收獲作文

收獲作文6篇【集合】

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的收獲作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

收獲作文 篇1

　　學(xué)生每逢作文總是無事可敘，無話可說，只好東拼西湊說一些空話套話甚至編一些假話，內(nèi)容空洞缺乏真情實感。學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生積極性的一個重要的心理因素，在學(xué)習(xí)中起著“小馬達”的作用。那么，如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，做到寓寫于樂呢？以往的實踐已證明：靠大談作文意義、重要性之類的話并不能奏效。必須根據(jù)學(xué)生的心理特點，運用巧妙的方法激活思維，才能使學(xué)生智力活動呈現(xiàn)最佳狀態(tài)。以下是作文教學(xué)中的幾點收獲。

　　一、教師為人師表，激發(fā)興趣

　　教師是學(xué)生崇拜的偶像，在學(xué)生中有至關(guān)重要的地位，因此教師興趣濃厚，樂教、會教，才會指導(dǎo)得法，得力，得趣。所教學(xué)生才會興趣濃厚。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，豐富自我，精鉆細(xì)研，充分備課。再能適時寫出漂亮的下水作文，學(xué)生更是對教師佩服至極，以至努力嘗試寫出優(yōu)美文章。有了寫作的沖動和欲望，何愁寫不出好文章？

　　二、捕捉身邊小事，激發(fā)興趣

　　學(xué)生怕寫作文的主要原因是愁沒材料可寫，為了解決定一問題，我采取了以下方法：

　　1.結(jié)合學(xué)校內(nèi)的一切生活，巧設(shè)題目，寫自己熟悉的材料。

　　2.寫自己的親朋好友。先布置觀察，然后把觀察結(jié)果說出來，最后整理成文。

　　3.留心觀察周圍事物，做生活的有心人。觀察方法：用眼看，用耳聽，用手摸用腦想。對眼前的花鳥草蟲，陰晴雨雪都可留心，細(xì)致觀察，整理成文。

　　用以上方法讓學(xué)生平時多積累、勤寫作，學(xué)生定會熟能生巧，對作文由恨到愛，增加興趣。

　　三、利用各種情境，激發(fā)興趣

　　1.實踐活動感受情境。

　　實踐活動也是學(xué)生所喜愛的活動形式，它不但培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識和動手實踐能力，還讓學(xué)生在實踐過程的感知、體驗中豐富了作文素材，培養(yǎng)了學(xué)作興趣。如標(biāo)本制作，科技實驗，栽花種草，利用雙休日深入社會；“三八婦女節(jié)”為母親洗腳，“教師節(jié)”親手制作賀卡送給老師。這樣，不僅使學(xué)生豐富了生活，陶冶了情操，培養(yǎng)了興趣，而且提高了道德情操。

　　2.表演活動體驗情境。

　　運用“角色表演法”讓學(xué)生按演寫作題材中的人物，通過人物的音容笑貌、言談舉止，栩栩如生地創(chuàng)演或重演事情經(jīng)過，讓扮演者親自體驗事件中的人和事，讓觀看者親眼目睹事件的全過程，從而大家都能在寫作中形象生動地反映出所見所聞所感，寫出真切感人的文章來。如表演課本劇、相聲、小品，開詩歌朗誦會等。

　　3.游藝活動創(chuàng)設(shè)情境。

　　喜歡活動，是孩子的天性和共性，活動中蘊含著豐富的作文內(nèi)容，加之學(xué)生是活動的參與者，將“活動”與寫作結(jié)合起來，文章自然會“言之有物”“言之有情”。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生參加一些貼近自然，貼近社會，貼近生活的活動。如：參觀盤古廣場，訪問信譽樓商廈，享受田園風(fēng)光，進行歌詠比賽，智力競賽，詩歌朗讀比賽，硬筆書法比賽，作文比賽等等，讓學(xué)生在繽紛的大千世界中觀察生活，更多的吸收感性信息，豐富寫作素材。

　　4.音樂播放渲染情境。

　　音樂是情感的藝術(shù)。根據(jù)寫作題材的`需要，選擇相應(yīng)的音樂來渲染氣氛，把學(xué)生帶進寫作的美妙景象中，給學(xué)生以強烈的感染。如“三八節(jié)”寫《我的媽媽》，讓學(xué)生聽歌曲《懂你》和《燭光里的媽媽》，他們心中便會涌起對媽媽的感激之情，慈祥勤勞的媽媽如何關(guān)愛自己的生動場景就會閃現(xiàn)于眼前，流瀉于筆端，筆下媽媽的形象就會更加豐滿、感人。

　　5.多媒體教學(xué)再現(xiàn)情境。

　　媒體在作文教學(xué)中有不可忽視的作用。充分利用媒體形象性、再現(xiàn)性、可控性的特點將人、事、物、景等寫作材料通過實物、圖片、錄音、投影、錄像、電腦等多媒體進行再現(xiàn)，讓聲光色像充分刺激學(xué)生感官，喚起學(xué)生的記憶或再造想象。這不僅營造了情境氛圍，激發(fā)了學(xué)生興趣，還彌補了學(xué)生認(rèn)識與實際的焦距，縮短了時空，把五彩繽紛的社會生活融匯于五彩斑瀾的畫面之中。

　　四、多種形式鼓勵，激發(fā)興趣

　　1.利用評語進行鼓勵。

　　作文教學(xué)中，教師對作文的評語是不可缺少的環(huán)節(jié)，是與學(xué)生溝通的橋梁。因此，必須堅持鼓勵原則，以情誘情，以情激情。

　　責(zé)難、嘲諷、挖苦是否定式評語，只會激發(fā)抵觸情緒。作文批語中，應(yīng)盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣。使學(xué)生讀后，感受到老師的關(guān)心，信任和期望。同時，又認(rèn)識到自己的不足與缺點。在老師評語的引導(dǎo)下積極糾正認(rèn)識，修改缺點。從老師對一個詞，一個句的肯定與表揚，激發(fā)興趣，尤其是對后進生的一點進步，都要及時肯定，多采取高分政策，使學(xué)生感到作文并不難，從而產(chǎn)生對作文的莫大興趣。

　　2.班內(nèi)范讀進行鼓勵。

　　用欣賞的眼光看學(xué)生作文，努力將學(xué)生作文中的亮點找出來，用符號標(biāo)出，然后在班內(nèi)讀給學(xué)生，如：一個好詞，一個好句，一個好段，一個精彩的題目，一個漂亮的開頭，一個出色的結(jié)尾，一個新穎的選材，一個獨特的構(gòu)思，一個深刻的立意每次作文從每個學(xué)生的具體情況出發(fā)，找出其亮點，給予大力肯定，使其產(chǎn)生成就感，進而激發(fā)興趣。

　　3.樹立榜樣進行鼓勵。

　　榜樣的力量是無窮的。樹立榜樣，激發(fā)其他同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)。如對班里作文優(yōu)秀者，對他們的作文多表揚，或辦班級作文小報，或教室內(nèi)張貼，甚至向報刊雜志投稿。讓其他同學(xué)覺得他們很光榮，自己也能像他們一樣寫出令人羨慕的文章，從而激發(fā)作文興趣。

　　五、創(chuàng)造環(huán)境氛圍，激發(fā)興趣

　　在大力推進素質(zhì)教育的今天，環(huán)境育人越來越顯示出它重要的功能，作文教學(xué)更是如此。因此，班級環(huán)境的設(shè)置要特別注意對學(xué)生文學(xué)的熏陶。優(yōu)美的句子，精彩的語言，深刻的哲理在教室內(nèi)隨時看到，學(xué)生時刻耳濡目染，寫作興趣定會培養(yǎng)起來。

　　六、掀起讀書高潮，激發(fā)興趣

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作文離開“生活”這潭“活水”，根本無從說起。作為三年組的小學(xué)生，生活閱歷淺，生活范圍窄，主要靠閱讀獲得信息，豐富生活，提升思想。因此，大量閱讀是豐富生活的重要途徑。在教師的正確引導(dǎo)下，許多優(yōu)秀的文章會讓學(xué)生愛不釋手。一旦掀起讀書高潮，學(xué)生的作作興趣定會大增�？傊�，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，關(guān)鍵是教師用心“尋找”，不斷總結(jié)。有了教師的精彩引導(dǎo)，學(xué)生習(xí)作的百花園定會五彩斑斕。

　　三年級作文起步教學(xué)“四注意”

　　當(dāng)前，作文教學(xué)仍然是語文教學(xué)中的一大難題，不少學(xué)生一聽寫作文就頭疼。有的小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生為了應(yīng)付考試背習(xí)作；有的為了完成任務(wù)，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書上一抄了事學(xué)生對作文沒有興趣，作文質(zhì)量更無從談起。究其原因，主要還是教師忽視了三年級作文起步教學(xué)，那么如何搞好三年級作文起步教學(xué)呢？我認(rèn)為教師要做到

　　“四注意”：

　�、�、要注意由低年級的口頭作文向三年級書面起步作文的過渡。現(xiàn)實中，不少教師口口聲聲叮囑學(xué)生：“三年級要寫作文了，一定要認(rèn)真學(xué)！”可這樣無形中夸大了作文的難度。另外有些老師“心比天高”，開始就對學(xué)生要求過高，多挑剔，一味訓(xùn)斥，使學(xué)生對老師產(chǎn)生畏懼心理，更喪失了對作文的興趣。因此說這個過度很重要，我們要積極創(chuàng)造保持作文興

　　趣的條件，它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　�、妗⒆⒁庾魑慕虒W(xué)中趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動學(xué)生作文的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入方

　　式要多樣，例如：

　�、拧⒐适率綄�(dǎo)入。針對三年級學(xué)生愛聽故事的特點，一上作文課，我就告訴學(xué)生作文就是把聽到的大概內(nèi)容寫下來，接著由老師講個小故事，學(xué)生聽得專心，笑得開心，然后讓幾個同學(xué)復(fù)述，最后再分頭寫作，這樣大家都感到較順手。批改時，只要故事較完整，錯別字

　　不多就判“優(yōu)”等，學(xué)生嘗到了成功的喜悅》

　�、�、活動式導(dǎo)入。根據(jù)三年級學(xué)生精力旺盛、好奇心強的特點，老師先選大家都能做的小制作、小實驗、游戲或 課外活動，讓大家參與，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實踐討論，最

　　后有重點的寫下來，這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫，效果較好。

　�、�、情境式導(dǎo)入。就是為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，從而激發(fā)學(xué)生表達的欲望。在作文前運用錄音、錄象、投影等手段創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象，如：播放一些動畫片，成語故事或活動開展的錄象等，引導(dǎo)學(xué)生聽、看、說、議、寫、想，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。講評時，可以把一些好詞好句好段好文錄音下來， 這樣不僅對學(xué)生作文有很大的幫助，而且充分調(diào)動了大多數(shù)學(xué)生的積極性。

　　㈢、注意命題，選材要結(jié)合學(xué)生的實際。根據(jù)小學(xué)生的心理及認(rèn)知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會“有事可寫、有話可說”，才能表達“真情實感”，因此我們在命題和選

　　材上都要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活，要寫他們熟識的、易于理解的和他們感興趣的真人真事，寫他們觀察到的實景實物，才能寫得真實、具體、生動，才能達到“不說假話空話”的要求。另外也不能“老調(diào)重彈”，今天寫“一件有意義的事”，明天寫“一件印象深刻的 事”，時間一長，學(xué)生會感到枯燥無味，無形中削弱了學(xué)生的作文興趣。

　　㈣、注意講評要以激勵為主。小學(xué)生對獲得成功并能帶來愉快的事情感興趣，還在內(nèi)心起到激勵作用，于是對這件事就會更加關(guān)心，想再試一試，更希望提高自己。因此我們的作文講評要盡可能利用一切機會激勵學(xué)生的閃光點，肯定學(xué)生的點滴進步，從而給予他們更多的成功體驗。比如：優(yōu)秀作文展、推薦發(fā)表、向校園廣播站投稿、范文宣讀、學(xué)習(xí)園地好詞好句好段選登等。另外，我還借鑒了一種新的記分法——“二次記分法”，做法是：每生準(zhǔn)備兩本作文本，一本為習(xí)作練習(xí)用，老師批改提出修改意見后讓學(xué)生修改，達到合格作文要求后，老師在原基礎(chǔ)分上加分，然后謄清在另一本作文本上（即個人優(yōu)秀作文本）上，大多數(shù)同學(xué)都能得高分，不少還得超滿分，這樣持之以恒，修改作文已成學(xué)生的一種自覺行動，成為學(xué)生愿做的事。這樣既有效地改變了學(xué)生對作文的畏難、厭煩心理，調(diào)動了學(xué)生修改的積極性，又改變了過去學(xué)生只看分?jǐn)?shù)不看文的面貌，有效地減少了老師批改作文的無效勞動。

收獲作文 篇2

　　走進記憶的果園，收獲著一個個記憶的果實，但有一顆果實卻深深地扎在果園的`中央，拔也拔不出來。那個果實就是自信，從前那個果實還沒成熟，到了二年級，它才成熟。二年級以前，我十分缺乏自信，也從來不舉手，就算會，我也怕錯，受到別人的嘲笑。班干部競選我也從來不參加。在一次數(shù)學(xué)課上，我偶爾的打破了不發(fā)言的記錄。老師在黑板上寫了一道題，是我會做的，此時我又緊張又興奮，心里十分矛盾：去，還是不去？頓時我心里出現(xiàn)了兩個小精靈，一個精靈說：“去吧！就算錯了，也可改，被別人嘲笑也沒關(guān)系�！币粋�小精靈說：“不可以去，答錯了多尷尬呀！”后來，我還是聽了第一個小精靈的話，勇敢地舉了手。老師果然叫我回答，結(jié)果出乎我的意料我答對了，那時我激動得差落淚了。從那時起我敢發(fā)言了，班干部競選我也敢參加了！慢慢的我變的勇敢了。這件事雖然過去了很久，但至今還讓我難以忘懷，它讓我明白了成功只屬于有準(zhǔn)備的人。

收獲作文 篇3

　　人生苦短，歲月流逝，成長之路不會一帆風(fēng)順，但他也點綴著我們的人生。經(jīng)歷是種收獲。

　　小時候，不聽家長的話，每次總是進門脫衣，出門穿衣，一冷一熱。每次爸爸媽媽都會惡狠狠的說：“等你感冒了，看你怎么辦！”果不其然，我終究病了。我躺在床上，窗外微風(fēng)習(xí)習(xí)，我無意欣賞，垂柳也搖搖晃晃的來回晃動。聽父母的話，父母對我們的`愛是沒有雜質(zhì)的。經(jīng)理會有收獲。

　　初中三年，學(xué)習(xí)日益緊張，每一天身體上的每一個細(xì)胞都充分運動著。累，但快樂著！每一次成功都是對自己的鼓舞，每一次失敗都是對自己的反思，每一次的放縱都是對自己的調(diào)節(jié)，珍惜這段時間吧。汗水澆灌成功，經(jīng)歷是種收獲。

　　我也曾遭受打擊，頹廢過，放棄過。但是，我一直堅信，失敗乃成功之母。若夢想是一粒在在泥土里的種子，挫折就是助它破土而出的信念！長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。經(jīng)歷是一種收獲。

　　我經(jīng)歷過了許多，有開心，有快樂，也有失敗與苦惱，但我收獲的卻是遠遠超過了這些。經(jīng)歷，是種收獲。

收獲作文 篇4

　　雖然這件事已經(jīng)過去將近兩個月了，而我依然記憶猶新。要問我什么事讓我記得那么清楚，那就是我和竹笛、烏爾罕一起到敬老院，給那些老人們送獻精美的賀卡和美麗的歌舞這件事了。

　　這天上午，我們還沒吃午飯就來到相約的地點-----香山腳下。人都到齊以后，我們一同來到附近的一所敬老院，我們又看到了老人們一張張慈祥的.笑臉。大家都知道老人們需要歡樂，而我們到這里來也是想給老人們送來一份歡樂呀!想到這里，我剛才還害羞的臉也不紅了，第一個拿起賀卡順手送到離我最近的那位白發(fā)蒼蒼的老爺爺跟前，輕輕地說：“爺爺，給您!”那位白發(fā)蒼蒼的爺爺長滿皺紋的臉上露出了幸福的微笑，他慢慢地說：“謝謝你，好孩子，謝謝你們關(guān)心我們這些老人�！蔽抑桓械叫睦锱�洋洋的，一點也沒發(fā)現(xiàn)老爺爺已經(jīng)站了起來，還是竹笛跑過來，把老爺爺輕輕地攙扶著走到舞臺前，然后又親切地對他說：“爺爺，我們覺得跟您們在一起很高興，我們還準(zhǔn)備了歌舞呢!”“好!好!”老爺爺高興地說�！霸�宵夜，看花燈，……”

　　伴隨著我們唱的動人的歌曲，我們覺得好快樂好快樂。我們在給那些老人送去快樂的同時，我們自己也收獲了快樂!

收獲作文 篇5

　　旅行有許多種形式，無論你選擇了哪一種，都將會是一趟豐富的旅程，精彩的知識饗宴！過程中是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各個地方的文化背景，體驗各個小鎮(zhèn)的風(fēng)土民情，同時解放長期受課業(yè)束縛、工作追趕的心靈，享受大自然不同的風(fēng)貌。

　　看著一張張的照片，仔細(xì)聆聽其中隱藏的秘密，腦海中頓時浮現(xiàn)當(dāng)時的景象，彷佛身歷其境，能與主角對話，讓所有人沉醉于想象的異世界中，盡情的遨游，盡興的游玩，一切的.好奇都在這一刻得到滿足。

　　旅行不一定要踏出家門，若礙于生活的忙碌，而無法放下手邊的工作，不妨可以利用一些瑣碎的時間，瀏覽以前的旅游相簿，絕對會給人新鮮的感受，此刻，人生旅途的勞累都消失無蹤，這是一次心靈的旅程，洗滌疲乏的身心，重新出發(fā)，迎接下一段路途的開始。

　　照片記錄著片段，重要的回憶深植心中，它們或許含藏著不同的風(fēng)俗習(xí)慣，也許完全顛覆從前你所耳聞的，過程中只要“用心”觀察，相信必能有所收獲，而這趟旅程才能顯現(xiàn)真正的價值。

收獲作文 篇6

　　這學(xué)期我有許多收獲，和大家交流一下吧！在語文課上，可親又慈愛的凌老師給我們上課，教我們認(rèn)字、拼音、作文等等……數(shù)學(xué)課上，美麗的.歐老師教我們統(tǒng)計、算式、乘法和除法。英語課上，有又年輕又活力的盛老師教我們英語口語、單詞、句子。體育老師教會我們拍球、投沙包、接力跑等各種體育活動。

　　在健康教育課上，老師又教了我們一些生活提示，我們就會在生活方面做得更好。你們看，這學(xué)期我的收獲真不少！我要謝謝老師和同學(xué)給我的幫助，我永遠會把這個”寶“埋在心里。

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