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丟書風(fēng)波作文（通用18篇）
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的丟書風(fēng)波作文，希望對(duì)大家有所幫助。
丟書風(fēng)波作文 1
今天早上，我和往常一樣起床后穿了衣服便開始照鏡子。唉，由于昨晚哭了一個(gè)晚上，我的眼睛腫的就像塞了個(gè)桃子一樣。我隨便吃了幾口飯，喝了幾口湯，背著書包走了。我飛奔下樓去，一打開車門就發(fā)現(xiàn)了那本書正乖乖地躺在椅子上等我呢！我一下子臉紅了起來(lái)。故事還要從昨天下午開始說(shuō)起。
昨天，我來(lái)到教室發(fā)現(xiàn)同桌在看《笑貓日記》，他看得津津有味。我甜甜地說(shuō)：“你能借我看《笑貓日記》嗎？”“好！可是你明天一定要準(zhǔn)時(shí)還給我。”他嚴(yán)肅地說(shuō)。我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。我在宿舍看得入了迷，“這本書太好看了！”我自言自語(yǔ)地感嘆道。突然，我聽到一個(gè)很熟悉的.聲音，原來(lái)是弟弟叫我回家呀！我飛快地收起書包，就來(lái)到操場(chǎng)開始玩了，我們玩了撿松果，玩了跳格子，玩了捉迷藏，玩得不亦樂(lè)乎，直到媽媽來(lái)了，我們才意猶未盡地回家．
到了睡覺(jué)時(shí)間，我想起了下午沒(méi)有看完的《笑貓日記》，可是，我卻忘了這本書被我放在了哪里，我怎么向同桌交代呢？這可慘了我著急地哭了起來(lái)，是不是我把書丟在操場(chǎng)上了。我一邊哭一邊想，不知不覺(jué)睡著了。
因?yàn)閬G三落四這個(gè)毛病，我把眼睛哭成了桃子，還被爸爸媽媽批評(píng)，真是不值得。幸好，《笑貓日記》沒(méi)有丟失，要不然可怎么向同桌交代啊——嗨，先丟書，又丟人，這場(chǎng)風(fēng)波讓我得到深刻教訓(xùn)啦！
丟書風(fēng)波作文 2
昨天，我和媽媽去逛街，媽媽很快就收獲了很多衣服，然后，我們美滋滋地來(lái)到了附近肯德基餐廳，餓狼似的用完餐后拎著大包小包的戰(zhàn)利品樂(lè)呵呵的回家了。
等到臨睡我要看書時(shí)才發(fā)現(xiàn)書不見了，我發(fā)瘋似的尋找著，卻怎么也找不到，我急得哭了起來(lái)，媽媽聽得耳朵都快出繭子了，才答應(yīng)我明天去肯德基找，但是我不相信，便生氣地上了床。這一夜，我睡的一點(diǎn)兒也不安穩(wěn)，我的心一直在擔(dān)心著那些心愛(ài)的書，況且人心不一定都是好的，萬(wàn)一不幸運(yùn)遇上了壞人順手牽羊，把我的書拿走了，怎么辦？這個(gè)問(wèn)題在我腦海里縈繞著，使我久久不能入眠。
終于熬到了天亮，我迫不及待地逼著媽媽去那家肯德基餐廳，而我便來(lái)到少年宮讀興趣班，整整一天，我都沒(méi)心思聽課，老師要我回答問(wèn)題，我也答非所問(wèn)，因?yàn)槲覔?dān)心那本書啊，因?yàn)槲覑?ài)我所有的書啊。直到旁晚，我坐在公交車上，媽媽給我發(fā)短信來(lái)，說(shuō)書找到了，我才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，露出了一絲甜甜的`微笑。
下了公交車后，我?guī)缀跏且豢跉馀苤丶业�，因�(yàn)槲覍?shí)在太高興了。走進(jìn)家門坎，我連書包都沒(méi)來(lái)得及放下，就去看我那本書了，有一次見到了我的書，失而復(fù)得。我如獲至寶，用臉貼著我的書。在內(nèi)心里充滿了感激之情，謝謝看到我這本事的好心人。正因?yàn)橛辛诉@些好心人，我們的社會(huì)才會(huì)變得如此可愛(ài)。同時(shí)我也要提醒自己，自己的東西一定要保管好。
就這樣，一次有驚無(wú)險(xiǎn)的丟書風(fēng)波就告一段落了。
丟書風(fēng)波作文 3
星期二下午放學(xué)回家，我就開始做今天老師布置的家庭作業(yè)，我先拿出數(shù)學(xué)作業(yè)來(lái)做，一會(huì)兒就把數(shù)學(xué)作業(yè)做完了。
然后，準(zhǔn)備拿出語(yǔ)文作業(yè)來(lái)做，我打開書包一看，發(fā)現(xiàn)我的《語(yǔ)文百分計(jì)劃》找不到了。頓時(shí)，我著急得要命，假如真的丟了，我的語(yǔ)文作業(yè)就無(wú)法完成，明天就會(huì)被老師懲罰，或許，會(huì)被抄下來(lái)做，那就慘了！這時(shí)，我的心怦怦地跳，好像被針扎一樣，又好像被密密的藤捆綁得緊緊的，更像鉆進(jìn)蜘蛛網(wǎng)迷失了方向，不知怎么辦才好？
一會(huì)兒，老爸下課回來(lái)，見我的書不見，就會(huì)責(zé)怪我又粗心大意了�，F(xiàn)在最要緊的是：得趕快把書找到才行！
我想，我在學(xué)校里曾經(jīng)在下午第二節(jié)課都拿出來(lái)做過(guò)，丟掉時(shí)間并不長(zhǎng)，一定是落在學(xué)校的課桌箱里了，于是，我就飛快地向我們的學(xué)習(xí)跑去，我剛到學(xué)校就看見今天的值日生出來(lái)了，我問(wèn)他們教室門還開著嗎？他們說(shuō)：還開著的。我就奔向教室，快速打開教室門，飛向我的課桌。我先看了一下地上，沒(méi)有！我趕忙看教箱里，糟了！教箱里，也沒(méi)有！我又看講桌里，也沒(méi)有！
這下，壞透了！書在哪兒呢？書在哪兒呢？書��！假如你從某個(gè)地方跳出來(lái)，那多好��！我急得心都好像要從喉嚨里跳出來(lái)了，怎么辦呢？怎么辦呢？難道還在書包里呢，我沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？我無(wú)主地帶著一星希望又急忙從學(xué)校一口氣跑回到家里。我跑得氣喘吁吁，滿頭大汗。
老爸正和一個(gè)客人閑聊，我拿過(guò)書包一陣狂翻，老爸已意識(shí)到我丟東西了，我只好如實(shí)告訴老爸丟書的事，老爸這次沒(méi)有責(zé)怪我，而是幫我分析書是怎樣丟的，最后我和老爸一致認(rèn)為被同桌誤收了的可能性最大。為了急快證實(shí)我這個(gè)最后的`希望！我就打電話給媽媽，請(qǐng)媽媽幫我去同學(xué)家詢問(wèn)，我媽媽要下班后才能去，我就只能忐忑不安地等待，哎，等待的感覺(jué)好難受�。�
晚上，電話響了，一看是媽媽打來(lái)的，我急忙拿起電話，問(wèn)媽媽：找到?jīng)]有？老媽說(shuō)：找到了啊！，��！找到了！我高興得跳了起來(lái)！謝天謝地！虛驚一場(chǎng)！這時(shí)，我的心又從喉嚨回到了胸部，如一快大石頭落到了地上，全身變得輕松極了！
這次丟書的事，是我認(rèn)識(shí)到，做事一定細(xì)心，千萬(wàn)不能粗心大意，否則，會(huì)遭到嚴(yán)重后果的！
丟書風(fēng)波作文 4
下一節(jié)是科學(xué)課，趕緊找書！可我把書桌翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)找到我的科學(xué)書。
對(duì)了，是不是有人借走了我的書？是二班的？三班的？還是五班的？周五借的還是周一借的？唉，我這記性真是沒(méi)得救了，實(shí)在記不清了。
“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴響起，把我從“另一個(gè)世界”拉回了現(xiàn)實(shí)。
看著老師已經(jīng)走上講臺(tái)，我真是急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不知該怎么辦。我同桌已經(jīng)三周沒(méi)來(lái)了，想問(wèn)周圍兩個(gè)都有書的借卻又不敢。用“啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出”來(lái)形容當(dāng)時(shí)的我，實(shí)在是最恰當(dāng)不過(guò)了！最終，我還是鼓起勇氣向前排的同學(xué)借了書，心驚膽戰(zhàn)地過(guò)了一節(jié)課，還時(shí)時(shí)都擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有帶書挨一頓批。
本來(lái)，我只是順口和借給我書的同學(xué)說(shuō)了句“不知道是不是三班同學(xué)借了我的書忘記還了�！苯Y(jié)果一傳十，十傳百，最后竟然傳成了——“三班有人借了我的書不還我了�！�
下課后，幾個(gè)膽大的'同學(xué)闖入了三班的教室，直接問(wèn)誰(shuí)借了我的書。不料惹怒了三班的老師，還驚動(dòng)了張老師，張老師讓同學(xué)把我叫去三班，叫我一個(gè)一個(gè)認(rèn)，是誰(shuí)借走了我的書。我哪里能認(rèn)得出？我連借書的人是不是三班的都沒(méi)搞清楚，因?yàn)楹脦讉�(gè)人都曾經(jīng)向我借過(guò)書。
上課了，張老師讓我們先回教室，在樓道邊走邊安慰我：“你先上課吧，我再讓其他班老師問(wèn)問(wèn)同學(xué)們誰(shuí)借走了你的書，實(shí)在不行調(diào)監(jiān)控看看�！�
聽了老師的話，我稍稍安心了些，暫時(shí)不再想這件事了。
中午回了家，我和媽媽說(shuō)了這件事。她不以為然地說(shuō)：“丟就丟了，大不了再買一本，書上的筆記問(wèn)別人借上書補(bǔ)一下，就不用麻煩張老師找了。”
下午一去學(xué)校，真是喜從天降：我的書回來(lái)了！看到桌子上的那本科學(xué)書，我真是倍感親切。原來(lái)呀，是二班的一個(gè)同學(xué)借了我的書，她忘了還我，我也忘了問(wèn)她要。幸虧張老師托別的班主任問(wèn)了她們的學(xué)生，才幫我找到了科學(xué)書。
丟書風(fēng)波終于平息了。一本科學(xué)書竟驚動(dòng)了這么多人，我真是受寵若驚。
在這里我要謝謝張老師的關(guān)心和其他老師的配合，還有我們班幫我找書的同學(xué)。同時(shí)我也要檢討一下我自己，怎么能這么糊涂呢，看來(lái)以后無(wú)論做什么事都得用心，不能再鬧出這樣的笑話了。
丟書風(fēng)波作文 5
徜徉在無(wú)垠的書海中，不得不叫人手不釋卷，形形色色的好書像磁鐵般深深地吸引了我。書上一個(gè)個(gè)如精靈般跳動(dòng)的文字，訴說(shuō)著人世的悲歡離合，我為之感嘆，我為之動(dòng)情，而這本《烏丟丟奇遇》更是在萬(wàn)千好書中脫穎而出，最大程度地抓住了我的心，而這本《烏丟丟的奇遇》就是我推薦的書。
《烏丟丟的奇遇》是一本兒童文學(xué)書籍，是一個(gè)優(yōu)美的童話故事，優(yōu)美之中透露著些許憂傷，這本書圍繞“烏丟丟”這個(gè)可愛(ài)的小木偶形象，通過(guò)14行花環(huán)詩(shī)首尾相扣的神奇敘事手法，展開了優(yōu)美而憂傷的奇遇。烏丟丟因?yàn)槟芙o孩子們帶來(lái)快樂(lè)而獲得了生命，他珍惜生命的可貴，他懂得用愛(ài)滋養(yǎng)生命，他用愛(ài)回報(bào)生命……愛(ài)讓烏丟丟的生命變得鮮活。愛(ài)，讓烏丟丟的老詩(shī)人的友情變得神圣。
這本書中的主人公就是烏丟丟及老詩(shī)人吟癡先生，烏丟丟是“布袋爺爺”的一個(gè)小木偶，因?yàn)橐粋�(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他來(lái)到了吟癡老詩(shī)人的家中，他十分的天真可愛(ài)。吟癡老人則是一個(gè)整天癡迷于寫詩(shī)的'老人，是他教會(huì)了烏丟丟人的生的財(cái)富是什么？生命的意義是什么？有愛(ài)滋養(yǎng)的生命才鮮活、美麗和不朽的生命。
本書的作者是金波，原名王金波，這本書第一個(gè)值得品味和贊許的特色是具有深刻的哲學(xué)內(nèi)涵。在我看來(lái)，童話最高的境界是詩(shī)，而的最高境界是哲學(xué)。
這就是我推薦的書《烏丟丟的奇遇》，人們都說(shuō)書籍是人類進(jìn)步的階梯，讓我們一起走上這個(gè)階梯吧。
丟書風(fēng)波作文 6
太陽(yáng)依舊是那個(gè)太陽(yáng)，街道依舊是那個(gè)街道，而我依舊走在那條小路上。
記得那天下午，天氣不是很晴朗。我走在大街上，一不小心被石頭絆了一下，書包也緊跟著飛了出去，書包里的書灑了一地。大街上的我人看著我，有的笑，有的議論，我很尷尬，馬上把書撿起來(lái)，塞在了書包里就繞了一個(gè)小路。
不知什么時(shí)候，我后面多了一個(gè)個(gè)子不太高的女人，那人皺著眉頭，瞪著眼睛，我便加緊了腳步，隨后那個(gè)女人也加緊了腳步。走了一會(huì)兒，我心里想起了電影中的一幕：一個(gè)人在大街上走著，突然被一個(gè)人打昏，然后把她給賣了……
我越想越害怕，我便跑了起來(lái)，那女的看了也跟著跑起來(lái)，我越跑越快，又特別害怕。
那女人在后面邊跑邊喊：“快站住，快站住，別跑了，別跑了，小姑娘，哎——”
我也沒(méi)管，跑到了家，把門一鎖，這下我想應(yīng)該安全了吧？沒(méi)想到，那女的膽大包天，都追到家門口了。無(wú)恥！
她使勁地敲門：“邊敲邊喊，小姑娘快開門，我有事，快開門啊。”聽聲音像是很著急。我便隔著門問(wèn)她：“你是誰(shuí)，干什么的'？”那女的說(shuō)：“你的語(yǔ)文書掉了，我撿到了，還給你�！蔽荫R上到書包里找，真沒(méi)有了。我回想起那時(shí)的情景，我才想起來(lái)。我的臉紅了，很尷尬。
我開了門，“你跑啥啊？我又不打你，睢你！”望著那位已經(jīng)滿頭大汗的阿姨，心想：“我怎么這么傻，自己的書丟了都不知道，太傻了�！蹦莻�(gè)阿姨真是好，要是別人，肯定不會(huì)管。
丟書風(fēng)波作文 7
要上生物課了，同學(xué)們都掏出生物課本準(zhǔn)備上課，我的課本怎么不翼而飛了。
我蹲在桌子底下，雙眼茫然地尋找著生物課本，雙手不停的扒拉著，頭上有著豆大的汗珠往下落，終于我泄氣了，桌子里的.書被我翻了個(gè)頂朝天，怎么也找不到它，我心里不得安寧，若是被生物老師批評(píng)了，整節(jié)課都會(huì)受影響的。我越來(lái)越心急，恨不得一下子能變出本生物書來(lái)。生物老師讓我們打開課本，這更是我手無(wú)足策，他就站在我旁邊講課，坐著的我心里像有一只兔子一樣，不停地跳著。我的雙眼慌亂的看著老師，桌子上空空的，除了一支筆，什么也沒(méi)有，這使我在整個(gè)教室里很顯眼。
放學(xué)了，我的心情很郁悶，拖著沉重的腳步回家走，心里想著，提心吊膽上課真難受啊，什么也沒(méi)聽進(jìn)去，還精神受盡折磨，我真倒霉呀！回到家，我心里一直想著這節(jié)沒(méi)有課本的一堂課，甚至連寫作業(yè)都無(wú)精打采，雙眼目視前方發(fā)呆。媽媽幫我在班級(jí)群里發(fā)布了尋書啟示，第二天上午我懷著期盼的心情來(lái)到學(xué)校，眼前突然一亮，桌面上放著生物書，我上前一看，翻開第一頁(yè)，只見上面寫著三個(gè)醒目名字，“關(guān)天瑜”，這是我的書，原來(lái)真是我的同學(xué)幫我找到了，放在桌子上啦，我心里歡呼著，眼睛里充滿了激動(dòng)的表情，這種失而復(fù)得的心情至今難忘。
以后我一定吸取教訓(xùn)，把自己的學(xué)習(xí)用品保管好，再也不讓它們遺失了。
丟書風(fēng)波作文 8
自打記事時(shí)起，父親打過(guò)我一次。那是上小學(xué)一年級(jí)時(shí)的事了。
我們的學(xué)校比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過(guò)一個(gè)溝，溝里長(zhǎng)著許多柳樹、楊樹。有一顆被鋸掉的大柳樹，冒出了一大叢數(shù)不清的新的枝條，很稠密，枝條也有一人高。
那時(shí)比我大兩歲且高一個(gè)年級(jí)的有一個(gè)叫嚴(yán)朋的女生，她是個(gè)收養(yǎng)的'女子，大概是由于嬌慣吧也沒(méi)有受過(guò)什么好的教育，專愛(ài)出歪點(diǎn)子捉弄人，我那時(shí)剛上學(xué)，很憨，很沒(méi)有辨別能力，就深受其 害。
那時(shí)我們剛開學(xué)，是農(nóng)歷七月間，天氣依然炎熱。新發(fā)的語(yǔ)文課本，我非常愛(ài)惜，可那個(gè)閆朋偏要看，我就讓她看了。她拿書看的時(shí)候 ，我在一邊玩水，她趁我不注意，就將我的書藏起來(lái)了。然 后她就走了。我找呀找呀，就是找不到，我找她要，她硬說(shuō)沒(méi)拿，我回家了。
回家后，也不敢說(shuō)。寫作業(yè)時(shí)沒(méi)書，爹是不行的，問(wèn)我，就支支吾吾的說(shuō)了。這一次，爹生氣了，打了我，并且還拿了個(gè)棒槌說(shuō)要打我，我嚇得鉆到廁所里再也不敢出來(lái)。說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)我嚇壞了 。奶奶問(wèn)清了緣由，帶著我跑到閆朋的家，向她要，現(xiàn)在不記得當(dāng)時(shí)奶奶是怎樣向她要的，不過(guò)奶奶就是奶奶，她給奶奶說(shuō)真話了，帶著我們到那個(gè)抽出很多枝條的柳條叢中找出來(lái)了。
丟書風(fēng)波作文 9
星期五，陸妍萍的周記本丟了，有一位大哥哥把本子送過(guò)來(lái)，還說(shuō)：“扔本子的人個(gè)子不高�！�
就是因?yàn)檫@句話，同學(xué)們就議論紛紛，說(shuō)是我干的，我聽后怒氣沖沖地說(shuō)：“有什么證據(jù)說(shuō)是我干的？”
后來(lái)我想：身正不怕影子斜，就不跟他們計(jì)較了，心情自然就平靜下來(lái)了。
但是活動(dòng)課時(shí)，老師來(lái)找我，我跟著老師走，心里不禁懷疑起來(lái)：是不是為扔本子一事而來(lái)找我？經(jīng)過(guò)幾句“審問(wèn)”，果然！對(duì)我來(lái)說(shuō)真是雪上加霜，當(dāng)頭一棒。老師問(wèn)我：“是不是你把陸妍萍的本子扔掉了？”
被老師一問(wèn)，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)害怕，但又想起媽媽的話：如果犯了錯(cuò)誤，就要敢于承認(rèn)，如果沒(méi)有做，不管如何“嚴(yán)刑逼供”也要堅(jiān)決說(shuō)“不”！所以我堅(jiān)決說(shuō)：“不是我干的`�！弊詈罄蠋煱盐医o“放”了出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)去“審問(wèn)”。
我回到教室，聽到留下的同學(xué)你一句，我一句，七嘴八舌還在議論，我怒不可遏地大聲吼道：“你們不要血口噴人，無(wú)理取鬧了！這不是我干的�！�
說(shuō)到這里我便撿起地上的三角尺，往同學(xué)身上扔去。 朱亦唯為我打抱不平：“為什么一定是沈成竹呢？沒(méi)有證據(jù)不要瞎說(shuō)！”
你們想想被懷疑的感受，再想想自己被別人懷疑了會(huì)怎么樣。
丟書風(fēng)波作文 10
成長(zhǎng)的故事有很多很多，有成功、挫折、困惑、苦惱、誤會(huì)、生氣。其中讓我印象最深的就是丟書那件事，它讓我明白了許多道理。
一次，我匆匆忙忙地收拾了書包放學(xué)回家，吃過(guò)午飯準(zhǔn)備做作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書不見了。我把書包翻了個(gè)底朝天沒(méi)找到書，心里想會(huì)不會(huì)在書架上呢？于是，我把書架上的書挨個(gè)地查看過(guò)去，仍然沒(méi)有語(yǔ)文書的蹤影。書包里也沒(méi)有，書架上也沒(méi)有，難道語(yǔ)文書長(zhǎng)翅膀飛走了嗎？突然，我想起來(lái)了，會(huì)不會(huì)是被巫雨含拿走了呢？上次，她向我借故事書，我沒(méi)有借給她，是不是她搞的惡作�。肯挛缟蠈W(xué)時(shí)，我可要好好地質(zhì)問(wèn)她一番。
下午一進(jìn)教室，我立馬拉住她不分清紅皂白地質(zhì)問(wèn)道：“你有沒(méi)有把我的語(yǔ)文書拿了？”巫雨含答道：“沒(méi)有啊！”我看了看抽屜，確實(shí)沒(méi)有。于是我向老師報(bào)告了這件事。課間，老師問(wèn)巫雨含：“你有沒(méi)有把張煜同學(xué)的語(yǔ)文書收走了呢？”巫雨含神色慌張，她的手還在顫抖著，從自己的書包中把語(yǔ)文書拿了出來(lái)，看也不看姓名就遞給了我。我一把接過(guò)書翻開封面一看，果然是我的語(yǔ)文書。我質(zhì)問(wèn)道：“果然是你偷的！你這個(gè)偷書賊，你再也不是我的'朋友了！”
就這樣一連幾天我和巫雨含都沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話，其實(shí)我心里也挺難受的，再說(shuō)自己以前也曾經(jīng)把別人的書混到自己的的書包里，也許她也是無(wú)意的。想到這里，我來(lái)到巫雨含面前，拉著她的手道歉：“對(duì)不起，我以前也犯過(guò)同樣的錯(cuò)，你應(yīng)該是無(wú)意的，我誤會(huì)你了，我們?cè)僮龊门笥寻�！”巫雨含的眼眶紅了起來(lái)，不知何時(shí)，我的眼眶也紅了。只見巫雨含點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯！”
童年的友情無(wú)真無(wú)邪，或許丟書只是一件小事，失去真正的友誼就再也無(wú)法挽回了。
丟書風(fēng)波作文 11
書是什么呢？有些人不喜歡書，覺(jué)得讀書沒(méi)意思。如果這樣，你就錯(cuò)了。書是寶貴的，它是我們的朋友，是盲人的眼睛，是老人們美好的回憶！書里記載著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，書里描繪著生動(dòng)有趣的`童話故事，書里訴說(shuō)著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的人生哲理……你有沒(méi)有想到能讀書是一件多么快樂(lè)幸福的事呀！
書中的格言；“好讀書，不好讀書，好讀書，不好讀書”說(shuō)得字字在理。我們現(xiàn)在年輕力壯，就要好好珍惜讀書的機(jī)會(huì)，等到年老體弱，兩眼昏花的時(shí)候，想讀書都沒(méi)辦法讀了，因?yàn)榱Σ粡男难剑?/p>
是啊，在課堂上，當(dāng)你捧著一本書津津有味地翱翔在知識(shí)的海洋時(shí)，其實(shí)那個(gè)時(shí)候才是人生最美好的時(shí)刻！你知道盲人為什么知道那么多道理嗎？就是因?yàn)闀�，書點(diǎn)亮了他們心中五彩繽紛的世界！
如果沒(méi)有書，世界上就不會(huì)有人生哲理，所以我們不能丟棄書，讓我們就以“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”這樣的格言激勵(lì)自己，和書做永遠(yuǎn)的朋友吧！
丟書風(fēng)波作文 12
星期五的下午，我準(zhǔn)備整理書包去上學(xué)，發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文書不翼而飛了，這下可把我急壞了，媽媽嚴(yán)厲地說(shuō)：“作為學(xué)生，你把最重要的.東西弄丟了，自己的事情自己解決！”
我早早來(lái)到學(xué)�？词欠裢诹藭览铮墒菂s沒(méi)有。正當(dāng)我急得像熱鍋上的螞蟻時(shí)，王文昱給我出了一個(gè)好主意，讓我在小黑板上寫個(gè)“尋物啟事”我急匆匆的寫了，但我心里只希望是我的同桌馬 天賜拿錯(cuò)了書。我焦急的等待著他的到來(lái)，可他來(lái)后我一問(wèn)，也沒(méi)見，我更是焦急了，淚水只在眼睛里打轉(zhuǎn)。等穆老師來(lái)后，我含著淚把我丟書的事情告訴老師，穆老師笑著說(shuō)：“別哭！你的書在辦公室。”
噢，我才想起交作業(yè)時(shí)把書也帶了進(jìn)去，急忙跑到辦公室找到了我的書。我懸著的一顆心總算落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)我一激動(dòng)竟然忘記對(duì)穆老師說(shuō)聲"謝謝了！"在這里，我真誠(chéng)地對(duì)穆老師您說(shuō)聲“謝 謝！”
看，我也是個(gè)小馬虎，可不要學(xué)我呀！
丟書風(fēng)波作文 13
星期五，老師說(shuō)要交《課時(shí)作業(yè)本》時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我的書根本沒(méi)有在書包里，等要交我的書的時(shí)候，語(yǔ)文組長(zhǎng)問(wèn)：“你的.書呢？”
我說(shuō)：“忘家里了”。
等放學(xué)回到家，我找遍了家里的每一個(gè)角落， 就是找不到那本書。我寫好了別的作業(yè)。就和爸爸去買書了�？墒俏覀兣鼙榱颂料滤械臅甓紱](méi)有找到那本書�；丶揖捅荒棠塘R了一頓。
后來(lái)爸爸就打電話告訴了媽媽我丟書的事情。媽媽就打電話叫大舅媽到她的學(xué)校里找找看，有沒(méi)有這種書。大舅媽說(shuō)，學(xué)校不同，教科書也不同的，這種書他們學(xué)校也沒(méi)有的。后來(lái)還是媽媽有辦法，在淘寶網(wǎng)上終于幫我找到了這本書，在我等了一天一夜后， 我終于見到了這本書，我才把這幾天的作業(yè)補(bǔ)上，讓我松了一口氣。丟了書可真麻煩啊，以后可要小心點(diǎn)了。
丟書風(fēng)波作文 14
近日，“丟書大作戰(zhàn)”博取了大眾眼球。名為丟書，實(shí)則將書籍放至地鐵的角落里，希望人們能夠在百忙之中為閱讀留出一方天地。那么，丟書為何還會(huì)引人熱議呢？
確實(shí)，如許多質(zhì)疑的聲音所說(shuō)，丟書在形式上是存在著不妥的——我們何以保證書籍不被盜取？何以在擁擠的地鐵中掙出一片閱讀的空間？但這都是形式上的不足，形式的缺陷可以用措施完善，故而不能以偏概全，以微小的不足掩蓋它本有的光芒。即丟書借助火爆后的廣泛關(guān)注，很大程度上實(shí)現(xiàn)了這個(gè)活動(dòng)的意義。它以一種平易的近乎娛樂(lè)的方式來(lái)鼓勵(lì)人們閱讀，又因?yàn)楦妆蝗私邮芏吮姸嗳藗冞x擇放下手機(jī)，靜心閱讀。從此可見，以活動(dòng)當(dāng)下為時(shí)限，不可謂是不成功。
但既然此次活動(dòng)是以?shī)蕵?lè)的形式開展，必然留有娛樂(lè)化的通病，來(lái)得轟轟烈烈，去亦如雪融般迅疾。此次活動(dòng)吸引了人們的.目光并將其引向閱讀，那之后呢？若非真意日積月累，將書韻印入心底，而只為一時(shí)趕潮流，只怕心靈陷入浮躁永不復(fù)初�！吨袊�(guó)詩(shī)詞大會(huì)》便是一前車之鑒。播出一時(shí)紅火，家家爭(zhēng)誦詩(shī)詞，冠軍武亦姝更是被人們視作才女模仿，可謂成功地將詩(shī)詞推至國(guó)人面前�？蓛H僅幾月之后，人們對(duì)詩(shī)詞的熱情蕭索枯竭，又有誰(shuí)真正將“十月蟋蟀入我床下”的恬靜淡然化為自身內(nèi)涵？我們不應(yīng)當(dāng)只狂熱地附和活動(dòng)，更是要透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。當(dāng)讓書籍如涓涓細(xì)流般長(zhǎng)久陪伴，而非僅追尋泥石流般轟烈但去也匆匆的娛樂(lè)活動(dòng)腳步。
讀書當(dāng)如釀酒，唯有天長(zhǎng)日發(fā)酵，方能得上品佳釀。此類活動(dòng)雖有益處，但也易將人們的思想推入跟風(fēng)的深淵。若真導(dǎo)致人們以書來(lái)跟隨潮流而非借潮流的引領(lǐng)與閱讀相伴，豈不適得其反、就如那剛?cè)虢训木票蝗似炔患按囟啻瓮诔鎏娇�，時(shí)間與物力都只被白白浪費(fèi)。故而活動(dòng)不僅要吸引人們閱讀，更要引導(dǎo)人們滋養(yǎng)這種習(xí)慣，引導(dǎo)人們到達(dá)閱讀的“白云回合處”方能平息社會(huì)的躁動(dòng)，深品書韻的恬淡與典雅。
唯有長(zhǎng)久的滋養(yǎng)陪伴才能塑育出愛(ài)書之風(fēng)習(xí)，長(zhǎng)年的積累才能將書韻刻入骨髓，正如那陳年美酒，愈久彌醇。
丟書風(fēng)波作文 15
母親從書房門處沖進(jìn)來(lái)，眼里折射惶恐。她的腳步聲震得房間咚咚響。我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看著她。
“《魯迅全集》呢？”母樣直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)。
“什么！”我怔了，心提了起來(lái)。我實(shí)在不相信。
那天下午，我有意向圖書館借了本《魯迅全集》來(lái)看。自母親來(lái)接之后，記得是隨手把書塞進(jìn)書包，就一連幾天未再拿出來(lái)過(guò)。
“大概在書包里。”我嘟喃著打開書包，可是，翻了幾翻，沒(méi)見那書的蹤影。我還把書包里的所有都倒在地上，在書堆里搜尋，可還是沒(méi)有尋得它。我心里涼下來(lái)。抬頭，頹然看了母親一眼，母親淡淡地看著我，她的冷眼讓我發(fā)抖。
我硬著頭皮，翻書桌、搜書架，又找了那些不可能有這書的地方。半點(diǎn)影子都沒(méi)有。我癱軟在地上。只得擺一擺手，說(shuō)：“哎……明兒，去學(xué)�？纯窗��！痹谀抢铮蛟S，還有？
不安地過(guò)了一個(gè)夜。夢(mèng)里，也不那么享受，處處播映著不令人安心的.畫面。
等二天起來(lái)，我抱著一絲希望去了學(xué)校，找到閱覽室，我翻找著一排排雜志。雜志比這本《魯迅全集》大了一圈，找尋起來(lái)簡(jiǎn)直是難上加難。又加上運(yùn)氣和我開了玩笑，找了半天還是沒(méi)有任何收獲。
下午，母親來(lái)學(xué)校接我回家，見我一聲不響地坐在那里，也便不說(shuō)什么話，帶我到自己車旁附近。我看著車，愣了半晌。眼前突然一亮。車！是不是丟的書在車?yán)�？我一挫身，竄入車?yán)�。仿佛是十拿九穩(wěn)的�？墒�，那書似乎在后車的紙巾盒下，掀開一看，卻沒(méi)有。見一本雜志下映著一本書的影兒，我狂喜地扒開雜志，定眼一瞧，仍然是另外一本書的封面，搜了半天，可依舊收獲為零。
我崩潰了。我也不希望看著一本新書經(jīng)我手中白白賠給圖書館的。但，也無(wú)可奈何了。我來(lái)到借書室，對(duì)著工作人員，沉重地說(shuō)出自己的來(lái)意。工作人員查了一會(huì)，卻驚叫起來(lái)：“書不是在借閱室了嗎？”
大概是書丟在閱覽室里，別人撿去還了！虛驚一場(chǎng)……我聳著的肩這一下塌下去了。
丟書風(fēng)波作文 16
近日，北京，上海等地的地鐵上掀起了一股“丟書大作戰(zhàn)”的熱潮。對(duì)此，網(wǎng)友們眾說(shuō)紛紜。而在我看來(lái)，此次活動(dòng)并沒(méi)有什么不妥之處。
首先，就這項(xiàng)活動(dòng)本身而言，未曾帶有任何利益性質(zhì)。發(fā)起者無(wú)償?shù)貙D書投放至地中，不向拾書閱讀者收取任何費(fèi)用，不會(huì)對(duì)閱讀者造成任何損失。對(duì)于活動(dòng)山寨國(guó)外這一說(shuō)法，我想說(shuō)的是，進(jìn)步源于學(xué)習(xí)。倘若活動(dòng)能夠帶來(lái)良好的社會(huì)效益，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，山寨了他人，又何妨呢？
其次，對(duì)于此次活動(dòng)的發(fā)起者而言。這次活動(dòng)為其搏得了眼球，贏得了贊許，也積攢了足夠高的人氣。對(duì)于其后期的圖書銷售，打下了良好的社會(huì)基礎(chǔ)。也為發(fā)起者自身樹立了良好的正面形象，成為了知識(shí)的傳播者，公益的踐行者，可謂名利雙收。
再次，于拾書者而言，這種免費(fèi)閱讀的機(jī)會(huì)更是難能可貴的。社會(huì)高速發(fā)展的今天，快節(jié)奏的生活讓人們疲憊不堪心力交瘁。每天如同沒(méi)有靈魂的軀殼一般，整日渾渾噩噩。讀書，是滋補(bǔ)靈魂，慰藉心靈的良藥。平日里，人們疏于讀書的原因有三：一是沒(méi)有時(shí)間，二是想看的書太貴，三是電子產(chǎn)品對(duì)傳統(tǒng)書籍的巨大沖擊。而此次活動(dòng)則很好地解決了這些問(wèn)題。拾書者可以在上下班路上或旅途上，放下手機(jī)，閱讀書籍愉悅身心。讓奔波勞累的自己，享受久違的小憩。
最后，于這項(xiàng)活動(dòng)所起的積極影響而言。往小了說(shuō)，能夠使那些讀書者從書中學(xué)到各種知識(shí)，拓寬其視野，提高寫作技巧，獲得各種人生感悟，凈化其浮躁的'心靈。往大了說(shuō)，就是對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，培養(yǎng)了良好的讀書風(fēng)氣，讓社會(huì)徜徉于書海，讓書香浸滿城市的大街小巷。讓書籍發(fā)揮其最大的作用，將書籍與人的理念在社會(huì)貫徹落實(shí)。
倘若這樣的活動(dòng)能遍及全國(guó)，那么，閱讀將成為人們的一種身活習(xí)慣。人們的素養(yǎng)，精神都將得到質(zhì)的提升。到那時(shí)，又有誰(shuí)會(huì)亂扔書籍呢？當(dāng)人們的素質(zhì)發(fā)生質(zhì)的改變，交通擁堵也是不復(fù)存在的現(xiàn)象。整個(gè)國(guó)家的形象也隨之提升。我國(guó)文明大國(guó)的形象也將深入人心。
這樣一項(xiàng)多方共贏，影響積極，意義深刻的公益活動(dòng)，有何不妥呢？
丟書風(fēng)波作文 17
日前，有自媒體在北京，廣州，上海的地鐵車廂內(nèi)投放一萬(wàn)本書，供人們傳遞閱讀，其發(fā)起人的宗旨是推動(dòng)城市里閱讀，推動(dòng)人與人之間的精神交流。這一句舉動(dòng)得到了不少人的認(rèn)可與贊許，但還有一些人對(duì)其抱有質(zhì)疑的態(tài)度，認(rèn)為它不僅影響出行，也無(wú)法讓人撿回閱讀習(xí)慣，更有人指出這只是一種新穎的營(yíng)銷手段。我認(rèn)為，這種"丟書大作戰(zhàn)"是一種對(duì)文化的踐踏，同時(shí)也影響了人們的生活。
首先，地鐵已經(jīng)成為現(xiàn)代人們出行的主要方式之一，眾所周知，像北上廣那樣的大城市里的地鐵，更是整天人滿為患，連人在地鐵里都難有容身之地，更何況分一部分空間給那些書呢？我認(rèn)為這種行為就是在浪費(fèi)社會(huì)公共資源。
其次，現(xiàn)在是一個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，人們每天在地鐵上的時(shí)間只有短短的幾分鐘，上班時(shí)風(fēng)風(fēng)火火，害怕遲到只有焦急的等待，下班時(shí)拖著疲憊的身子只想趕快回家休息，哪有人會(huì)去在意身邊的書籍，更別說(shuō)去仔細(xì)翻閱了。所以我認(rèn)為，"地鐵丟書"這種行為是不見得會(huì)讓人撿回閱讀習(xí)慣的。
然后，那些書籍，每一本都是由作者嘔心瀝血，用自己的才華和智慧凝成的結(jié)晶。這些承載著文化，凝聚著智慧的書籍，本應(yīng)放在精美的書架上，等待著懂它的人來(lái)輕輕翻閱，而如今卻被人們?nèi)釉诘罔F車廂的角落里，被千人踏萬(wàn)人跨，這難道不是對(duì)文化的無(wú)理與踐踏嗎？
真正的'閱讀，不應(yīng)在嘈雜的地鐵，不應(yīng)在喧鬧的街市，而是當(dāng)你穿梭在圖書館的行行書架間，當(dāng)你伏案在昏黃的燈光前，你才能深切體會(huì)到作者細(xì)膩而深沉的情感，才能領(lǐng)略中華文化的博大精深。內(nèi)心的寧?kù)o遠(yuǎn)勝于表面的閱讀。
"地鐵丟書"其宗旨雖好，但沒(méi)有選擇恰當(dāng)?shù)姆绞饺?shí)施。知識(shí)應(yīng)被尊重，別將文化"娛樂(lè)化"。
丟書風(fēng)波作文 18
怎么可能？這可是我最喜歡的《哈利波特》呀！
它可是我用98分的成績(jī)換來(lái)的；是我從書海中千挑萬(wàn)選選中的；這可是我最最寶貝的一本書；特地選了一張龍和鳳凰圖案的書皮包的、漂漂亮亮的書呀！怎能說(shuō)丟就丟了呢！它可是我去餐廳都不離身的`書呀！對(duì)了，餐廳！
可現(xiàn)在，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)鐘了，又大又圓的月亮，照著街道兩旁的一顆顆柏樹。一陣風(fēng)吹過(guò)，樹葉發(fā)出沙沙的聲響，我膽小，就拉上爸爸，一起去晚上吃飯的餐廳。一進(jìn)門，溫和的暖風(fēng)撲面而來(lái)。但我無(wú)心享受這閑來(lái)之風(fēng)，著急地在餐廳轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，尋找我那來(lái)之不易的書本。爸爸卻波瀾不驚：“去，去二樓樓梯邊的桌子找找�！�
我慌慌張張地跑上樓去，只見老板娘的兒子正在聚精會(huì)神地翻閱我的《哈利波特》。我靜靜地看了一會(huì)，悄悄地下了樓。我跟爸爸說(shuō)：“爸，咱們明天再來(lái)拿吧�！�
燈光你照得再亮一點(diǎn)，讓那個(gè)小弟弟看得更清楚些吧！
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