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      2. 拉不開的書作文

        時(shí)間:2024-02-15 15:10:11 我要投稿
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        拉不開的書作文錦集15篇

          在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的拉不開的書作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        拉不開的書作文錦集15篇

        拉不開的書作文1

          今天,我在小桔燈趣味日記課堂和孔老師玩了一個(gè)游戲,叫拉不開的書。

          一上課孔老師就舉著兩本書,說:“這是兩本有魔力的書!”我一聽,覺得很奇怪,書怎么會(huì)有魔力?只見孔老師先把兩本書平攤在桌上。接著,一頁一頁地交叉,合成一本書。然后,用手在書上壓一壓,說:“誰能把這一本書分成兩本書?”我想:這還不容易。于是就舉手了。

          正式開始拉書了。老師先請(qǐng)?zhí)菩耐先ダ,唐心彤呲著牙,咧著嘴怎么拉都拉不?dòng),失敗了。下面請(qǐng)了顧育鳴,顧育鳴用了九牛二虎之力也拉不動(dòng),書還是紋絲不動(dòng)。人多力量大,老師請(qǐng)四個(gè)那個(gè)男生一起上,但是書還一動(dòng)不動(dòng),因?yàn)闀嫌心Σ亮,所以拉不?dòng)。

          通過這個(gè)小游戲,我們知道了摩擦力是很大的'。

        拉不開的書作文2

          今天,王老師說;“我們來做一個(gè)拉書的游戲!蓖瑢W(xué)們紛紛說:“我來!”俞驍玲頭一歪說:“我不想寫作文,我只想做游戲。”逗得大家哈哈大笑。

          于是,王老師讓兩個(gè)同學(xué)去拿厚厚的'兩本書,攤在桌子上。大家看了看,書里的字很小很小,如螞蟻那樣多;摸了摸,像沙灘一樣粗糙;聞了聞,有一股淡淡的臭味。找了半天,再也沒有什么了。

          王老師取過這兩本書,一頁一頁地夾起來,像兩本書在打架一樣,過了好久才夾好,又像在做人工呼吸一樣壓著,一邊壓,一邊輕輕念著。

          拉書嘍!同學(xué)們可興奮啦!高個(gè)子同學(xué)上來,高高大大,像頭小牛犢,狠狠地往后拉書,可使出勁拉,臉都紅了。那兩本書緊緊咬在一起。

          第二次,兩個(gè)同學(xué)來啦,牙齒咬得咯咯響。同學(xué)們似乎生氣了,涌了上來啦,可費(fèi)了九牛二虎之力,這兩本書好像金子一樣成一塊。王老師笑著問:“我們讓卡車來會(huì)拉開嗎?”

          同學(xué)們好奇地聽著。王老師又問:“有什么問題?”有同學(xué)舉手:“為什么拉不開呢?是不是有魔法?”王老師讓同學(xué)們摸了摸,看了看。有的同學(xué)回答很光滑,有的回答很粗糙。

        拉不開的書作文3

          今天,老師拿來兩本合在一起的書,說:“誰要是能把兩本書拔分開,誰就是大力士!蓖瑢W(xué)們都覺得這是小菜一碟,個(gè)個(gè)都舉起手。

          開始拉了,老師先請(qǐng)張鈺嘉上來,她輕輕一拉,沒有分開,接著用力一拉,還沒有分開,這次力氣也太小了吧?接著一連上來了兩個(gè)力氣如牛的男生?墒,他們咬牙切齒,臉都漲紅了,也沒有把書拉開,老師說:“一個(gè)人不行,兩個(gè)不來試試!崩蠋熣(qǐng)孫雨祥和李煜涵上來,李煜航幾乎把孫雨祥拉到懷里去了,也沒有把書分開。

          有人說:“老師你應(yīng)該涂了膠水吧?”我一看,是呀,這兩本書似乎每頁都交叉在一起,還真像涂了膠水,老師笑著說:“我沒涂膠水。”

          只不過,“我對(duì)它們施了魔法。”同學(xué)們卻不信,這個(gè)世上哪有魔法?老師說:“耳聽為虛,眼見為實(shí),我們來看一下吧!只見老師用手捏著兩本書,吹了幾口氣,輕輕地抖了幾下,兩本書頓時(shí)分了開來。我好像明白了什么,可就想不出其中的奧秘,同學(xué)們都很驚奇,有人大叫:“老師真的`是魔術(shù)師!

          最后,老師為我們揭開了奧秘,原來是紙和紙之間有摩擦力,一張紙和一紙之間摩擦有小,但是這么多紙的摩擦加在一起就非常大了。

          這節(jié)課真有趣。

        拉不開的書作文4

          這節(jié)課,老師神秘地從包里拿出了兩本《小學(xué)生時(shí)代》,并低聲說道:“這可是兩本富有‘魔力’的書,你們信不信?”我心想:不就是兩本普通的書嗎?內(nèi)容一樣,封面一樣,連配圖都一模一樣,有什么魔力可查呢?真是荒唐極了。我便喊:“不信!”

          老師不緊不慢地把兩本書,一頁一頁重疊在了一起。并挑戰(zhàn)我們:“誰能把這兩本書打開?”鮑宇澤主動(dòng)上前,兩只手死死咬住兩本書的兩邊,使勁一拔,“撲”的一聲,書的封面被撕開了。可剩下的書還緊緊地“擁抱”在一起。群眾爆出一陣狂笑。鮑宇澤灰溜溜的下場(chǎng)了。

          老師又請(qǐng)了周道、張航和他一起拉。只見他們咬緊牙關(guān)一拉,可書卻還是完好無缺。我瞪大眼睛,下巴都要嚇掉了。

          最后,李中涵上了講臺(tái)。他輕輕把書邊抖邊向外拉,書竟然神奇地被拉開了。我們的.嘴巴大得可以裝下一個(gè)蘋果。

          原來,當(dāng)書被重疊時(shí),產(chǎn)生了一種摩擦力,把書粘在一起,連牛都拉不開。但當(dāng)我抖一抖時(shí),摩擦力就互相抵消,書就開了。今天的實(shí)驗(yàn),不僅讓我感受摩擦力的神奇,也讓我知道科學(xué)的神奇。

        拉不開的書作文5

          “有‘魔力’的書,陳老師騙人的吧?”陳老師一開始上課,就悄悄地從背后拿出兩本《小學(xué)生天地》,神秘的說:“這兩本書,其實(shí)是有‘魔力’的!”同學(xué)們一聽到這句話都很不屑。同時(shí)也產(chǎn)生了許多疑問,這兩本書的“魔力”在哪兒?為什么說這兩本書有“魔力”?

          ……

          陳老師得逞地笑了笑,就把兩本《小學(xué)生天地》一頁一頁合起來,成為厚厚的一本書。陳老師做的這個(gè)事兒,也是讓人十分捉摸不透的`,誰也不知道他葫蘆里賣的什么藥。

          這時(shí),陳老師要同學(xué)們上去把這兩本書拉開,我一聽到這話,就更疑惑了。這么簡單的事用得著這樣嗎?老師為了幫我們解除這個(gè)疑惑,老師特地讓我們班力氣比較大的一個(gè)男生學(xué)博去嘗試。一開始,他信心滿滿,一臉的不屑,好像是要上去砸場(chǎng)子的?墒堑胶髞,不管他怎樣使勁,臉目怎樣猙獰,這兩本書還是死皮賴臉地粘在一起。最后,只能以失敗告終。

          其實(shí),并不是什么魔力,而是“摩”力——巨大的摩擦力讓兩本書緊緊的粘在一起。這個(gè)科學(xué)道理讓我們懂得了,做事不能全靠蠻力,有時(shí)還要智取。

        拉不開的書作文6

          今天,我在小桔燈和老師、同學(xué)們做了個(gè)游戲,叫拉不開的書。

          老師拿來兩本合在一起的書說:“誰能把這兩本書拉開,就算誰力氣大!币婚_始,老師請(qǐng)了一位女同學(xué),只見她拉呀拉,就是拉不出來,于是,老師又請(qǐng)了一位男生,他咬著牙齒,緊閉著眼睛,看上去,非常用力的樣子,可也是沒有拉開。最后,老師請(qǐng)了一位又高又壯的`男生?伤詻]有成功。老師說:“你們都不是大力士,還是看我的吧!”只見老師捏著書邊,抖了抖,吹了吹,一下子就拉開了。看著老師的動(dòng)作,似乎明白了什么,但還不想不出其中的奧秘。老師見我們個(gè)個(gè)都很納悶,說:“還是讓我來告訴大家這其中的奧秘吧!紙與紙之間是有摩擦力的,一張紙與一張紙摩擦力小,但是這么多的紙合在一起,摩擦力就會(huì)變得非常大,所以,用你們的方法是很難拉開的。”

          這堂課好有趣,還讓我知道了摩擦力的奇妙之處。

        拉不開的書作文7

          神奇的書

          一上課,老師拿了兩本重疊在一起的書,說:“這兩本書怎么拉也拉不開!”此刻,我和同學(xué)們半信半疑,我心想:這么普通的書,應(yīng)該一拉就拉開了,怎么會(huì)拉不開呢?

          老師宣布拉書游戲開始,同學(xué)們紛紛舉手想試一下。因?yàn)槲译x老師最近,所以老師請(qǐng)了我上來拉書。我自信滿滿地走向講臺(tái),老師把兩本重疊在一起的書交給了我,我費(fèi)盡了全身的力氣拉,可是兩本書卻仍紋絲不動(dòng),就像兩個(gè)好朋友久別重逢緊緊地抱著。怎么樣也拉不開,我心想:這兩本書怎樣才能拉開呢?

          老師選了我們班兩個(gè)“大力士”鄭蔡華上來拉,只見鄭蔡華拿起書,他咬著牙,皺著眉,蹲著馬步使勁的拉,可是兩本書還是沒法拉開,我又想:會(huì)不會(huì)老師在書上粘了膠水。

          老師又請(qǐng)四位同學(xué)上來拉,兩個(gè)合作,分別拉著書的.兩邊,結(jié)果,兩本書依然沒有拉開。

          老師說:“我可以拉開!”我們瞪大眼睛看著,只見老師兩手分別捏書的兩端,用力向書頁間吹氣,只輕輕一拉,書就分開了。

          老師說:“方法比力氣更重要哦!”

        拉不開的書作文8

          “嘿喲!嘿喲!”教室里有兩位同學(xué)正在拉兩本書呢,可是這本書被“神奇膠水”牢牢地粘在一起,他們?cè)趺匆怖婚_,正犯愁呢。

          原來這節(jié)課,老師給我們表演了一個(gè)魔術(shù)。

          顧老師用手把“神奇膠水”涂在書上,這“神奇膠水”是一種看不見摸不著而且無色無味的膠水。接著老師再把兩本被涂過“神奇膠水”的書頁,一頁一頁地互相夾在一起。夾好后,老師說:“誰能把這兩本書分開?”顧老師話音剛落,同學(xué)們便議論紛紛:“不就是兩本普通的書嘛!

          第一組是劉志明和陳陽。他們摩拳擦掌,抓著兩本書的書脊,使勁向后拉,只見他們臉漲的紅通通的,可兩本書動(dòng)都沒動(dòng)。

          我想他們一定是沒吃飯,連兩本書都拉不開,于是我和陳伊揚(yáng)都把衣服袖子挼得高高的,扣起兩本書,像拔河一樣向后拉,可我使出了吃奶的勁,那兩本書就像在跟我作對(duì)似的',沒有一點(diǎn)分開的意思。

          這“神奇膠水”到底是什么?它為什么能把兩本書牢牢地粘在一起?顧老師笑著對(duì)我們說:“這‘神奇膠水’就是摩擦力,摩擦力是一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力。兩本書每頁夾在一起都要一點(diǎn)摩擦力,這樣積少成多,兩本書就站住了!甭犃死蠋煹脑,我茅塞頓開,就像撥開云霧見到了青天。

        拉不開的書作文9

          “怎么這課要做實(shí)驗(yàn)?書怎么會(huì)有魔力呢?”同學(xué)們七嘴八舌的議論著。今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),叫“有魔力的書”。

          有兩本書,一本是《三年級(jí)書人大語文教課書》,另一本是《小學(xué)升初中練習(xí)冊(cè)》。大語文是綠顏色的,上面畫著精忠報(bào)國的故事,練習(xí)冊(cè)是粉紅色的,上面畫著一個(gè)白色的大腦里有很多很多機(jī)器,幫助大腦思考。唉!這和平時(shí)的書一模一樣,怎么會(huì)是有魔力的書呢?

          實(shí)驗(yàn)開始了,老師先把兩本書放在桌子上,然后再“洗書”。洗書就是把書一頁一頁疊加起來,最后往書上狠狠地拍了三下。老師說:“誰能把這兩本書拉出來?”我們都不敢舉手。

          第一個(gè)“大力士”周芝旭,上來試一試能不能把書拉開來?伤麩o論怎么拉都拉不開,他面部已經(jīng)紅彤彤的`了,也沒將兩本書拉開。同學(xué)們不明白到底怎么回事,大力士以失敗告終。大家一個(gè)又一個(gè)的上來,都以失敗告終。我總結(jié)了原因,準(zhǔn)備上來試一試。

          我自告奮勇上臺(tái),輕輕一拉就將兩本書拉開來,我告訴了大家秘笈,大家知道了原因。

          原來書頁間有摩擦力,拉書的邊緣空隙變大,摩擦力變小,所以才能把那兩本書拉開的。

          真是與眾不同的“魔力”啊。

        拉不開的書作文10

          今天,在小桔燈趣味日記課堂,孔老師和我們?cè)谡n上做了一件有趣的事,去看看吧!

          一上課,孔老師舉著兩本書說:“你們可不要小瞧它們,這兩本書是有魔力的哦!”我一聽覺得很奇怪,只見孔老師首先把書平攤在桌子上。接著,一頁一頁地交叉,合成一本書。然后,用手把書壓一壓讓同學(xué)上去拉開。

          正式開始拉書了。首先上去的是唐心彤,孔老師看唐心彤力氣并不大所以也上去幫忙,可書紋絲不動(dòng),唐心彤失敗了?桌蠋熞幌耄猩.力氣比較大,所以讓顧育鳴這位男同學(xué)啦,“1、2、3加油!”唉,顧育鳴也失敗了。人多力量大嘛,孔老師這回請(qǐng)了四個(gè)男生一起上,只見書還是斯文不懂?墒撬麄?nèi)四貐s滿頭大汗。最后,孔老師輕輕地在上的上方一吹,就搬開了。

          這個(gè)游戲好有趣呀!

        拉不開的書作文11

          又一天過去了,我慢吞吞的回到家。今天真累啊!我真想一下子撲到我的大床上,好好的睡一覺?墒谴采弦路、書、本子,堆的到處都是。我真懶得收拾。用手一推,全部推到一邊去了。由于我推的緣故,我看見兩本厚書交叉在一起了。我不耐煩的.拿起來,手捏在書的兩邊,想把它們拉開。可是,書怎么也拉不開,我生氣極了,以為被膠水站住了,一頁一頁的翻開看。哪里有什么膠水,什么也沒有。

          這個(gè)奇怪的現(xiàn)象引起了我的注意。我想剛才那樣,把兩本大約二十頁的書像洗撲克牌一樣,交叉在一起,然后使勁一拉,書一下子就分開了。咦,剛才這是怎么一回事。我不禁傻了眼剛才明明來不開,怎么這會(huì)兒一拉就開了那?我不明白,于是跑去查資料,

          原來,由于紙的面是粗糙的,疊在一起,紙張的表面有互相作用的力。交叉的紙張達(dá)到一定數(shù)目時(shí),這種力就相當(dāng)大,所以書就拉不開了。噢,原來是書的厚度不夠啊?我恍然大悟。我決定在做一次實(shí)驗(yàn)。這回,我挑了兩本厚度差不多的書,像剛才那樣交叉在一起,這次,我連吃奶的勁都用上了,也沒拉開。

          通過這次實(shí)驗(yàn),我不僅開了眼界,而且知道了生活中還有更多的小知識(shí)正等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>

        拉不開的書作文12

          今天上午,老師走進(jìn)了教室,拿出兩本《菁菁集》放在講臺(tái)上,同學(xué)們都很納悶:干嗎帶書來?老師神秘地說:“今天我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的名字叫做‘拉不開的書’!

          老師拿出書,把書本打開,一頁一頁地交叉,交叉好后,還輕輕地壓了壓。然后用兩只手分別拿著兩本書的書脊使勁拉,可是書本像沾上了膠水似的,怎么也拉不開,同學(xué)們覺得很奇怪,都躍躍欲試,都說自己力氣大,一定能把書分開。老師便請(qǐng)了兩位男同學(xué)來做這個(gè)實(shí)驗(yàn),兩位男同學(xué)站穩(wěn)馬步,使出了吃奶的力氣,可是書本還是紋絲不動(dòng)。這時(shí)候,有兩位女同學(xué)也自告奮勇,她們費(fèi)了九牛二虎之力,臉都漲紅了,可是書本還是絲毫不動(dòng)。

          這是為什么呢?老師對(duì)我們說:“是因?yàn)槲野押窈竦臅豁撘豁摰亟徊,增加了書頁之間的.摩擦力,交叉的面積越大,摩擦力也就越大,所以書怎么都拉不開。如果我輕輕一抖,空氣就進(jìn)去了,書頁間的摩擦力小了,就輕而易舉地分開了!敝灰娎蠋煻抖稌,書本果然輕輕一拉就分開了。

          啊!這實(shí)驗(yàn)可真有趣!

        拉不開的書作文13

          今天,老師拿著兩本夾在一起的書,對(duì)我們說:“誰能把這兩本書拉開?”我們都躍躍欲試,我想:這對(duì)我來說就是小菜一碟呢!

          朱宸睿滿有把握地走上前來,她雙手捧著書,先是從中間拉,接著又從頂頭拉,她幾乎使出了九牛二虎之力,可就是拉不開,那書就像是在跟她作對(duì)似的,她還自言自語道:“怎么就是拉不開呢?”

          老師又請(qǐng)了小小大力士王文杰上來拉,他咬緊牙關(guān),眉頭緊鎖,使出了吃奶的力氣,書依然紋絲不動(dòng)。好像在嘲笑他:“哼,想把我拉開,沒那么容易!

          接下來,老師又請(qǐng)了四位男生一起拉,他們弓腿彎腰,滿臉通紅,只見汗水從他們的鼻尖上慢慢地滲出來。可書就連在一起,沒有絲毫變化。

          大家都議論紛紛,有的說:“老師之前是不是對(duì)書施了什么魔法了!”有的說:“老師一定用了什么膠水把它們粘在一起了!蔽蚁耄哼@兩本書之間一定藏著鮮為人知的'奧秘。

          原來是因?yàn)閮杀緯g有很大的摩擦力,重疊的越多,摩擦力就越大,所以是不能輕而易舉地拉開的!只見老師將書輕輕一抖,書就拉開了。

          其實(shí),科學(xué)在生活中無處不在,只要你去細(xì)心觀察,就會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)。下課后,大家都意猶未盡,各自在位上玩著呢!

        拉不開的書作文14

          拉書進(jìn)行時(shí)

          一上課,老師說:“這兩本書一不小心重疊在一起,老師怎么拉都拉不出來。”我和同學(xué)們半信半疑,我心想:老師是不是在書上粘了膠水呀!

          老師宣布拉書游戲開始。老師先選了劉景儀,因?yàn)閯⒕皟x最接近老師。劉景儀自信滿滿地走向講臺(tái)。老師把書遞給劉景儀,劉景儀用了九牛二虎之力,可是兩本書還是難舍難分地粘在一起。我心想:劉景儀的力氣是不是太小了?

          同學(xué)們覺得劉景儀的`力氣太小了,于是,老師又選了大力士鄭蔡華上來拉書。只見鄭蔡華咬著牙、皺著眉、蹲著馬步使勁拉,可是,兩本書還是紋絲不動(dòng),我心想:老師肯定在書上做了手腳。

          老師又選了四個(gè)同學(xué),兩人合作,分別拉書的兩邊,結(jié)果,沒有分開。

          老師說:“我可以把兩本書分開!崩蠋熛却盗舜,然后輕輕一拉就拉開了。我和同學(xué)們目瞪口呆。老師說:“方法比力氣更重要。”

          老師點(diǎn)評(píng):語言生動(dòng)流暢,條理清晰,實(shí)驗(yàn)過程詳細(xì)具體,想象力豐富。

        拉不開的書作文15

          今天,老師一來,就舉起兩本夾在一起的書,說是讓我們把這兩本書拉開,同學(xué)們興致勃勃,個(gè)個(gè)都搶著上來拉,這時(shí)我想拉開這兩本書對(duì)我來說,可真是小菜一碟呀!

          老師先請(qǐng)朱宸睿來拉,只見她雙手捧書,使勁地拉著,她先在中間拉,拉不開,再往頂頭拉。朱宸睿使出了九牛二虎之力之力,可始終拉不出來,同學(xué)們不停地喊著“朱宸睿,加油!”她滿臉疑惑,自言自語地說:“怎么就拉不開呢?”

          第二個(gè)來拉的是大力士王文杰,他咬緊牙關(guān),眉頭緊鎖,同學(xué)們還時(shí)不時(shí)喊著加油,他也使出了吃奶的力氣,可就是拉不出,那本書好像也在嘲笑他們,“想拉出我,沒門!”

          接下來老師讓四個(gè)來拉,他們是楊辰暉,劉岳浩,韓浩、陳煜鋒。他們弓腿彎腰,雙目緊閉,滿臉通紅的,手心上全是汗,怎么也拉不出。

          我們個(gè)個(gè)疑惑不解,有的說:“書是不是被老師用膠水粘住了?”還有的`說:“會(huì)不會(huì)是被老師施了魔法呀!”

          老師要帶我們解開這個(gè)謎團(tuán),老師往里面吹氣,一邊抖動(dòng)著書,不一會(huì)兒,書就輕輕松松地被拉出來了,原來重疊起來的書有很大的摩擦力,往里面吹氣,摩擦力變小了,書就自然分開了。

          科學(xué)其實(shí)就在我們身邊,只要你認(rèn)真觀察,思考,就可以發(fā)現(xiàn)它。

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