不好,請(qǐng)你原諒!彼R上 說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我也有不對(duì)的地方,請(qǐng)?jiān)。這不,我們還是好朋友嗎?”
如果這樣的心靈之橋越多,越普遍,那么我們這個(gè)世界就將越和諧越美好。
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