生命的作文

生命的作文[實用]

　　在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的生命的作文，希望對大家有所幫助。

生命的作文1

　　我的世界，就如同盤古沒有開天辟地前一樣，一片混沌，一片渺無邊際的黑暗。沒有時間，沒有地點。一團沒有輪廓，似有似無的東西在飄。在這個渾濁的世界里，我茫然，我迷蒙。我再也受不了。我乞求上帝。我讓他，給我一次生命。

　　終于，上帝拗不過我，給了我生命。

　　在我呱呱落地時，有個低沉、渾厚的聲音在我耳邊響起：“記住，生命只有一次！”

　　我是一個人。

　　刺眼的光芒照得我的眼睛生疼，不由得張嘴大哭。我感到我有了頭，有了脖子，有了跳躍的心臟。我低頭看看自己的身體，又環(huán)顧四周，新奇。我的心靈為之一顫，難以言說的興奮。我終于有了夢寐以求的生命。

　　我還很小。很小很小。圍繞在我身邊的人們，在我眼里，就如同巨人般高大。我還不會說話，我也聽不懂他們再說什么。我只知道，餓了，我哭一聲，就會有人給我喂奶；困了，我哭一聲，就會有人哄我睡覺……

　　我躺在床上，身旁有一圈的娃娃、玩具、衣服。每天都會有我記不住樣子的人來逗我開心。有人推我出去玩。我抬頭看天。它藍得像一塊碩大無比而又透徹無比的翠玉，湛藍碧透而又毫無瑕疵。偶爾做客的浮云也像棉花一樣潔白，天空被裝點得迷離可愛。我羨慕的望著身旁奔跑嬉戲的孩子，我渴望像他們一樣。我徹底愛上了這個世界。

　　我終于會說話了�！皨寢尅边@個生疏的.單詞從我口中生硬的蹦出時，我看到我身旁的人是那么的高興。我終于學會走路了。當我勇敢的邁出第一步時，我看到我身旁的人高興的歡呼……

　　我上學了。幼兒園。我的親人們在身旁鼓勵我，讓我膽怯的邁進了那個充滿歡樂的地方。我高興，我害怕，我不知道該怎么辦才好。我第一次坐在教室里，第一次拿起筆在本子上寫了一個個彎彎曲曲的字體，第一次受老師表揚，第一次拿到小紅花，第一次受到委屈，第一次被人欺負……

　　我終于走進了小學的大門。我得了100分，我高興得像朋友炫耀；我得了張獎狀，我興奮的將它掛在最顯眼的位置；我當上了班干部，我故意板起臉裝威嚴；我要參加比賽，前一天晚上緊張得睡不著覺；我犯了錯誤，羞得想找個地縫鉆進去；我受老師處罰；后悔得想去撞墻；我被朋友誤解，我傷心的淚流滿面……

　　時間在變，世界在變，一切都在變。但我依舊熱愛著我的生命。在這大千世界里，我只不過是一個匆匆過客而已。但我要在短暫的生命中創(chuàng)造出精彩，我要用心來感受這個世界。因為我知道，生命只有一次。

生命的作文2

　　每個人來到這個世界，都有一定的價值。都是獨一無二的個體，因此要珍愛自己生命。

　　——題記

　　站在高樓上的我，俯視著這座繁榮的城市，道路像枝干般的錯亂無章，來回的車輛大大小小不停地移動，又如枝干上的螞蟻、昆蟲，周圍的高樓就像樹枝，點綴在上面，形成了一幅色彩鮮艷的圖畫。

　　在這些美麗的圖畫，也有些黑暗的陰影，讓我們不得不重視它。

　　走在高樓下面，注視著每一個交通路口。身邊的車輛向風一般的神速，讓我膽戰(zhàn)心驚，一個不小心就會把自己傷到，往往我會想這些司機不為別人的生命著想，自己就不會正視自己的生命嗎？萬一有一天自己就是那個“幸運兒”該怎么辦？家人怎么辦？那是一切都晚了，你會很后悔為什么平時不注意一點；自己還有很多事情要做，還有很多地方要去……

　　每當過馬路時，我都會很留心，那小小的路標燈，就會像魔鬼的眼睛看見我，讓我身不由己，就會想起那天在某個路口的交通事件：大概是午飯后，我和媽媽出去買東西，忽然聽見刺耳的急剎車聲，回頭一看，原來是一輛貨車撞上了一個騎單車的學生。只見那位學生頭不留著很多血，由事故現場可以看出來，責任不是貨車的車主，是那位騎單車的學生，逆道行駛，沒有看路標燈。

　　年輕的生命就這樣的離開了。在自己的'一個不小心，沒有重視生命的心，無論如何也不會有長久的生命。

　　生命是唯一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變得精彩，所以要珍愛自己的生命。從小父母就教育我們：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等；走路靠邊走，過馬路注意來往車輛走正確的交通路線……這些都是平時的點滴，也就是平淡。讓我們這些學生，不足為惜，不把它放在心上。

　　上帝是公平的，也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜生活中交通安全與我們的關系是非常密切的，它就像我們的朋友，日日夜夜都守在我們身邊，教育我們勸解我們。

　　安全就是生命，讓我們多等一分鐘的紅燈多一份安全，為了你和他人的人身安全，為了社會上不會再有因違反交通規(guī)則而造成親人哀傷的呼吸，年輕生命的斷送，為了不再因為交通意識淺薄而造成白發(fā)人送黑發(fā)人的慘狀，讓我們一起來遵守交通規(guī)則吧！

生命的作文3

　　我常常想起一個關于掌聲的故事。

　　那是我上高中一年級的時候，班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢。

　　一天，上演講課時，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班40多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立即把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不了解英子的情況，他就一直點英子的名字。

　　英子猶豫了一會兒，最后慢慢吞吞地站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。

　　在全班同學的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲里，我們看到，英子的'淚水流了下來。

　　掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事，她的普通話就得很標準，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班里又響起了一陣掌聲。英子很禮貌地向演講老師深鞠一躬，又向同學們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

　　奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。她不再是那么憂郁了，她和同學們在一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。后來，英子的學習成績一直很好，尤其是數學和物理，高二那一年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。

　　三年時光，匆匆而過；三年之后，英子被北京的一所大學破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白同學們并沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命……”

　　我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學會了給了鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

生命的作文4

　　傍晚，我坐在家門前沉思。突然，一抹綠影闖進了我的視野。我直視著它，仿佛在與自己的生命對視。風輕輕的走過，那抹綠影卻只是隨風動了動，看著它那弱小的莖葉，稚嫩的葉片，只需要輕輕一捏，它就會輕易的死去�？稍谶@墻角，一棵弱小的生命在這悄無聲息地生長著。

　　法國思想家帕斯卡爾曾說過：“人是一枝有思想的蘆葦�！彼�指明人有思想，卻也像蘆葦般有脆弱的生命。這棵小草是什么時候生長在這的，我不知道，或許很早之前就看到過，不然當我看到這一抹綠的時候我仿佛感受到生命的跡象。它也許受到狂風的肆虐，也受過大雨的瓢潑，可又是什么力量使它生存下來了呢？是生命對它的召喚，還是它向往大自然的陽光，舍不得離去。

　　我們人類都會有一個意識，當危險來臨之際，身體的本能會讓我們有所反應，讓我們知道危險來了我們應該保護自己。因為我們有思想，我們可以行動�？墒沁@株小草呢？當狂風來臨之際，大雨來臨之時，它是不能逃跑，也不能躲避，它只有迎著風冒著雨使自己堅強的.生存下來。風折斷過它的枝，拂亂過它的葉，但大雨過后它還是迎著陽光生長著。或許植物也像我們人一樣，對生命都會有自己的覺解。在狂風暴雨中，仿佛一只精靈，又仿佛一棵沉穩(wěn)的大樹，或許每一株小草都與大自然形成了默契，在困難中也能使自己生存下來。

　　可是我們人呢，有的不僅不愛惜自己的生命，竟還糟蹋生命，這是多么令人憤怒啊。有人為了一己之利，不惜將生命殘忍的殺害，世界上沒有人生來就該死，這不是我們所能決定的。我們不防停下自己忙綠的腳步，往我們走過的路看一看，我們所做的每一件事都是無愧于我們生命的嗎？我們問問自己的心，我們?yōu)槭裁炊�活，為錢、為權還是為利？有幾個人可以高聲地說：“我們不為自己而活。”有時候，你會不會覺得每天追逐著金錢、權利很累呢？我們讓自己休息一下吧，也讓自己的心靈反思一下。我們從出生到現在做了幾件有意義的事呢？在課堂上，每一節(jié)課都認真聽過嗎？在思想上，每一件事都認真想過嗎？在行動上，每一個動作都是正確的嗎？我們不是最好的，卻可以努力做到更好；我們不是最好的，可我們卻是唯一的。

　　我喜歡生命，珍愛生命，并且希望在今后的道路上都可以做出令自己無愧于生命的事。畢竟生命是有限的。誰也不知道明天會發(fā)生什么，不如讓自己的人生多一點收獲，讓自己的生命更完整一些。然而，那些不珍惜生命的人，不愛惜生命的人，又有幾個是活的好的呢？

生命的作文5

　　生命的色彩是五彩繽紛的、美好的、旺盛的、充滿活力的。生命是世界上一切美好的存在，一切色彩的總匯。

　　生命能帶給人以及動植物頑強的生命力，使萬物健康、頑強的向上生長。

　　生命的色彩多姿多彩�？窗�！看看天空，天空是蔚藍的，五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，空在中飛的是什么？快看呀！快看呀！才發(fā)現那是孩子們在放風箏，在藍天白云的映襯下，各式各樣的風箏瀟灑自如地飛舞著、飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊！看吧，多美的景象啊，多健壯的孩子啊，這些景象都是生命所給予的，所創(chuàng)造的景象。

　　看看草地，在風的吹拂下，地上的小花睜開了眼，一朵、兩朵、一叢、兩叢……連成片、匯成海。人們面對這藍的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝生命給我們帶來活力，感謝生命的色彩帶給我們力量和信心。

　　看看周圍的樹，看看植物是怎樣頑強不屈的生長的。有一種樹叫榕樹，它生長在海南，它有著茂密的.樹冠，如同撐開的綠茸茸的大傘，粗壯的碩大的根須得好幾個大漢才抱得過來，綠油油的葉片在夕陽的映照下閃閃發(fā)光。

　　榕樹，它具有頑強的生命力，它不怕風雨的折磨，烈日的炙烤，卻依然蓬勃生輝。榕樹的心中有一個信念，那就是“我”要頑強的向上生長，“我”要長成參天大樹。

　　看看這些生命，這些頑強的生命力�？纯催@些大自然的生命、活力的景象。

　　再看看我們人，人的生命也是無比頑強健康的。

　　看看那些幼兒園的小朋友，他們整天蹦蹦跳跳的，多活潑健壯��！再看看我們中學生，校園里的所有人，都是活潑健壯的。在學校里，每當下課鈴一響，同學們就紛紛跑出教室，在操場中嬉戲、追逐玩耍。

　　再看看廣場四周的老年人，從表面上看老年人不太怎樣。其實呀，老年人他們啊健康、健壯得很，他們有的在廣場上跑步、打乒乓球，做一些鍛煉活動，你看，他們的身體多健康、健壯��！

　　看看這些生命，面對這些生命，我們就應該好好愛護生命，保護自然間的生命。

　　生命是美好的，擁有了生命，我們就會更加自信的面對明天。面對明天，為了美好的明天，我們就應該珍惜生命，學會珍惜世間美好的一切。

　　生命是起伏的潮汐。漲潮，未必是生命的巔峰；落潮，也未必是時光的中斷。生命的顏色是美好的，我們要好好珍惜，為了美好的明天，我們一起加油！

生命的作文6

　　生命是寶貴的，生命是無價的。我們要珍愛生命，不讓生命白白地流逝，讓它體現出無限的價值。

　　有一個大學生畢業(yè)后，找到了工作，就在工作上剛剛有了一點起色，因為犯了一個小小的錯誤，被老板開除。就是這次開除引起了他心中輕生的念頭。他來到樓邊，準備跳樓自殺，突然，看到有一個小孩在玩耍，隨時都有掉下樓的危險，這個大學生迅速地跑到小孩的身邊，把他送到了安全的地方。這個小孩的親人非常感謝他，使這個年輕人的心對未來的生活充滿了信心，明白了生命是無價的，后來，經過年輕人的努力，創(chuàng)造出了自己的世界。如果他放棄了生命，他就不會創(chuàng)造出屬于自己的世界，他從小孩身上悟出了生命的意義。

　　記得一粒瓜子掉進磚縫中，過了幾天，這里冒出了小瓜苗，它那么綠、那么挺拔。種子那種強大，堅強的生命力，使它沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，泥土的情況下不屈向上，茁壯成長。如果瓜子不堅持，就可能永遠的死在磚縫中了，但它沒有，它沖破外殼，重新生長，得到別人的關注，讓它重新活起來。就像我們人類，有一點感冒發(fā)燒就不想動彈了，更何況一個小小的種子都能做到熱愛生命，熱愛生活，我們人類難道不行嗎?

　　杏林子，一個臺灣女作家，她曾經說過：除了愛，我一無所有。杏林子在十三歲的時候就患上了類風濕性關節(jié)炎，腿不能動，頭不能扭，連胳膊也不能抬起來，雖然杏林子已經這樣了，可是她沒有放棄，這樣堅定的信念使她為一個殘而不廢的人，讓很多人都非常敬佩她。她就憑著這股信念完成了四十多本的`著作，被評為了臺灣最有影響力的作家。

　　還有海倫·凱勒，她非常喜歡寫作，可就是這樣，她沒有放棄，寫出了轟動世界的文章——《假如給我三天光明》。貝多芬，在耳聾的情況下創(chuàng)造了許多樂曲。還有很多像他們這樣的人，他們是大漠中挺立的楊胡，風雪中綻放的雪蓮花，她開得這么美、這么艷。她們自強不息的生命，激勵我們在生活的海洋中不畏狂風暴雨都要勇敢地堅持下去。

　　要珍惜生命，不讓生命白白流失。如果它是花兒，就讓它綻放得更光彩，如果它是江河，就讓它奔流不息，如果它是天空，就讓它更湛藍，如果它是鳥兒，就讓它飛得更高更遠，如果它是草地，就讓它花繁葉茂，如果它是大樹，就讓它傲然挺立，如果生命是果園，就讓它鮮果飄香，如果它是玫瑰，就讓它鏗鏘有力。

　　不管你是否是健全人，只要你熱愛生活，只要你珍惜生命，就能創(chuàng)作一個屬于自己的繽紛世界。

生命的作文7

　　黃金的季節(jié)，伴著一縷縷略帶寒意的風，悄然地落到了我的身旁，如同一個飽經風霜的老人，用寒冷的目光注視著世間的萬物；又如同一個哭腫了雙眼的婦人，用幽怨的眼神看著世界。就在這個季節(jié)之中，發(fā)生了很多讓我難忘的故事。

　　蟬，是夏的第一個報信者，但它卻并不是秋所喜愛的動物。秋天它將離去。

　　那是一個秋天的中午，我打開窗戶取回曬在外面的衣服，突然發(fā)現一只小小的蟬。我仔細地看，原來，那是一只快要死亡的蟬。它小小的身軀躺在窗臺上。我有些可憐它，于是把它拿進了屋內，放在手心。屋內的燈光照射到它的身上，在它周圍包成一個小小的圓。它像一個即將謝幕的演員一樣，即將退出人生的舞臺。

　　但它并沒有恐懼，也沒有不安，如同一位大將軍面對戰(zhàn)場一樣平靜。手心中的它，用足扶了扶了觸角，然后便死了。我的淚也隨之落下，這，就是蟬的故事。

　　我想，當生命面對打擊甚至死亡時，也要像它一樣，平靜地面對。

　　蝶，無疑是昆蟲中美麗的代表，但在秋天，它卻敵不過寒冷的秋風。那是一個秋天的夜晚，我坐在燈下學習，窗外下著大雨，雨中我發(fā)現了一只蝶。我仔細看，那是一只白色的蝴蝶，它飛行在雨中，豆大的雨滴一下下地落到了它的身上，打得它無法穩(wěn)當地飛行，身體一次又一次地傾斜。

　　終于，一陣狂風吹過，它被吹到了草叢里，看不見了。我以為它不會再飛起來了，但過了一會，一個白色的身影飛了出來，像一個精靈。這，是蝶的故事。

　　我想，當遇到人生中的困難時，應該堅強地面對一切，永不放棄。

　　葉，由夏天的深綠漸漸成了枯黃，而等待著它的，就是飄落，化為泥土。那是一個秋天的'下午，我一個人在校園的主路上，兩旁的落葉如果樹的一滴滴眼淚，一片片地從樹上落下，落在了泥土上�？粗�落葉，漸漸地，我好像聽到了什么話，那是落葉的訴說：它從一個小小的芽苞，在大樹母親辛勤地養(yǎng)育之下，變成了葉，而在秋天，它就應該落下，不為別的，就是為了大樹，也為了那明年春天的新葉。這是葉的故事。

　　我想，我也應該像那落葉，為了別人的幸福，奉獻自己。蟬、蝶、葉，這些智者，向我講了一個又一個哲人的故事，讓我學到了平靜、堅強與無私。

　　秋天，看上去是一個悲傷的季節(jié)，但是在這個季節(jié)之中，我聽到了很多的故事，這些故事，如一個個音符，永遠跳動在我人生的樂章里。

生命的作文8

　　水是環(huán)境要素中極為重要的一環(huán)。約占地球表面積的71%，故有人將地球稱為“水球”。水與人類的生活息息相關，要是沒有了水，人類將被渴死，甚至會滅絕。其他的生物更離不開水，要是沒有了水，它們也會滅絕。我來講一講我親身經歷的的一件事吧！

　　有一天，我獨自一人在家里看電視，左手爆米花，右手可樂，不亦樂乎！等我把爆米花吃完，可樂也喝完了，看看雙手，沾滿了油。我急忙跑到廚房，擰開水龍頭。咦？怎么不出水？難道這個水龍頭壞啦？我又跑到了廁所，擰開這兒的水龍頭，也不出水。難道這個水龍頭也壞啦？不，不會這么巧的！會不會是停水？我肯定了這個想法。我只好用紙擦手了�？赐暌患瘎赢嬊昂�，我去喝水。結果水瓶里沒水！口干舌燥的我又去看電視了。不經意間，我望見了窗口的花，它都十幾天沒澆水了，看起來奄奄一息的樣子，我也是愛莫能助啊。多么美麗的花呀，可惜啦！在惋惜之余，我也認識到了水的`重要性。

　　過去的水是多么清純，多么透明。小河清澈見底，無色無味，許多人都前來打水，可愛的動物們踏著輕快的步伐，哼著歡快的歌曲，不約而同地來到這里，沐浴，喝水，游泳……好不熱鬧！小花兒們也競相開放，小河旁一片花團錦簇、姹紫嫣紅的景色，被小鳥們看中了，它們開始在綠樹上做窩，累的時候就站在枝頭上放聲歌唱，真動聽！

　　過去是過去，現在是現在。隨著社會的發(fā)展，愚蠢的人類開了各式各樣、冒著黑煙的工廠，往小河里放肆地排放“三廢”，還把生活垃圾丟向小河。難道人類以為水是取之不盡、用之不竭的嗎？不！其實世界上的水是有限的！而且很多地方的水已經被污染，變得渾濁不清了。被污染的小河，散發(fā)著臭氣，水面上漂浮著魚蝦的尸體，河旁寸草不生，無人問津。

　　這些年來，水已經開始報復我們了，頻頻發(fā)生洪水、水龍卷、海嘯……

　　在將來，水的命運會是什么樣的，這都取決于人類。如果人類還是不斷地虐待水的話，那么，世界上最后一滴水就是人類后悔的眼淚！

　　在這里，我要向大家呼吁：請大家不要浪費水資源，保護好現在的生態(tài)環(huán)境，保護好我們共同的家——地球！

生命的作文9

　　人們常常感嘆：人生苦短。可實際上，內容充實的生命就是長久的生命，我們要以行為而不是以時間來衡量生命。怎樣，才能使生命充實，實現生命的價值呢？

　　毅力，實現生命的價值。

　　張海迪5歲時因患脊血管瘤，胸部以下完全失去了知覺，生活不能自理。但是身殘志堅的張海迪沒有放棄生命，更沒有放棄生活。她一面以堅強的毅力與決心同病魔作斗爭，一面用勤奮的學習和工作延續(xù)生命。她不僅自學完了小學、中學全部課程，而且還自學了大學英語專業(yè)。她不但翻譯和創(chuàng)作了許多文章，還學習了醫(yī)學知識、針灸技術、音樂、繪畫和書法等多門知識和學科，以此為人民服務。張海迪用她的毅力，實現了生命的價值。

　　自強，實現生命的價值。

　　劉偉12歲時玩捉迷藏，摔靠在高壓線上，失去了雙臂。但他沒有消沉，選擇了自強。他學會了用腳自理生活，并進入了北京市殘疾人游泳隊。兩年以后，在全國殘疾人游泳錦標賽上獲得了兩金一銀的好成績。高三時，成績優(yōu)秀的他又放棄高考，改學音樂，成為世界上第一個用腳彈鋼琴的人。參加某電視臺的達人秀比賽，讓他幾乎一夜成名。他的經歷讓很多人只能用“震撼”來形容。而他那句“我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著！”鼓舞了很多人。自強，使劉偉獲得了無形的手，幫助他實現了他生命的價值。

　　奉獻，實現生命的價值。

　　1903年，鄒容住到了愛國學社，與章太炎結成忘年交，在革命的前沿共同吶喊。鄒容以青年人的熱情、淺近直截的文筆和無可辯駁的事實，寫成了在日本就已開始創(chuàng)作的《革命書》一書。他署名為“革命軍中馬前卒”，表達了一個沖鋒在前的`革命戰(zhàn)士的高昂斗志。書一出版，便喚起了革命潮，也使清政府對他懷恨在心。鄒容入獄后，他仍進行不屈不撓的斗爭。因為在獄中飽受折磨，他在出獄前一天死去，年僅20歲。他為革命奉獻了生命，但奉獻也實現了他生命的價值，使他的靈魂無比崇高。

　　張海迪的毅力、劉偉的自強及鄒容的奉獻，無不實現了其生命的價值。“生命，那是自然給人類去雕琢的寶石。”生命價值的實現，并不只有一種方式，但要實現，要靠我們自己的雕琢。我們的生命，終會成為與眾不同的、獨一無二的珍寶。

生命的作文10

　　生命，是一個神秘的字眼，它的力量與頑強不可限量。在一次痛苦的生死離別中，我深深體會到了生命的可貴。

　　去年，我曾得到兩只毛茸茸的小鴨子，一只毛色暗灰，有深色斑塊，一只渾身鵝黃，它們用黑亮的眼睛不停地打量這個世界。我把它們放進水盆里任它們嬉戲，剛開始它們很害怕，不習慣新場所，一直焦慮不安地叫著。但這舒適的環(huán)境很快使它們習慣了，兩只小鴨便在水盆里追逐、玩耍。它們時而啄啄羽毛，時而搖著小又短的尾巴游來游去，時而歡快地叫著，好不快活！

　　過了一會兒，我把它們裝在盒子里，放在窗臺上透氣。鵝黃色的那只小鴨子好奇地把脖子往外探，扁扁的小嘴再次發(fā)出“嘎嘎”的歡叫。在這其樂融融的時刻，悲劇發(fā)生得猝不及防。剎那間，那只小鴨子壓翻了盒子，翻身跌了下去，正好落在一樓的雨棚上面。雨棚多年失修，一些地方出現了破洞，加上棚子是傾斜的，小鴨子在上面來來回回走，邊走邊叫，那聲音在我聽來凄厲而悲傷。我心急如焚，幾乎是哭著求助媽媽，希望媽媽可以幫助它。就在這時，小鴨子因為站不穩(wěn)跌下了雨棚，雖然只有一層樓那么高，但對于一只幼小的鴨子來說簡直就是萬丈深淵！我慌張地跑下樓，敲開了樓下人家的門，開門的是位叔叔，聽完我說的情況以后，叔叔趕忙轉身進了院子，“嘎……”熟悉的聲音再次在我耳畔響起，只不過那叫聲已不是歡快的，卻是一聲接一聲長長的哀鳴，由強變弱。叔叔捧著已經奄奄一息的小鴨子走過來，輕輕遞給我。我見它還活著，一開始很驚喜，可一見它無精打采的`樣子又泄了氣。帶回家后，這只曾經活躍的小黃鴨雙眼微閉，蜷成一團，全身顫抖，但它依然活著！我知道它的痛楚，它用嘶啞的聲音叫喚著，它一定不想死，不想離開伙伴，不想離開溫暖的家。盡管我和媽媽努力去救助它，可它還是用盡了氣力，最終去了黑暗又孤獨的另一個世界，永遠離開了我們。我看著身體已經僵硬的小鴨，無法相信這個不久前還鮮活的生命現在永遠離開了，消失了，化為一縷輕煙，飄向看不見的遠方……

　　生命很頑強，可又很脆弱，消失了，就真的徹底沒有了，不留痕跡。我們一定要珍惜現在的光陰，不讓生命隨隨便便流逝，要努力地活著。生命寶貴，請珍惜它，好嗎？

生命的作文11

　　看，秋云弄月舒長紗，聽，清露垂珠浸碧階；舞，花紅柳綠映云杉；吟，唐風宋月醉云霄。煙花的璀璨迷亂了癡人的眼；盛世的琉璃斑駁了沉寂的夙愿，虛幻的浮名蒙蔽了世人的心。唯有你，冰壺秋月，笑談世事，灑脫豪放，舉杯問月；自比孤鵬，高潔情深；一襲素衣，翩然而至。你以蕩氣回腸、精彩絕倫的人生影響著世間的人們，在一千年的時光當中，感染著、感動著身邊的周圍，生前身后無數的人。你是北宋的文壇領袖，給世人留下了一段不可磨滅的傳奇佳話。你的作品被代代相傳；你的情操被代代謳歌；你的人格被代代稱頌，你就是世人所景仰的——蘇軾蘇東坡。

　　青年時期，你青云直上、意氣風發(fā)、指點江山；中年時期，你幾起幾落、波折不斷、愈挫愈勇；老年時期，你歷經磨難、九死一生、達觀淡薄。你的`經歷中似乎多了幾份坎坷與磨難，而恰恰是這樣的苦難經歷造就了你獨特而鮮明的魅力。

　　你憂國不謀身，為民請命，反對新法，遷怒介甫，遠離朝廷，被貶杭州。在這里，你改造西湖，造福百姓。如今千年已逝，蘇堤春曉和三潭印月已然是西湖美景，讓游人慕名而至，流連忘返。這是你對杭州百姓的仁愛情懷，也是你一心為民的見證，這更讓你留下了千古美名。

　　你是貶謫與流放的達者。屢遭貶謫，你從未展現消極的一面，總會在大好河山之間找到自己存在的價值與生命的意義。你笑論“大江東去，浪淘盡，千古英雄人物 ”；你暢談“誰怕！一蓑煙雨任平生”；你慨嘆“也無風雨也無晴”；你高吟“九死蠻荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”。你把人生中的每一次貶謫都當成一次愜意的旅游，你泰然自若、淡定灑脫，你樂觀面對生活中苦難的態(tài)度被后人津津樂道。

　　你是北宋文壇的多面才子，詩詞曲賦、書法、繪畫無不精通。你有“人生幾度秋涼”的落寞，你有“揀盡寒枝不肯棲”的孤傲，你也有“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜又何妨”的豪邁。面對滔滔而逝的長江，你寫下了千古名篇前后《赤壁賦》，你遺世獨立、超然曠達，于枯滅處釀造出生命的清晨，你用那生花的妙筆滌蕩世人的靈魂，你用生命全新的姿態(tài)，指引著世人披荊斬棘，踏上人生新的征程。

生命的作文12

　　十一放假，追隨心靈的召喚，我來到了一個地方，她叫“云夢”，柔和得讓人心生綿軟，云之白之飄逸與夢之無源無窮，合二為一，讓人覺得她就是詩人筆下的桃花源。

　　經由前幾日的雨水，路被沖刷得干干凈凈，露出石頭的光澤，只有路邊還能看到一些濕濕的粘粘的黃土。忽覺眼前有些亮光閃動，抬起頭看見的是一片綠色的、緊貼在地面的“花朵”——他們只是一棵棵小小的做著開花的夢的小草，但是他們卻是很愛美的，給身上戴滿了晶瑩的“鉆石”——露珠，這不禁讓我覺得有些小小傷悲，在這個人跡罕至的地方，又有誰還會去欣賞他們呢？不過，草兒卻很知足，因為這山里有風兒吹著，幸運時還有羊兒朝他們咩咩叫著，還有我——向往自然的行走者，使他們不至于孤單。我又有些開心了。

　　再往前走，是一大片白色花漾，白色的野菊花與夢中出現的一樣，一大片一大片浪漫至極，于是我欣喜的將他們采摘，編成一支花環(huán)，戴在頭頂。這時，兒時花仙子的夢成真了。咔嚓，現代科技發(fā)揮了它的作用，記錄下了這一美好瞬間。

　　嘴里含著剛摘下的沙棘、酸棗還有糖梨兒，雖然有些澀，但和著草香花香，反顯得與眾不同。搓著采摘時被刺扎痛的手，我為自己在這里真實地走過而感到欣喜。

　　這是秋天，所以天高云淡，無窮浩渺。藍天白云跳著華爾茲，陽光的影子透過云層展現在山坡上，不斷變換著形狀，造成深深淺淺的綠，還點綴著幾片紅，幾片黃。我感嘆道：秋天真的`來了，卻被一只怪鳥嚇到，它從天而降，從我眼前飛過，卻又不知飛到哪兒去了，我只看到它的羽毛很繽紛，我笑起來，在靜謐的山間舞蹈起來，像瑪利亞一樣在小路上奔跑，就算鞋子沾滿泥巴也不要緊。

　　秋天的美，才是生命真正的顏色，豐富而不致雜亂，靜謐而不至死寂。這是一種具有深度，具有成熟感的韻味，讓人產生一種生命可貴的遙想。遠離都市，遠離喧囂，它讓你為一片玉米地而垂涎三尺，讓你為山坡上吃草的牛羊而興奮不已，讓你喜歡上草窠里推糞的可愛屎殼郎，讓你重新認識生命，尤其是已經在人世間走過了一些歲月的人，看到如此纖塵不染的景象，怎不頓生芳香的情愫。這里沒有KFC，卻有小野果；沒有P3P4和P5，卻有無比清晰悅耳的蟲鳴鳥叫，牛羊哞咩；沒有奔馳、寶馬、凱迪拉，卻有一雙無比虔誠熾熱的腳，一顆無比堅毅頑強的心。

　　這才是生命真正的體驗！

生命的作文13

　　松柏的格調是堅韌。嚴冬時唯一有足夠的枝葉掛得住雪的樹。曾經觀察過它的葉，是一根根鋼針，在新的葉長出來后落在地上，綠色很暗，現在想來仿佛感覺到扎手。就像在寒風中屹立的守衛(wèi)者，沉靜、肅穆。然而有一次，在高速路旁看到的樹，卻給我完全不同的感覺。同樣是冬天，它們排列在公路兩旁，枝干和其他此時的樹毫無區(qū)別，枯干發(fā)黑，像是破舊的歪斜的傘架。然而就在這枯干頂端，樹冠上竟有毛茸茸的綠色，那顏色就像春天黃楊抽出的嫩芽，以一種不可思議的方式連成一片，從疾馳的車中看去，就像一大片嫩綠的云在路邊飄拂。

　　后來聽說，這樹平常就像枯死了一般，卻偏只在冬天，樹頂上長出細密的.小葉子。想起那時的景象，在凜冽冷風中飽經苦難的樹，枝干枯干，可那綠色就像一個微笑。關于堅強，一直是松柏的格調，然而對于這樹，卻不是僅一個肅穆堅韌便可形容得了。那是嚴寒和苦難中爆發(fā)的生機，柔弱卻堅強，它的格調，是整個生命綻放的美，那種力量足以深深震撼和感動過路的人。

　　這一切總是讓我想起一個人。我那執(zhí)意在冬天穿薄裙的老師，一直覺得她很活潑、愛笑，對于大冷天穿裙子，終于有人忍不住問她，難道不冷？她笑說，堅強的女人才美麗。在同學的隨筆里，她寫：“我失去過父親，失去過我愛的人，失去過我愛好的寫作，作為一個人，在那時我一無所有。但我還活著，并且愛著�！�

　　深棕色的海藻般濃密的長發(fā)，淺色的發(fā)夾，高跟鞋，辦公室桌上清香的花束，精致的茶杯、方糖、小書簽，她在過精致的生活，即使苦難曾讓她一無所有，即使虛弱的心臟有時甚至難以支撐她的身體，她依舊平靜樂觀地面對這一切，不讓自己被任何沉重的陰影遮蔽，并且還告訴她的學生，生活可以那么美好，那么精彩。這是她生命的格調，沒有任何苦難能夠阻止綻放的美。

　　就像瓦西里耶夫筆下的冉卡，在那個戰(zhàn)爭的年代，用一把幾乎廢掉的琴讓女兵營里充滿歌聲和歡笑，即使是面對著殘忍兇悍的德國兵，在那孤注一擲的決戰(zhàn)前的黎明，仍認真地梳理好那令她驕傲的松軟的金色卷發(fā)。當女兵們的《喀秋莎》響徹沃比湖畔的叢林，沒有任何痛苦和絕望可以踐踏毀滅那種美。

　　這就是生命的格調，掙脫苦難的泥濘并超越了一切苦難，最終迸發(fā)出生命的光彩。

生命的作文14

　　初次見你，是在那次放學后來到科學辦公室往孵化機里加我們的四個雞蛋。當科學老師打開那個孵化機時，我一眼望見用黑筆寫著小笛名字的你，你是那放滿了蛋的孵化機里的一個。眾多蛋中你并不起眼，但在我眼里你卻與眾不同。因為你是我認領的，所以越顯得不一樣。你靜靜地立在那，一動不動，是否也有在期待著什么？

　　依依不舍地離開辦公室，從此我的心中留下的想象你孵出時全身毛絨絨的可愛樣子。每天我都會期盼你的消息，每天我都會數你孵出的倒數幾個日期。等待中等待中，終于等來了你的消息，打開Q媽發(fā)來的視頻，天哪！我聽到篤篤的啄殼聲，竟是從我的蛋里發(fā)出的而且是同類中最早有生命跡象的'！那聲音在我聽來是最美好的，我聽了一遍又一遍，它就預示著一個生命即將誕生！

　　一定快了，一定快了，我每天放學都渴望聽到你出生的消息，渴望Q媽帶著你來到我家。每天我都問媽媽，我的小鴨出來了嗎？

　　可是……

　　那天當我回到家，就聽到了你的噩耗，那對我來說無疑是一個晴天霹靂。

　　昨晚你還在努力啄殼的你，今早已無任何生命特征，一片靜靜的。無法想象昨天晚上你到底經歷了什么災難，你是在如何奮力拼搏，如何絕望……你的生命如此短暫，還未來得及看一眼這絢麗多彩的世界。

　　那一晚，你一定感到空氣開始稀薄，你漸漸喘不過氣。于是，你更加努力的去啄那蛋殼，卻怎么也啄不開，你也許多么希望有鴨媽媽在旁邊給你力量，多少渴望有一雙強有力的手幫幫你，這樣你就可以見到你渴望的世界了。但是，誰也不在，可以想象你當時是多么絕望��！

　　你對生命是如此渴望，生命卻跟你開了一個大玩笑，這是不是命中注定��！你的生命是如此的弱小脆弱，你連見到世界的機會都沒有，你的生命還未開始就已結束，我為這短暫的生命而嘆息。但仔細想想，小到細菌，大到宇宙，都有各自的生命周期。而生命的意義到底是什么？我覺得最重要的不是你能活多長，而是我們在生命中是否用勇氣和自信去戰(zhàn)勝遇到的困難。而你，我的小鴨，在死前也是努力過的，你那努力啄開蛋殼的樣子深深留在了我的腦海里，你的生命很短暫，但依舊留在了我的心中。你的生命還是有意義的，至少還有一個人在牽掛著你。

　　生命固然是可貴的，誰也無法預測它的長短，只要你好好努力過，短暫的一瞬也會成為永恒！

生命的作文15

　　培根說：“凡有所學，皆成性格�！闭嬲�賦予生命意義的事物很多，但歸根到底，我想，還是學習，讓生命豐盈。

　　很多人知道學習的重要，但提起“學習”，內心或多或少有些反感。自然是他們曲解了學習的意思，認為學習就是坐在書桌前寫作業(yè)，再者就是備戰(zhàn)考試。但細想一想，學習不可能只是這些。你學會了做一種新菜，你知道了某一種植物的習性，你學會了玩一樣新的游戲，以至回溯到你剛出生的那幾天，你學會了哭與笑……這些都可稱作學習。如果沒有學習，蟲豸尚可以勉強靠本能生存，而人類連生命都難以維持，又何談豐盈的生命呢？

　　學習是人的基礎，也是將生物區(qū)別于機器的重要特征，類似于生命的“靈性”。有人也許要反駁，現在的.機器人也可以學習。的確，機器可以擁有學習能力，但機器必然有學不會的東西，它們感受不到學習的快樂，也無法體會學習的意義，所以它們還只是“人工智能”。因為，它們的學習能力是人賦予的，但每個人的學習能力，卻都是自發(fā)的。

　　學習更是生命的內涵，若僅為了“生存”，那么只要會吃、睡和說話，頂多加上一些基本的運算能力就可以活下去了。但人們真正需要的，更多是“生活”——獲得一個真正豐盈的生命。也許在學習語文、數學時，會感到枯燥，但當你拿起一本書翻看，就會忽然感到自己產生了與作者共鳴的喜悅；遇到生活中某個難題，一下想到了解決的辦法，雖然這和老師講的沒有什么直接關系，但實際上，你在課堂上學到的東西，在你頭腦中并沒有消失，它們在不知不覺間啟發(fā)了你的思想，讓你有快樂感、成就感，讓你有更深邃的精神世界。

　　學習還是享樂的前提，生活中人們最想擁有的就是快樂。最基本的快樂是吃喝，但精神的快樂是超越其上的。有學習，才有精神之趣。想起我的小表弟，第一次吃松鼠鱖魚十分害怕，怎么勸都不敢吃，最后他被我們強迫著吃了一口，發(fā)現這東西這么好吃，直豎大拇指。

　　學習大概也如此，也許，你一開始感覺難以接受，但當學習給了你接觸新事物的機會，就能讓你真正知道自己的興趣所在，從而更好地發(fā)展它。傅聰不被逼著練琴，就不會愛上藝術；法布爾不在學習中發(fā)現昆蟲學的謬誤，就不會迷上泥蜂和螳螂；魯迅沒有留學經歷，也許就不會棄醫(yī)從文。凡此種種，皆由學而始，若不學習，生活便沒有趣味，生而為人，除了精神趣味，又能追求什么呢？