【精選】人生的作文匯總5篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的人生的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人生的作文 篇1
手指是我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨毜媒?jīng)常使用的一個(gè)部件，寫字、吃飯、看書、系鞋帶，幾乎沒有一件事是不用手指的。
指尖，是人身上最先嘗新的地方。冷、暖、痛、癢，它最先知道，也是最快反應(yīng)。可是，手指還有許多你看不到它的作用，它可以彈奏出很多聲音，也能表達(dá)喜悅、悲憤和激昂。我的指尖幾乎天天都在觸碰對(duì)我的人生有著極大意義的“四大件”——畫筆、吉他、布和針。我的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，或者做一個(gè)街頭自由自在的吉他手。
從小，父母就一直讓我學(xué)習(xí)舞蹈。每次表演，我都穿著花花綠綠的演出服。那時(shí)，我的心頭就會(huì)顫動(dòng)一下，像一只遙不可及的蝴蝶在空中飛舞。我迷上了服裝設(shè)計(jì)。起先，我學(xué)習(xí)漫畫、連環(huán)畫，就是為了能用自己的畫筆設(shè)計(jì)出自己的服裝。每當(dāng)我的指尖捏著筆尖在畫板上揮舞的時(shí)候，我就仿佛看到那些漂亮的大姐姐穿著自己設(shè)計(jì)的服裝驕傲地穿行在T臺(tái)上，那只遙不可及的蝴蝶就飛臨到了我的心端。我堅(jiān)定了這個(gè)目標(biāo)。
但在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，我倍受打擊，手指經(jīng)常被針扎，剛做完發(fā)現(xiàn)又錯(cuò)了。但我沒有氣餒，錯(cuò)了再改，痛了包扎傷口再做。說心里話，“服裝設(shè)計(jì)”這個(gè)理想，我從來(lái)都沒有放棄，因?yàn)槲颐靼孜艺窃谟弥讣庥|碰我美好又充滿色彩的未來(lái)。
吉他，可以說是讓我最難以抉擇的一件樂器了。小時(shí)候，我學(xué)了古箏，學(xué)了一半，就不學(xué)了，總覺得古箏凄凄慘慘的樂調(diào)，不符合我熱烈、豪氣的自己。媽媽說，一個(gè)女孩子，一定要學(xué)一門樂器。于是，我絞盡腦汁選擇了吉他，總覺得吉他自由、灑脫的性格符合我的個(gè)性�？墒牵瑢W(xué)著學(xué)著，我差點(diǎn)放棄了。因?yàn)榧枰煌５卦谙疑习淳o、跳動(dòng)，手指酸痛酸痛，久而久之，手指磨出了厚厚的繭。在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，我堅(jiān)持了下來(lái)�，F(xiàn)在，我都能抱著吉他邊彈邊唱了。
我在用手指譜寫燦爛人生！
人生的作文 篇2
最近看到一則消息，很感興趣。江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)獲“北京大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦”資格，為此，他們鄭重其事地制訂推薦條例，其中的“推薦條件”第四條“有良好的人文素養(yǎng)與情懷，有成為終身閱讀者的習(xí)慣，高中階段課外閱讀量至少達(dá)300萬(wàn)字”是一項(xiàng)硬指標(biāo)，而且，在“實(shí)施程序”中，將“組織面試組，重點(diǎn)考察學(xué)生的閱讀視野、閱讀品質(zhì)、學(xué)科思維品質(zhì)、交流表達(dá)能力、邏輯思維能力等”。有記者問該校校長(zhǎng)唐江澎，有關(guān)“閱讀”的這一條指標(biāo)有沒有彈性，唐校長(zhǎng)回答“這是硬杠”，并且認(rèn)為這個(gè)要求不算高。最終被推選的一位學(xué)生，每年的閱讀量都在300萬(wàn)字以上，包括很多英文原版書籍。
對(duì)一生的生活品質(zhì)而言，一個(gè)人早年的閱讀經(jīng)歷非常重要。然而，在功利思潮的影響下，一方面，在目前的中小學(xué)教育中，閱讀似乎成了可有可無(wú)的點(diǎn)綴；另一方面，學(xué)生的閱讀量過低，已經(jīng)成了課程改革的“瓶頸”——危及的不僅是語(yǔ)文學(xué)科，而是所有的學(xué)科。
閱讀的差異往往在童年就出現(xiàn)，但這時(shí)畢竟還來(lái)得及補(bǔ)救；如果這種差異繼續(xù)存在，成年之后差距便會(huì)逐漸變大。需要指出的是，這種差距并非現(xiàn)實(shí)社會(huì)的“成功”與“不成功”——當(dāng)今人們通過各種途徑了解富裕階層的“發(fā)展?fàn)顟B(tài)”，可以看到，他們的真實(shí)學(xué)歷往往并不高，即使有了所謂的“社會(huì)地位”，往往也并不具備文明社會(huì)所需要的智慧。
兒童時(shí)代的閱讀，就是播種，一種精神的播種：播撒的是人性的種子，是愛與智慧的種子。這一時(shí)期通過閱讀培育出的求知欲和對(duì)世界的好奇心，將會(huì)影響人一生的志趣。如果基礎(chǔ)教育太講“實(shí)惠”，沒有了夢(mèng)想，學(xué)生以后一定飛不高，甚至根本飛不起來(lái)。
上世紀(jì)80年代初，一次文學(xué)社活動(dòng)要講狄更斯的《遠(yuǎn)大前程》，我問學(xué)生有沒有看過這部小說，一半學(xué)生舉手，其中好多是初中生；10年后，我在高中開《小說選讀》課，問學(xué)生有沒有讀過這本書，有10多個(gè)學(xué)生說“看過電影《孤心血淚》”；我退休前，最后一次開選修課，問學(xué)生是否知道《遠(yuǎn)大前程》，學(xué)生反問：“網(wǎng)上能不能找到？”——和以前的學(xué)生比，現(xiàn)在的學(xué)生，閱讀越來(lái)越功利。
曾經(jīng)聽說，有高二學(xué)生問老師：“高考根本不會(huì)考小說，為什么要求我們讀小說？”這位學(xué)生從小接受應(yīng)試思維，閱讀底子差，他已經(jīng)不知道這種話會(huì)貽笑大方。更奇怪的是，一些教師和校長(zhǎng)也有這樣的疑問。有教師問：教科書篇目與課程標(biāo)準(zhǔn)要求的閱讀書目，哪些會(huì)考到？能不能劃個(gè)范圍？——作為教科書的一名編者，我對(duì)這樣的.提問感到困惑：語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)的匱乏到了如此地步，“底子”都不要了，怎么談?wù)n程改革？教師錯(cuò)誤的閱讀觀，必然影響學(xué)生的閱讀觀；學(xué)生特別是中學(xué)生的閱讀量過低，則必然影響他們的思維品質(zhì)。
其實(shí)，語(yǔ)文考試并不一定能準(zhǔn)確測(cè)量閱讀能力，特別是目前通行的檢測(cè)方式。有些不重視閱讀的學(xué)生，各科考試成績(jī)并不差；而一些閱讀量大、見多識(shí)廣的學(xué)生，考試也沒有顯示出什么優(yōu)勢(shì)。但我認(rèn)為這也不奇怪，因?yàn)橹挥薪?jīng)過比較長(zhǎng)的時(shí)間后，才有可能逐漸看出閱讀對(duì)人的思想情感的滋養(yǎng)。我教過的學(xué)生，在校期間的閱讀質(zhì)量有所不同，過了20年，能看出一些差異。我沒有更多的樣本去證明這些，但一些教師相似的經(jīng)歷或許可以促使我們共同來(lái)思考這個(gè)問題；閱讀是少年兒童獲得教養(yǎng)的重要途徑，如果評(píng)價(jià)體系有基本的客觀性，這個(gè)認(rèn)識(shí)就不大可能被徹底顛覆。時(shí)下使用的檢測(cè)方式，非但多年不改，甚至一直缺乏有效的討論，這是令人費(fèi)解的。
文學(xué)閱讀能提升學(xué)生的境界和修養(yǎng)，如果有一天，學(xué)生開始“看不起”語(yǔ)文教科書了，對(duì)課堂的教學(xué)不滿足了，我的理解是：他開始嫌“不過是個(gè)例子”的教科書水平低了，因?yàn)樗难劢绺吡�，而這恰恰是語(yǔ)文教育的追求。偶爾有20多年前的學(xué)生來(lái)訪，還會(huì)談到以前讀過的書，因?yàn)槟鞘撬麄冊(cè)诔砷L(zhǎng)中接觸到的最優(yōu)秀的作品，因?yàn)槭窃诨A(chǔ)教育階段閱讀的，因而就成了一生的“精神底子”。
教師個(gè)人讀書的經(jīng)驗(yàn)有可能成為學(xué)生的閱讀指南——有時(shí)和學(xué)生閑聊時(shí)提到的書，學(xué)生也會(huì)找來(lái)讀。改革開放之初，家庭收入普遍不高，仍然有些家庭會(huì)給孩子買書的錢，讓他去書店自由挑選書籍。我記憶中，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀的家庭有這樣幾種：尊重教育常識(shí)的家庭，有讀書經(jīng)驗(yàn)的家庭，有一定藏書量的家庭。當(dāng)年，相當(dāng)多的家長(zhǎng)支持孩子課外閱讀，甚至能說出“見識(shí)比分?jǐn)?shù)重要”那樣的話；有些家長(zhǎng)文化并不高，但是他們尊重教育，在聽清教師的解釋后，鼓勵(lì)孩子跟從教師閱讀；有的家長(zhǎng)想法也很樸素，認(rèn)為孩子從學(xué)習(xí)中獲得的愉快最重要，孩子手不釋卷，肯定是好事。
30年前有一件事給我留下了極深的印象。結(jié)束不久，人們對(duì)學(xué)校教育的關(guān)注點(diǎn)與現(xiàn)在有些不同，教師課堂上的話也會(huì)引起家庭的討論。我買了一本《豐子愷散文選》（好像是七角錢），兩天就看完了，學(xué)生（初一年級(jí)）借去傳看，讀得很來(lái)勁，有兩個(gè)女生“等不及”，放學(xué)后便到新華書店去買了這本書。一個(gè)多月后的家長(zhǎng)會(huì)上，女生甲的家長(zhǎng)（是個(gè)普通職工）說：“謝謝老師鼓勵(lì)孩子多讀書，那本書我看了，有些不懂，但孩子入了迷，看著看著，在家讀出聲來(lái)了�！迸业母赣H（是個(gè)宣傳干部）則很矜持地說：“那本書我翻過了，我對(duì)豐子愷這個(gè)人不了解，但我覺得他那些資產(chǎn)階級(jí)的生活方式不宜讓青少年閱讀……”當(dāng)時(shí)這兩位女生的學(xué)習(xí)成績(jī)都一般，只是此后，她們的學(xué)習(xí)興趣逐漸有所不同。這件事讓我看到了形成差異的背景。有意思的是，女生甲的碩士論文仍然是豐子愷研究，距她當(dāng)年用七角錢買第一本豐子愷的散文，已經(jīng)過去了11年。
在家庭教育方面，父母是愉快的閱讀者，對(duì)子女而言，就是最好的示范。家庭沒有藏書，不一定是缺乏經(jīng)濟(jì)能力，而在于家長(zhǎng)的觀念與志趣——相對(duì)于買房、購(gòu)車，買書的花費(fèi)簡(jiǎn)直就是微不足道。在城市，獨(dú)生子女有200本課外讀物，不算“奢侈”，然而，有些家長(zhǎng)寧可為孩子買200本教輔書，也不在意孩子是否擁有一套文學(xué)名著，因?yàn)樗欢梦膶W(xué)對(duì)于人的重要。我們的身邊不乏生活富裕但教養(yǎng)不足的人，如果不帶偏見的話，相信能從他們的閱讀史中找到答案。
當(dāng)然，學(xué)生形成極端功利的閱讀觀，學(xué)校也要負(fù)責(zé)，特別是直接面對(duì)學(xué)生的教師，不愛讀書的“師”也會(huì)是學(xué)生的“范”。我無(wú)數(shù)次從學(xué)生那里聽到，教師反對(duì)學(xué)生讀小說，這中間有理科教師，也有文科教師，甚至還有相當(dāng)數(shù)量的語(yǔ)文教師！他們不僅反對(duì)學(xué)生讀小說，也反對(duì)讀任何“與考試無(wú)關(guān)的書”。除了學(xué)校功利的升學(xué)指標(biāo)壓迫之外，這些教師也以他們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)考量學(xué)生——他們的中學(xué)時(shí)代接受的就是應(yīng)試教育，沒有讀什么書，也考取了大學(xué)，也能找到工作，也能來(lái)當(dāng)教師，也能有一份不錯(cuò)的收入。我在參加各種評(píng)審時(shí)，還看到一些從不讀書的教師獲得了各種榮譽(yù)，靠狠抓升學(xué)率獲得學(xué)校和社會(huì)的肯定，得到家長(zhǎng)的贊譽(yù)。在一個(gè)文化缺位的蕪雜環(huán)境中，這些似乎也應(yīng)當(dāng)算“正常”。然而，若社會(huì)和學(xué)校的教育觀被顛覆了，教師的教學(xué)觀和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀便會(huì)出現(xiàn)混亂。
一些基礎(chǔ)好、閱讀素質(zhì)高的學(xué)生，即便面對(duì)強(qiáng)大的應(yīng)試壓力，仍然能保持良好的自主閱讀習(xí)慣，他們的閱讀效率明顯高于一般學(xué)生。這是因?yàn)樵缙诘拈喿x積累形成的經(jīng)驗(yàn)，令他在選擇讀物、理解文本和評(píng)價(jià)能力方面有了更為寬闊的背景，有了居高臨下的優(yōu)勢(shì)。一些教師有這樣的“發(fā)現(xiàn)”：閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生，會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯。他的“底子”比一般人深厚：見多識(shí)廣，有比較鑒別的能力，有“聯(lián)系”的意識(shí)；更為重要的是，有想象力。眼界開闊了，世界變大了，他不滿足于課堂和家庭的教育，他有了“找尋”的意識(shí)，對(duì)未來(lái)充滿期待——幾乎所有對(duì)此作過認(rèn)真觀察的教師，都會(huì)注意到這種差異。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的課外閱讀量做出了明確的規(guī)定，如何落到實(shí)處，值得重視。我想說的是，中小學(xué)生沒有豐富的閱讀積累，指望以后“補(bǔ)”，可能無(wú)濟(jì)于事。如果他在學(xué)生時(shí)代就只是為了考試而閱讀，那脫離考試甚至永遠(yuǎn)告別考試之后，就不可能形成閱讀的習(xí)慣。閱讀的量下降了，閱讀時(shí)間沒有保證，缺少作為美學(xué)意義和語(yǔ)文意義的欣賞，指望通過“檢測(cè)手段”逼學(xué)生讀點(diǎn)作品，學(xué)生獲得的不是教益，而僅僅是“分?jǐn)?shù)”。沒有閱讀的興趣，沒有對(duì)美的愛，難以想象，由這樣的人組成的民族將是一個(gè)什么樣的民族。
人生的作文 篇3
泡泡堂，一直以來(lái)都是我所鐘愛的一款網(wǎng)絡(luò)游戲。即便是現(xiàn)在看來(lái)，這是個(gè)過時(shí)的游戲。即便當(dāng)如今周圍的人都因厭倦而放棄，另尋新歡的時(shí)候，我對(duì)她的愛始終不渝
直到如今，隔三差五，我仍然不忘泡上一泡，沉浸到那歡快的游戲聲中，享受泡泡所帶給我的樂趣。
畢竟這么多年了，技術(shù)方面，我經(jīng)過這樣長(zhǎng)時(shí)期不經(jīng)意的磨練，一不小心就由菜鳥蛻變成為了現(xiàn)如今一名勉勉強(qiáng)強(qiáng)的大師級(jí)玩家。于是，我難免也領(lǐng)悟到了一些游戲心得。聯(lián)系到實(shí)際生活，便升華成為了一種人生感悟。
№1、不斷完善自我。
游戲中，時(shí)不時(shí)會(huì)被玩家用泡泡炸出一些個(gè)游戲道具，諸如鞋子、能量瓶之類的東西，這些都是可以增強(qiáng)玩家能力值的。因此，我們必須將他們撿到，從而不斷提升自己的速度、威力等各方面的能力，以期取得最后的勝利。
回歸現(xiàn)實(shí)，我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、鍛煉身體、科技創(chuàng)新、開展實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，不也就是在提升自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的各方面能力嗎？所謂為中華之崛起而讀書，而我要說的是為泡泡之勝利而撿道具，難道不是同一個(gè)道理？
№2、切勿貪圖小利。
道具自然很是誘人。但是，不得不引起注意的是，當(dāng)你旁邊有別的玩家，并且那個(gè)道具在地圖的一些死角的時(shí)候，那最好將其放棄，因?yàn)檫@極有可能致人于死地。到時(shí)候，吃不了兜著走就不好了。境界高一點(diǎn)的玩家，不但不使自己身陷其中，反而可以利用這一點(diǎn)，來(lái)一招守株待兔，等其他玩家去撿道具的時(shí)候，來(lái)個(gè)出其不意，堵其死角，斷其退路，致其于死地。
聯(lián)系到實(shí)際生活中來(lái)，那就是不要過于貪婪，切勿貪圖小恩小惠，這樣只會(huì)遭到殺身之禍。我想，那些貪污吏就是由此產(chǎn)生的吧，那些江湖騙子不也就是瞄準(zhǔn)了人們這種貪小便宜的心理嗎？！
№3、找出對(duì)方弱點(diǎn)。
所謂人無(wú)完人，游戲中也一樣，每個(gè)玩家都有自身的弱點(diǎn)，只要你能夠發(fā)現(xiàn)，并加以利用，就能將其制服。比如說，不論是由于玩家先天所選的人物類型，還是后天撿道具的原因，有的玩家移動(dòng)速度緩慢，有的則是泡泡威力過小，這都是相當(dāng)明顯的弱點(diǎn)。特別對(duì)于移動(dòng)速度緩慢的玩家來(lái)說，往往處于相當(dāng)不利的被動(dòng)局面，一不小心就會(huì)身死人手。對(duì)于自己也是一樣，我們也應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，盡量避免。
言歸現(xiàn)實(shí)，很多體育競(jìng)技比賽，比賽雙方在賽前往往都要仔細(xì)研究對(duì)方的一招一式，以便在對(duì)戰(zhàn)之時(shí)采取合理的應(yīng)對(duì)方法。學(xué)習(xí)上也是一樣，我們應(yīng)當(dāng)找出自己每個(gè)學(xué)科的弱點(diǎn)，各個(gè)擊破。
以上僅是作為大師級(jí)玩家的我，所感悟到的很小的一部分，還有很多高深的東西不方便在此一一列舉。在泡泡中常用的計(jì)策其實(shí)還有很多，比如：圍魏救趙、借刀殺人、聲東擊西、隔岸觀火、順手牽羊、調(diào)虎離山、欲擒故縱、擒賊擒王，關(guān)門捉賊、苦肉計(jì)、連環(huán)計(jì)當(dāng)然，迫不得已的時(shí)候也不妨用上這最后一招——走為上！
這就是我快樂的泡泡人生！
人生的作文 篇4
奔跑人生，我們體驗(yàn)一種艱辛。真實(shí)的長(zhǎng)跑需要身體的良好狀態(tài)，而人生的長(zhǎng)跑則需要心靈的堅(jiān)韌不屈。畢竟，人生的跑道不會(huì)是鋪滿玫瑰的花徑，而是充滿艱難險(xiǎn)阻的沙土之道。我們要忍受腳板的疼痛，呼吸的困難，外界的紛擾，還有心靈里，那隱隱約約的放棄之念。太多的艱辛，讓無(wú)數(shù)人失去了心中的渴望和方向，人生變成了安適的散步。而那些堅(jiān)韌不屈的靈魂，則繼續(xù)在生命旅途奔跑著。
奔跑人生，我們體驗(yàn)一種暢快。
當(dāng)遠(yuǎn)處的地平線最終屈服于你我不懈的步伐時(shí)，當(dāng)遙遠(yuǎn)的彼岸最終踩在你我的腳下時(shí)，我們體驗(yàn)到的，是一種發(fā)自心靈深處的最透徹的滿足。不要太多的言語(yǔ)，不要在意彼岸的偉大抑或平凡，只要靜靜去享受，這惟一屬于自己的奔跑人生。而即使我們最終到不了自己的理想之境，別著急，終究會(huì)有一個(gè)人，順著走過的路，奔向遠(yuǎn)方。
當(dāng)我們經(jīng)歷了這漫長(zhǎng)的奔跑人生，無(wú)論艱辛、暢快、滿足，都已幻化成心中最美好的記憶。而奔跑，便是人生最美麗的主題。
系緊你的鞋帶，不要猶豫，讓我們一起奔跑，去體驗(yàn)這多彩的人生!
經(jīng)歷過最初似乎無(wú)止境的艱辛，我們挺了過來(lái)，身體已經(jīng)適應(yīng)了奔跑的感受，心靈不再有激烈的困惑——遠(yuǎn)方的目的地一點(diǎn)點(diǎn)在接近，而人也有了一種屬于奔跑的快感，這是體驗(yàn)人生點(diǎn)滴過程的快感。不再理會(huì)外界的紛擾，我們只專注于自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一刻成長(zhǎng)，輕盈的風(fēng)成了我們最好的伴侶。想想古往今來(lái)那些偉大的奔跑者吧：司馬遷、李白、凡高、尼采、格瓦納……外界的一切早已不能羈絆他們的腳步，他們沉浸在內(nèi)心的美妙體驗(yàn)，在人生旅途中劃出了一條美麗的軌跡。
奔跑人生，我們體驗(yàn)一種滿足。
人生的作文 篇5
生活就像一部電視劇，關(guān)鍵不在于長(zhǎng)短，而在于質(zhì)量。
人生如戲。每一個(gè)人都是自己生活中的主角，生活，任你主宰。任何一件事都有對(duì)立面，對(duì)于同一件事或者同樣的結(jié)果，不同的人會(huì)有不同的情緒反應(yīng)；即使是同一個(gè)人，在不同的時(shí)間和場(chǎng)合遇到同一件事情，也會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)，結(jié)局是否讓人滿意，是否讓人惋惜，要看你自己的看法�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。不要盲目的追尋他人，其實(shí)，真正的劇本，在你自己的手里。
人生如歌。要想奏響屬于自己的樂章，就必須先懂得如何譜寫曲子。音樂巨人貝多芬，他用生命與靈魂譜寫曲子。命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢的困住了他。“耳聾”雖然帶給了他無(wú)法比擬的不幸和煩憂，卻也帶來(lái)了與塵世喧囂相對(duì)立的靜謐。他索然孤獨(dú)，可是卻有“永恒”為伴。
人生如詩(shī)。當(dāng)我翻開那張本因長(zhǎng)期被人閱讀而變得枯黃、破舊的作文書時(shí)，手又不自覺地開始顫抖，心都變得十分沉重。故事主要講的就是一個(gè)男孩多么渴望光明的故事。每次閱讀，眼淚都會(huì)在眼眶中打轉(zhuǎn)，使我不敢動(dòng)彈，生怕淚珠會(huì)滴下來(lái)�？吹阶约和旰脽o(wú)損，健健康康，總會(huì)想：你還有什么好抱怨的呢？
人生的舞臺(tái)，每個(gè)人都是明星，每個(gè)人都有發(fā)光點(diǎn)�？v然平凡，也要活出自由，活出自己！
【人生的作文】相關(guān)文章：
人生，人生作文01-16
人生描繪人生的作文11-12
人生多彩，多彩人生作文09-04
關(guān)于人生的作文：人生樂觀 04-19
感悟人生便是人生的作文12-19
人生的領(lǐng)悟感悟人生作文01-22
柿子人生描寫人生的作文04-10
人生作文08-24
人生的作文01-05
人生作文的04-13