【推薦】溝通的橋作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編幫大家整理的溝通的橋作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
溝通的橋作文 篇1
窗外微風(fēng)習(xí)習(xí),鳥兒在枝頭對唱;蝴蝶在花間尋尋覓覓;鄰家的小孩在一起盡情的談?wù);手中喝著爸爸煮的香濃咖啡,一手翻開桌上的日記本,思緒伴著奶香回到了從前……
今天,是學(xué)校發(fā)放成績報告單的日子,老天跟我開了一個天大的玩笑,語文成績因為沒寫姓名被當(dāng)零分處理了,回到家向父親道明真相,本想取得他的安慰可誰知,竟被他臭罵了一頓,為了這事還沒吃晚飯,我恨透了父親了。
冷戰(zhàn)經(jīng)歷了一上午,正當(dāng)我在午讀時,父親手中拿著一杯香濃的奶茶走了進(jìn)來,頓時奶香溢滿房間,充滿溫馨的味道,父親將香濃的奶茶遞給了我,叮囑道:“小心點,別燙著了!蔽乙廊蛔x著,只是聲音小了,眼眶中還含著絲絲淚花,待我慢慢喝這杯奶茶,父親遞給了我一張面巾紙和一本泛黃的日記本,我順手接了過來,翻開看了看:
今天,有一場小測本是勝券在握,可誰知竟然沒寫名字被當(dāng)了零分。我失望極了回到家向父親訴苦,結(jié)果卻被父親狠狠的責(zé)罵了,我更加傷心背著怨氣躲進(jìn)了房間,正想睡覺,可是一閉上眼,眼前就會呈現(xiàn)出父親與我的溫馨畫面。抬頭看,書桌前掛著爺爺給我留下的字畫:“架起溝通的橋梁”人與人之間將會變得更加融洽。我坐起身,向屋外走去。父親正在田間辛苦的勞作,“爸,是我不好,但您也不能數(shù)落我啊!蔽倚÷曊f道!啊e能改,善莫大焉’你要知道爸是為了你好,爸下次也會改正的”……
我的眼睛濕潤了,我悔恨昨天對父親的莽撞,我哭著向父親承認(rèn)了錯誤,父親臉上露出了慈祥的欣慰的笑容,接著我與父親嘮著家常笑聲一陣接連著一陣……
溝通是一陣暖風(fēng),趕走人間的寒冷;溝通是一縷陽光,使世界變得和諧美好;溝通是一杯奶茶,使人與人之間關(guān)系更加融洽。我們需善于溝通,取長補短,在心與心之間筑造一座不朽的橋梁!
溝通的橋作文 篇2
以前,上幼兒園的女兒的老師要求家長準(zhǔn)備一個作業(yè)反饋本,記錄下孩子的作業(yè)情況和在家的表現(xiàn)情況時,我總是不以為然,沒有準(zhǔn)備。但自從本學(xué)期,我按照老師的要求認(rèn)真的利用作業(yè)反饋本后,我發(fā)現(xiàn)了它的優(yōu)越性。
一、 交流了孩子的學(xué)習(xí)情況,有利于老師針對性的教學(xué)。
家長每天都把孩子今天的作業(yè)情況,反饋給老師,讓老師及時的了解到了孩子的學(xué)習(xí)情況,有利于老師有針對性的教學(xué)。
如:3月25日我這樣寫:婷婷在家能獨立、認(rèn)真地完成作業(yè),但聲調(diào)不太會加,希望老師在進(jìn)行輔導(dǎo)。
4月2日我這樣寫:婷婷寫的“人”字,剛開始寫的不太好,練習(xí)后有了很大的進(jìn)步。她的基本筆畫掌握的不太好,希望老師多加關(guān)注。
4 月20日我在反饋本上寫道:婷婷能獨立的完成拼音作業(yè),對分解組成的形式還不太懂。希望老師能多關(guān)注一下。
老師通過家庭反饋本上的反應(yīng)及時的針對性的對孩子進(jìn)行輔導(dǎo),孩子的基本功很扎實,學(xué)習(xí)的知識沒有夾生點。
二、反映了孩子在家的表現(xiàn),有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
平時,我們在教育孩子時,孩子表現(xiàn)也可以寫在反饋本上,或讓老師表揚,或讓老師幫助教育。
如:4月3日、我在反饋本上寫道:婷婷今天獨立完成了寫“3”的作業(yè),并且寫得很漂亮。還能自己收拾學(xué)習(xí)用品,自己擺放板凳,很棒,繼續(xù)加油!
第二天到校后。老師在讀反饋本的時候。對她的這種行為進(jìn)行了表揚;丶液蠛⒆颖憩F(xiàn)的更好了。這使我看到了利用反饋本,可以培養(yǎng)孩子的自信心。于是以后我就更加充分的利用好反饋本。
在4月7日,根據(jù)孩子的表現(xiàn),我又在反饋本上寫道:婷婷這幾天大部分的時間表現(xiàn)的都很好,能獨立地完成作業(yè),字體還有了很大的進(jìn)步。在家還能幫媽媽拿鞋,給自己洗臉邪教洗自己的小襪子,很棒加油!希望以后每天都能堅持這樣做,做一個媽媽最喜歡的好孩子!
在這些表揚和鼓勵性語言的的'激勵下,在老師和家長的共同表揚下,孩子的習(xí)慣和學(xué)習(xí)有了很大的轉(zhuǎn)變,越來越自信,越來越優(yōu)秀!
在4月18日這天,孩子不知什么原因,很不聽話,惹得一家人都不高興。晚上時,她學(xué)會了自我批評,她對我說:“媽媽,今天我不聽你的話,我很不乖,以后我不再犯這樣的錯誤了。”
看到通過反饋本,通過老師和家長的結(jié)合教育孩子越來越懂事,我非常的欣慰。
感謝幼兒園的老師的好方法。它也啟發(fā)我們做小學(xué)老師的,也可利用反饋本宇家長溝通,共育優(yōu)秀的孩子!
溝通的橋作文 篇3
誤解——信任,溝通的橋梁
嘩——
被我用筆留下傷痕的書本,從書桌上撲到了地上;急躁與委屈的眼淚像斷了線的珍珠,不由低落下來,打濕了一張張紙。嗒、嗒淚水釋懷著悲傷,無助的我,委屈的我。
今天早晨,在寫作業(yè)的時候,遇到了一只攔路虎——數(shù)學(xué)難題。我便在演草紙上,演算過來,演算過去,絞盡腦汁,最終,還是被這龐大與復(fù)雜的題目降服了,腦海中閃現(xiàn)出一個大問號。在我百思不得其解的時候,想到了他的克星——電腦。于是,跟媽媽說了一聲,就去查了一下這道難題。
在這時候,許多游戲網(wǎng)頁一齊跳了出來,無奈的我一個個關(guān)掉,不巧,我關(guān)掉一個,便又跳出來一個,在我手忙腳亂的危急關(guān)頭——媽媽來了。變臉三部曲又該上映了——臉色由晴轉(zhuǎn)陰;眉頭擰成鎖;嘴角向下撇。怎么回事?你不說來查題的嗎?怎么玩起游戲來了?媽媽質(zhì)問道,我沒有玩!是他自己彈出來的!我連忙為自己辯解。那我一來,你為什么急著關(guān)上?難道不是做賊心虛?媽媽的眼中散發(fā)著一種不可抗拒的光,臉上無任何的表情,冷冷地看著我。沒有!我沒有玩!他管不上!說罷,媽媽走到電腦前,一個連一個的都關(guān)上了。不知是天意還是媽媽收買了電腦,一個也沒有彈出來,而是聽話的被媽媽勝利的關(guān)上了。沒有就是沒有!百口莫辯的我一氣之下跑回屋,啜泣著
嗒嗒時間一分一秒的過去了,留下的是一會兒媽媽紅著臉向我的道歉。
信任,是建立一切的基礎(chǔ);信任,是溝通的橋梁;信任,無比重要!
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