作文中人物語言的寫作技巧
我們已經(jīng)具體講解了如何寫好人物的動(dòng)作，從現(xiàn)在開始，我們就開始詳細(xì)講解如何寫好人物的語言。在李老師支招前，我們先看下面的例子：
1．那次我考試成績很好，奶奶很高興，對(duì)我說：“你一定要好好學(xué)習(xí)，成為棟梁之才，為祖國的‘四個(gè)現(xiàn)代化’作貢獻(xiàn)……”
2．小明的練習(xí)本子還有幾頁沒用完就要扔掉，他六歲的表弟看見了，說：“勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家率先為我們做出了榜樣，我們要把這種傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，勤儉持家，節(jié)約建國�！�
大家看完之后發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？
第1句中，一般來說，老奶奶可能不知道“四個(gè)現(xiàn)代化”是什么，像奶奶這樣的年齡、身份，說這段話可能不太合適。另外，這些話太書面了，在日常交際中很少會(huì)這樣說。如果奶奶說：“你一定要好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)……”就恰當(dāng)多了。同理，第2句中，六歲的表弟是不可能說出這樣的話的，太深?yuàn)W了。
我們通過兩個(gè)句子可以發(fā)現(xiàn)，什么人要說什么話，聞其言，知其人。不同的
人因?yàn)槟挲g、身份、知識(shí)水平、性格等原因有不同的語言。因此，同學(xué)們?cè)趯懭宋锏恼Z言時(shí)，一定要看清對(duì)象。
這就是李老師今天要告訴大家的妙招（一）--人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)、性格等特點(diǎn)。
我們來具體講解一下：
第一、人因年齡不同語言也有別。兒童天真，成人穩(wěn)重，老人慈祥而語重心長。
比方說：孩子看見葡萄，會(huì)把葡萄比喻成小鮮肉丸。
我們?cè)趯懭宋锏恼Z言的時(shí)候，就要注意寫出人物的身份。
第二、語言要符合人物身份特點(diǎn)。
同學(xué)們都有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)家長送我們進(jìn)教室后，會(huì)說：“好好聽課，我下
課來接你�！�
老師會(huì)說：“好好聽課，不明白的舉手問�！�
第三、語言要符合人物性格特點(diǎn)。
語言大師老舍說過：一個(gè)老實(shí)人，在劃火柴點(diǎn)煙而沒點(diǎn)燃的時(shí)候，就會(huì)說：“唉，真沒用，連根煙都點(diǎn)不著！”相反，一個(gè)性情暴躁的人呢，就不是這樣說，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：“他媽的！”
這就是說，人物的性格不同，語言也不同。我們?cè)趯懭宋镎Z言的時(shí)候，一定要抓住人物的性格特點(diǎn)。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家小試牛刀，完成下面的練筆，李老師隨時(shí)和大家交流。
練筆（一）
唐僧師徒四人到西天取經(jīng)。一路走來，到了一個(gè)地方。此時(shí)他們又餓又渴。假設(shè)他們每個(gè)人在單獨(dú)去尋找食物時(shí)，看見了一個(gè)紅通通的大蘋果。
孫悟空說：___________________________________________
豬八戒說：___________________________________________
唐僧說：_____________________________________________
練筆（二）《課堂風(fēng)波》
同桌的鋼筆掉到地上，把筆尖摔壞了，他說是你摔的。描述此時(shí)老師、你、同桌、同學(xué)們的對(duì)話。
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