分不開(kāi)的書作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的分不開(kāi)的書作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
分不開(kāi)的書作文1
你認(rèn)為你是大力士嗎？你認(rèn)為你有能力分開(kāi)兩本書嗎？今天做了這樣的一次實(shí)驗(yàn)。
剛上課，老師拿著兩本書，臉上“掛”著蒙娜麗莎式的神秘微笑，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。規(guī)則是：把兩本書的書頁(yè)相互交叉，再讓兩個(gè)同學(xué)把兩本書分開(kāi)�！甭�(tīng)完，同學(xué)們都說(shuō)：“太簡(jiǎn)單了！”老師笑了笑，把兩個(gè)胖胖的“大力士”叫了上來(lái)。我心想：上來(lái)就叫兩個(gè)這么壯的，絕對(duì)能拉開(kāi)��！可是，那兩人費(fèi)了九牛二虎之力，卻沒(méi)有拉開(kāi)，可真是奇怪！
第二組是代燁桐和趙晨筱。我看到她們兩個(gè)身材瘦小，心想：“唉，兩個(gè)一陣風(fēng)就能吹倒的'女生，絕對(duì)拉不開(kāi)的！只見(jiàn)兩個(gè)人昂首挺胸，神氣十足，走向了講臺(tái)。小米老師把那兩本書交給她們，只見(jiàn)她們捏著書的兩個(gè)角，輕輕地抖著，慢慢地拽著，不一會(huì)兒，書竟然分開(kāi)了！
“哇塞！”同學(xué)們驚訝地叫道：“你們！你們?cè)趺醋龅降�？�?/p>
只見(jiàn)代燁桐得意地對(duì)我們說(shuō)：“這其實(shí)是摩擦力的作用，我們之所以抖動(dòng)書，是為了讓空氣進(jìn)到書里，摩擦力變小，書自然就分開(kāi)了！”
原來(lái)，兩本書之所以分不開(kāi)，是因?yàn)槟Σ亮υ谧鞴至�！看到表姐出了風(fēng)頭，我心癢癢的，暗暗發(fā)誓：我一定要多讀書，超過(guò)表姐！
分不開(kāi)的書作文2
今天，老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，故弄玄虛地說(shuō)：“我要給你們變一個(gè)魔術(shù)，名叫‘分不開(kāi)的書’。”同學(xué)們聽(tīng)了，疑惑不解。
老師先跟同學(xué)借了一本《蒲公英的夢(mèng)》，自己再拿一本出來(lái)。老師把第一本書的第一頁(yè)和第二本書的最后一頁(yè)重疊，用神奇的“膠水”粘在一起然后一次又一次地重復(fù)，還時(shí)不時(shí)地從杯子里沾了沾“膠水”，涂在書上，可我并沒(méi)有看見(jiàn)老師手上有膠水。就當(dāng)我滿面生疑瞪大眼睛看時(shí)，書“粘”好了。
老師先叫兩個(gè)男生來(lái)拉書，一個(gè)是余強(qiáng)，一個(gè)是闕凌凡，我在為他們鼓掌吶喊。他們緊緊地抓住書脊，彎腰弓背，咬牙切齒，費(fèi)了九牛二虎之力，還沒(méi)把書拉開(kāi)來(lái)。接著，老師請(qǐng)出了陳科翰、高健、楊杰和郭偉龍四個(gè)男同學(xué)，他們神氣十足，使出渾身解數(shù)和吃奶的勁，用力拔，最終還是失敗了。這時(shí)，我心想：老師不會(huì)是真的用膠水粘起來(lái)了吧？但又一想，其中有一本書是同學(xué)的，如果真的粘起來(lái)了，那拿什么書還呢？
終于，老師不慌不忙的揭秘了。原來(lái)，一頁(yè)書和另一頁(yè)書重疊在一起，有一定的`摩擦力，那么這么多頁(yè)書重疊在一起摩擦力就積少成多，最后，就拔不開(kāi)來(lái)了。大家聽(tīng)了老師的話，這才恍然大悟。
分不開(kāi)的書作文3
如果你以為你是大力士，那就試一下分開(kāi)這兩本書吧，這兩本書可不是普通的書，是兩本書頁(yè)與書頁(yè)交叉著疊在一起的書。什么？你說(shuō)太容易了？那就看下面選手的表現(xiàn)吧。
規(guī)則很簡(jiǎn)單，只要把這兩本書分開(kāi)，你就贏了。
選手一昂首挺胸地走到書的面前，別看他骨瘦如柴，但斗志昂揚(yáng)。只見(jiàn)他一只手握著這本書的邊緣，另一只手握著那本書的邊緣，眉頭緊緊皺在一起，眼睛擠成了一條縫，露出兩排并在一起的牙齒，使出了吃奶的'勁兒用力扯，可這兩本書仿佛被膠水粘在了一起，紋絲不動(dòng)。選手不管怎么用力，這兩本書都緊緊地“抱”在一起，于是他只好垂頭喪氣地走了。
選手二威風(fēng)凜凜地來(lái)到這兩本書前面�？伤埠瓦x手一一樣，無(wú)論怎樣使勁也無(wú)濟(jì)于事，最后也以失敗告終。這怎么可能呢，難道真的沒(méi)有方法能把這兩本書分開(kāi)嗎？
這時(shí)，臉色蒼白的選手三慢悠悠地走了上來(lái)，兩只手捏著兩本書的書角，輕輕地抖了一下，只聽(tīng)“砰”的一聲，兩本書如同散了架似的掉在了地上。這是怎么回事，他并沒(méi)有用勁�。�
其實(shí)啊，是因?yàn)槟Σ亮Ω愕墓怼杀緯鴷?yè)交叉在一起，空氣都被壓出去了，于是摩擦力使得兩本書緊緊地粘在一起，所以難以分開(kāi)。
一次次實(shí)驗(yàn)讓我們學(xué)到了一個(gè)個(gè)知識(shí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)太有趣了。
分不開(kāi)的書作文4
今天，滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，故弄玄虛地說(shuō)：“要給們變一個(gè)魔術(shù)，名叫‘分不開(kāi)的書’�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，疑惑不解。
老師先跟同學(xué)借了一本《蒲公英的夢(mèng)》，自己再拿一本出來(lái)。老師把第一本書的第一頁(yè)和第二本書的最后一頁(yè)重疊，用神奇的“膠水”粘在一起然后一次又一次地重復(fù)，還時(shí)不時(shí)地從杯子里沾了沾“膠水”，涂在書上，可我并沒(méi)有看見(jiàn)手上有膠水。就當(dāng)滿面生疑瞪大眼睛看時(shí)，書“粘”好了。
老師先叫兩個(gè)男生來(lái)拉書，一個(gè)是余強(qiáng)，一個(gè)是闕凌凡，我在為他們鼓掌吶喊。他們緊緊地抓住書脊，彎腰弓背，咬牙切齒，費(fèi)了九牛二虎之力，還沒(méi)把書拉開(kāi)來(lái)。接著，請(qǐng)出了陳科翰、高健、楊杰和郭偉龍四個(gè)男同學(xué)，他們神氣十足，使出渾身解數(shù)和吃奶的勁，用力拔，最終還是失敗了。這時(shí)，心想：不會(huì)是真的用膠水粘起來(lái)了吧？但又一想，其中有一本書是同學(xué)的，如果真的'粘起來(lái)了，那拿什么書還呢？
終于，老師不慌不忙的揭秘了。原來(lái)，一頁(yè)書和另一頁(yè)書重疊在一起，有一定的摩擦力，那么這么多頁(yè)書重疊在一起摩擦力就積少成多，最后，就拔不開(kāi)來(lái)了。大家聽(tīng)了的話，這才恍然大悟。
【分不開(kāi)的書作文】相關(guān)文章：
分不開(kāi)的書作文11-20
分不開(kāi)的“書”作文12-26
分不開(kāi)的書作文600字01-27
分不開(kāi)的書作文4篇11-26
分不開(kāi)的書作文3篇11-26
分不開(kāi)的“書”作文5篇12-26
分不開(kāi)的“書”作文(5篇)12-26
分不開(kāi)的書作文(3篇)12-31
分不開(kāi)的書作文(通用3篇)01-27