勝似親人作文

【通用】勝似親人作文7篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的勝似親人作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

勝似親人作文 篇1

　　教材分析

　　新課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感�！北締卧�看圖習(xí)作，主要通過(guò)大膽想象、猜測(cè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望、寫的興趣。根據(jù)這些要求和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)中，我通過(guò)討論交流、合作的形式，讓學(xué)生互相影響、共同發(fā)展，以便挖掘他們的潛能，提高口語(yǔ)交際能力；培養(yǎng)他們觀察能力和想象能力，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，嘗試表達(dá)所想所感習(xí)作內(nèi)容具體，輕松習(xí)作，快樂(lè)習(xí)作。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而使學(xué)生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。

　　3、能語(yǔ)言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。

　　過(guò)程與方法：

　　教師通過(guò)口語(yǔ)交際，同學(xué)合作交流的形式，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，寫的興趣，

　　明確寫作要求。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　學(xué)生通過(guò)想象，激發(fā)對(duì)寫作的興趣，并能體會(huì)人間真情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，理解圖意，發(fā)揮想象，能具體生動(dòng)的表達(dá)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、教師板書：“親人”指學(xué)生讀。教師質(zhì)疑：讀到這個(gè)詞語(yǔ)，你想到了誰(shuí)？

　　（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）

　　2、教師導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：是��！剛才同學(xué)們說(shuō)的都是和我們有著血緣關(guān)系的人。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當(dāng)我們快樂(lè)時(shí)他們和我們一起高興，當(dāng)我們沮喪時(shí)，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒(méi)有血緣關(guān)系，不是親人，但卻在大災(zāi)大難面前像親人一樣幫助我們，請(qǐng)大家看圖片：

　　3、播放圖片，學(xué)生觀看

　　4、教師質(zhì)疑：看了這些圖片你最想說(shuō)什么？

　�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)很感動(dòng)，會(huì)說(shuō)他們很無(wú)私，很有愛(ài)心，不是親人但像親人一樣去關(guān)心幫助他們……）

　　5、教師導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真好，人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)刻刻暖人心

　　6、揭題：《勝似親人》，老師相機(jī)會(huì)板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：

　　二、學(xué)法指導(dǎo)，引生看圖

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：愛(ài)，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家?guī)��?lái)一副畫，親看

　　2、出示圖畫，學(xué)生觀察

　　A、教師質(zhì)疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？

　　（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）

　　B、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。

　　板書：整體

　　C、教師再質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下圖畫人物周圍還有些什么？

　�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）

　　D、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察

　　板書：部分

　　3、再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)（引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)）

　　A、教師語(yǔ)言過(guò)渡：同學(xué)再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？

　�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生估計(jì)只知道老奶奶是少數(shù)民族的，這時(shí)候老師直接告訴學(xué)生老奶奶是苗族的）。

　　B、教師再此點(diǎn)題：他們不是親人，為什么說(shuō)是勝似親人呢？

　　（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）

　　板書：細(xì)節(jié)

　　4、教師導(dǎo)語(yǔ)遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，

　　板書：展開想象

　　三、指導(dǎo)看圖，討論交流

　　1、教師置疑：請(qǐng)大家再看畫面想象：圖中為什么會(huì)畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？

　　2、學(xué)生觀察畫面，指學(xué)生起來(lái)交流

　�。�預(yù)設(shè)學(xué)情：此時(shí)學(xué)生說(shuō)的估計(jì)不是很全面，但我想就讓學(xué)生自己充分的去說(shuō)，因?yàn)檫@是學(xué)生自己獨(dú)立思考的問(wèn)題）

　　3、教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會(huì)說(shuō)些什么？

　�。◤恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)想象畫面上的人物會(huì)講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來(lái)。）

　　4、學(xué)生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過(guò)程。怎么洗？洗衣服的時(shí)候會(huì)想寫什么？教師相機(jī)巡視，了解學(xué)情

　　5、學(xué)生交流匯報(bào)

　�。▽W(xué)生交流的時(shí)候要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，聽同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上再去補(bǔ)充，糾正和發(fā)表不同的見解，教師根據(jù)學(xué)生交流情況要調(diào)動(dòng)學(xué)生的散發(fā)思維，從多個(gè)角度去展開聯(lián)想）

　　6、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們都把組內(nèi)同學(xué)的看法說(shuō)出來(lái)了。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把看圖所說(shuō)的內(nèi)容連接起來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這副圖畫的`理解，請(qǐng)同學(xué)們注意在說(shuō)的時(shí)候要：語(yǔ)句通順，有條理的去說(shuō)，盡量用道我們平時(shí)所積累的好詞好句

　　板書：事情清楚，有條理

　　語(yǔ)句通順、生動(dòng)

　　7、指學(xué)生再說(shuō)，聽后再評(píng)議

　　四、明確要求，指導(dǎo)習(xí)作

　　1、同學(xué)們?cè)谧魑牡臅r(shí)候一定要發(fā)揮自己的才能，展開自己的想象，認(rèn)為怎樣才合適，怎樣才有真情實(shí)感就怎樣寫， 寫的時(shí)候請(qǐng)注意：

　　2、出示寫作要求

　�。�1）仔細(xì)觀察圖畫

　�。�2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理

　�。�3）語(yǔ)句生動(dòng)，注意不要寫錯(cuò)別字

　　（4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用

　　3、教師鼓勵(lì)結(jié)束：請(qǐng)大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個(gè)同學(xué)的作文能得到老師們和同學(xué)們的掌聲。 開始吧！

　　板書： 勝似親人

　　展開想象

　　整體-----部分——細(xì)節(jié) 內(nèi)容具體，有條理

　　語(yǔ)句通順、生動(dòng)

勝似親人作文 篇2

　　在一個(gè)苗族的村寨里，有一位上了年歲的老奶奶和一個(gè)年紀(jì)輕輕的小姑娘。

　　有一年冬天，天氣非常的冷。小姑娘想：隔壁的老奶奶雖說(shuō)有兩個(gè)孝敬她的好女兒，可是她們都去了很遠(yuǎn)的城市打工。老奶奶經(jīng)濟(jì)上并不困難，困難的是沒(méi)有人手。這不，前幾天她換下來(lái)的床單和衣服還沒(méi)人洗呢！咦，小姑娘轉(zhuǎn)念一想：我可以去幫老奶奶洗衣服呀！于是小姑娘說(shuō)干就干，她悄悄的來(lái)到了老奶奶的家里。把老奶奶換下來(lái)的床單、衣服全部放到了竹簍里，背著竹簍來(lái)到了小河邊。

　　她先把竹簍放下，拿出一件衣服正準(zhǔn)備浸濕，可手剛一伸進(jìn)水里，就凍得冰涼冰涼的。小姑娘想：如果老奶奶來(lái)先的話，手一定會(huì)凍壞的，她畢竟上了年歲，我可不能讓她來(lái)洗呀！我年紀(jì)輕，我不怕！小姑娘把衣服浸濕后，抹上肥皂，再搓一搓。接著又用木錘錘幾下，再泡到水里搓一搓。最后把衣服擰干，一件衣服就洗好了！

　　小姑娘再用同樣的方式把所有的衣服、床單都洗好了。這時(shí)，小姑娘的額頭滲滿了汗珠，美麗的小手被凍得通紅通紅的`。不過(guò)，小姑娘好像并沒(méi)有注意到這些，她把所有的衣服、床單放進(jìn)了竹簍里，又背回了老奶奶的家。

　　當(dāng)她正準(zhǔn)備把衣服晾在竹桿上時(shí)，只見老奶奶緩緩地從家里走出來(lái)，用袖口擦擦眼角的淚水。她上去用她那熱乎乎的臉緊緊地貼著小姑娘的臉；用她那長(zhǎng)滿皺紋的手輕輕地?fù)崦�著小姑娘的頭。對(duì)她說(shuō)：“謝謝你呀，你這么照顧我，真是比我的親孫女兒還親啊！我該怎么謝你呢？”小姑娘不好意思的說(shuō)：“看您說(shuō)的，幫助您是我應(yīng)該做的呀！”老奶奶感動(dòng)極了。

　　這真是：不是親人卻勝似親人�。�

勝似親人作文 篇3

　　我們村里有十幾戶人家，大多是苗族，可我們家是漢族的。我家的鄰居是位苗族的老奶奶，老奶奶有一個(gè)女兒在城里教書，長(zhǎng)年不能回來(lái)一趟。老奶奶已經(jīng)80多歲了，該做的不能做，該買的不能買。

　　我每次放學(xué)回家，都會(huì)去幫老奶奶擦擦桌子掃掃地。因?yàn)槲姨�小了，別的事我不會(huì)干，老奶奶也不會(huì)讓我干�，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，能幫老奶奶洗洗衣服做做飯了。老奶奶常�？湮沂莻�(gè)勤勞的好孩子。

　　今天是星期六，一大早，我做完了功課，忽然想起老奶奶家的床單和衣服還沒(méi)有洗。我就悄悄地溜進(jìn)老奶奶家里，拿起竹盆，到河邊把衣服和床單洗干凈。我回到老奶奶家，正準(zhǔn)備把衣服晾起來(lái)，忽然看見老奶奶正向我走來(lái)，她把拐杖放在一旁，用她熱乎乎的'臉緊緊貼著我的臉，右手放在我的肩膀上，左手摸著我的臉，感激地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，小姑娘，你天天幫助我，你比我的親女兒還親��！”聽了老奶奶的話，我實(shí)在不還意思，連忙說(shuō)：“老奶奶，您說(shuō)到哪里去了，這些都是我應(yīng)該做的，以后我會(huì)幫您做更多的事的！”

勝似親人作文 篇4

　　從前，在一個(gè)苗族的山寨里 ，有一位年近八十的老奶奶，她的兒女都到了很遠(yuǎn)的地方去上班，家里只有老奶奶一個(gè)人加上老了，腿腳不便，因此老奶奶的生活十分艱苦。

　　老奶奶的鄰居：莉莉知道了這件事，就決定幫老奶奶做家務(wù)活，減輕老奶奶的負(fù)擔(dān)。莉莉其實(shí)是孤兒，在五歲的時(shí)候被一對(duì)情侶給領(lǐng)養(yǎng)了，莉莉因?yàn)樵谶�沒(méi)被領(lǐng)養(yǎng)前跟老奶奶一樣，所以很同情老奶奶。

　　凌晨三點(diǎn)，莉莉就起床，去老奶奶家里，做家務(wù)，莉莉先洗衣服，棉被……再輕輕地拿去曬，最后煮完飯飯菜，擺好在桌面上，就悄悄地回家了。

　　早晨，雞打鳴了，莉莉去買菜，路過(guò)老奶奶的'家，意外聽見老奶奶說(shuō)：“我家出神了，這衣服，棉被……真暖，真干凈呀，這飯菜，真香，真好吃呀！”莉莉一聽，心里美滋滋的。

　　第二天，莉莉又來(lái)幫老奶奶做家務(wù)，不巧，回家的路上一不小心摔了一跤，這把老奶奶給吵醒了。

　　老奶奶出來(lái)一看，二話不說(shuō)，笑著把莉莉抱在懷里，臉貼著臉，說(shuō)到：“你雖然不是我的親人，但你卻勝似我的親人！”莉莉立刻紅著臉，不好意思地說(shuō)：“老奶奶，這是我應(yīng)該做的。”

勝似親人作文 篇5

　　在一個(gè)小村莊里，住著一位苗族老奶奶、一個(gè)小姑娘和她的家人。

　　老奶奶已經(jīng)很老了，滿臉的皺紋，一雙蒼老的手，身穿一件大衣，頭上包著一塊頭巾，慈眉善目，她的兒女都在外地工作，沒(méi)有時(shí)間照顧她，她只能獨(dú)立生活，可她已經(jīng)老了，做飯、洗衣、干活都很費(fèi)勁。

　　在她家附近住著小姑娘一家，她的家人十分了解這位老人的生活，便常去幫她。家人的舉動(dòng)讓小姑娘看見了，她就在她家人很忙、沒(méi)有時(shí)間去的時(shí)候，去幫老奶奶做一些力所能及的'事，有一天，小姑娘正在幫老奶奶洗衣服，洗好了一部分，正在往竿子上晾，這時(shí)老奶奶走了過(guò)來(lái)，一下把小姑娘摟在了懷里，對(duì)她說(shuō)：“姑娘啊，你真是個(gè)懂事的好孩子呀，謝謝您一家這些日子里幫助我，您比我親兒女都親哪!”姑娘害羞了，對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，有什么可謝的，這都是我們應(yīng)該做的�！崩夏棠搪犃�，感動(dòng)不已。

　　小姑娘給老奶奶干活，讓老奶奶高興極了，她的父母也�？渌�有助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

勝似親人作文 篇6

　　在一個(gè)鄉(xiāng)村里，住著一位苗族的老奶奶，這位老奶奶有70多歲了，家里唯一的女兒去國(guó)外工作了，難得回家一次，老奶奶就一個(gè)人干家里所有的活，非常辛苦。

　　老奶奶的'鄰居有個(gè)小女孩，這個(gè)小女孩經(jīng)常去老奶奶家?guī)兔Ω苫睿�給老奶奶掃地、拖地、擦桌子。所以，老奶奶很喜歡這個(gè)小女孩。

　　有一天，老奶奶病了，整天躺在床上不能動(dòng)彈。家里還有一桶的衣服沒(méi)洗，小女孩看見了，想幫老奶奶去洗，可老奶奶心疼她，就是不讓。但小女孩沒(méi)有放棄，她在家里還一直惦記著那件事，她想：老奶奶中午還要午睡，我就偷偷把衣服洗了。于是，她在老奶奶午睡時(shí)，把臟衣服帶到了河邊，用河水洗得干干凈凈，然后把衣服放回了老奶奶家。小女孩到床邊一看，發(fā)現(xiàn)老奶奶已經(jīng)醒了，老奶奶問(wèn)她干什么去了，她說(shuō)：“去洗衣服了。”老奶奶聽了，非常感動(dòng)，抱著小女孩不放。說(shuō)了許多感謝的話。小姑娘說(shuō)：“不用謝不用謝，幫助老人是我應(yīng)該做的�！�

勝似親人作文 篇7

　　在一個(gè)山谷里，有一個(gè)小村莊，每年春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天瓜果飄香，冬天白雪一片。

　　在這個(gè)村子里，住著一位年過(guò)八十的老奶奶，臉上布滿了條條皺紋。她唯一的女兒在城里工作，一個(gè)月只能回來(lái)一次，該做的事及時(shí)做不了，該買的東西及時(shí)買不到。

　　媽媽是個(gè)熱心的人，總是幫助老奶奶干活，也經(jīng)常囑咐我要幫老奶奶干活。以前我只能擦擦桌子，現(xiàn)在我還能幫老奶奶洗衣服了。

　　有一次，我做完功課就去幫老奶奶干活，進(jìn)去才發(fā)現(xiàn)老奶奶已經(jīng)奄奄一息了，正在低聲地呻吟。我心里難過(guò)極了，急忙跑回家告訴媽媽。媽媽找來(lái)車，我們一起把她送到了醫(yī)院。過(guò)了幾天，老奶奶康復(fù)了，她拉著我的手激動(dòng)地說(shuō)：“小朋友，謝謝你，我該怎樣報(bào)答你呢?”我不好意思地說(shuō)：“不用了，這是我應(yīng)該做的`。”

　　看著老奶奶燦爛的笑容，我的心里樂(lè)開了花，我突然想起了一句話：給，永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)!

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