讀書實(shí)踐的收獲作文
書是人類進(jìn)步的階梯。讀書是我們獲取知識(shí)的起點(diǎn),但死讀書而缺少思考和實(shí)踐,同樣無法讓我們走得更遠(yuǎn)。只有深刻理解書本中的道理,并付諸實(shí)踐,才能真正有所收獲。
前段時(shí)間讀了《古文觀止》,其中《周鄭交質(zhì)》一文令我記憶猶新。周王室與鄭國(guó)為了達(dá)成共識(shí)而交換君王的親室,可兩國(guó)并未建立起真正的信任,后來相互摒棄、傷害,甚至交惡。文章末尾評(píng)論說:“信不由中,質(zhì)無益也。明恕而行,要之以禮,雖無有質(zhì),誰(shuí)能間之?”意思是說,不是發(fā)自內(nèi)心的信任,有人質(zhì)也沒有意義,懂得將心比心地辦事,并用禮來約束自己,即使沒有人質(zhì),誰(shuí)又能離間他們呢?《論語(yǔ)》里說:“人而無信,不知其可也!毙湃问嵌嗝粗匾!最近的經(jīng)歷讓我更確信了這一點(diǎn)。
字芮暗囊惶歟我獨(dú)自一人坐地鐵回家,正值下班高峰,本就擁擠的車廂里更是摩肩接踵,讓人心情煩躁。我剛勉強(qiáng)站穩(wěn)在人潮里,便被身旁一雙黝黑的大手使勁兒拽住了肩膀,我本能地大聲一喊:“干什么呀?”然后使勁兒一甩胳膊,那位比我矮一頭還多的陌生人踉蹌了幾步,一下子靠在我身旁的地鐵門上。他一臉歉意地把頭深深低了下去,不停地說:“對(duì)不起啊,實(shí)在是……唉,人太多了!
我上下打量著他,六十歲上下,頭發(fā)花白,外地口音,戴一頂因褪色而顯得灰白的貝雷帽,穿著劣質(zhì)的黑布馬甲,和這悶熱的環(huán)境很不協(xié)調(diào)。我一直站在他身邊,看著四處張望的他,感覺很可疑。
還有一站就到了,我不禁松了口氣?晌覄倻(zhǔn)備下車,卻又被他拉住了。皮膚粗糙的他皺著眉,瞇縫著的眼深陷在布滿皺紋的眼窩里,嘴唇干裂得要冒出血來。他該不會(huì)找我要錢吧?我心想。“您再等一站行嗎,我第一次來北京,東西太多了,停車時(shí)間又短,您幫我拿一些下車行嗎?我孫女在下一站等我呢!”他說!澳鷸|西在哪兒呢?”我問。他用手指了指遠(yuǎn)處幾只很大的、鼓鼓的塑料編織袋!翱赡切〇|西明明在另一節(jié)車廂啊,您確定那是您的東西嗎?”我疑惑地問。他轉(zhuǎn)過頭,嘆了口氣,又不住地?fù)u頭:“算了算了。”
他的行李怎么會(huì)出現(xiàn)在另一節(jié)車廂?我到底該不該幫他?這時(shí)我想起了《周鄭交質(zhì)》里的那句話:“信不由中,質(zhì)無益也。明恕而行,要之以禮,雖無有質(zhì),誰(shuí)能問之?”是啊,當(dāng)沒有所謂的憑據(jù)和法則約束我們的行為時(shí),唯有把真心交給彼此,才能換取真正的誠(chéng)信。
最終,我沒有立即下車,而是選擇多坐一站幫他拿東西。當(dāng)那行李被車廂里一雙雙真誠(chéng)的手托舉、傳遞時(shí),我分明地感到,這些素昧平生又心地善良的人們傳遞的不僅是陌生人沉重的行李,還有發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)和信任。
讀書使我明理,實(shí)踐讓讀書體現(xiàn)出價(jià)值;感悟與反思,又讓我收獲豐厚。
教師點(diǎn)評(píng)
文章從閱讀的古文中引入“信任”這一話題,結(jié)合親身體驗(yàn),更深入地感受到“信任”對(duì)于一個(gè)人、社會(huì)的價(jià)值。文章的人物描寫深入細(xì)致。“頭深深低了下去,不停地說……”表現(xiàn)出這個(gè)外地人滿懷歉意、緊張不安的心態(tài);“頭發(fā)花白,外地口音,戴一頂因褪色而顯得灰白的貝雷帽,穿著劣質(zhì)的黑布馬甲”等多處外貌描寫抓住了人物的主要特征,讀來栩栩如生。敘述緊扣主題,將讀書所得、生活經(jīng)歷和事后感悟表達(dá)得充分透徹。
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