關(guān)于年級寫人的作文5篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的年級寫人的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
年級寫人的作文 篇1
妹妹今年七歲，讀一年級，從幼兒園大班開始就報了舞蹈班學(xué)跳舞，還是她要求媽媽給她報的名。
妹妹自從進(jìn)了舞蹈班，就對舞蹈癡迷起來，每每見人就念叨周六她要去舞蹈班跳舞，好像怕別人不知道她在學(xué)跳舞。有事沒事都要扭動幾下，聽到音樂那就像撥動了身體哪根弦，投入全身心的舞動起來。睡覺前很難入睡，躺在床上還不忘比劃著。白天見到小妹妹們就自告奮勇當(dāng)起了舞蹈老師，又是跨一字又是甩頭，小家伙們愿不愿意沒關(guān)系，妹妹自我陶醉就行。
這不，我好像也被傳染了。這次元旦老師居然選我表演節(jié)目。我在排練過程中也體會到了舞蹈的魅力。對妹妹有了更多的理解。祝妹妹長大能如她所愿，成為一個真正的舞蹈家！
年級寫人的作文 篇2
今天，我照例出去散步。信步走到一個西瓜攤前，看見一位半身癱瘓的老奶奶搖著輪椅來到瓜攤前。她艱難地掏出錢，哆哆嗦嗦地把錢遞到賣瓜人的手中說：“買塊西瓜�！辟u瓜的叔叔急忙遞上以塊西瓜說：“大娘，塊吃吧！這東西可敗火啦！”沒想到，大娘一失手，西瓜掉到地上。賣瓜人急忙拿了一塊捧到大娘嘴邊喂大娘吃。大娘感動極了。
正在這時，一個手戴三個金戒指，持著大哥大的小伙子從攤前湊過來，舉著一張“大團(tuán)結(jié)”，指指西瓜又指指嘴，示意賣瓜人像剛才那樣也把西瓜拿來喂他吃。賣瓜人眼里射出怒火，轉(zhuǎn)過身去，根本不理他。那人又掏出一張“大團(tuán)結(jié)”，晃了晃說：“怎么樣，”那位賣瓜人叔叔輕蔑地瞥了一眼，就忙著接待別的顧客去了。這位大款見賣瓜人無動于衷，便再一次伸長胳膊，用力抖手中的票子。叔叔輕輕地有禮貌地推開了他的手說：“把你的錢收回去，錢再我這兒不是萬能的！你有手有腳，沒病沒災(zāi)，為什么要我喂你啊！”
周圍的人顧起掌來。有的說：“好樣的，有骨氣！”有的說：“錢固然重要，但人格，人的尊嚴(yán)更重要。”聽了人們的議論，我暗自為賣瓜的叔叔感到驕傲。
年級寫人的作文 篇3
我心目中的好老師是一個嚴(yán)肅而又風(fēng)趣的人，讓我們又敬又愛。她上課生動有趣，講課內(nèi)容豐富，讓我們聽的津津有味，仿佛徜徉在知識的海洋。
她讓我們與書成為好朋友，每天堅持閱讀半小時，從不間斷，讓我們漸漸地愛上了讀書，從書中找到了無窮的樂趣。她讓我們每天堅持背誦詩歌，體會詩歌帶給我們的節(jié)奏的美感。她了解我們每個學(xué)生的個性，善加引導(dǎo)，發(fā)揮每個學(xué)生的特長，讓我們每天早晨都開心地走進(jìn)了學(xué)校，更加熱愛學(xué)校。
當(dāng)我們遇到問題，她能夠及時的與家長溝通。當(dāng)我們有了可喜的進(jìn)步，能夠及時送上鼓勵，讓我們增添了樂觀和自信心。她會細(xì)心地批改我們的作業(yè)，不放過我們?nèi)魏蔚腻e誤，及時讓我們糾正，就連平時我們的家庭作業(yè)記錄本都進(jìn)行批改，讓我們養(yǎng)成了小事情都認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，不能懈怠。她不光要求孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要培養(yǎng)他們良好的品德，她言傳身教，讓他們自覺地遵守各項規(guī)章制度。
她經(jīng)常利用各種節(jié)日來臨，舉辦主題班會，讓孩子們積極參與，既能體驗節(jié)日帶來的樂趣，又了解了每個傳統(tǒng)的`節(jié)日，增加了我們的知識和見識。
年級寫人的作文 篇4
淅淅瀝瀝地下著，我不時地望著天空，想：“爸爸怎么沒來接我呢?”
雨越下越大。腳步聲伴著雨聲，從我身后傳來。我想，一定爸爸來了。我轉(zhuǎn)過身，剛要叫聲“爸!”沒想到她不是爸爸，而是我的班主任老師。老師撐著傘，說：“曄琳!怎么還沒回家啊!”我不好意思地說：“是啊!爸爸還沒來呢!”老師說：“雨下得那么大，可能是來不了�！薄鞍デ�!”我打了個噴嚏。老師聽見了，連忙脫下自己的外衣，把它遞給我，說：“先穿上吧!別著涼了，明天還要上課呢!”我穿上外衣，心里感覺暖烘烘的�！爸x謝老師!老師您不會冷嗎?”“不會，老師穿的衣服‘多’著呢!”那時候，我根本就不知道，老師所謂的‘多’是真是假�！拔铱茨惆职质遣粫䜩砹�，老師帶你回去，好嗎?”“恩!”
老師牽著我的手，把我握得實實的……
老師把我送到家門口，“好了，老師就送你到門口了，你進(jìn)去吧!”我說：“老師這衣服……”“先放在你那，明天再給老師，記住，別著涼了!”“恩!”我跟老師揮了揮手，老師的身影漸漸地從雨中消失了。
到了早上，雨過天晴。我高高興興地帶著老師給我的外衣，來到了學(xué)校。才知道，老師因為感冒了，不能上課。我臉上的興奮已消失得無影無蹤了�！袄蠋熢趺磿䴖]來呢?難道是因為她昨天送我回家時感冒了?一定是她把外衣給了我，自己著涼了不說，還一直吩咐我‘記住，別著涼了!’”
老師，是我們的園丁，總是在無時無刻地培育我們、關(guān)心我們。老師，為了我們能夠好好學(xué)習(xí)，她的皺紋多了，她的白頭發(fā)也多了。我相信，她有一絲皺紋是為我而生的，她的根白頭發(fā)是為我而長的。
瘦高的個子，長長的頭發(fā)，一雙美麗的大眼睛對我們充滿著關(guān)心和愛護(hù)，在她衣著樸素的外表下隱藏著說不完的故事。她，就是我們的班主任王老師。
王老師雖然是一位平凡的老師，但卻扮演著不平凡的角色——用她的方式愛著我們這群孩子。雖然我們班并不是特別拔尖，但她沒有放棄我們，而是想方設(shè)法教會我們很多東西。臨近期末考試時，她總是用幽默生動的語言使我們減少了幾分緊張。下課了，她從不拖堂，毫不猶豫地讓我們到走廊上呼吸新鮮空氣。隔壁班的同學(xué)則用羨慕的眼神望著我們。每節(jié)課，她都細(xì)心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓大家用愉悅的心情去對待枯燥家庭作業(yè)。雖然每天都有語文課，但同學(xué)們都會對每一節(jié)語文課非常珍惜。她仿佛不像一位老師，而是一位用真情去呵護(hù)學(xué)生的媽媽。
年級寫人的作文 篇5
當(dāng)我第一次見到班主任王惠濤老師時，就深深地喜愛上了她，因為這是第一個把我名字中的“昶”字讀正確的人。我看到了她手中的名單，原來昶字上面不僅標(biāo)注了拼音、還注明了釋義，真是一個用心、細(xì)心、暖心的好老師，我開始期待我的小學(xué)生活了。
王老師——辛勤的園丁
記得剛?cè)雽W(xué)的時候，王老師拉著我們的手，用陽光般的笑容，溫柔的話語說：“走進(jìn)小學(xué)，意味著成長，就像一棵小樹苗一樣，根基扎穩(wěn)、長出新葉，收獲果實，我會陪你們一起成長……”。她是這樣說，更是這樣做的。課上她認(rèn)真?zhèn)魇谥R，課后及時檢查，面對小山一樣的作業(yè)、測試、聽寫紙，她打趣地說：“吾乃愚公，上午移‘太行’，下午移‘王屋’”。王老師的頸椎、腰椎都抗議了，而我們班的成績連續(xù)三年排名年級第一。
王老師——慈愛的媽媽。
每次課間休息，王老師都會督促我們喝水；每次室外活動，老師都提醒我們穿好外衣，細(xì)心地檢查好衣扣，掖好露出衣角；我們生病了，她牽掛我們的病情，叮囑我們按時吃藥，還把課堂的板書都拍照片發(fā)過來，及時補上遺漏的課程；我們進(jìn)步了，獎勵給同學(xué)們的甜甜的棒棒糖，在她心中每一個孩子都是最棒的。
王老師——最好的朋友
圣誕節(jié)同學(xué)們帶來的平安果，被王老師洗干凈，切成小塊，大家一起分享，她說懂得感恩的朋友最快樂。游學(xué)時的拓展訓(xùn)練，王老師在一旁為我們加油打氣，鼓勵我們敢于戰(zhàn)勝困難、勇于挑戰(zhàn)自我，取得勝利的我們，得到了她大大的擁抱，她說一起戰(zhàn)勝困難的朋友最真誠。
敬愛的老師、媽媽、我們最好的朋友——xx。
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